部编版(2016)小学语文二年级下册课文(一)1 古诗两首教案(5)
部编本二年级下册语文课文1《古文二首》教案教学设计
部编本二年级下册语文课文1《古文二首》教案教学设计一、教学目标1. 理解课文中的词语、句子及意义。
2. 培养学生的阅读能力，感受古文之美。
3. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言表达惯。
二、教学重点1. 理解课文的词语及句子。
2. 研究和理解古文的阅读方法及技巧。
三、教学准备1. 课文《古文二首》2. 电子白板、音响设备等教学工具。
3. 课件及其他教学资料。
四、教学内容及计划第一课时导入通过展示相关图片，引导学生探讨有关“古诗”的话题，让学生感受到古诗的美丽与重要性，激发学生研究古文的兴趣。
研究1. 让学生自己家中读课文一遍，并解决生词和语句中的疑惑。
2. 老师为学生讲解课文，重点强调古文中常用的一些词语和句型，帮助学生提高古文阅读水平。
操练1. 让学生理解课文，说出古文中的词语及句子含义。
2. 让学生流利朗读课文，表现出研究成果。
第二课时复将第一课时所学内容进行回顾，强化学生对古文中词语及句型的理解和认识。
研究1. 通过多媒体方式，展示更多的古诗词，让学生扩大对于古诗文的了解和认识。
2. 给学生介绍更多的古文阅读技巧，让学生更好地掌握古文阅读方法。
操练1. 让学生读一些相似的古诗，进行口头表达，并通过老师的指导，改进他们的表达方法。
2. 让同学之间互相展示课文朗读，互相评价，评选出表现最好的几位同学。
五、教学总结本次教学通过课堂教学的方式，让学生理解了《古文二首》这篇文章，学习了古文的一些基本词语、句型和阅读方法。
同时，本次教学以朗读课文为主，培养和提高学生口头表达能力。
部编版人教版二年级语文下册1 古诗二首教案
部编版人教版二年级语文下册1 古诗二首教案古诗二首教材分析本教材包含两首古诗，通过不同的视角描绘了春天的美景。
《村居》描述了诗人在乡村居住时所见到的春天美景，以及孩子们放风筝的情景；《咏柳》则是一首描写早春二月的XXX的物哀诗，通过柳树来歌颂春天。
学情分析二年级的学生已经对春天有了自己的感受，因此可以很好地与本课文产生情感上的共鸣。
教师可以利用这一点，激发课堂教学的情趣，真正落实学生的主体地位，使古诗教学达到魅力无穷、活力四射的境地。
因此，在本课的古诗教学中，读诗应该是主要的教学方式，通过多种形式的朗读，让学生在读中进入到诗歌所营造的意境中去，在读中领会、感悟、体验，并在读中积累语言，培养语感。
教学建议研究本课，可以引导学生先自行阅读，借助文字想象诗中的画面，然后再看图，感悟图文相通之处。
还可以先引导学生依据插图来理解课文，把课文与图意融为一体，再启发学生思考和想象，加深对诗句的领会、理解，从而有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学目标知识与技能】1.认识并掌握11个生字，能够书写8个生字。
2.能够有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗的含义，想象画面，用自己的话来描述诗句中春天的美景。
过程与方法】1.让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2.借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点：有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点：1.想象画面，用自己的话来描述诗句中春天的美景。
2.感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
教学准备教师：古诗的配乐曲子，多媒体课件。
学生：准备彩笔及画纸。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.认识并掌握“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字，能够书写“诗、村、童”3个生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗《村居》。
3.理解古诗《村居》，感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣。
部编人教版小学二年级语文下册第15课《古诗两首》教案含反思
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第15课《古诗两首》教材分析：本课由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和杜甫的《绝句》两首古诗组成。
两首诗均为七言绝句，分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，诗句情景交融，诗中形象生动逼真，是古诗中写景名作。
两诗虽然都是写景，但手法各异。
《绝句》则以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，有声有色，仿佛一幅生机无限的早春图。
教学中应抓住古诗教学的一般规律，图文对照，挖掘作者的情感和教材编写特点，以读带讲，引导学生在反复诵读中体会诗句的韵味和美好的意境，进而受到美和感染，激发对祖国大好河山，对大自然的深切热爱和赞美。
教学目标：1、会认12个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重难点：识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。
课前准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认5个生字，会写4个字。
2、有感情地朗读《晓出净慈寺送林子方》，并背诵古诗。
