小学课程实施方案2015-2016
2016年春校历表
2015—2016学年第二学期校历表周次工作项目及操作流程第一周上期收尾：【吴雨根】①表彰寒假作业，50%以上，名单通报班级及家长。
②学科成绩跟踪及达标通报③学科教学奖励④骨干教师推荐⑤流失生原因汇总。
2.新生7落实：①班级②课桌椅③校服④保险⑤餐位⑥床位⑦教材教辅。
【班主任】3.本期部署：【曹越宇、吴雨根】①学部周历表②总课程表及课时统计表③教师个人课程表④学科教学目标⑤才艺展示安排⑥教研组计划⑦五六年级月考计划。
4.年级行动：①背诵《弟子规》②教室5要素验收（图书角、空调、多媒体、饮水机）【班主任】5.各类总结装订。
（班主任、教学、教研组小结）【吴雨根】6. 验收寒假作业。
（教育小故事1500字，工作小结）【吴雨根】温馨提示：1.请各位老师对照工作项目，逐一落实，确保各项工作顺利完成。
2.请各班在周四上交优秀寒假作业名单，50%，依次排序。
1、分发课本、教材、备课本等教师用具。
2、印发班主任工作手册、教学工作手册、五星级班级评比方案。
3、队形队列军训、筹备趣味运动会。
4、提交部门新学期工作计划及相关文本（含国学课观摩记录、常规量化考核表等）。
5、寒假作业检查。
6、完善花名册。
7、集训1：视频学习及开学初学生心理教育。
8、统计安排住校生住宿。
9、召开学生会会议并安排指导学生会工作。
10、班级财产登记。
11、筹备初中部学期初“孝亲感恩”主题班会。
12、毕业班体育备考训练。
13、学生假期收心教育1.开学典礼。
（条幅）2.开学常规工作：印发各类文本（教职工联系电话、教职工花名册、全体师生人数统计表、学校学期情况跟踪表）3更改及新职工填写入职表、制各部门集会，教研、活动时间表。
4.招办寒假值班考勤统计和招生奖励统计上交总务。
5.归档各类计划、总结，制学校总计划表。
6.开学迎检准备。
7.元宵节放假通知和学生报到时间。
8.周工作项目表。
第二周1.新教师座谈。
（主动帮助，快速融入团队）2.六年级家长会（班主任主持，新教师观摩，学部记录反馈）。
2015-2016学年度第二学期学校教学工作计划
赫章县松林坡乡窝皮寸小学2015-2016学年度第二学期教学工作计划一、法制教育与安全每周一节地方课作为书法课，简称地方书法；每周一节综合实践课作为英语课，简称综合英；另一节地方课作为学校机动课时，讲解我乡或我县地方志及法律法规。
根据渗透点和课程内容有机渗透法制教育。
品德与社会或品德与生活作为进行法制渗透教育的骨干学科，要编写详细教案。
各班级的法制教育活动开展效果以各班学生的日常行为和知识检测为评价依据计入教师教育教学工作完成情况。
各班的法制教育活动开展时要把教案和课件送教务处审查，开展时教务处安排人去观摩或采集图片视频。
普及家庭安全知识活动。
将家庭安全知识宣传教育列入学校安全教育内容，确保师生家庭安全知识的受教育率达到100%，确保师生家庭安全意识和自防、自救意识进一步增强。
通过短信、黑板报、播放专题片、召开家长会等形式进行宣传教育。
广泛宣传安全使用煤(气、电)、防范食物中毒、安全用药、家庭防盗防抢、网络安全、交通安全等知识。
加强节假日期间的安全保障措施，最大限度防止和杜绝因家庭安全知识匮乏而引起的火灾、中毒、交通事故、儿童被拐卖、学生溺水等意外事故和案件的发生。
在加强学生安全教育的基础上，组织开展针对学生家长的安全警示教育活动。
二、梦想课程的实施本学期梦想课程由教务处统一编排，梦想中心主任组织实施。
经过两年梦想课程的开设，各位老师在内容上基本熟悉，因此这个学期梦想课程要把真爱梦想中心安排的课程与国家新课标课程结合起来，有机搭配，灵活机动地组织实施。
梦想中心主任做好梦想教室的设备维护，健全梦想教室管理制度，并监督实施。
三、教研工作和继续教育从上期教研工作开展情况来看，教研工作是我校教育教学工作的短板。
为了克服教研工作无头绪，无目标和难实施的困境，本学期学校教研工作主要以梦想课程与国标课程的有机整合为突破口。
1. 深入开展教学研讨活动，积极推进高效课堂建设。
坚持每周一次教研活动。
其中单周语文组活动，双周数学组活动。
语文一课一品
酉华中心小学“一科一品”语文特色课程实施方案一、指导思想《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容，规定小学六年课外阅读量不少于100万字。
苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读再阅读。
”杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。
”名人名言字字连珠，道出了读书的重要性。
阅读能力是一个人的基本素质，阅读教学还是民族文化传承的重要手段。
二、具体目标1、培养学生对母语的新近，热爱之情，使他们在儿童时代养成良好的读书习惯。
2、让孩子们从小受到经典名著的熏陶，尽早步入文学的殿堂。
3、提高孩子们的阅读能力，表达能力。
4、拓展孩子们的知识面、启发孩子们的创造性。
三、机构设置课外阅读领导活动小组组长：吴伟国副组长：张敏组员：各班级语文教师四、活动安排按照“低起点、小坡度、分阶段、分层次”的要求，语文“一科一品”工程分五个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2015年3月——4月）1．加大宣传，充分发挥板报、宣传栏、电子显示屏、校园广播等校内媒体的宣传报道作用，让语文“一科一品”深入人心。
