“国培计划(2018)”《赛龙舟》教学设计
《赛龙舟》优秀教案通用
《赛龙舟》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第六章“民族民间体育”，具体内容为第三节“赛龙舟”。
通过本节课的学习，学生将了解赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧及安全知识，同时掌握赛龙舟的基本动作。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国体育文化中的地位，培养学生的民族自豪感。
2. 让学生掌握赛龙舟的基本技巧，提高学生的团队协作能力和拼搏精神。
3. 培养学生遵守比赛规则，注意运动安全，提高学生的安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的基本技巧和团队协作能力的培养。
教学重点：赛龙舟的历史、比赛规则及安全知识。
四、教具与学具准备教具：龙舟模型、比赛视频、教学图片、扩音设备。
学具：救生衣、船桨、龙舟、哨子、计时器。
五、教学过程1. 导入：通过展示龙舟比赛的图片和视频，引导学生了解赛龙舟的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识讲解：a. 介绍赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧要求。
b. 讲解赛龙舟的安全知识，强调注意事项。
3. 实践操作：a. 示范赛龙舟的基本动作，讲解动作要领。
b. 学生分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
c. 组织学生进行赛龙舟比赛，培养团队协作能力。
4. 例题讲解：以一道赛龙舟技巧题目为例，讲解解题思路和操作方法。
5. 随堂练习：布置一道赛龙舟技巧题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 赛龙舟2. 内容：a. 赛龙舟的历史起源、比赛规则、技巧要求。
b. 赛龙舟的安全知识及注意事项。
c. 赛龙舟基本动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：结合赛龙舟的基本技巧，设计一道实践操作题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对赛龙舟的兴趣较高，但在实践操作中，部分学生的动作不够规范，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外赛龙舟比赛，提高实践能力，培养团队精神。
同时，引导学生了解其他民族民间体育项目，拓宽知识面。
《赛龙舟》教案
《赛龙舟》教案《赛龙舟》教案篇一教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者用词的准确和感受课文的语言美。
3.读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
教学重﹑难点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学流程：（一）、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们知道端午节吗？生：知道。
师：那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗？生：端午节是为了纪念屈原，过节的时侯吃粽子、塞龙舟。
生：吃粽子；给小孩带五彩绳；往房子上插纸葫芦和艾蒿；踏青；师：你们真是个细心的孩子。
师：你们知道的真不少。
其实，在我国，根据地区的不同，端午节的风俗也各不相同。
在我国南方，端午节就有这样一个习俗，那就是赛龙舟，今天这节语文课我们就来学习第七课赛龙舟。
（板书课题齐读齐写课题）师：顾名思义赛龙舟就是划船比赛。
既然是比赛，一定很好看，你们想不想去看看。
生：想。
师：那我们看看作者是怎样把这个激烈的竞赛场面描写出来的，请同学们打开教科书第七课，我们一起去看看赛龙舟。
（二）、初读课文，理清思路。
师：请同学们用自己喜欢的方式自读课文，注意要读准字音，读通句子，把课文读流利。
（生自读课文）师：看同学们读得这么认真，我想一定是课文深深地吸引了你，通过课前预习，谁来说说课文由几个自然段组成的？生：课文由四个自然段组成的。
师：下面咱们就分自然段朗读课文。
其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么内容？是按怎样的顺序写的？（指4名学生接读课文）师：下面请四个同学分别读一读，其他同学也有任务，用概括的语言说一说课文讲课一件什么事？生读文师：读得很好，这篇课文讲了一件什么事？生：赛龙舟场面的热闹、壮观。
