幼儿园大班公开课教案盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象
幼儿园大班语言活动教案：盲人摸象一、活动目标1、引导幼儿理解“盲人摸象”这个成语故事的内容，明白看问题要全面、整体，不能只看局部。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
3、通过角色扮演等活动，让幼儿体验合作与交流的乐趣，增强团队意识。
二、活动准备1、制作“盲人摸象”的相关图片或手绘图，如大象的身体各部分、盲人的形象等。
2、准备眼罩若干个。
3、相关的音频或视频资料。
三、活动过程（一）导入部分1、教师展示大象的图片，引导幼儿观察大象的外形特征，如大象的长鼻子、大耳朵、粗壮的腿等。
2、提问幼儿：“你们见过大象吗？大象是什么样子的？”让幼儿自由发言，分享自己对大象的认识。
（二）讲述故事1、教师生动地讲述“盲人摸象”的故事：“从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可是他们看不见，只好用手摸。
第一个盲人摸到了大象的鼻子，他说：‘大象像一根弯弯的管子。
’第二个盲人摸到了大象的耳朵，他说：‘大象像一把大大的扇子。
’第三个盲人摸到了大象的腿，他说：‘大象像一根粗粗的柱子。
’第四个盲人摸到了大象的尾巴，他说：‘大象像一根细细的绳子。
’因为他们每个人只摸到了大象的一部分，所以得出的结论都不一样。
”2、讲述过程中，教师可以适当模仿盲人的动作和语气，增加故事的趣味性。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提问：“四个盲人为什么对大象的描述不一样？”引导幼儿思考并回答。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师可以适当引导，帮助幼儿总结出因为盲人只摸到了大象的一部分，没有看到大象的整体，所以得出了错误的结论。
3、进一步提问：“那我们在生活中应该怎么做才能避免像盲人摸象那样只看到局部呢？”引导幼儿联系生活实际，思考如何全面地看待问题。
（四）角色扮演1、将幼儿分成小组，每个小组选择一名幼儿扮演大象，其他幼儿扮演盲人。
2、盲人幼儿戴上眼罩，通过触摸大象（由一名幼儿扮演）的身体部分，来描述自己摸到的是什么。
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思
2024年大班语言教案《盲人摸象》含反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《盲人摸象》。
详细内容包括：寓言故事的背景介绍、故事情节的阐述、道理的剖析以及相关语言表达练习。
二、教学目标1. 理解《盲人摸象》的故事内容，了解寓言故事的性质和特点。
2. 学会通过故事情境，培养观察、思考、表达的能力。
3. 能够运用故事中的道理，引导幼儿在实际生活中克服片面看问题的习惯，培养全面观察事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事中寓意深刻的道理。
教学重点：通过故事情节，培养幼儿的观察、思考、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、象模型、盲人摸象角色扮演道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示象模型，邀请幼儿扮演盲人，通过摸象游戏，让幼儿亲身体验盲人摸象的过程。
分组讨论：你们在摸象的过程中，感觉到了什么？想到了什么？2. 故事讲述（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《盲人摸象》的故事。
结合挂图，引导幼儿关注故事中盲人摸象的场景。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中具有代表性的片段，引导幼儿分析盲人摸象时出现的问题。
通过提问、讨论，让幼儿明白片面看问题的危害。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容，用自己的话复述故事。
分组讨论：如何克服片面看问题的习惯？结合实际生活，举例说明如何运用故事道理。
6. 创作表达（5分钟）教师发放画纸、画笔、彩泥，让幼儿创作一幅关于《盲人摸象》的画作。
分组展示作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 故事《盲人摸象》2. 重点词汇：片面、全面、观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，画一幅《盲人摸象》的画作，并用自己的话写出故事道理。
2. 答案示例：画作展示盲人摸象的场景，文字描述故事道理。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，通过让幼儿亲身体验盲人摸象的过程，激发他们的学习兴趣，为后续的故事讲述打下基础。