3、激发学习古诗的兴趣。
教学过程：一、激情导入同学们，我们中华民族有着五千年悠久灿烂的文化，其中古诗词就是一个万紫千红的百花园，多少文人墨客在这里挥洒笔墨，留下许多优秀的诗篇。
今天，让我们再次走进古诗园，走进南宋诗人杨万里，去看一看他眼中的西湖是一种怎样的境界，我们一起来学习一首新的古诗《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题。
介绍作者杨万里。
二、初读古诗理解诗句（一）初读1、自由练读2、指名读（注意断句，读出古诗的韵律美）课件出示古诗3、齐读（二）理解诗句1、读了诗句你看到了什么？2、诗中有哪些词语不理解？（毕竟、四时）相机理解前两句诗的大意3、理解后两句诗的大意。
出示图片说一说看到了什么？有什么样的感受？（引导学生说出荷叶绿得充满生机，绿的无边无际。
荷花格外红艳，红得另有一种模样）小结：这“无穷的绿”和“别样的红”给作者的视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象，难怪诗人走出净慈寺就脱口称赞：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”4、齐读古诗课件出示三、体会诗情1、用自己的话说一说古诗的大致意思。
部编本二年级语文下册《古诗两首》教案【三篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1、古诗两⾸之《村居》 教学⽬标 1．认识“古、诗”等13个⽣字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点 识字、写字，能有感情地朗读、背诵课⽂。
课时安排 2课时 教学准备 幻灯⽚、课件或古筝曲 教学过程 ⼀、激发情趣、导⼊课题 春天到了，你们喜欢⼲些什么?清朝诗⼈⾼⿍居住在乡下时就亲眼⽬睹了⼉童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后⼈留下了⼀⾸较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，⽣齐读课题并识记“村、居”) ⼆、范读课⽂、整体感知 认真听不认识的字或不熟悉的字的读⾳。
三、⾃读课⽂、⾃学⽣字 1．利⽤拼⾳⾃读古诗，边圈画⽣字，要求把字⾳读准，把诗句读连贯。
2．⼩组合作，交流识字⽅法。
四、理解诗句、感悟欣赏 1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的? 点拨：(1)“醉”是平⾆⾳。
(2)“烟”韵母是前⿐韵母。
(3)“童”可以⽤熟字相加的⽅法认记（⽴+⾥）。
(4)“散”是平⾆⾳；偏旁是反⽂旁，不是折⽂旁。
(5)“忙”书空；扩词；⽤“急忙”说话。
3．⾃读古诗，然后谈⼀谈你最喜欢这⾸诗的哪⼀句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演⽰课件或出⽰图⽚，帮助学⽣理解) 4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的⾳乐听xx同学朗诵这⾸诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课⽂，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读) 7．练习背诵课⽂。
部编本二年级语文下册《古诗两首》精品教案通用
部编本二年级语文下册《古诗两首》精品教案通用一、教学内容本节课我们将学习部编本二年级语文下册《古诗两首》，分别是王之涣《登鹳雀楼》和贺知章《咏柳》。
通过这两首古诗学习，让学生解古诗韵律美和意境美，同时加深对我国古代文化认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗基本意思，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生对古诗欣赏能力和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对古诗兴趣，培养他们热爱传统文化情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵两首古诗，理解古诗基本意思，掌握生字词。
难点：体会古诗意境，感受古诗韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入新课通过图片展示鹳雀楼和柳树，让学生观察并描述，引入本节课两首古诗。
2. 朗读古诗让学生自由朗读两首古诗，注意字音和停顿。
3. 讲解古诗（1）登鹳雀楼a. 解析生字词b. 诗句解析c. 体会意境（2）咏柳a. 解析生字词b. 诗句解析c. 体会意境4. 随堂练习（1）让学生根据古诗内容，绘制图画。
（2）用现代汉语翻译古诗，进行对比。
六、板书设计1. 登鹳雀楼a. 生字词b. 诗句解析c. 意境2. 咏柳a. 生字词b. 诗句解析c. 意境七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读两首古诗，背诵其中一首。
（2）用自己话翻译古诗，与同学交流分享。
2. 答案：（1）背诵《登鹳雀楼》或《咏柳》。
（2）翻译古诗，注意语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）让学生收集其他描写自然景物古诗，进行欣赏。
（2）开展古诗朗诵比赛，提高学生朗读水平。
重点和难点解析：一、导入新课二、讲解古诗1. 生字词解析：对于二年级学生来说，生字词是学习难点。
我会用简单易懂语言解释生字词意思，并通过例句加深学生理解。
2. 诗句解析：我会逐句讲解古诗意思，引导学生关注诗句中修辞手法和表达技巧。
最新人教部编版语文二年级下册《古诗两首》优质教案教学设计