师：同学们能不能说一说课文那几个自然段集中写了赛龙舟的场面？生2、3段2、学习第2自然段。
(1)、体会龙舟的样子A边读边画，看看哪些语句写出了赛龙舟场面的热闹。
师：这节课我们就来细细读一读这两段，请同学们一边读一边想一边画，看看那些语句写出了赛龙舟场面的热闹。
端午节赛龙舟教案
竭诚为您提供优质文档/双击可除端午节赛龙舟教案篇一：赛龙舟教学设计《赛龙舟》教学设计教材简析《赛龙舟》一文，作者用精炼生动的语言叙述了龙舟竞赛的过程，抒发了自己的感受——龙舟竞赛体现了一种积极向上，公平竞争的精神。
教学目标1、体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。
重难点学习课文是如何描绘赛龙舟的热闹场面的，积累语言。
准备搜集有关端午节的来历、习俗的资料。
教学过程一、谈话导入同学们，我给大家带来了一张图片，请看，这是什么？你们知道什么节日吃粽子吗？那么，端午节还有什么习俗？（学生交流）在南方，每逢端午节，人们都会举行激烈的龙舟比赛，今天，我们就一起来体验一下赛龙舟的壮观场面。
二、初读感知1、请四名学生分段读课文，其他同学思考：课文主要讲了什么？2、默读课文，想一想，除了龙舟作者还描写了什么？三、精读理解1、自由读第一段，说说你读懂了什么？人们的心情怎样？（指导读出焦急的心情）2、学习第二段，找出描写龙舟和队员的句子画下来。
（读一读，体会龙舟和队员的特点）哪几句话是描写龙舟样子的？从中可以看出龙舟有什么样的气势？（感情朗读）哪几句话是描写队员？队员有什么特点？（指名读，感受语言美；合作读，读出热烈、喜庆的气氛）3、学习第三段，同桌互读，感受比赛过程中是怎样的一番景象。
比赛进行得怎么样？从哪句可以看出？哪个词深切的体会到激烈？4、同学们，你们知道吗？赛龙舟虽是一项运动，但它更是一种文化，一种精神。
齐读最后一段，想想你得到了什么启示？四、课堂结语这节课，我们欣赏了赛龙舟的热闹场面，大家在学习中也得到了深刻的启示。
你们想过吗？其实我们的班集体就像一条龙舟，我们每个同学都是那精神的船手，而老师就像那威风的鼓手。
只有在老师的带领下齐心协力、奋勇争先，我们才能在学习的海洋中取得胜利，希望我们都能做一个积极向上、不甘落后的人。
篇二：赛龙舟教学设计《赛龙舟》教学设计教科版三年级下册依兰县回族希望小学薛玉珠教材分析：赛龙舟是我国民间传统的体育活动。
赛龙舟教案
赛龙舟教案
赛龙舟教案
一、教学目标
1.知识目标：了解龙舟赛的起源和发展，了解龙舟的制作和赛龙舟的方法。
2.能力目标：掌握赛龙舟的基本技巧，培养学生团队合作和沟通能力。
3.情感目标：培养学生的团队精神、勇敢精神和合作意识。
二、教学内容
1.赛龙舟的起源和发展。
2.龙舟的制作和赛龙舟的方法。
3.赛龙舟的基本技巧。
三、教学过程
1.引入
教师引导学生观看与龙舟赛相关的视频，了解龙舟赛的起源和发展。
然后展示一艘龙舟给学生看，让学生观察龙舟的形状和结构。
2.讲解
教师讲解龙舟的制作和赛龙舟的方法，包括龙舟的船身结构、船舵的作用，以及赛龙舟时划桨的技巧等。
并引导学生进行讨
论，了解龙舟赛的特点和各个成员的分工。
3.展示
请一些擅长赛龙舟的学生上台进行技巧展示，让其他学生观摩并学习他们的动作和配合。
4.实践
组织学生分成小组，进行赛龙舟的练习。
每个小组有一名舵手和多名划桨手，根据舵手的指挥划动桨，并保持和其他小组的配合。
5.总结
请学生回答以下问题：赛龙舟的感受如何？赛龙舟中哪些技巧最关键？赛龙舟需要哪些能力？然后进行讨论，并总结出赛龙舟的要领和注意事项。
6.巩固
再次组织学生进行赛龙舟的比赛，测试他们的学习成果。
经过比赛后，学生可自行进行评价和反思，发现问题并提出改进的意见。
四、教学评价
1.观察学生的参与度和合作程度。
2.听取学生的自我评价和反思。
3.通过比赛结果评估学生的技巧掌握程度。
4.观察学生的团队合作和沟通能力表现。
《赛龙舟》教案精选
编号：__________ 《赛龙舟》教案精选年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《赛龙舟》教案精选目录一、教学内容1.1 课文简介1.2 教学内容分析1.3 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 实践操作5.5 课堂小结5.6 课后作业布置六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业形式设计7.3 作业难度设计八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施8.3 教学心得体会九、拓展及延伸9.1 相关知识拓展9.2 实践活动延伸9.3 课后阅读推荐教案如下：一、教学内容1.1 课文简介：《赛龙舟》是一篇描绘我国传统节日端午佳节赛龙舟习俗的民间故事。
