幼儿教育政策与法规概述___叶峰
《幼儿教育政策与法规》课程教学大纲
《幼儿教育政策与法规》课程教学大纲一、课程目的和背景为了提高幼儿教育从业人员对幼儿教育政策与法规的理解和应用能力，确保幼儿教育工作符合国家法律法规要求，保障幼儿的健康成长，特制定本课程教学大纲。
二、课程内容与目标1.学习《幼儿教育政策与法规》的背景和意义，了解国家对幼儿教育的政策导向。
2.熟悉中国幼儿教育法律法规体系，了解幼儿教育相关法律法规的内容和要求，并能正确解读。
3.理解幼儿教育的监管机构和职责，掌握幼儿教育政策执行的实施路径和程序。
4.分析幼儿教育政策与法规对幼儿教育工作的影响，了解其指导作用和应用前景。
三、教学方法和评估方式1.教学方法：–授课讲授：通过教师的讲解和案例分析，系统阐述幼儿教育政策与法规的重要性和应用方法。
–小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨幼儿教育政策与法规的关键问题和实践案例。
–案例分析：学生独立或小组合作分析真实案例，结合幼儿教育政策与法规，提出合理化解方案。
2.评估方式：–平时表现评估：考察学生上课参与及思考表达能力。
–作业评估：布置相关作业，以检测学生对幼儿教育政策与法规的理解和运用能力。
–期末考试：组织学生进行闭卷考试，考察全面掌握和运用幼儿教育政策与法规的能力。
四、教学资源和参考资料1.教学资源包括但不限于：–幻灯片教材：提供课程教学所需的知识点和案例。
–多媒体设备：包括电脑、投影仪等用于展示教学资源。
–实际案例资料和文献资料：用于讲解案例和深入学习。
2.参考资料包括但不限于：–《中华人民共和国幼儿教育法》–《幼儿园管理条例》–《幼儿园教育督导规定》–《托儿所和托儿所教育质量评估管理办法》五、课程安排与进度对于本课程的具体安排和进度，将根据实际情况另行制定，并在授课前向学生进行详细介绍。
六、教学团队和学生权益保障1.教学团队由资深教育专家和相关法律法规专业人员组成，确保教学内容的准确性和权威性。
2.学生权益保障：–学习平台和环境的提供。
–教师充分尊重学生的个人差异和学习需求。
2013年杭州师范大学国培培训提纲
2013年杭州师范大学国培培训提纲田莉内容：幼儿教育法规与政策概述主讲教师：曾国（温州大学教师教育学院）学习教育法规基本知识是适应依法治教的形式要求。
案例：接送时间已过，家长来接孩子，孩子的头碰在铝合金的门框上受伤了，事发1年后，该幼儿已经毕业，家长携带录音笔到幼儿园要求索赔整容费。
解释：人生损害时效期是1年。
诉讼时效期是两年爱护幼儿\保护自己\维护幼儿园（一）有关法律1、《中华人民共和国宪法》（８２年１２月４日五届全国人大第五次会议通过，4次修正：８８年４月１２日、９３年３月２９日、９９年３月１５日和０４年３月１４日）第19条：“国家……发展学前教育”，“国家鼓励集体经济组织、国家企业事业组织和其他社会力量依照法律规定举办各种教育事业。
”第49条：“……儿童受国家的保护。
”“父母有抚养教育未成年子女的义务……”(二）有关法律2、《中华人民共和国民法通则》（一九八六年四月十二日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，中华人民共和国主席令第三十七号)第9条：公民从出生时起到死亡时止，具有民事权利能力，依法享有民事权利，承担民事义务。
第12条：“不满十周岁的未成年人是无民事行为能力人，由他的法定代理人代理民事活动。
”最高人民法院《关于贯彻中华人民共和国＜民法通则＞若干问题的意见（试行）》第160条：在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力的人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。
☆“过错”是指行为人实施行为的某种主观意志状态，分为故意和过失两种：故意是指行为人预见其行为的损害后果，而希望或者放任这种损害后果的发生；过失则指行为人欠缺必要的注意，即没有足够的谨慎和勤勉。