最新人教部编版语文二年级下册《古诗两首》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：学会本课5个生字，认识8个生字，了解词语的意思。
能力、方法培养目标：正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
情感、态度、价值观目标：领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学重点：1.学会本课5个生字，认识8个生字，了解词语的意思。
2.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
教学难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。
教学用具：生字卡片教学挂图教学过程：一、激趣导入：“春天的花，春天的草，春天的杨柳扭着细腰。
”春天到处都充满了活力！今天让我们走进课文欣赏一下古人眼里的春天是怎样的吧。
1.走进诗人：高鼎清代后期诗人。
字象一，又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人。
善于描写自然景物。
主要作品《拙吾诗稿》。
2.贺知章（659-约744），唐代诗人。
字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区）人。
与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。
工书法，尤擅草隶。
其诗今存二十首，多祭神乐章和应制诗；写景之作，较清新通俗。
《回乡偶书》《咏柳》传诵颇广。
3.播放视频：看视频，边看边画出课文中的生字词。
同时认准字音，理解诗词意思。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）Yīng fúdīliǔzuìyǒng tāo cái莺拂堤柳醉咏绦裁指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
借助拼音读准生字,重点认读“莺、拂、堤、柳、醉、咏、绦、裁”,强调“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
二、生字书写出示生字：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪指导写字：（1）师范写，重点指导“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪”并讲述，组词、造句、指导：诗：shī结构：左右部首：讠组词：诗歌古诗造句：今天我们学习了一首古诗。
部编本二年级语文下册15 古词二首公开课教案
部编本二年级语文下册15 古词二首公开课教案部编本二年级语文下册古词二首公开课教案简介本教案是针对二年级下册语文教材中的古词二首进行的公开课教学设计。
通过教学，帮助学生了解和欣赏古词的魅力，培养学生的语感和审美能力，并提升学生的诗歌鉴赏能力。
教学目标- 了解古词的基本特点和韵律魅力；- 研究并欣赏古词二首，增加诗歌鉴赏经验；- 培养学生对语言的感知能力和审美情趣。
教学内容- 古词二首：《静夜思》、《如梦令》教学步骤第一步：导入引导（5分钟）- 呈现古词《静夜思》的第一句“床前明月光”，引导学生观察并讨论诗句中的特点和意境。
第二步：探究古词的特点（10分钟）- 分享古词的定义和特点，强调其音韵美和表达情感的方式。
- 让学生体验古词的韵律和意境，引导他们对古词的兴趣和好奇心。
第三步：展示古词《静夜思》（15分钟）- 教师朗读并解读《静夜思》，让学生感受其中的意境和情感。
- 分析句式和修辞手法，帮助学生理解古词的表达方式。
第四步：展示古词《如梦令》（15分钟）- 教师朗读并解读《如梦令》，让学生感受其中的意境和情感。
- 分析句式和修辞手法，帮助学生理解古词的表达方式。
第五步：欣赏和朗读（10分钟）- 教师或学生自愿进行古词朗读，让学生感受古词的美妙之处。
第六步：讨论和总结（5分钟）- 引导学生展开讨论，分享对古词的理解和感受。
- 总结古词的特点和魅力，并强调研究古词的重要性。
扩展活动- 给学生布置古词创作任务，鼓励他们根据自己的感受和体验创作古词。
教学评价- 观察学生的参与度和表现，评价其对古词的理解和欣赏能力。
参考资源- 二年级语文下册教材- 相关音频或视频资源。
部编版二年级语文下册全册教案
部编版二年级语文下册全册的教案1、古诗两首《村居》教学目标：1、学会生字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
教学过程一、游戏导课，激发兴趣1、同学们，上课前咱们先玩个游戏，游戏名字叫：对对碰，碰对了的小朋友是最棒的。
幻灯片出示：离离原上草——野火烧不尽——春眠不觉晓——夜来风雨声——碧玉妆成一树高——不知细叶谁裁出——2、同学们知道这些诗句都是描写哪个季节的吗？二、创设情景，整体感知1、出示多媒体课件（绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸鸢等）2、板书课题：村居三、自学古诗，读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。
要求读准字音，对照拼音把生字多读几遍，并记下来。
2、检查生字的读音。
3．同学之间相互听读古诗，纠正读音。
4．指名读古诗，全班听评是否读得正确。
5．全班齐读古诗。
四、进入情境，指导朗读1．指名读古诗，说说自己是怎么读出诗歌的韵律美的。
2．引导看图，诵读诗句，体会诗境。
（1）自由读诗句，边读边想像自己仿佛看到了什么？听到了什么？（2）是呀！这就是“草长莺飞二月天”（3）、草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（4）、多么美好的时光呀！小孩子们可不愿错过这大好春光，他们正忙着干什么呢？3、小结：春天，是一幅美丽的画卷，是一曲动听的音乐，也是一首优美的诗歌。
