四年级语文下册第一单元1课古诗词三首第一、二课时导学案
211教学模式
科目语文
年级四年级
教师陆淼
说明
谨对课时计划的各项目填写要求，说明如下：
1、指定时间。
填具编写课时计划的完成时间。
2、课题。
填具序码、课题的表述。
3、教学目的。
一般包括三个方面的内容：
①知识技能教育的内容；
②发展智力，培养能力；
③思想政治教育，培养道德品质和心理品质。
4、重点。
教材中最重要、最基本的知识。
5、难点。
教材中学生较难理解和掌握的部分。
6、课堂类型。
单一课、综合课或者其它。
7、教学流程。
写清上课的结构为框架的对教材内容做教学法处理的内容。
●检测预习、交代目标、合作共享：师常规提问，检测生预习，生按提
纲自学、互学、组学，师生互动，交流研讨，教师适时点拨，共同解决问题。
●质疑问难、交流探讨：生质疑、探究，师释疑。
●新知检测、精设预习：巩固练、精化练、拓展练；师布置下一课时预
习内容。
8、预习案。
按格式精心设计，做到教师教学设计、预习案及学生预习集相吻合。
9、板书设计。
侧重对于年青教师的备课要求。
10、教学反思。
填写课堂教学效果，一分为二地检验教师备课的质量及学习学习状态做进一步地修改、完善。
“211”教学模式导学案（语文科）
板书设计
独坐敬亭上
【唐】李白{表面}独{内心}不独
教学反思
学生课堂达标率
85%
原因分析
改进措施
学生学习知识不扎实，学习体系不紧密。
针对问题，个别解决。
教师
本课亮点
背诵有韵味需改进措施
照顾后进生
附课件：
“211”教学模式导学案（语文科）
板书设计
忆江南词牌、
白居易有“诗魔”和“诗王”之称人
情珍惜
景
教学反思
学生课堂达标率
90%
原因分析
改进措施
个别学生不能对字译文。
教师
本课亮点
学生学习兴趣浓郁
需改进措施
讲课照顾中下等生，速度放慢。
附课件：。
人教版新课标四年级下册第1课《古诗词三首》导学案
人教版新课标四年级下册第1课《古诗词三首》导学案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下语文导学案-古诗词三首-人教新课标
1古诗词三首
1. 读熟三首诗
2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。
3. 交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流汇报小组学习情况。
第二课时
一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉
闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。
3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。
读起来使人产生一种失落、孤独之感。
4. 指导背诵《独坐敬亭山》
二、吟诵、理解〈望洞庭〉
1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭
湖景色，看谁描述得最美。
此环节注意提示学生在描述中突出
（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。
悉的情况）
此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌”来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。
读起来使人产生一种失落、孤独之感。
【统编版】四年级语文下册第一单元1《古诗词三首》导学案设计
统编版四年级语文下册古诗词三首导教案设计课题古诗词三首课型新讲课认识“杂、篱”等6个生字,会写“杂、稀”等14个字。
2、正确、流畅、有感情地朗诵古诗词,背诵古诗词,默写《宿教课目新市徐公店》。
标3、借助诗词中的意象,领会乡村的独到风光,感觉乡村生活的美好。
教课重会读会写本课生字,正确、流畅、有感情地朗诵古诗词 ,背诵点古诗《宿新市徐公店》。
课前准 1.收集有关作者的资料,制作多媒体课件。
(教师)备2、准备字卡、词卡,预习课文。
(学生)课时安2课时排教课过程第一课时教课环教师指导学生活动教课提示节1.揭露课题：田园诗 1.谈谈自己对课题理解课题一、解大诗人范成大曾把的理解。
时可浸透学生：诗题2、齐读课题。
乡村生活的所见所“兴”是多音(用时：闻写成了六十首诗,读好题目,注意读准字,在本课读3分钟)xìng,“杂兴”叫做《四时田园杂平舌音“杂”；统编版四年级语文下册兴》,今日我们来学习此中的第二十五“兴”在本课读xìnɡ。
的意思是随兴而写的诗。
首,板书课题：《四时田园杂兴》(其二十五)。
2、齐读课题。
指导读准“杂”和“兴”的读音。
1.自由读诗,画出节1.自读古诗,读准奏。
音,读通诗句。
2、报告沟通：2、指引学生沟通： 1.学生谈谈诗(1)“兴”在本课读沟通识记生字、意时,可用自己“xìnɡ”“；蛱蝶”新词。
的话,不用逐字二、明是蝴蝶的一种。
(2)诗中描绘了哪些逐句翻译。
粗心(2)沟通看到乡村特乡村风景？归纳地2、指引学生(用时：有的风景：梅子、杏谈谈诗意。
“诗配画”时, 10分子、麦花、菜花、篱3、指引学生选择自要求不要过高,钟)笆、蜻蜓、蛱蝶。
己喜爱的诗句,进行只供学有余力3、选择你喜爱的古诗配画。
的学生试试完4、指导学生有感情诗,联合里面的诗成。