故事通过讲述一个乡村少年参加赛龙舟的过程，展现了勇敢、团结、拼搏的体育精神和节日氛围。
1.2 教学内容分析：本课主要通过学习课文，使学生了解端午节赛龙舟的习俗及其背后的意义，培养学生热爱祖国传统文化和民族精神。
1.3 教学内容安排：课文学习、词语解释、情感体验、实践活动。
二、教学目标2.1 知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2.2 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
2.3 情感态度与价值观目标：感受民族传统文化的魅力，培养爱国情怀。
三、教学难点与重点3.1 教学难点：生僻字的读音和书写，课文中所涉及到的传统文化知识。
3.2 教学重点：正确理解课文内容，体会赛龙舟所蕴含的体育精神和节日氛围。
四、教具与学具准备4.1 教具准备：课文课件、赛龙舟相关图片、视频资料。
《赛龙舟》教案
《赛龙舟》教案《赛龙舟》教案《赛龙舟》教案篇1一、设计意图：西溪湿地有悠久的历史，文化底蕴丰富，赛龙舟不仅是西溪湿地的一大胜景，更是一种具有西溪湿地特有的民俗文化色彩的娱乐活动，以其激烈性、比赛性赢得孩子们的喜爱，且孩子们也有许多关于划船的生活经验。
因此，在端午节来临之际，我们借助孩子们的生活经验和对赛龙舟的兴趣设计了本次活动，旨在鼓励幼儿运用美术语言回忆以往生活中的经验，并大胆表现龙舟比赛这一内容。
二、活动目标1.在喜欢和了解赛龙舟的基础上，乐于用美术的语言大胆表现赛龙舟。
2.能够自主运用线条、色彩、构图等美术语言，通过对龙舟比赛中人物表情、动作等细节的刻画，表现出龙舟比赛时的激烈景象。
三、活动准备1.经验准备：对龙舟的结构以及龙舟竞赛活动已有初步的认识。
2.物质准备：赛龙舟的视频，龙舟PPT，各种纸张和笔，水粉颜料。
四、活动重难点重点：在充分欣赏和感知图片的基础上，体会龙舟比赛的激烈。
难点：能大胆刻画比赛中人物的表情、动作，来完成自己的创作。
五、活动过程1.播放赛龙舟的`视频DVD。
幼儿根椐自己的已有经验说一说端午节赛龙舟比赛的场景。
师：他们在干什么？你是怎么看出这是龙舟比赛的？（1）出示PPT,了解龙舟的基本特征。
（2）划龙船人们的动作表情是怎样的？师：你是怎么看出来的？师：你的眼睛真尖，我们在划船的时候，大家整齐划一的动作才能划得很快啊！你们看他们的船桨抬得一样高，他们的身体动作都差不多，所以这艘船一定划得很快。
2.学习表现赛龙舟的场景。
（1）教师重点示范龙舟的龙头和侧面人的画法。
★ 龙头：龙嘴（锯齿型的牙齿）——龙眼（大又圆）——龙角（有分叉）★ 侧面人：头（可以是侧面，也可是正面或背面的）——身体（只画一侧的手）——手部动作画出划桨的姿势。
（2）启发幼儿可大胆设计不同的龙舟，装饰龙舟的外形。
★观察引导：观察幼儿利用夸张的线条、多彩的颜色在想像的基础上创作出龙舟比赛的场景，教师观察并支持幼儿大胆表现。
《赛龙舟》教学设计范文（精选9篇）
《赛龙舟》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《赛龙舟》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赛龙舟》教学设计篇1教学目标：1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、认识本课11个生字，会学12个生字。
教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言。
教学难点：搜集有关端午节的来历、习俗的资料，以及赛龙舟的影象资料。
一、激情引趣，导入新课。
师：今天，老师给大家朗诵一首诗，同学们听听是写哪一个节日的？（屈原已死三千年，招魂野祭五月前。
龙舟迅疾如流矢，万人喝彩青潭边。
）生答。
师：你能说说为什么吗？生答师：端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而逐渐形成的，在我国南方每逢端午节时，还有一个这样重要的习俗。
（板书：赛龙舟）师：这三个字是什么意思？生答师：这节课，我要带你们去看龙舟比赛，想去吗？那可要完成两个任务：一是把课文读好，二是一边读一边想作者是怎样有条理、具体地写这场龙舟比赛的。
二、初读感悟，理清思路。
师：你们知道吗，课堂上最美妙的声音是你们朗朗的读书声，想不想把你们美妙的声音展示出来。
师：为了展示你们最佳的读书效果，再把课文读一遍好吗？想一想课文主要写了什么内容？生答。
师：谁想读读这热闹的场面？指名读一至四自然段。
其他同学仔细听，想一想每个自然段主要写了什么？师：评价读书情况，课文会读了，每个自然段主要写了什么？生答师：通过概括，我们摸清了作者的写作思路。