2．调查摸底，成立“学科名片”规划组，制定语文学科名片具体实施方案。
第二阶段：初步实施阶段（2015年4月——7月）1．召开语文学科教师会议。
2．初步实施，认真实践，认真记录，认真总结，积累经验。
第三阶段：具体实施阶段（2015年9月——2016年6月）1．新学年度里，按照语文学科实施方案，全面实施课外阅读特色课程研究。
2．语文学科组自查自纠，开展自评、小组互评、家长帮评、学校总评，有针对性地加强整改，创新整改方法。
第四阶段：总结提高阶段（2016年7月——8月）1．汇集资料，全面总结，成果汇报。
2．表彰优秀班级和个人，推动语文“一科一品”活动向纵深发展，真正落实“精雕每一环，成就每颗玉”。
第五阶段：拓展延伸阶段（2016年9月——2017年7月）1．继续对新一轮学生实施语文“一科一品”特色课程文化研究。
小学优质课活动方案
小学优质课活动方案第1篇：优质课活动方案优质课活动方案一、活动目的：为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进青年教师的成长。
经研究决定，在全校开展优质课评比活动。
二、活动安排：1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动教师的参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。
2.各教研组推选本组部分教师参加学校优质课评比，其中语文、数学、各学科9人，英语学科4人。
3.活动时间安排：（1）11月15日—11月20日，各教研组上报参加校级优质课竞赛的教师名单及课题。
（2）11月30日—12月11日，开展校优质课竞赛。
（具体的活动时间、地点、参赛教师、赛课内容等安排到时电话通知）4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课的标准，认真公正地评选参赛的每一节课。
5.竞赛分语文组、数学组进行和英语组进行。
（其中有位老师既参加语文又参加英语，一位教师既参加数学又参加英语，可以同时获双科奖项。
）三、学校考评组成员：语文组：学校领导三人：其他指定人等数学组：学校领导三人:其他指定人等四、奖项设立与奖励办法：优质课评一、二、三等奖，其中语文科一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖；数学科一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为优秀奖。
教师在教师评聘时可参照教师评聘方案给予加分及一定的物质奖励。
哈喇河乡小米小学2012年10月30日第2篇：小学数学优质课评比活动方案埌南小学数学MS-EEPO比赛课评比活动方案为深化基础教育课程改革实验，进一步提高我校教师的教学技能，促进教学质量上台阶，根据县教育局文件精神，经学校研究决定开展全校数学优质课评比活动。
现将具体事宜安排如下：一、指导思想“以评促学，以评促研，以评促教、以评促培”，通过评比活动促进学校教研教工作，进一步深化课堂教学改革，不断提高我校数学教师教学技能，为年轻教师搭建交流和成长平台，促进年轻教师快速成长。
信息技术与小学数学课程整合实施方案
信息技术与小学数学课程整合实施方案一、课题的提出随着科学技术的飞速发展，教育现代化的步伐越来越快。
以计算机及网络设施为基础的信息技术介入教育教学的程度迅速得以提高。
学科课程与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革发展的一个热点。
以计算机和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的获取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息器官功能得以大大扩展。
信息技术在教学辅助方面的优势是明显的，但各个具体学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显著，就要根据具体教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。
随着经济建设的日益发展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，教育现代化设施不断完美：计算机在学校中的数量逐渐增多，日渐能满足学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享提供了有利条件;教师信息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下了扎实的基础。
信息技术从一门单独的学科逐渐进入学校的各学科的教学过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。
信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，改变教学风貌，就成了一个值得研究的课题。
二、理论思考(一)有关概念的界定1、小学课程：在这里指学校根据上级课程计划而开出的各门学科。
