江苏省译林小学英语新教材六年级教材培训
2024年新苏教译林版小学6六年级英语上册全册课件
2024年新苏教译林版小学6六年级英语上册全册课件一、教学内容Unit 1: Our World, 包括描述自然、国家和文化等主题。
Unit 2: Healthy Eating, 涉及健康饮食和生活方式。
Unit 3: The Olympic Games, 介绍奥运会及相关体育项目。
Unit 4: Then and Now, 对比过去和现在的生活。
Unit 5: Signs, 涵盖公共标志和规则。
Unit 6: Festivals, 包括世界不同节日介绍。
二、教学目标1. 掌握并运用本册教材的核心词汇和句型，提升英语表达能力。
2. 能够理解并运用一般现在时、一般过去时等基本时态进行交流。
3. 增进对多元文化的理解和尊重，培养国际视野。
三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用，听力训练，以及跨文化交际能力的培养。
教学重点：核心词汇、句型的掌握，口语表达能力的提升，以及阅读理解技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物、图片、卡片、录音机等。
学具：英语课本、练习本、彩色笔、词汇卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示世界地图，引导学生讨论不同国家，引入新课。
2. 新课内容：讲解各单元主题，以PPT展示核心词汇和句型，结合实物和图片，进行互动教学。
3. 例题讲解：针对难点进行讲解，结合实际语境，让学生理解并运用所学知识。
4. 随堂练习：设置小组活动，让学生相互练习，巩固所学内容。
六、板书设计课程主题和各单元。
核心词汇和句型。
重难点解析。
例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 1所学内容，描述你喜欢的国家及原因。
结合Unit 2，制定一份健康饮食计划。
以Unit 3为主题，介绍你最喜欢的体育项目。
根据Unit 4，对比过去和现在的生活，写一篇小短文。
以Unit 5为例，设计一张公共标志海报。
介绍一个你熟悉的节日，包括活动、食物等。
2. 答案示例：喜欢的国家：I like Japan because it has beautiful cherry blossoms and delicious food.健康饮食计划：I plan to eat more vegetables andfruits, drink plenty of water, and exercise every day.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过课后作业和随堂练习的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
译林新版《英语》六年级各板块研读与使用建议
综合201６·２英语·教研引领译林新版《英语》六年级各板块研读与使用建议江苏丹阳市正则小学（２１２３００）黄巧英［摘要］小学英语教材改革后，许多教师对新教材的把握和处理显得手足无措。
通过译林新版《英语》六年级各板块和ｐｒｏｊｅｃｔ、ｌｅａｒｎｉｎｇｔｉｐ的分析研读，使教师对这些板块的教学目标有宏观清晰的认识，同时对各板块的教学方法、教学侧重点和注意事项进行归纳总结，便于教师更好地进行教学。
［关键词］英语板块分析教学建议［中图分类号］G62３．３１［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201６）0６-036在进行译林版《英语》六年级教学的实践过程中，我时常与《牛津小学英语》六年级的教材和教法进行比较，经过归纳总结，得到以下心得。
一、单元各板块的分析与教学建议旧教材中，一个单元分成Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ板块。
新教材按活动板块的结构和形式设计编写，每个单元由Ｓｔｏｒｙｔｉｍｅ、Ｇｒａｍｍａｒｔｉｍｅ、Ｆｕｎｔｉｍｅ、Ｓｏｕｎｄｔｉｍｅ、Ｓｏｎｇｔｉｍｅ、Ｃｕｌｔｕｒｅｔｉｍｅ、Ｃａｒｔｏｏｎｔｉｍｅ、Ｃｈｅｃｋｏｕｔｔｉｍｅ、Ｔｉｃｋｉｎｇｔｉｍｅ等九个板块组成。
这些板块的主要功能和教法如下。
Ｓｔｏｒｙｔｉｍｅ是单元核心板块。
通过对话、短文、故事等帮助学生掌握基本的语言知识，发展基本的听、说、读、写技能，初步形成用英语交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
该板块是课文与词汇的综合体，在进行教学时，要注意：（１）词句教学与文本情境相融合。
（２）文本题材与脉络结构相匹配。
（３）自主阅读与语言输出成比例。
让学生充分享受阅读的过程，并及时指导。
但要控制学生语言的产出，学生的信息产出只在于引导和帮助学生更好地理解课文。
Ｇｒａｍｍａｒｔｉｍｅ是语法板块。
采用直观的图表形式和简单的语言提示，归纳新授词语和句型，帮助学生理解并掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握主要语法内容。
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案
2024年苏教版译林牛津英语6A全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握各单元的基本词汇、句型和语法，提高学生的英语语言表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，以及在实际情景中运用英语解决问题的能力。
