牛津译林版六年级英语下册Unit 3 A healthy diet 教案 1.doc
Unit 3 A healthy diet
教案1
教学目标：
1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meat
healthy diet
3、正确使用a little a few some a lot of
4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学重点：
1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用a little a few some a lot of
3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学难点：
可数名词和不可数名词；a lot of, some, a little ,a few的用法字母组合ou在单词中的发音。
评价设计：
通过对Story部分的Mike 和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。
接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。
围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
教学准备：
PPT
教学内容：
Step 1
Warming-up吸引注意，积累语言
1.Free talk
2.Talk about food.
What’s your favourite food?
What do you have for lunch and dinner?
Group work:
1 每人说一个食物的单词。
2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组。
3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
I like/I have…
My favourite food is …
Step 2
回忆相关知识，初步运用结构
1.read and understand
Show the thinking map
Learning tips:（这些句子可帮助你组织语言）
Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner.
He/she likes______. He/she doesn’t like____.
He /she only eats/drinks______________________.
Group work:
1 小组内展示并谈论thinking map。
2 每人准备一个问题和大家共同讨论。
3 组内完善并修改你的thinking map，选出一个最棒的全班展示，并把组内仍未解决或有争议的问题全班讨论。
Step 3
呈现刺激材料，活用结构Let’s debate Which food is healthier, Western food or Chinese
food ?
Group work:
1 小组内确定辩题Western food /Chinese food.
2 组员每人给出一个理由。
若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言。
3 组长记录整理论据。
Step 4
Practice time
In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can
have _______meat and fish in your meals .You can have _____milk every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eat only________sweet food every day.
Step 5 Homework
1. Introduce the Food Pyramid to your family.
(向你的家人介绍食物金字塔)
2. Write 1-2 suggestions on healthy diet for your friends.
(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)
3 Surf the internet: and finish。
Unit3Ahealthydiet教案译林版三起英语六
Unit 3 A healthy diet教案译林版三起英语六一、教学内容本节课选自译林版三起英语六年级Unit 3 A healthy diet。
教学内容包括：Story time部分的课文学习，重点词汇如“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”, “vegetable”, “fruit”，以及重点句型如“How about?”和“is important for”。
二、教学目标1. 能够听、说、认读重点词汇和句型，理解课文内容。
2. 能够运用所学词汇和句型讨论健康饮食，了解均衡饮食的重要性。
3. 培养学生的跨文化交际意识，使他们意识到健康饮食对个人成长的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：词汇“balance”, “diet”, “protein”, “calcium”的发音和意义，以及句型“How about?”的运用。
教学重点：掌握课文内容，运用所学词汇和句型进行情景交际。
四、教具与学具准备教具：PPT，单词卡片，录音机，磁带。
学具：课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张不健康的饮食图片和一张健康的饮食图片，引导学生讨论健康饮食的重要性。
2. 新课呈现：播放Story time的录音，让学生跟读，学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：讲解“How about?”句型的用法，并给出示例。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，用所学词汇和句型讨论健康饮食。
5. 巩固拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何保持健康的饮食习惯。
六、板书设计1. Unit 3 A healthy diet2. 重点词汇：balance, diet, protein, calcium, vegetable, fruit3. 重点句型：How about?; is important for七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一段关于健康饮食的对话。
答案示例：A: How about some fruit for dessert?B: That sounds good. Fruit is important for a balanced diet.2. 作业题目：用所学词汇和句型，介绍自己的健康饮食计划。