例如，对损害后果应该预见到而没有预见到，是未合谨慎；预见到了却没有采取措施加以避免，是未合勤勉。
☆过错原则一般适用于对一般侵权的归责，一般侵权民事责任的法律要件有四项：即损害事实、违法行为、因果关系、行为人过错。
幼儿园教育的法规和政策解读及应对策略
幼儿园教育的法规和政策解读及应对策略幼儿园教育的法规和政策解读及应对策略一、幼儿园教育法规和政策解读1. 幼儿园教育的法规意义幼儿园教育法规是指对幼儿园教育领域所制定的法律、法规、政策文件等的统称。
这些法规的出台，为规范幼儿园教育提供了有力的法律保障，也为幼儿园教育的规范化、科学化发展提供了指导方针。
2. 幼儿园教育的政策解读政策解读是指对幼儿园教育政策文件中的主要内容、要求、措施等进行逐条分析、阐释和解读，帮助幼儿园对政策文件有更清晰的理解，更好地贯彻执行。
3. 幼儿园教育法规和政策的主要内容幼儿园教育法规和政策内容主要包括：对幼儿园教育的管理体制、教师队伍建设、教育质量评估、教育教学内容、课程设置、学生发展评价等进行了明确规定，并提出相应的要求和措施。
4. 幼儿园教育法规和政策对幼儿园的影响幼儿园教育法规和政策对幼儿园的影响体现在：改变了幼儿园原有的管理模式和教学模式，提高了对幼儿园教育的监督和评价力度，促进了幼儿园教育的规范化、科学化发展。
二、应对策略1. 加强政策宣传和解读要加强对幼儿园教育法规和政策的宣传和解读，让幼儿园全体师生及家长充分了解相关法规政策的主要内容和要求，增强对法规政策的依法遵从意识。
2. 健全内部管理机制幼儿园要建立健全内部管理机制，贯彻落实相关法规政策，建立规范、科学的教育教学管理制度，完善师资队伍，提升办园质量。
3. 提高师资水平幼儿园要加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和能力，使教师能够全面贯彻执行教育教学改革政策，不断提升教育质量。
4. 做好与家长的沟通与合作幼儿园要加强与家长的沟通与合作，建立良好的师生家庭关系，共同关注孩子的成长与教育，形成积极向上的育人氛围。
三、个人观点和理解幼儿园教育法规和政策的出台对于提升我国幼儿园教育的整体水平起到了积极的推动作用。
只有依法依规，才能更好地促进幼儿园教育的发展，提高幼儿园教育质量。
幼儿园要加强自身建设，不断提升教师水平，完善管理机制，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园教育的教育法规和政策全面解读与应用
【幼儿园教育的教育法规和政策全面解读与应用】1. 引言在我们的社会中，幼儿园教育一直是备受关注的焦点。
因为幼儿时期是一个孩子成长发展的重要阶段，对于孩子的幼儿园教育质量、教育法规和政策的全面解读与应用十分重要。
本文将从法规、政策和实践角度对幼儿园教育的相关内容进行深入探讨。
2. 幼儿园教育的法规和政策概述幼儿园教育是我国教育体系中的重要一环，其法规和政策的制定与实施对于幼儿园教育的发展至关重要。
我们来看一下幼儿园教育的相关法规和政策，主要包括《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理办法》等。
这些法规和政策规定了幼儿园教育的目标、内容、教学活动等方面的要求和规定。
3. 幼儿园教育法规和政策的深入解读幼儿园教育的法规和政策是为了保障幼儿园教育的质量、促进幼儿的全面发展而制定的。
这些法规和政策的核心价值在于保障幼儿的权益，确保他们在幼儿园接受到高质量的教育。
在深入解读这些法规和政策的过程中，我们要关注其中的一些关键要点，比如幼儿园教育的基本理念、教育内容的设置、幼儿园教师的素质要求、家长参与等方面。
4. 幼儿园教育法规和政策的应用与实践幼儿园教育的法规和政策只有在实践中才能发挥其真正的作用。
在幼儿园教育的实践中，教师们需要全面理解和落实这些法规和政策，保证幼儿园教育的质量。