就让我们伴着音乐把春天的美好给读出来吧！（齐读《村居》）五、拓展延伸。
其实，描写春天的诗句还有很多很多，这里老师再送同学们几句。
1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
2、迟日江山丽，春风花草香。
3、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
4、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
六、总结春天到了，花红了，草绿了，鸟儿唱着欢快的歌儿，鸭子们到水里嬉戏，孩子们也玩得正欢呢！多么美好的时光呀！让我们再次跟着诗人高鼎去感受着美好的春天吧。
二年级下册语文《古诗两首》教案5篇
二年级下册语文《古诗》教案二年级下册语文《古诗两首》教案5篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗言简意丰，具有凝炼和跳跃的特点。
究竟什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的二年级下册语文《古诗两首》教案，欢迎大家分享。
二年级下册语文《古诗两首》教案1教学目标：1、认识7个字，会写9个生字。
2、朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。
3、积累语言。
4、感受春天的美好与生机。
教学重点：认识7个生字，会写9个生字。
教学难点：朗读课文，背诵课文。
教学类型：精读课教学准备：①挂图。
②观察大自然中的小草。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入：1、检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。
2、师归纳（板书课题：草）二、师范读《草》。
三、生自由读诗，找出生字。
四、教学生字1、出示生字，认读。
2、生读带局生字的句子。
五、学习古诗1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再读诗歌，了解大致意思。
3、小组且讨论后汇报解决。
（1）理解“离离原上草”意思。
（2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅图的不同）。
（3）“野火烧不尽，春风吹又生”可再看秋草图。
4、朗读全诗。
六、背诵诗歌。
七、读课本P7的诗。
八、讲白居易的小故事。
九、写字。
1、出示生字认读。
2、说说怎样记住它。
3、师范写，生书写。
4、讲评。
十、作业：背诵古诗《草》第二课时一、导入1、复习、背诵《草》。
2、出示早春与晚春图进行比较。
3、描绘春天的景色。
4、板书课题。
二、自由读诗，找出生字。
三、学习生字。
1、出示生字认读。
2、用生字组词。
3、朗读带有生字的诗句。
四、学习古诗《宿新市徐公店》1、自由读诗，画出节奏。
2、再读古诗，找出不理解的词语。
篱落：篱笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示图画，找出以下景物。
4、自由讲诗意，师归纳。
5、小组表演诗歌。
6、表演后认识到晚春的景色很美。
7、朗读诗歌。
8、背诵诗歌。
9、读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？五、写字1、指名认读生字。
小学语文人教部编版二年级下册教案 古诗两首一１
（人教新课标）二年级语文教案《古诗两首》课前透视本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。
两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。
其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。
《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
教中要图文结合，引导生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升生的审美情趣，逐步形成文化积淀。
二年级生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘生潜在的习优势，引导自读自悟，逐步培养生的自能力。
教目标1、会认7个生字，会写9个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。
体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3有背诵古诗的兴趣。
教重点：有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。
信息资料：生字卡片、相关图片、音乐磁带、生查找诗人的相关资料。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、挖掘积累。
由生课前积累的古诗展开背诵竞赛，激发生习古诗的兴趣。
2、图片导入。
出示课文插图：图上画的是什么生用自己的语言描绘观察到的内容。
师：春天的小草蓬勃生长，春天的孩子兴致高昂。
今天我们再习两首描写春天的古诗，看看你们对春天有没有新的发现。
（板书课题）先习《草》。
对话平台自1、自读古诗《草》，注意读准字音。
2、小组内互相检查读诗情况，教师纠正字音“荣”“烧”。
感悟1、自由读古诗，思考：自己哪里读懂了哪些字词还不懂2、小组内互相交流讨论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语的理解）3、全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。