这是按什么顺序写的？生答。
师：我们在练习作文时，也要按一定的顺序写，这样能使读者思路清晰，读得清楚明白。
三、精读感悟、体会写法。
师：现在我们具体看看每段是怎么写的？指名读第一自然段。
你们听明白了吗？第一自然段都告诉我们什么了？生答师：虽然只有两句话，却交待得清清楚楚，文章就要这样开头。
《赛龙舟》优秀教案通用
《赛龙舟》优秀教案通用一、教学内容本节课选自《体育与健康》教材第四章“民间体育项目”中的第二节“赛龙舟”。
具体内容包括赛龙舟的起源、发展、比赛规则、技巧以及团队配合等方面。
二、教学目标1. 让学生了解赛龙舟的起源、发展及其在我国体育文化中的地位，增强学生的民族自豪感。
2. 使学生掌握赛龙舟的基本技巧和比赛规则，提高学生的团队协作能力和水上运动技能。
3. 培养学生勇敢、自信、团结、拼搏的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：赛龙舟的技巧和团队配合。
教学重点：赛龙舟的基本规则、技巧及安全注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：龙舟模型、教学视频、图片、扩音设备。
2. 学具：救生衣、划桨、龙舟、防水手机袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生观看赛龙舟比赛视频，引导学生感受比赛的激烈氛围，激发学生的兴趣。
2. 赛龙舟知识讲解（10分钟）（1）赛龙舟的起源与发展。
（2）赛龙舟的比赛规则。
（3）赛龙舟的技巧与团队配合。
3. 例题讲解（15分钟）讲解赛龙舟的基本动作和技巧，如划桨、转向、协调等，并通过示范让学生直观地了解。
4. 随堂练习（10分钟）组织学生进行分组练习，每组按照讲解的技巧进行模拟训练。
5. 比赛环节（30分钟）（1）组织学生进行龙舟比赛。
（2）比赛过程中，教师对学生的表现进行点评和指导。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调赛龙舟的安全注意事项。
六、板书设计1. 赛龙舟的起源与发展2. 赛龙舟的比赛规则3. 赛龙舟的技巧与团队配合4. 安全注意事项七、作业设计1. 作业题目：赛龙舟比赛观后感。
要求：结合本节课所学内容，谈谈自己对赛龙舟的认识和体会。
2. 作业题目：设计一条赛龙舟的宣传语。
要求：简洁明了，体现赛龙舟的精神。
答案：例如：“团结拼搏，龙舟飞扬。
”八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了赛龙舟的文化内涵，掌握了基本技巧和比赛规则。
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“国培计划（2018）”《赛龙舟》教学设计
教学内容：
九年义务教育教科版小学语文语文三年级下册第7课。
教材分析：
赛龙舟是我国民间传统的体育活动。
本课写的就是在端午节这天中午，某地人们在河堤上盼龙舟到来、龙舟出现、龙舟竞赛的热烈场面和赛龙舟体现的公平竞争、积极向上和力争上游的精神。
设计理念：
课文主要讲了端午节时赛龙舟的热闹场面，教学时应该充分抓住这个主题线索，逐层深入地展开教学。
通过品词析句、创境体会、朗读感悟等方式，体会文本的价值，启迪学生的思想情感。
阅读是个性化的过程，主张在教师正确引导下，让学生多元感悟课文内容，尊重学生的学习方式，创设平等、民主的课堂气氛，唤起学生的阅读兴趣，鼓励学生通过自我建构、自我体验、自我表达，加强阅读与生活的联系。
以文本为载体，拓展学生的情感，唤起学生的竞争意识、团结精神。
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
2、体会赛龙舟的热闹场面，感受积极向上的进取精神。
3、认识“堤、涂、浆”等11个生字，会写“盼、锣、威”等12个生字。
教学重难点：
学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，丰富语言积累。
教学准备：
搜集赛龙舟的影像资料和图片。
教学流程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1、谈话导入：同学们，我们送走了喜庆团圆的春节，即将迎来我国的又一个传统节日——端午节，那谁能给大家介绍一下端午节的来历和习俗呢？（生自由说）
2、其实，过端午节时南方地区和我们北方不大一样，他们有一种独特的庆祝方式，那就是赛龙舟。
（师板书：7、赛龙舟）
这节课，我们就来学习《赛龙舟》这篇课文。
同学们想不想看看赛龙舟！让我们一起去看看吧！（录像出示赛龙舟场面）
看完之后，你有什么感受？（生自由说）作者是怎样描写激烈热闹的场面的呢?