家长也需要了解并积极参与幼儿园教育，共同推动幼儿园教育的发展。
5. 个人观点与总结幼儿园教育的法规和政策的全面解读与应用对于幼儿园教育的发展至关重要。
只有深入理解和贯彻这些法规和政策，才能保障幼儿园教育的质量，促进幼儿的全面发展。
希望每一个幼儿都能在优质的教育环境中茁壮成长，为社会的未来做出贡献。
在本文中，我们从幼儿园教育的法规和政策出发，对其进行了全面解读与应用，希望读者能够从中获得对幼儿园教育的更深入的理解。
通过深入了解法规和政策，我们可以更好地指导实践，促进幼儿园教育事业的健康发展。
7. 法规和政策的具体内容解读《幼儿园教育指导纲要》是我国幼儿园教育的指导性文件，其中包括了幼儿园教育的基本理念、教育目标、教育内容和实施原则等方面的要求。
第三章-幼儿教育的法规与政策PPT课件
身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利
条件。
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第三节 《幼儿园工作规程》概述
❖ （5）规定了幼儿园的招收对象和学制。幼儿园适龄幼儿为3周岁 至6周岁（或7周岁）。幼儿园一般为三年制，亦可设一年制或两 年制的幼儿园。
❖ （6）幼儿园保育和教育的主要目标：
❖ 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好 的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
❖ （2）规定了本规程的目的和立法依据：为了加强幼儿园的科 学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育 法》制定本规程。
❖ （3）规定了幼儿园的地位。幼儿园是对3周岁以上学龄前幼 儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。是
学校教育制度的基础阶段。
❖ （4）规定了幼儿园的任务。是实行保育与教育相结合的原则， 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其
❖ 第三期（2017-2020年）行动计划，完善体制机制，实现科学保 教制度化，在全国基本普及“有质量”的学前教育。
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第二节 《幼儿园管理条例》概述
《幼儿园管理条例》 1989年8月20日经国务院 批准，1989年9月11日中华人民共和国国家教育委 员会令第4号发布，1990年2月1日起施行。
它是一部行政法规，在学前教育法律法规中， 效力最高。
❖ 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020
年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发
〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，
促进幼儿身心全面和谐发展，中国教育部网站2012年10月15日
发布《3-6岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育
幼儿园教育法规政策全面总结及解读
幼儿园教育法规政策全面总结及解读一、幼儿园教育法规政策的概述幼儿园教育法规政策是指国家对幼儿园教育进行管理和规范的法律法规和行政文件，旨在保障幼儿园教育的质量、安全和公平。
当前，我国的幼儿园教育法规政策体系已经相对完善，包括了《幼儿教育指导纲要》、《幼儿园教育活动指南》等文件，这些文件对幼儿园的办园条件、师资情况、教学内容、教学方法、安全管理等方面都做出了具体要求。