地朗诵古诗。
句,给古诗配图。
4、有感情地朗诵古诗。
统编版四年级语文下册1.指引学生思虑并1.沟通：描绘农忙时节,农民早出晚归,沟通：1.指引学生读白日极少见到行人看着这样的风景,这古诗想画面,体样的情形,诗人会想 的情形。
(人教新课标)四年级语文下册《1.1古诗三首忆江南》导学案
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解《1.1古诗三首忆江南》的内容，感知古诗的意境和情感；熟悉古诗的基本知识，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：阅读《1.1古诗三首忆江南》，了解古诗的作者、背景和主题；分析古诗的韵律、节奏和对仗等技巧；感悟古诗中所描绘的江南美景和诗人情感。
（二）作业评价标准
1.评价内容
-作业完成情况：检查学生是否按照要求完成作业，包括古诗的背诵、抄写，以及作文和鉴赏短文的撰写。
-思考深度：评估学生在作文和鉴赏短文中对古诗意境、情感和修辞手法的理解和分析程度。
-创新性：关注学生在作文和拓展作业中展现的创造力和独特见解。
2.评价标准
-准确性：检查古诗背诵、抄写的正确性，以及作文、鉴赏短文中的用词、句式是否准确。
-完成一篇作文，以“我心中的江南”为主题，运用课堂所学的古诗知识，描绘自己心中的江南美景。
-学生自主选择一首其他描绘江南的古诗进行鉴赏，分析其修辞手法和表达效果，撰写一篇鉴赏短文。
2.拓展作业
-鼓励学生参加“古诗朗诵会”，选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，录制视频或音频，上传至班级群分享。
-学生可以自愿组成学习小组，共同创作一首描绘江南的诗歌或故事，并进行表演。
-教师简要介绍三首古诗的作者、背景和创作意图，帮助学生理解古诗的历史文化内涵。
-教师示范朗读古诗，指导学生注意古诗的韵律、节奏，体会诗歌的音韵美。
2.方法：互动提问法
-教师针对古诗内容设计问题，如“诗中描绘了哪些江南景物？”、“诗人是如何表达对江南的赞美之情的？”等，引导学生深入思考，理解古诗的意境和情感。
四年级语文下册第一单元1古诗词三首导学案 新人教版
1 古诗词三首学习目标：1.学会诗词中出现的生字,能结合注释理解词义。
2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写前两首。
3.通过看注释,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思。
4.在诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：1.感知诗词大意,用自己的话说说诗句的意思,背诵古诗。
2.在学习语言的过程中感受江南山水的自然美,体会作者的思想感情。
学法提示：本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词,可采用回忆以前学过的有关他们的诗,按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。
采用小组讨论的形式进行。
学习准备：收集描写山水风光的古诗句。
学习过程第一课时独坐敬亭山一、情景导入,目标定向1.祖国的千山万水是那么多姿多彩,那奔流不息的江河,那连绵起伏的丘陵,那直插蓝天的雪峰,那辽阔的草原……真是江山如画。
今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。
2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览"敬亭山"二、自主学习古诗1．自由读古诗,解决生字2.复习学习古诗方法：解诗题,知作者,抓字眼,明诗意,多诵读,悟诗情3.解诗题,知作者（1）独：___________________________（2）李白：李白（701-762）,字太白,后人称为诗仙,是唐代伟大的浪漫主义诗人。
他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。
他的诗对后人有深远的影响。
三、合作探究,交流展示1.四人小组合作学习古诗（1）读诗,找出不理解的词语（2）结合上下诗句理解词语意思（3）自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论2.检查合作学习情况（1）指名读（2）汇报四、启发引导,精讲点拨1.众鸟高飞尽,孤云独去闲众鸟：_________________________ 高飞尽：___________________________孤云：_________________________ 独去闲：____________________________师小结：从这两句诗句中,你感受到了什么？（李白很孤单、孤独）2．相看两不厌,只有敬亭山相看：_______________________ 厌：_______________________________（1）指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去,直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案