2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技术来促进教学。
主要有三个重点：(1)教师要在自己的教学工作中恰当地应用信息技术;(2)不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用信息技术;(3)使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。
(二)研究思路信息技术与学科课程有效整合的研究目的在于探求实现信息技术的应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，培养学生信息素养的规律,策略和方法,提高教学效益。
天津市教育委员会关于印发2015-2016学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知
天津市教育委员会关于印发2015-2016学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知文章属性•【制定机关】天津市教育委员会•【公布日期】2015.04.22•【字号】津教委〔2015〕19号•【施行日期】2015.04.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文市教委关于印发2015-2016学年度天津市中小学课程计划安排意见的通知津教委〔2015〕19号各区、县教育局，天铁集团教委：为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，积极探索建立与教育内涵式发展相适应的新课程体系，深化教育教学改革，推进素质教育的发展，依据教育部有关课程计划的安排意见，结合天津市教育教学实际情况，研究制定《2015-2016学年度天津市中小学课程计划安排意见》。
现印发给你们，请认真执行。
2015年4月22日2015-2016学年度天津市中小学课程计划安排意见一、继续贯彻并严格执行我市有关中小学课程计划的规定，本《意见》只对需要提请注意的几个问题加以说明或重申。
二、根据教育部关于实现现代教育发展转型，促进基础教育内涵式发展，弘扬社会主义核心价值观，进一步推进素质教育的意见要求，以及我市的具体情况，对义务教育学段的课程计划做出安排。
（一）全市义务教育学段一至九年级（不包括大港六至九年级）均按照《天津市九年义务教育课程安排》（见附表）安排课程。
（二）全市义务教育三年级以上各年级开设英语必修课。
全市义务教育五至七年级开设信息技术必修课，其中五、六年级每周1课时，七年级每周2课时。
（三）认真开设好地方课程。
全市义务教育一至二年级开设《快乐英语》，每周2课时。
三至六年级开设《天津与世界》、《发现与探索》，每周各1课时。
七年级开设《学习智慧》、《心理健康》，八年级开设《生活科学》、《法制天地》，九年级开设《科技前沿》、《社会职业》，每周各1课时。
三、全市普通高中落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号)、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》（教基二〔2014〕10号）、《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（教基二〔2014〕11号）文件精神，按照《天津市普通高中新课程设置指导方案（实验）》（津教委中〔2006〕18号）文件规定，结合学校实际，安排课程并组织教学。
陕西省教育厅关于公布2015年秋季至2016年春季全省中小学教科书使用版本的通知
陕西省教育厅关于公布2015年秋季至2016年春季全省中小学教科书使用版本的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2015.06.25•【字号】陕教基一〔2015〕21号•【施行日期】2015.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文陕西省教育厅关于公布2015年秋季至2016年春季全省中小学教科书使用版本的通知陕教基一〔2015〕21号各市（区）教育局，韩城市、神木县、府谷县教育局，石油普教管理中心：根据《教育部办公厅关于2015年中小学教学用书有关事项的通知》（教基二厅〔2015〕1号）精神和省教育厅《关于做好2015年中小学教科书选用工作的通知》（陕教基一〔2015〕10号）安排，各市（区）教育局组织了2015年中小学教科书选用工作，省教育厅根据选用情况编制了2015年秋季至2016年春季全省中小学教材使用版本目录，现予以公布，并就中小学教材使用的有关事项通知如下：一、自2015年秋季起，各市（县、区）义务教育小学书法、小学数学、初中化学、初中地理、初中英语、初中体育与健康和义务教育信息技术等学科，从起始年级使用新选用的教科书，其他年级继续使用原教科书。
普通高中国防教育地方课程，自2015年秋季起，使用重新选用的教科书。
西咸新区沣东新城、宝鸡市高新区和渭南市经开区所辖中小学，除2015年重新选用教科书的学科外，其余各学科、各年级继续使用原有教材，版本不变。