二、《幼儿教育指导纲要》的重要性和影响《幼儿教育指导纲要》是国家对幼儿教育总体目标、基本要求和发展方向的规定，对幼儿园教育的发展具有重要的指导和规范作用。
该纲要明确了幼儿园教育的总体目标是促进幼儿的全面发展，要求幼儿园在教育活动中注重培养幼儿的自理能力、社交能力、语言表达能力、动手能力等，提出了全面的教育要求和指导原则。
根据《幼儿教育指导纲要》，幼儿园应当注重培养幼儿的动手能力，通过各种游戏、操作等活动，培养幼儿的动手动脑能力和创造性思维能力。
幼儿园应当注重幼儿的社会交往能力，通过各种集体游戏、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
纲要还对幼儿园师资的要求、家庭教育的重要性等方面进行了规定。
三、《幼儿园教育活动指南》的具体要求和指导《幼儿园教育活动指南》是国家对幼儿园教育活动内容和方法的具体规定，对幼儿园的日常教学活动和课程设置具有指导性作用。
该指南要求幼儿园教育活动应当以符合幼儿身心发展规律为基础，以幼儿的兴趣和需求为出发点，通过游戏、故事、手工、音乐等形式开展多样化的教育活动，促进幼儿的全面发展。
根据《幼儿园教育活动指南》，幼儿园应当注重培养幼儿的语言表达能力，通过丰富多彩的语言活动，引导幼儿积极参与，丰富幼儿的语言经验，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园应当注重培养幼儿的审美情感，通过美术、音乐、舞蹈等活动，激发幼儿的审美感受和创造力。
指南还对幼儿园的日常管理、安全保障等方面进行了规定。
四、我的个人观点和理解作为幼儿园教育的从业者，我深切地体会到幼儿园教育法规政策对教育教学的影响和指导作用。
《幼儿教育政策与法规》课程教学大纲
03
设立园务委员会、家长委员会等内部管理机构，明确各自职责
，促进家园合作和民主管理。
03
幼儿教育法规体系
教育法及相关法规
01
《中华人民共和国教育法》
规定了我国教育的基本制度、教育行政管理体制、学校及其他教育机构
的设立与管理、教师和其他教育工作者、受教育者的权利和义务等。
02
《中华人民共和国义务教育法》
如加大财政投入、扩大学前教育资源、加强师资队伍建设、推进学前教育改革等 。
幼儿园内部管理制度
幼儿园章程
01
规定幼儿园的名称、地址、办园宗旨、管理体制、教职工权利
和义务等。
幼儿园各项管理制度
02
包括安全管理制度、卫生保健制度、教育教学制度、财务管理
制度等，确保幼儿园正常运转和幼儿健康成长。
幼儿园内部管理机构设置及职责
针对学前教育资源短缺、投入不足、师资队伍不健全等问题，提出一系列政策措施，如扩大学前教育资源、加 强幼儿教师队伍建设、加大学前教育投入等。
地方层面幼儿教育政策
各省市自治区制定的学前教育条例或办法
结合本地实际，制定学前教育发展规划，明确各级政府职责，加强学前教育管理 和监督。
地方政府出台的学前教育相关政策
培养对幼儿教育政策与法规的认同感 和责任感，树立依法执教的观念。
能力目标
能够分析和解决幼儿教育实践中的政 策与法规问题，具备合规教育工作的 能力。
教学内容与方法
01
02
03
教学内容
包括幼儿教育政策与法规 概述、教育法律基础、教 育政策分析、教育法规实 务等。
教学方法
采用讲授、案例分析、小 组讨论、角色扮演等多种 教学方法，注重理论与实 践的结合。
幼儿教育法规与政策概论
幼儿教育法规与政策概论《幼儿教育法规与政策概论》摘要： 本文旨在探讨幼儿教育法规与政策的重要性、发展历程、主要内容以及对幼儿教育的影响。
通过对相关文献的研究和分析，本文认为幼儿教育法规与政策是保障幼儿教育质量和促进幼儿教育发展的重要手段。
同时，本文也指出了当前幼儿教育法规与政策存在的一些问题，并提出了相应的建议和对策。
关键词：幼儿教育；法规政策；发展历程；主要内容；影响一、引言幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，幼儿教育法规与政策也逐渐成为了教育领域的重要研究课题。