3. 增进学生对英美文化的了解，提高学生的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各单元的词汇、句型、语法和篇章理解。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高学生的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习册、字典、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际情景进行例句展示。
3. 实践情景引入：设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、问答等，让学生在实际情景中运用所学知识。
4. 例题讲解：针对各单元的重点难点，进行例题讲解，帮助学生理解掌握。
5. 随堂练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型、语法。
2. 例题及解答过程。
3. 课后作业及拓展思考。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about public signs.Make a survey on how your classmates go to school.Describe your holiday activities.Write a letter to your friend about your summerholiday plans.2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生进行课外阅读，观看英语动画片、电影等，提高学生的英语水平。
同时，引导学生关注英美文化，提高跨文化交际意识。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材各单元的主题和词汇、句型、语法的讲解应结合实际情景，使学生在情境中更好地理解与运用。
新苏教译林版小学6六年级英语上册全册优质课件
新苏教译林版小学6六年级英语上册全册优质课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用本册书新词汇和重点句型。
2. 提高学生英语听说读写能力，特别是阅读理解和写作技巧。
3. 通过学习，使学生解西方文化，拓展国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法点理解和运用，如一般过去时、现在进行时等。
2. 教学重点：词汇积累，句型掌握以及阅读写作能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、磁铁、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与课程相关生活情境或图片，引导学生进行讨论，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：详细讲解每个单元词汇、语法和句型，结合实际例句，让学生更好地理解。
3. 例题讲解：针对每个单元重点难点，设计典型例题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：设计针对性强练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生口语表达能力。
六、板书设计板书将采用清晰、简洁形式，列出每个单元重点词汇、语法和句型，方便学生记录和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写每个单元重点词汇和句型，并翻译成中文。
（2）完成课后练习册相关练习题。
（3）根据Unit 3 A Holiday Journal，写一篇关于自己假期英文日记。
2. 答案：将在课后发放，以便学生自查。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课教学效果，及时反思教学方法、课堂氛围等方面，不断调整和改进。
2. 拓展延伸：推荐与课程相关英文绘本、动画片等，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
同时，开展英语角等活动，为学生提供更多实践机会。
重点和难点解析一、教学内容选择与组织我特别注重教材章节和内容详细规划。
在准备课程时，我不仅梳理每个单元主题和目标，还精心挑选与学生学习生活紧密相关话题，如“The King's New Clothes”和“Keep Fit”，旨在提高学生学习兴趣和实际应用能力。
译林六上unit8 Chinese New Year第一课时 Story time 全市新教材培训展示课教学设计(有配套课件)
译林六上unit8 Chinese New Year第一课时Story time 全市新教材培训展示课教学设计（有配套课件）译林牛津小学英语上Unit8 Chinese New Year (Period 1)一、教学内容：译林版英语六年级上册Unit8 Chinese New Year (Story time)二、教学目标：（一）知识目标1、能听懂、会说、会读单词：firecrackers, fireworks，lion dance，red packet，get，Hong Kong, tangyuan，Chinese New Year’s Eve，Chinese New Year’s Day。
2、能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are … going to do? …be going to …（二）能力目标1、能初步理解并朗读课文。
2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