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起
六年级下册英语教学设计-Unit 3 A healthy diet 课时1教学目标1.通过课文学习，学生能够掌握与食物和饮食习惯相关的词汇和表达方式；2.听、说、读、写能力：能够听懂和理解有关食物和饮食习惯的对话和文章，并表达自己的想法；3.语言知识：掌握一些常用的形容词，例如：healthy, unhealthy, fresh, fried, boiled, sweet, sour等；4.交际能力：能够与同伴进行简单的交流，例如讨论食物选择和饮食习惯。
教学重难点1.食物和饮食习惯的词汇和表达；2.学习如何描述食物和饮食习惯；3.如何进行简单的食物选择和饮食习惯讨论。
教学准备1.教材《译林英语三年级下册》；2.课件、图片等；3.筆和紙。
教学过程Step 1 导入新课1.与学生们打招呼，并简要介绍今天的课程内容；2.回顾上一节课学习到的有关食物和健康的词汇和表达；3.引入本课词汇：healthy, unhealthy, fresh, fried, boiled, sweet, sour等；4.让学生对这些词汇做个简单的分类，以检验学生的词汇掌握情况。
Step 2 学习课文1.让学生听CD并跟读一遍课文，了解文章大意；2.再次播放CD，让学生根据文章内容，填写下面表格的空缺处。
食物是否有利于健康原因pizza unhealthy脂肪和盐分含量高orange healthy含有维生素和矿物质cake unhealthy含糖量过高rice healthy含有碳水化合物3.让学生分组讨论自己喜欢吃的食物是健康的还是不健康的，并给出理由。
Step 3. 练习1.让学生两人一组，互相向对方提出三个问题，询问对方的饮食习惯和喜欢的食物，并互相进行回答；2.以小组为单位，选择一道食品，讨论并给出适宜的食用方式，并向同学进行演示。
Step 4. 拓展1.让学生了解更多有关饮食和健康的知识，例如建议的每日饮食结构等；2.鼓励学生倡导健康饮食的生活方式，积极传播有关信息。
牛津译林版-英语-六下-译林版六下 Unit 3 A healthy diet第1课时教案
译林版六下Unit 3 A healthy diet第一课时教案一、教学内容Unit 3 A healthy diet Story time二、教学目标1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
3.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
三、教学重点1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、教学难点1.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
五、教学准备：PPT六、教学过程Step 1 Warm up.1.师出示食物类单词,让学生说同类的词。
2. Free talk:T: What did you have for breakfast ?T: What do you like to eat\drink?T: Are they healthy food?Learn the new word healthy. (Healthy means they are good for our bodies. )Our bodies need food to give us energy.Look at the food pyramid. It shows us how much of each kind of food we need every day.Show the phrases: a lot of, some, a little, a few,How much should we need?Talk about the meaning of the phrases in groups.T: The food pyramid shows us a healthy diet. Learn th e new word diet. (diet means somebody’s eating and drinking habits. )Show the students two groups of pictures, teach the students how to use a lot of, some, a little and a few to describe the pictures after comparing them.Step 2 Presentation and practice1.看卡通，回答文中出现的两个问题2.读课文，圈出Mike 和Yang Ling 的日常食物并完成Read and write。
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 3 A healthy diet 课时1 译林三起教学目标本课旨在让学生理解健康饮食的概念，并能运用英语表达食物名称和饮食习惯。
学生将学会如何描述一日三餐，并讨论健康饮食的重要性。
教学内容重点词汇- breakfast- lunch- dinner- healthy- diet- fruit- vegetable- snack重点句型- What do you have for breakfast?- I have... for breakfast.- A healthy diet is important for us.课文内容课文将介绍不同时间段的食物选择，强调均衡饮食的重要性，并讨论不健康饮食的后果。
教学重点与难点重点- 学会新词汇并能准确运用。
- 掌握询问和回答一日三餐的句型。
难点- 正确使用冠词和复数形式。
- 理解并运用健康饮食的概念。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片和视频）- 食物图片卡片- 学生工作表教学过程1. 导入- 通过展示不同食物的图片，引起学生对食物分类的讨论。
- 提问学生关于他们喜欢的食物类型。
2. 新课内容介绍- 介绍新词汇，使用图片卡片辅助记忆。
- 通过例句展示如何询问和回答一日三餐。
3. 小组活动- 学生分组，每组选择一种健康或不健康的饮食习惯，讨论其优缺点。
- 每组向全班报告讨论结果。
4. 角色扮演- 学生分成两人一组，模拟在餐厅点餐的场景。
- 通过角色扮演，练习使用新学到的词汇和句型。
5. 课堂小结- 回顾本节课学到的内容，强调健康饮食的重要性。
- 学生分享他们对于健康饮食的理解和计划。
板书设计- 课文的重点句型写在黑板上，以供学生参考。
- 食物图片卡片贴在黑板上，旁边标注对应的英文单词。
作业设计- 让学生绘制一日三餐的健康饮食图表。
- 写一篇关于自己饮食习惯的短文。
课后反思- 学生是否能正确运用新学的词汇和句型。
- 是否有必要增加更多实际生活中的例子来加强学生的理解。
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案
译林版六年级英语下册Unit3Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版六年级英语下册Unit 3 “A healthy diet”。