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案
《盲人摸象》幼儿园大班体育游戏教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，理解寓言故事所传达的道理。
1.2 技能目标：培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的感知能力和空间判断能力。
1.3 情感目标：培养幼儿关爱盲人、尊重差异的品质，增强幼儿的社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿了解盲人摸象的故事背景，学会与他人合作完成任务。
2.2 教学难点：培养幼儿的感知能力和空间判断能力，提高幼儿的团队协作能力。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、盲人摸象游戏道具（如大象图片、绳子等）。
3.2 场地准备：宽敞的场地，便于幼儿自由活动。
第四章：教学过程4.1 导入：讲述盲人摸象的故事，引导幼儿思考故事所传达的道理。
4.2 新课导入：介绍盲人摸象游戏，讲解游戏规则。
4.3 示范演示：教师或助教进行示范，展示游戏过程。
4.4 幼儿分组练习：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
4.5 总结与反思：让幼儿谈谈在游戏过程中的感受，引导幼儿理解合作的重要性。
第五章：教学评价5.1 评价标准：观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、团队协作能力和感知能力。
5.2 评价方法：教师可通过观察、提问等方式进行评价。
5.3 评价结果：根据幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：让幼儿想象自己是故事中的盲人，为大象画一幅画，从而培养幼儿的想象力和创造力。
6.2 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验盲人和其他角色的心情，培养幼儿的同理心。
6.3 亲子活动：邀请家长参与盲人摸象游戏，增进亲子关系，提高家庭亲子活动的质量。
第七章：安全注意事项7.1 场地安全：确保游戏场地平整、无障碍物，避免幼儿在游戏中受伤。
7.2 道具安全：检查游戏道具的质量和安全性，确保幼儿在使用道具过程中不受伤害。
7.3 运动量控制：根据幼儿的体质和健康状况，适当调整游戏运动量，避免过度疲劳。
大班盲人摸象公开课教案(精选2024)
大班盲人摸象公开课教案(精选2024)教案：大班盲人摸象一、教学内容本节课的教学内容来自大班教科书第七章“关爱他人”，具体内容是关于盲人摸象的故事。
这个故事告诉我们要关爱他人，不要以貌取人，要学会换位思考。
二、教学目标1. 让学生了解盲人摸象的故事，明白关爱他人的重要性。
2. 培养学生换位思考的能力，提高他们的同理心。
三、教学难点与重点重点：让学生理解盲人摸象的故事，明白关爱他人的意义。
难点：培养学生换位思考的能力，使他们能够将关爱他人的理念运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、故事书、大象图片学具：画纸、彩笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示大象图片，让学生观察并描述大象的特征。
然后提问：“如果你们是大象，你们愿意让别人这样看待你们吗？”引导学生思考，引出本节课的故事。
2. 讲故事（10分钟）讲述盲人摸象的故事，让学生了解故事内容，并引导他们思考故事中的道理。
3. 讨论交流（5分钟）提问：“你们认为故事中的盲人为什么会摸到象的不同部位？”引导学生分组讨论，让学生换位思考，理解关爱他人的重要性。
4. 实践环节（10分钟）让学生分组，每组选择一个角色（盲人、大象），通过触摸的方式体验故事中的情境。
让学生在实践中感受关爱他人的意义。
六、板书设计板书内容：盲人摸象关爱他人换位思考七、作业设计1. 请学生复述盲人摸象的故事，并谈谈自己的感受。
答案：盲人摸象的故事告诉我们，要学会关爱他人，不要以貌取人，要学会换位思考。
我觉得这个故事很有意义，让我明白了关爱他人的重要性。
2. 请学生谈谈如何在日常生活中关爱他人，并举例说明。
答案：在日常生活中，我可以帮助同学打扫卫生、借给他们学习用品等。
这些都是关爱他人的表现，我相信只要我们每个人都这样做，我们的世界会变得更美好。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过盲人摸象的故事，让学生明白了关爱他人的重要性，并引导学生学会换位思考。
在实践环节，学生积极参与，表现出强烈的同理心。