3、能用所学知识与外国网友交流自己春节计划。
（三）情感目标：1、能了解中国新年的风俗习惯。
2、能通过学习，抒发爱国情怀，热爱传统文化，加深对我国传统文化的理解。
三、教学重点：1、能听懂、会说、会读词汇：get，Hong Kong，tangyuan，firecrackers, fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Year’s Eve等2、能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are … going to do? …be going to …3、能初步理解并朗读课文。
四、教学难点：1、能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are… going to do? …be going to …2、能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。
3、能用所学知识与外国网友交流自己春节计划。
五、教学准备：多媒体课件，板书贴纸六、教学过程：Step1 Pre-reading1. Door1:Guess the song and review some holidays,then learn Chinese New Year;2. Door2:Guess the words about Chinese New Year;Step2 While-reading3.Door3: Read a story(1) 预测Anna的信息；(2) Watch and answer two questions;(3) Find out and underline the time about Chinese New Year;(4) Find out and underline Anna’s plans of Chinese New Year;(5) Read and order（书80页）;(6) Let’s imitate;(7) Choose one way to read;(8) Think and write(书80页)(9) Retell the storyStep3 Post-reading4、Door4: Chat with e-friends about our plans for Chinese New Year;(1) Know the e-friends;(2) Chat with them about our plans for Chinese New Year.5、Door5: No task, be a wishStep4 Homework1. Listen and read the email.2. Write to e-friends about your plans of Chinese New Year.七、板书设计Unit8 Chinese New YearWhat is/are…going to do…? …am/is/are going to…before Chinese New Year buy some new clothes and foodmake some cakes and tangyuanon C hinese New Year’s Eve have a big dinner light crackers buy some flowers Hong Kongon Chinese New Year’s Day get and give red packets watch a lion danceon the 2nd day of Chinese New Year watch fireworks。
苏教版2020牛津译林版小学英语六年级苏教版2020牛津译林版英语新教材培训讲座精品课件
一、新教材的优点。
优点二：更注重了学生语言技能和动手能力的 培养。
1.新教材更注重在情境中学习新单词、新句型，所以不 像老教材有单独的词汇板块，而把单词放在story time 下面，让学生在实际的语境中学习。
一、新教材的优点。
优点二：更注重了学生语言技能和动手能力的 培养。
2.新教材更强化了学生在动手动脑中边做边学，注重了学 生创造力的培养。如fun time这一板块就是充分让学生将 动手与动脑相结合。还有更值得我们教研的project板块。 这是一个综合语言实践项目。它替代了原有教材中的 Review and check，目的是通过形式多样的综合语言实 践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合 运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任 务，展现学习成果。
2、让学生在故事中进行语言实践 （1）借助故事，开展单词学习的语言实践活动
（二）利用Cartoon Time版块进行教学 内容重构的方法
2、让学生在故事中进行语言实践 （1）借助故事，开展单词学习的语言实践活动
Step1 引导学生练习Look at my…, it’s…
Step2 看故事的光盘，选择图片中的衣着 先在小组内向同伴描述。
Step3 自选衣着类词汇，改编故事。
（二）利用Cartoon Time版块进行教学 内容重构的方法
2、让学生在故事中进行语言实践 （2）借助故事，开展对话活动
（二）利用Cartoon Time版块进行教学 内容重构的方法
2、让学生在故事中进行语言实践 （2）借助故事，开展对话活动
Step1 引导学生确认对方 的名字
Sound time
2. 按照示范句型进行改编 Clever _______ from the ______, Makes _________ for _________.