教学内容主要包括：Story time部分，讲述不同食物的营养价值以及如何保持健康饮食；Grammar and usage部分，介绍情态动词“must”和“should”的用法，用于表达健康饮食的建议；Fun time部分，通过趣味活动帮助学生巩固词汇和句型；Sound time部分，学习元音字母组合“ai”的发音。
二、教学目标1. 能够理解并运用Story time部分的核心词汇和句型，谈论健康饮食。
2. 学会使用情态动词“must”和“should”提出健康饮食的建议。
3. 能够通过小组合作，运用所学知识讨论并制定健康饮食计划。
三、教学难点与重点1. 教学重点：Story time部分的词汇和句型，情态动词“must”和“should”的用法。
2. 教学难点：如何运用情态动词提出合理的健康饮食建议。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、磁铁、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引导学生谈论自己对健康饮食的认识。
2. 新课呈现：学习Story time部分，让学生跟读并模仿，理解词汇和句型。
3. 例题讲解：使用情态动词“must”和“should”进行例题讲解，如：“We must eat more fruits and vegetables, and we should avoid eating too much junk food.”4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学知识为彼此制定健康饮食计划。
5. 趣味活动：进行Fun time部分的趣味活动，巩固词汇和句型。
6. 语音学习：学习Sound time部分，让学生跟读并模仿元音字母组合“ai”的发音。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, junk food, must, should。
译林版英语6BUnit3Ahealthydiet教案
译林版英语6B Unit3 A healthy diet教案一、教学内容1. Section A: Understand the conversation and learn about healthy eating habits.2. Section B: Read and understand the passage about a healthy diet.二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和句型。
2. 学生能够通过课文阅读，了解健康饮食的重要性，并学会如何制定健康的饮食计划。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行关于健康饮食的讨论和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和语法的正确使用。
2. 教学重点：健康饮食相关话题的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食和不良饮食的图片，引发学生对健康饮食的关注和思考。
2. 新课内容呈现：a. 学习Section A中的对话，引导学生关注健康饮食的重要性。
b. 学习Section B中的课文，让学生了解如何制定健康的饮食计划。
3. 例题讲解：针对本节课的重点词汇和语法，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并进行汇报。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, balance, nutrition, etc.2. 重点句型： What's your favorite food? I like because3. 语法点：一般现在时态的陈述句和一般疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short passage about your healthy eating habits.b. Make a questionnaire about your family members' eating habits and share it with the class.2. 答案：见课后附录。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
译林版新教材Ahealthydiet教案
译林版新教材A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版新教材，涉及章节为《A healthy diet》。
教学内容详细包括：1. 探讨健康饮食的重要性；2. 学习并掌握与饮食相关的词汇和表达方式；3. 能用目标语言进行日常饮食对话；4. 分析并制定健康饮食计划。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握饮食相关的词汇和表达方式，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用目标语言进行饮食方面的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生养成健康饮食的好习惯，关注饮食健康。
三、教学难点与重点重点：饮食相关词汇和表达方式的学习与运用。
难点：在实际情境中灵活运用目标语言进行饮食交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、饮食图片、健康饮食宣传册。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示饮食图片，引发学生对健康饮食的思考，激发学习兴趣。
教学活动：学生观察图片，讨论图片中的饮食是否健康，分享自己的看法。
2. 呈现：呈现本节课的主题——A healthy diet，引导学生学习与饮食相关的词汇和表达方式。
教学活动：教师展示PPT，讲解饮食相关词汇和表达方式，学生跟随教师朗读并模仿。
3. 实践：设置实践情景，让学生运用所学进行饮食交流。
教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐、家庭聚餐等场景，练习饮食对话。
4. 例题讲解：分析并讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学。
教学活动：教师带领学生分析例题，解答学生疑问。
5. 随堂练习：设置随堂练习，检验学生的学习效果。
教学活动：学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。
六、板书设计1. 板书主题：A healthy diet2. 主要内容：饮食相关词汇饮食表达方式健康饮食建议七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学词汇，编写一段关于健康饮食的对话。
(2) 制定一份健康饮食计划。