（1）“离离”可以让生看看课件，说说草长得怎么样从而让生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。
（2）“岁”可问生几岁了，随生回答告诉生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
（3）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象。
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1 古诗两首
教学目标
【知识技能】
1.能准确识读生词，认读轻声。
能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。
2.有感情地朗读、背诵诗歌。
【过程与方法】
培养学生运用方法理解诗句的能力。
【情感态度与价值观】
体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。
重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字。
2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。
2.体会诗的意境，体会诗人的感情。
【教学过程】
第一课时
（一）揭题、释题、了解作者
1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。
（学生起来背）(示范必写新字“诗”的写法：左边言字旁窄窄，右上“土”字扁扁下横长，“寸”字竖钩靠右站)
2.真好！看来大家非常爱学古诗。
今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。
你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。
这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
（作者：清朝高鼎，对作者进行介绍）
3.板书课题，（出示生字“村”，注意平舌音，给村组词，相机设
问：你知道村居是什么意思吗？）拼读课题，释题：村：乡村。
居：居住。
村居：在乡村居住。
（观察“村”字书写时要注意什么，引导发现：“木”字窄窄捺变点，“寸”字起笔横略低，竖钩站稳莫要歪。
）
（二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。
）看着这幅图你有什么感觉？
2.这首古诗写的就是这美丽的景色。
请大家自己去读读吧：
（1）学生练读。
（2）指名读，正字音：
注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。
（补充讲解：“杨柳”名字的来历；“鸢”原指老鹰，纸鸢指风筝。
）
（三）导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。
猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。
大家互相帮助，把这首诗学好。
（学生自学）
2.学习一、二句：
（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）
（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。
”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？
（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。
）
（3）齐读第一句，指导停顿：
草长／莺飞／二月天，
（4）指名讲第二句，重点理解：
拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
）
（5）指导读：
河堤／杨柳／醉／春烟。
（6）老师读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
）
（7）这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？
（8）指名反复读。
老师指导。
（9）配乐全班齐读一二句。
3.学习三、四句：
（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
）
（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）
指名说诗意，理解“纸鸢”。
（纸鸢指的是风筝）
听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。
看，它们是谁？
1.交流识记字形。
出示：诗村童
加一加：“诗”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。
1.教师指导书写。
出示“诗村童”的田字格课件
“诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。
“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺：
教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。
提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
3.学生练习写字。
学生练习。
教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。
个别作业展评。