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】
2024年译林版英语六年级上册全册课件【完整版】一、教学内容本课件基于2024年译林版英语六年级上册全册教材，详细内容包括：1. Unit 1: Public signs (第14课时)知识点：公共场所标识的认识，祈使句的运用章节内容：第1章公共标识，第2章祈使句2. Unit 2: Western festivals (第58课时)知识点：西方节日文化，一般将来时的运用章节内容：第3章西方节日，第4章一般将来时3. Unit 3: Habitats (第912课时)知识点：动植物的栖息地，现在进行时章节内容：第5章栖息地，第6章现在进行时4. Unit 4: Keep fit (第1316课时)知识点：健康生活，一般现在时的运用章节内容：第7章健康生活，第8章一般现在时二、教学目标1. 让学生掌握基本的公共标识，学会使用祈使句进行表达。
2. 了解西方节日文化，学会运用一般将来时描述节日活动。
3. 认识动植物的栖息地，掌握现在进行时的用法。
4. 培养学生的健康意识，学会用一般现在时描述生活习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：祈使句、一般将来时、现在进行时、一般现在时的运用。
2. 教学重点：公共标识、西方节日文化、动植物的栖息地、健康生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、挂图等。
2. 学具：教材、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示公共场所的标识，引导学生学习祈使句。
2. 例题讲解：讲解祈使句的构成及用法，举例说明。
3. 随堂练习：让学生练习编写祈使句，并在实际场景中运用。
4. 情景剧：分组进行角色扮演，模拟公共场合使用祈使句。
5. 节日文化介绍：通过PPT展示，介绍西方节日，学习一般将来时。
6. 例题讲解：讲解一般将来时的构成及用法，举例说明。
7. 随堂练习：让学生练习描述节日活动，运用一般将来时。
8. 栖息地学习：展示动植物的栖息地图片，引导学生学习现在进行时。
2024年译林版英语六年级上册全册精彩课件【完整版】
2024年译林版英语六年级上册全册精彩课件【完整版】一、教学内容本课件依据2024年译林版英语六年级上册全册教材，详细内容包括：1. 教材章节：Unit 1Unit 6，涵盖各单元的A、B部分；2. 详细内容：重点词汇、语法、日常用语、阅读理解、写作技巧等。
二、教学目标1. 掌握并运用各单元的重点词汇和语法；3. 增进学生对英语文化的了解，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态语法的运用、阅读理解的提高、写作技巧的掌握；2. 教学重点：词汇的积累、日常用语的熟练运用、听说读写能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学光盘、实物、卡片等；2. 学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；2. 新课内容：讲解重点词汇、语法、日常用语等，结合例题进行讲解；3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识；4. 互动环节：小组讨论、角色扮演等，提高学生的听说能力；6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重点词汇：用不同颜色标注，突出重点；2. 语法：用简洁明了的例子展示；3. 阅读理解：列出文章框架，标注关键信息；4. 写作技巧：给出写作模板，指导学生运用。
七、作业设计1. 作业题目：a. 单词拼写：根据课文内容，拼写重点词汇；b. 句子翻译：将课文中的重点句子翻译成中文；c. 阅读理解：完成一篇与课文相关的阅读理解题；d. 写作练习：根据模板，完成一篇短文写作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处，以便改进；2. 拓展延伸：推荐相关英语学习资料，鼓励学生自主学习，提高英语水平。
本课件以严谨的用词、流畅的段落衔接，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细规划和组织；2. 教学目标的明确和具体化；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程中的互动和实践活动设计；6. 板书设计的逻辑性和清晰度；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
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Project 的两个关键词： 一是综合 二是语言实践
Project 特点：