2. 答案：(1) 对话示例：A: What do you usually have for breakfast?B: I usually have some porridge and an egg. How about you?A: I like to have a glass of milk and some fruit.(2) 健康饮食计划示例：Breakfast: A glass of milk, an egg, and some fruit.Lunch: A bowl of rice, some vegetables, and a piece of fish.Dinner: A bowl of soup, some meat, and green vegetables.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生掌握了饮食相关的词汇和表达方式，提高了口语表达能力。
牛津译林版-英语-六下-Unit 3 A healthy diet.教案
Unit 3 A healthy diet.教案教学内容：story time教学目标1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He hasa lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
4、能主动参与课堂活动，与他人合作。
5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
教学策略1、围绕话题，情趣导入，从了解教师的饮食表导入，激发学生兴趣，给学生留下悬念，激发学生学习相关语言的欲望。
2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。
3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。
教学过程：Step 1Pre-Reading1. Greetings.2.T asks the Ss: Were you happy at Spring Festival? I was happy at Spring Fastival. I had a long holiday and visited some interesting places with my family. But now I’m not happy. I ate too much food and got up late at this Spring Fastival. And I didn’t do any exercise. So, I’m fatter than before. It’s a bad news.Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do you think of my diet? Healthy or unhealthy?Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.Step2 While-reading1.Look at Mike and YangLing’s diets.Q:What food do they both like? Ss:...What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...How much sweet food does YangLing eat? Ss:...Way: read the text quickly and answer2.What food do they eat for three meals?Way: a, watch and tick b, answer1.Talk about Mike’s diet.Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?How much meat and fish does Mike eat for breakfast?How much rice does Mike eat for breakfast?Way: read and under the key words.4.T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...What is a healthy diet?T: In fact, it’s acc ording to a special form--Healthy Food PyramidWay: show the Say something about the Healthy Food Pyramid.What shape is it? How many floors are these?To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy.We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.5.Give Mike some advice.Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...Way: read and underline.6.Listen and repeat.Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。
苏教牛津译林版六年级英语下册《Unit 3 A healthy diet》word教案(1)
6下Unit3单元分析交往互动式教学设计正语法错误。
2 组长以关键词的形式把建议整理下，并汇报。
Step6Post tas提供反馈评价，巩固结构Practice timeHealthy dietIn a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____mil every day .S____ food is nice ,but it is not good for your teeth.Eatonly________sweet food every day.2.Homewor1.Introduce the FoodPyramid to your family.(向你的家人介绍食物金字塔)2. Write 1-2 suggestions onhealthy dietfor your friends.(请给你的好友写1-2条健康饮食的建议)3 Surf the internet yiqiuoyeand finishHomewor. Group wor1 四人一小组，组内讨论，确定话题。
2 创设情景，人物，时间，地点等。
3 对于表达有困难的同学，要给予帮助，或安排内容较少的句子。
4 小剧内容要涉及healthydiet 内容。
A healthy diet.A happylife(生活).A brightfuture(未).通过学习，理解意思，明白道理。
高年级的学习不仅仅是就文本而文本，在理解这些的基础上，能有更高的要求，会用自己的语言说说收获，让学生的语言学以致用。
达成目标4板书设计：Unit 3 A healthy diet交往互动式教学设计课题：Unit 3 A healthy diet (Grammer time&Fun time)教时 2 日期教学目标：1.能根据提示复述课文内容。