本文旨在探讨幼儿教育法规与政策的重要性、发展历程、主要内容以及对幼儿教育的影响。
二、幼儿教育法规与政策的重要性（一）保障幼儿教育质量 幼儿教育法规与政策是保障幼儿教育质量的重要手段。
通过制定相关的法规和政策，可以规范幼儿教育机构的办学行为，提高幼儿教育师资的素质，保障幼儿教育教学的质量。
（二）促进幼儿教育发展 幼儿教育法规与政策是促进幼儿教育发展的重要保障。
通过制定相关的法规和政策，可以加大对幼儿教育的投入，改善幼儿教育的办学条件，促进幼儿教育的均衡发展。
（三）维护幼儿教育公平 幼儿教育法规与政策是维护幼儿教育公平的重要举措。
通过制定相关的法规和政策，可以保障每个幼儿都能享受到优质的幼儿教育资源，促进幼儿教育的公平发展。
三、幼儿教育法规与政策的发展历程（一）起步阶段（1949-1978 年） 新中国成立后，国家开始重视幼儿教育事业的发展。
1951 年，政务院颁布了《关于改革学制的决定》，将幼儿教育纳入了学制体系。
1952年，教育部颁布了《幼儿园暂行规程（草案）》，对幼儿园的任务、学制、课程、教学方法等方面做出了规定。
（二）发展阶段（1978-1996 年） 改革开放后，国家对幼儿教育事业的发展给予了更多的关注和支持。
1981 年，教育部颁布了《幼儿园教育纲要（试行草案）》，对幼儿园的教育目标、内容、方法等方面做出了规定。
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3.政策——国家政权机关、政党组织和其他社会政治集团 为实现自己所代表的阶级、阶层的利益与意志，以权威形式 标准化地规定在一定的历史时期内，应该达到的奋斗目标、 遵循的行动原则、完成的明确任务、实行的工作方式、采取 的一般步骤和具体措施。
幼儿教育政策与法规概述
四川省直属机关实验婴儿园 叶峰
分享内容提纲
一、法律法规基本知识 二、幼儿教育相关政策与法规 三、重点了解部分幼教政策与法规
一、法律法规基本知识
法兽獬(xie谢)豸(zhi至)
在中国古代有这么个传 说，神仙赠送给黄帝一只 神兽，长得像鹿样，四蹄、 独角、常呈坐姿。夏天它 喜欢生活在水泽边，冬天 它喜欢生活在长着松树和 柏树的树林里，它爱吃一 种肥美的荐草。
四川省&成都市幼教领域的“办法”、“标”准和“意见”
1.《四川省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》 2.《四川省人民政府关于当前发展学前教育的实施意见》（2011年5 月） 3.《四川省学前教育三年行动计划（2011—2013年）》 4.《四川省幼儿园办园基本要求(试行) 》（2006年） 5.《四川省示范性幼儿园标准(试行)》（2004年） 6.《成都市人民政府关于促进学前教育发展的意见》（ 2010年12月） 7.《成都市公益性幼儿园管理暂行办法》（ 2011年8月） 8.《成都市城区幼儿园办园基本要求（试行）》（2011年） 9.《成都市幼儿园安全管理工作基本标准（试行）》（2010年6月） 10.《成都市幼儿园等级评定办法(试行)》（2010年4月） 11.《成都市幼儿园管理办法》（2013年8月）
有关政策
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》； 2.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010 年11月）； 3.《幼儿园教师专业标准》（2012年）； 4.《幼儿园教玩具配备目录》（1992年12月）； 5.《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《托儿所幼儿 园卫生保健工作规范》（ 2010年11月施行）； 6.《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（2003年）； 7.《教育部关于加强民办学前教育机构管理工作的通知 (教基[2007]16 号) 》等等。