“Project 的内容都是由联系紧密的语言实践活动组成，要求学生 think，survey，discuss，communicate，cooperate 等，教学 内容要求综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成 一定的学习任务。所以，教学中，教师要恰当地引导学生做事 情。” 1. 以培养学生良好的语言能力为主要任务。 2. 以培养学生学习兴趣为主要目标。 3. 以活动为英语教学的主要形式 。
处理Cartoon time 版块应注意：
•关注Cartoon time与Story time的要求区别。 •关注Cartoon time如何落实好“到位而不越 位”。
•关注学生思维能力的培养。
Ticking time 版块的功能在于通过自我评价，引导学生了解对本
单元所学内容的掌握情况。 Ticking time 不单是一个单元的固定版块，它更可以贯穿一课的 很多环节，是相对比较灵活的，它的作用旨在提高学生进行自主 学习、自主思考、自主评价，提高课堂教学效果和学生的学习效 率。
教学过程中如果过于关注某一板块或某一课时，而忽略该板块或课时在本单元 中所处的位置和教学重点，以及与本单元其它板块或课时的内在联系，教学时
就会出现按照教材顺序没有重点地照本宣科或板块组合不科学的现象，造成教
学效率不高。单元中的每个课时各有侧重，都围绕单元话题展开，或侧重于某 一方面语言知识的学习，或侧重于某一语言技能的训练与提高，但相互间存在
坚持评价方式多样化。评价要凸显多元性、开放性、交互性和激励 性。在形成性评价过程中，师生共同参与， 通过自我评价（self
assessment）、相互评价（peer assessment）、教师评价 （teacher assessment），主动而富有创造力地进行学习。通过自评 和互评，学生能看到自己的优缺点，相互学习，形成良好的学习态 度。评价多元化可以让孩子看到自己的进步，激发他们参与学习的 主动积极性，让孩子“好学”而“乐学”。教师评价需要注意错误 的容忍度，鼓励学生自我挑战。
4.Project 不能完全替代单元的综合复习，教师可以在完成这个 语言实践项目的基础上，进一步组织学生进行几个单元内容 的综合复习。
单元教学整体设计：
单元按话题安排学习内容。 各板块围绕单元话题展开，各有侧重：有的侧重语篇，有的侧重句型等语言 知识，有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。单 元各板块之间存在关联，有机结合，使同一单元中几个课时的教学活动融为一 体，让学生对整个单元的学习活动产生整体感，并围绕单元话题有效建构相关 语言知识体系。
六年级的Story time： • 更注重整体的理解
• 更注重自主的学习
•更注重连贯的思维与表达
Grammar time
Grammar time 是语法的归纳小结，而不是直接的讲解，是为了让 学生更好的了解句子，提高对语法的感性认识；学生掌握基本的语 法规则，以更好的进行听说读写的训练，不能仅仅局限于语法规则 的学习，在高年级语法规则应渗透在语言句子中，渗透在Story time 和Cartoon time 中进行教学。
Project 教学建议：
1.Project 的教学设计，对教师解读教材，整合教材、活化教材
提出了更高的要求--既要读懂项目的要求，更应看清、看透项
目背后的能力要求； 2.教师在实际操作中要减少控制，更突出学生的主动学习，如： 已学几个单元的语言复现、巩固和运用；场景的创设等；
3.Project 不一定一课时之内完成，可以课内外相结合；
Story time
Story time教学在培养学生听说能力的同时，培养学生
简单的日常生活的会话能力。
六年级的Story time教学，学生已经有了一定的语言基 础，课堂上可以采用对话表演、短剧表演和电影配音等形
式让学生用恰当的语音语调朗读的基础上，用英语进行口
头表达，训练学生表达的流畅性，让学生在语境中体验不 同语调的作用。在大量模仿的基础上进行朗读训练是提高 学生口头表达能力的最有效的实践练习。
于语感的培养和语调的训练。小学教材中歌曲和歌谣渗透着浓厚的英语文化气
息，内容简短，节奏明快，富有韵律，易学易背，学生学起来既快且好。歌曲、 歌谣教学在帮助学生形成地道的语音语调和掌握正确的朗读技巧的同时，能激
起学生学习兴趣，激发他们学习积极性，从而增强语言能力。
Cartoon time
Cartoon Time 版块的特点
某种内在的必然联系。在单元整体设计中，应合理整合各个板块，加强课时之
间的链接，以提高课堂教学的实效性。”
Thank you ！
助学生内化语言知识，发展语言技能，且活
动有一定的开放性和灵活性。为此，备课时
教师自己要先做一做，结合《教师教学用书
》，弄清楚活动的内容、步骤和具体要求等。
Sound time
在小学阶段，语音教学要求主要是在字母、单词、句子、对话、短
文的朗读和表达时语音、声调、节奏、停顿等基本正确，能自由地、
清晰地、准确地发音，表达自己的思想。
Culture time
Culture time 版块是在本单元的基础上适当的增加，并不是独立 的；Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过 图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角” 和“度”，切记不要挖得太深。
Song time