小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》导学案【教学目标】1. 了解《古诗词三首》中的三首古诗词的原文和译文，并能正确读、理解。
2. 学习并掌握三首古诗词的作者、写作背景和意义。
3. 通过导学活动培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力。
【教学重点】1. 学习三首古诗词的原文和译文，并理解诗词的意义。
2. 掌握三首古诗词的作者、写作背景和意义。
3. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力。
【教学难点】学习《古诗词三首》中的三首古诗词的作者、写作背景和意义。
【教学准备】黑板、白板、课件、习题、诗歌录音。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 创设情境：根据学生前期获得的知识和经验，导入《古诗词三首》课文内容，引发学生对古诗词的兴趣。
2. 复习：复习上学期学习的有关古诗词的知识点。
Step 2 学习第一首古诗词《登鹳雀楼》1. 导读：播放《登鹳雀楼》的录音，学生聆听后感受这首诗的美。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
3. 教师解读：教师解读诗词中的重点生词和句子，帮助学生理解全文的意义。
4. 合作学习：让学生合作，共同完成习题。
5. 小结：教师对学生的学习情况进行小结，确保学生对第一首古诗词的内容和意义有初步的理解。
Step 3 学习第二首古诗词《悯农》1. 导读：播放《悯农》的录音，学生聆听后感受这首诗的忧愁和辛酸。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
3. 教师解读：教师解读诗词中的重点生词和句子，帮助学生理解全文的意义。
4. 合作学习：让学生合作，共同完成习题。
5. 小结：教师对学生的学习情况进行小结，确保学生对第二首古诗词的内容和意义有初步的理解。
Step 4 学习第三首古诗词《悯农二首》1. 导读：播放《悯农二首》的录音，学生聆听后感受这首诗的忧愁和辛酸。
2. 学习：学生翻阅诗词，分组合作讨论诗词中的生词和句子。
部编四年级下册语文：1《古诗词三首》导学案设计
部编人教版四年级下册语文： 1《古诗词三首》导教课方案设计导教课方案设计课题古诗词三首课型新讲课1. 认识“杂、篱”等 6 个生字，会写“杂、稀”等14 个字。
讲课目标2．正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗词，默写《宿新市徐公店》。
3．借助诗词中的意象，意会农村的独到风光，感觉农村生活的美好。
讲课重难会读会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗词，背诵古诗《宿新市徐公点店》。
课前准备1. 采集相关作者的资料，制作多媒体课件。
(教师) 2．准备字卡、词卡，预习课文。
( 学生 )课时安排 2 课时讲课过程第一课时讲课环节教师指导学生活动讲课提示1. 揭示课题：田园诗大诗人范成大曾把农村生活的所见所闻写成了六十首诗，叫 1. 谈谈自己对课题的理做《四时田园杂兴》，今日解。
理解课题时可渗一、解诗我们来学习此中的第二十2．齐读课题。
透学生：“ 兴”是多题( 用时：五首，板书课题：《四时田读好题目，注意读准平舌音字，在本课读 xìng，3 分钟)园杂兴》 ( 其二十五 ) 。
音“杂”；“兴”在本课“ 杂兴” 的意思是随2．齐读课题。
读 xìnɡ。
兴而写的诗。
指导读准“杂”和“兴”的读音。
1.自由读诗，画出节奏。
1.自读古诗，读准音，读通诗句。
2．报告交流： 1. 学生谈谈诗意时，(1) “兴”在本课读“ xìn2．指引学生交流：可用自己的话，不用ɡ”；“蛱蝶”是蝴蝶的一(1)交流识记生字、新词。
逐字逐句翻译。
种。
二、明大(2)诗中描述了哪些农村景(2) 交流看到农村独有的意( 用时：色？概括地谈谈诗意。
景色：梅子、杏子、麦花、10 分钟)3．指引学生选择自己喜爱2．指引学生“诗配菜花、篱笆、蜻蜓、蛱蝶。
的诗句，进行诗配画。
画”时，要求不要过3．选择你喜爱的古诗，结4．指导学生有感情地朗读高，只供学有余力的合里面的诗句，给古诗配古诗。
学生试一试完成。
图。
4．有感情地朗读古诗。
部编版四年级语文下册《1.古诗词三首》导学案、教学设计
古诗词三首学习目标：1、会写“篱，疏，檐”等生字，能正确认读“剥，锄”等生字，有感情的朗读并背诵三首古诗词，默写《宿新市徐公店》。
2、学习通过看注释，边读边想象画面感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
3、感受田园风光的美好，受到美的熏陶。
学习重难点:背诵三首古诗词，默写《宿新市徐公店》，体会作者对田园生活的热爱。
课前准备：课件课时划分：三课时教学过程：一、学1、导入新课亲爱的同学们，大家好！我是你们的李老师！这是我们第一次以空中课堂的形式来学习，疫情期间，天佑中华，众志成城，共度难关!唯有自我强大，才可保家卫国！相信你会更加努力学习！今天我们开始新学期的第一课，出示单元要素和本课学习任务。
提示先自学古诗词，稍后我们一起交流。
2、学生自学出示自学提示：1、初读三首古诗词，古诗词中圈出田字格中的生字，观察字形，读准字音，古诗词要读得字正腔圆，有板有眼，2、再读古诗词，关注题目和诗人，结合搜集资料和注释初步了解。