【我采用启发谈话法、以及现代化教学手段，引导学生参与学习，揭示课题，激发学生的学习兴趣。
学生根据教师的启发、引导、积极参与、大胆想象引起兴趣.】
二、初读课文，整体感知。
1、初读课文：请同学们把书翻到36页，自由读一遍课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2、同桌合作读课文，你一段他一段，标出自然段，互相纠正读错的字音。
3、指名分段读课文，其它同学思考课文的主要内容。
【我让学生通过各种形式的朗读，来了解课文的主要内容，扫清障碍，也掌握了字词。
】}
三、理解课文，体验感悟。
那作者是从哪几个方面来介绍这热闹的场面的呢？让我们细读课文2、3自然段，注意要一边读，一边想，一边画，看看哪些语句写出了赛龙舟的热闹场面？（生自由读、汇报）
（一）汇报1：“隐隐听到远处——直指蓝天。
（课件出示）
这是抓住了龙舟的哪方面来写的?(生说:样子。
师板书：样子)让我们再看看龙舟的样子，（课件出示图片），它给你留下了什么印象？（漂
亮、威武、有气势）
师：你们能用声音把龙舟的威武和精美展现给老师吗?（能）谁来试试？读出威武的气势了吗？
继续汇报。
(二)汇报2：“每条龙舟上都整齐地坐着两排划船手……好看极了！壮观极了！”（课件出示）
1、这是在写选手的表现吗？（板书：选手）
2、如果此时此刻，你是场上的选手，你会想些什么？
3、引读，就在鼓手的指挥下，在船手的奋力拼搏中，龙舟就在这浪花中有节奏地起伏着，学生接读。
（三）汇报3：“竞赛进行得十分激烈……咬得可紧了！”（课件出示）
1、这是在写比赛的情况（板书：赛况），怎样才能读出激烈的场面呢？找出重读词来练习朗读。
（重读词：十分激烈、忽而、忽而、一个、咬得、可紧了）
2、换词练习。
（1）如果老师把句子中的“忽而”去掉。
你认为可以换上什么词？用哪个词更恰当、准确？（同桌讨论）
（）这条在前，（）那条在前，船与船之间的距离不到一个龙头，咬得可紧了。
（2）如果再加两个“忽而”，你能把句子说完整吗？
忽而这条在前，忽而那条在前，忽而，忽而。
3、比赛进行得十分激烈，那么观众的表现如何呢?（板书：观众）
引读：同学们，当时的场面就是如此的热闹，就让我们带着观众们激动的心情一起为选手们加油。
师：龙舟出现了，龙舟过来了！堤上的人群激动地呐喊着，生：加油！加油！
【这部分让学生以自主互助的形式，找出关键语句，通过讨论分析概
括出描写龙舟比赛的四个方面。
】
四、整体回顾，感悟升华
师：赛龙舟这项活动为什么能从古流传至今？它仅仅是一种竞赛吗？（生：不是。
）那是因为什么？
生：因为龙舟竞赛，充满着公平竞争、积极向上的精神。
（板书：公平竞争、积极向上）齐读第4自然段。
这场龙舟竞赛留给你什么启示呢？
小结：希望同学们从比赛中汲取力量，发扬龙的精神，今天积极进取，努力学习，明天积极进取，共创祖国的辉煌。
五、联系生活，拓展延伸
下课后，我们举行一场拔河比赛，在比赛中，请同学们认真观察，也可以抓住几个方面把拔河比赛的场面写热闹。
【最后一个部分总结部分是对所学知识的归纳，对学生表现的总结，对学生提出的希望，知识的扩展。
所以在这个部分，我除了把赛龙舟团结协作、力争上游的精神总结给学生之外，还适当地加入了小练笔，学习作者的写法描写拔河比赛。
】
板书设计：
7.赛龙舟
样子
选手公平竞争
赛况积极向上
观众。