歌曲/歌谣（Sing a song/ Say a rhyme）版块教学在激发学生英语学习兴趣的 同时，培养了学生的听说能力。学唱英文歌是一种积极主动模仿的过程，有利
小学阶段学生学习语音的手段主要是模仿，在大量听的基础上，
教师引导学生进行模仿性的练习，切不要一开始就讲语音知识、语 音规则，更不要让学生记规律条文。要让学生有充分的练习的机会， 在听说中培养语感，提高语音水平。 小学生对语音知识的掌握应以感性认识为主，只有让学生长期 浸淫在准确流利的英语语音中，受到潜移默化的影响，他们才能真 正具备良好的语音语调。
1、故事通俗易懂。 2、故事的形式呈现方式生动、有趣。 3、故事中的语言切合本单元的教学目标。 4、配套资源十分丰富。
利用Cartoon Time版块进行教学内容重 构的方法
1. 用故事呈现主要语言点 （1）用故事呈现词汇教学内容 。 （2）用故事呈现对话教学内容 。 2. 让学生在故事中进行语言实践 （1）借助故事，开展学习单词的语言实践活动 。 （2）借助故事，开展对话活动。 把握故事情感主线，引导学生享受阅读英语故事的快 乐，通过示范、学生模仿把故事中简单的语言生动地 表现出来，给学生发挥想象和运用课内外语言的机会， 创造性地把故事表演出来，使Cartoom time真正成为 学生的Happy time。
语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。 语篇可以是对话，也可以是独白，它包括书面语，也包括口 语。
外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取 信息。思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的。这 种语言使用的环境既包括语言方面的知识，也包括文化背景、语 用、认知等方面的知识。只有语篇教学，才更有利于在培养学生 语言能力的同时，发展他们的言语交际能力。
“Project 板块给了教师和学生充分的发挥空间，改变了教师作 为知识的传授者和灌输者的角色，丰富了学生学习的手段和方式， 他们可以通过网络、多媒体、各种形式的课件制作、学生间的讨 论、师生间的咨询和交流等等，再结合自己的社会生活实践，去
主动获取知识；它充分地利用了学生的求知欲和表现欲，大大提 高了学生的学习兴趣；同时，通过课外个人及集体搜集和加工所 需材料，增长了学生之间的团队协作能力和社会实践能力，提高 了学生学习英语的兴趣和信心；课外不同形式的沟通交流促进了 师生间的了解，有助于建立和谐的师生关系，从而提高教学效 果。”
4. 设置情景，注重运用
应有目的地设计含有语法点的交际活动。借助各种媒体、语言 动作介绍语法内容，增强语法教学的新颖性、趣味性和真实可 用性，通过视听说活动，掌握语法规则，在交际中运用语法知 识组织语言来与人交流。 5. 具体分析，对比教学 在英语语法教学中，有必要对英汉两种语言的结构和表达方式 进行分析对比，通过对比教学帮助和引导学生分清两者的异同，
义务教育教科书小学《英语》 六年级上册（译林版）教材培训
汇 扬子三小
报 卢 盛 利
六上教材的板块构成：
Story time; Grammer time; Fun time; Sound time; Culture time/Song time; Cartoon time; Check out time;
语法教学的要领
1. 突出重点，分散难点 语法教学应以感性知识为基础，到一定阶段再加以对比、归纳、 总结。教学上应当对不同的语法项目作出不同的要求， 做到突出重点、分散难点、由简到繁、循序渐进、循环复现、 逐步扩大。 2. 讲练结合，以练为主 对既是重点又是难点的语法项目要精讲多练；对易于理解但 运用运用起来较难的语法项目要略将多练；让学生在大量的 操练中掌握语法。 3. 结合句型，适当归纳 为增强理解记忆的效果，在学生积累大量语言材料的感性认识 的基础上，教师进行点拨，让学生分析例句总结出语法规则。
使学生在学习英语中既能利用母语，有能排除来自母语的干扰。
•关注Grammar time，通过学生自己归纳、总结，发现语法规则。 •关注语言在实际生活中的正确运用和交流。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Fun time、Checkout time
Fun time、Checkout time 等板块是活 动板块，设置的目的是通过操练和运用，帮
Ticking time
六上教材主要学习内容：
语音：ar、ear、er、ir、oo 等字母组合在单词中的基本读音以及 陈述句和一般疑问句的语调。 词汇：116个单词和49短语或习惯用语。 语法：一般过去式的陈述句、疑问句及其回答、规则动词和不规 则动词的过去式、“No+动名词”句型、复合宾语、作状语 的动词不定式、“be going to +动词不定式”的用法等。 功能：遗憾、高兴、比较、警告和禁止、能够不能够、应该不应 该、意愿和打算等。 话题：故事、天气、假日活动、技术成果、公共标志、环境保 护、节日等。 文化: 安徒生代表作《皇帝的新衣》、 英美服装文化和特点、 英文日记的格式、圣诞节和复活节、飞机和火车的发明、 地铁介绍、世界地球日、感恩节、英文书信的格式等。 歌曲：2首。 学习提示：8条。