3、三读古诗词，边读边想象诗词的画面，结合注释，说说诗词大意。
二、教教师点拨（一）点拨《四时田园杂兴（其二十五）》1、课件介绍诗人。
范成大，字致能，号称石湖居士，南宋诗人。
与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
2、教师范读。
解题，题目中杂兴的意思是随性而写的诗。
四时指春夏秋冬，题目的意思是诗人看到一年四季的景物所产生的感想。
3、学习生字。
出示杂，篱，蜻，蜓四个字的书写课件。
杂巧记口诀，看似九十八，十字还带勾。
篱巧记竹编篱笆。
蜻蜓是昆虫。
这样便于记忆。
4、知诗意。
让我们看一下诗中写了哪些景物，都有什么特点呢？后面这两句又展现一幅怎样的画面呢？图画展示，教师概括诗意，学生想画面。
诗歌展现了一幅这样的画面：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越肥，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
白天长了，篱笆前没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
5、悟诗情，提问：为什么篱笆前没有人呢？引导学生明白农民忙于农活，面对这样的画面，诗人无比热爱田园生活。
四年级语文下册1—16课导学案
1、古诗词三首温馨寄语：好的开端是成功的一半，相信努力学习就会有丰厚的收获。
学习目标:1、通过自学会读“螺、谙”两个生字，会写“亭、庭、潭、螺、谙”五个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、看注释，边读边想象画面等方法，用自己的话说出诗句意思。
3、通过自读、欣赏读、赛读等形式感受诗中江南山水的自然美，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
知识链接：刘禹锡：字梦得，洛阳人。
唐代文学家、哲学家。
白居易称他为“诗豪”，清人王夫之称他为“小诗之圣”。
李白：字太白，号青莲居士。
世人称之为“诗仙”。
公元753年，李白秋游安徽省宣州，此时诗人已被迫离开长安整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间的辛酸滋味，孤寂之感倍生。
诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情。
白居易：字乐天，号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔”和“诗王”之称。
课前积累：《忆江南》共三首，另两首是：江南忆最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，君亭枕上看潮头。
何日更重游。
江南忆，其次忆吴宫。
吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢。
自主学习：一、本课三首古诗节奏感强，韵律优美，我至少要大声读三遍，把它读通读顺。
二、静下心来，我要默看这三首古诗，学习生字词。
1、我会读、会注拼音，会写，会组词。
亭（）庭（）潭（）螺（）谙（）2、结合课下注释，我知道下列词语在诗句中的意思：闲: 厌：和：青螺：谙：蓝：忆江南：潭面：3、我知道《独坐敬亭山》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
《望洞庭》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
《忆江南》是＿＿＿＿朝诗人＿＿＿＿＿写的。
4、明白了字词的意思，我要再读读这三首诗，把它们读得琅琅上口。
5、在自己有疑问的地方用红笔做出标记，以便课堂上和大家交流。
合作探究一、朗读《独坐敬亭山》。
1、我能说出这首诗的大意。
我能想象“众鸟高飞尽，孤云独去闲。
”的画面，并把它描述出来：。
四语下第课古诗词三首导学案
樊城区学校四年级小学语文导学案
课题：1、古诗词三首课型：阅读课课时：2课时（具体课时任务：第1课时（导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）
学习目标：
1、我能正确识记、书写本课生字。
我能读懂三首古诗，并感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2. 我能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。
3. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
4. 我要搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。
重难点：
1、感悟诗中描写的景色，想象美好画面。
当堂测评分层达标落实基础★
1、比较组词：亭（）谙（）蓝（）
庭（）暗（）篮（）
2、写出下面词语的意思。
旧：；胜；忆发展能力★★
我描写风景，也能用上比喻句：
提升素养★★★
我能默写《独坐敬亭山》《望洞庭》：
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