5.正义性：法律规则因为有正义性才能 区分于技术规则，同时法律也就有了良法 、恶法之分。评价法律的好、坏、先进与 落后就是依据法律的正义性。
6.实用性：学习法律的目的最终是用法律 来解决案件或维护权益，也是学习法律的 实际意义。
（三）法律规范的功能
功能即法律规范自身表现出来的，对人们的 行为或社会关系的可能影响。用一句话概括就 是：指引自己，评价他人，预测司法机关，教 育大家，强制个别人。
Hale Waihona Puke 3.预测作用 体现在掌握法律以后，就可以预测到某 种行为会否受到法律制裁，受怎么样的法律 制裁；学习幼儿教育法规与政策是维护自身 合法权益的需要。
4.教育作用 教育作用是指法律教育所有公民如何守法。 学习幼儿教育法规与政策是带领广大教师及 人民群众学法用法、自觉遵守教育法的需要。
5.强制作用 强制作用则体现在,对个别违法犯罪的人, 法律会强制性地制裁他们。
（二）法律法规的特征
1.社会性：法律首先是一种社会规则，如刑法学是研究 犯罪学等，民法学是研究人与人之间、财产与人之间的关系。 对于法律理论现象中的是与非、对与错，可以用如公平、诚信 等社会生活经验来作为判断标准，只有符合社会生活经验的理 论才可能是正确的。
2.规范性：指法律为人们的行为提供模 式、标准、样式和方向，每一法律条文都 可以分解为构成要件、适用范围、法律效 力。
黄帝的大臣皋陶 （（gāo yáo）相当于现 在的高院院长）处理案 件时，有时原告和被告 争执不休，连英明的皋 陶大人也很难断定是非， 就常常请獬豸来帮忙。 它用它的独角去抵触谁， 用口去咬住谁，谁的官 司就输了，那个人就被 判定为有罪。
（一）什么是法律、法规？
1.法律——国家立法机关依据一定立法程序制定和颁布的 规范性文件。
1.指引作用
以法律条文的形式明确告知人们，什么 可以做的，什么是不可以做的，哪些行为 是合法的，哪些行为是非法的。违法者将 要受到怎样的制裁等。
学习幼儿教育政策与法规是适应依法治 教形式的需要。
2.评价作用 体现在通过法律判断他人的行为是否合法； 学习幼儿教育法规与政策是正确履行园长职 责、实现教育管理现代化的需要。
3.概念性：来源于法律规则。如欺诈、行 为分别为两个概念，欺诈行为又是一个新 的概念；再如损害赔偿、直接损害赔偿、 人身损害赔偿为三个不同概念，只有掌握 了概念才能很好地理解法律规则。
4.目的性：法律是人制定的，既然是人制定的， 就一定有目的。我国各个法律（文本）开篇都讲 “根据什么什么制定本法”，这就是它的立法目 的。如《合同法》第1条说“为了保护当事人的合 法权益”。对每一个法律制度、规则，我们都从 目的入手，即解释、运用每一个制度、规则，一 定要紧紧扣住立法目的，如果有两种解释，则只 有紧扣立法目的的那个解释才正确。
二、幼儿教育相关政策与法规
有关法律
1.《宪法》； 2.《未成年人保护法》； 3.《教师法》； 4.《教育法》； 5.《民办教育促进法》； 6.《劳动法》、《劳动合同法》； 7.《侵权责任法》等等。
有关法规条例
1.《幼儿园管理条例》（1989年8月经国务院批准，1989 年9月发布，1990年2月起施行）； 2.《幼儿园工作规程》（ 1996年3月发布，1996年6月施 行）； 3.《教师资格条例》（1995年12月发布、施行）； 4.《学生伤害事故处理办法》（ 2002年9月施行）； 5.《中小学幼儿园安全管理办法》（ 2006年9月施行）； 6.《劳动人事部、国家教委关于颁发《全日制、寄宿制 幼儿园编制标准(试行)》的通知》（ 1987年3月颁布、施 行）； 7.《幼儿园教职工配备标准(暂行)》（2013年1月下旬）； 8.《城乡建设环境保护部、国家教育委员会托儿所、幼 儿园建筑设计规范》（1987年）； 9.《城市幼儿园建筑面积定额》（建设部 国家教育委员 会（1988年7月）等等。