二、义务教育国家课程教材、国家课程配套学习资源及学生工具用书和民族团结、综合实践、信息技术、小学书法，纳入中央实行的农村义务教育免费教科书范围。
地方课程教材的经费由地方政府承担。
2015年省编地方课程教材可由各市、县（区）根据当地财力选择一到两种，供义务教育段学生免费使用。
普通高中地方课程教材的使用，每学期每生不得超过两种。
三、要进一步加强教辅材料使用管理，严格执行“一科一辅”和学生“自愿选择”的教辅管理规定。
小学数学学科送教下乡培训方案
考核依据
考核者
考核标准
分值
出勤情况
考勤记录
培训者团队
按时全程参加学习
20
参与情况
参与培训过程评价
参培学员
培训者团队
积极参与研讨、经验分享、实践探索、合作探究、成果交流等各项活动。
40
学习效果
研修作业（教学案例、教学设计、习题、课堂教学、微课等）、学员培训手册、学员反思总结。
培训者团队
完成全部培训任务，学习收获丰富，学习成效显著。
五、培训师资
我区数学学科共有2个名师工作室、2名专职教研员、3名兼职教研员及21名中心教研组成员；国家级骨干教师1人，省级骨干教师13人，市级骨干教师61人，区级骨干教师56人。这些教研团队一直在我区发挥着教学、教研、培训等作用，是一支水平较高，结构合理，具有丰富的教师培训经验的培训者团队，完全能够承担服务于农村教师的“送教下乡”培训工作。
1.立足实际，就地取才，引领辐射，整体提高。
整合优质教育资源的功能，依托名师工作室、联盟体主体校的优质教育资源的优势，发挥骨干教师的作用参与培训，集中本区域的骨干力量解决本区域的教学问题，实现培训资源共享。
2.立足常规，以人为本，量身订做，稳步发展。
坚持以解决数学学科核心问题为宗旨，以改进课堂教学实践为目的，以学科常规教学活动为载体，培训内容紧密结合教师常规教学中遇到的现实问题，小步伐，慢节奏，循序渐进地促进全区教师，特别是农村教师的提高。
2.具有丰富的教师研修培训经验：2014年10月，洮北区教师进修学校曾经与北华大学合作办学，组织小学数学骨干教师参加了吉林省“国培计划”项目北华大学短期研修班的培训活动，圆满完成，取得了良好的效果，得到了北华大学培训专家的好评；2014年10月开始，洮北区教师进修学校与国开大学进行了“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合项目研修活动，数学学科作为参与学科，组织开展的诸多活动得到了培训专家的认可。
一师一优课活动2015——2016年
2015-2016学年度仙桃市“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，提升教师信息技术与课堂教学深度融合的能力，促进优质数字教育资源的开发与共享，根据《省教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》鄂教基[2014]27号精神，在总结与反思上一学年度该项工作基础上，制定我市2015-2016学年度“一师一优课、一课一名师”活动方案。
一、指导思想“一师一优课、一课一名师”活动（以下简称“优课”活动）以信息技术的教学应用为重点，创新课堂教学模式和方法，推动信息技术与课堂教学的有效整合，提高教育教学质量，促进教育均衡与公平。
二、活动目标进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使我市中小学教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；逐步形成一套覆盖我市中小学各年级各学科的生成性资源体系，形成一批精品课程，为省及国家生成性资源库建设作出积极贡献。
到2016年5月，新增全市中小学教师的40%在国家平台上“晒课”，评选一批“优课”，择优推荐参加省级评选。
三、活动范围教师范围：全市中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中）各年级各学科专兼职教师。
一校制管理的教学点相关活动，由镇直学校统筹安排。
学科范围：小学学段包括语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术、劳动技术、心理健康、生命安全等12门学科。
初中学段包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、心理健康、生命安全等15门学科。
高中学段包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康、生命安全等16门学科。
1星城实验小学2015—2016学年度第一学期课程总表
语文 张佩华 英语 程红 数学 徐丹 体育 杜婉蓉 音乐 向丽娟
1304
数学 徐丹 语文 章琰 英语 程红 体育 章琰 科学 徐丹
1305
语文 张敢 数学 邓敏 体育 杜婉蓉 美术 张乐怡
社区活动—综合
1306
数学 邓敏 语文 杨梅枝 音乐 向丽娟 科学 杨艳 体育 杨梅枝
1201
语文 易芳 英语 杨青 数学 吴理
彭英 彭露霖 数学 苏鹏 英语 杨青 音乐 肖恒 体育 周斌 科学 李远标 品德 彭英
研究性学习—写字 社区活动—综合 研究性学习—写字
刘琪佳
1205
语文 吴宇 英语 李娴 数学 苏鹏 音乐 肖恒 科学 李远标
1206
语文 彭露霖 数学 刘敏 英语 李娴 品德 彭露霖 体育 曾舒平
1101
数学 李娟 语文 程荣 科学 李娟 品德 黄亮花
地方—阅读
李阳 数学 谭权英 语文 李阳 英语 李林 品德 黄亮花
研究性学习—写字
许世超 体育 王贝 品德 许世超
研究性学习—写字
王芳 品德 郑长林 劳技 何莎 体育 曾舒平 语文 王芳 语文 王芳 英语 李婵 科学
彭露霖 体育 曾舒平 英语 李娴 数学 刘敏 语文 彭露霖 语文 彭露霖 美术
王盼 体育 王贝
第四节
星期三
第四节
李林 杨莉 英语 李林 李婵 体育 杨莉 吴智向 英语 李婵 谭佳琪 音乐 刘琪佳 刘琪佳 英语 朱建伟 美术 杨双
第五节 第六节 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第一节 第二节 第三节
星期五
数学 杨双 语文 莫佳玲 美术 杨双 语文 莫佳玲 品德 莫佳玲
语文 徐锦 数学 杨双 音乐 肖恒 美术 何莎 体育 杨莉
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课程实施方案
一、指导思想：
以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有乡土特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础
二、设置原则
（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。
三、课程目标：
（一）培养目标：把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。
内涵解读：会学习——养成主动学习、独立
思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。
拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。
会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。
会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
（二）课程目标：以现代课程理论为依据，贯彻科学发展观，不断深化对新课程目标、任务的认识，遵循教育客观规律，按照全面协调可持续发展的要求，以科研为手段，实践新课程理念，探索新课程实施的有效途径。
四、实施保障
（一）完善组织机构，明确管理职责：建立有效的组织管理网络，明确职责，保障学校课程管理的顺利进行。
组长：
副组长：
组员：
校长负责有关学校课程的决策问题。
中层组织主要负责执行问题。
基层组织主要负责具体实施。
校长室明确各部门在课程执行力上的监管分工。
对各部门在课程管理流程进行监管。
各部门不定期地向校长室进行课程执行情况汇报，以
便校长室能及时了解课程执行过程中的问题不足和亮点经验。
教导处（德育处）主（兼）管三类课程的日常管理。
根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。
按照学校课程计划，编制班级课表，根据师资情况合理安排教师任职任课安排。
科学合理地安排学校作息时间。
（二）完善管理制度，规范常规管理
1、以教学质量承诺制为契机，加强教学常规的管理，以聚焦课堂为主线，关注教学五环节，落实各环节的达标标准，争创优质标准。
2、以校本研修为突破口，开展合作共荣团队的创建，通过课题引领，主题研究，同伴互助，落实三类课程的实施和开发。
五、课程评价
以发展性评价为引导，建立、完善以教师、学生为主的发展评价指标体系，实现课程的目标。
（一）学生评价
1、教师根据每个学生参加学习的态度、学习成绩等进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“须努力”、记录，提倡鼓励性评价。
2、拓展型、探究型课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录，最后以不同形式呈现学生学习的情况。
3、学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，获得者可在学生成长记录册的收获园内做记载。
（二）教师评价
1、教师从教必须有计划、有进度，有考勤评价记录。
2、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
3、教导处（德育处）通过查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师进行考核。
4、任课教师设计“过程评价内容”，对学生进行评价，并以“优良，合格”作为最后的评价结果，登录《学生成长记录手册》。
5、鼓励教师在执教过程中，注意积累，开展研究，逐步形成具有一定科学性、学校特色的校本课程
总之，学校课程方案是学校工作的起点与基点，更加重要的是实施，我们将积累经验，逐年完善与积淀，形成自己独特的学校课程，促进学校的文化建设，促进学生的健康成长以及学校的科学和谐发展。
六、各年级的课程设置方案
小学各年级课程设置方案
注： 1.表格内为各门课的周课时数
2.综合实践活动课程课时含“信息技术”必修课程1节
教导处。