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思
大班语言优秀教案《盲人摸象》含反思教案：《盲人摸象》一、教学内容：1. 教材：大班语言领域；2. 章节：故事《盲人摸象》；3. 内容：通过讲述一个关于盲人摸象的故事，让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
二、教学目标：1. 让幼儿学会倾听和理解故事内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力；2. 培养幼儿换位思考的能力，学会站在别人的角度看问题；3. 教育幼儿懂得不能以偏概全，要全面了解事物。
三、教学难点与重点：1. 难点：让幼儿理解故事中盲人摸象的道理；2. 重点：培养幼儿全面看待事物的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：故事课件、大象图片、盲人图片；2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程：1. 引入：通过展示大象图片，引导幼儿观察大象的特征，引发幼儿对故事的兴趣；2. 讲述故事：播放故事课件，边播放边讲解，让幼儿倾听故事内容，理解故事道理；3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中盲人摸象的行为，引导幼儿换位思考；4. 实践环节：让幼儿扮演盲人，用触摸的方式了解大象的特征，培养幼儿全面看待事物的能力；6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作。
六、板书设计：1. 板书盲人摸象；2. 板书内容：大象的特征、盲人的感受、故事道理。
七、作业设计：1. 作业题目：与家长讨论故事中的道理，并绘制一幅《盲人摸象》的画作；2. 作业答案：故事中的道理（不能以偏概全，要全面了解事物），画作表现盲人摸象的情景。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思：在教学过程中，是否让幼儿充分理解故事中的道理，培养幼儿全面看待事物的能力；2. 拓展延伸：可以组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验不同角色的心情和感受，进一步理解故事道理。
重点和难点解析：一、教学内容中的故事理解：在教学内容中，故事《盲人摸象》的选择是为了让幼儿理解事物不能只看表面，要全面了解才能得出正确的结论。
大班体育游戏《盲人摸象》(通用5篇)
大班体育游戏《盲人摸象》（通用5篇）大班体育嬉戏《盲人摸象》篇1活动目标：1、了解班级小伙伴的形状特征。
（重点）2、能用手指触摸的方法辨认同伴。
（难点）3、体验嬉戏的欢乐。
活动预备：1、自制高矮胖瘦的图片2、眼罩活动过程：一、导入活动（1）出示图片，引起幼儿观看的爱好。
师：1、图片中都有什么？它们有什么不同？（引导幼儿说出高矮胖瘦）2、请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小伴侣，并进行比较。
（引导幼儿认真观看每个小伴侣的形状特征。
）二、预备活动。
(1)嬉戏之前，老师引导幼儿观看伴侣的形状特征及衣服的特点。
（2）老师进行角色安排并讲解嬉戏玩法。
老师指导全班幼儿手拉手围成一个大圆圈，自主推选一名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等“盲人”说停的时候，全部的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。
（3）组织幼儿边念儿歌边转圈。
（在老师的引导下嬉戏第一次。
）三、摸人竞赛老师将选出两名幼儿在中间做盲人，两人进行竞赛看谁猜的最快。
嬉戏循环进行。
重点分析：在过程一中体现出来，提过提问、观看的形式，让幼儿对班级伴侣有初步的了解。
难点分析：在过程二中体现出来，通过幼儿的感知觉来推断，让幼儿能辨别男女。
活动延长：平常生活中多观看四周伴侣的形状特征及服饰的特征，以便嬉戏顺当进行。
大班体育嬉戏《盲人摸象》篇2篇一教学目标★熟悉10个生字，会写6个生字。
★熟读课文，做到正确、流利、有感情。
★学习课文，使同学初步懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。
教学重点1、熟悉10个生字，会写6个生字。
2、熟读课文，做到正确、流利、有感情。
教学难点通过其次自然段的学习，明白寓言故事揭示的道理。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时数2课时第一课时教学过程：一、帮助环节（导入揭题，出示学习目标）1、同学们肯定都看过大象。
你能描述一下它的样子吗？有几个盲人他们看不到大象，就用手去“摸”（板书“摸”），结果他们的看法与你们不同，今日我们就来学习一个寓言故事《盲人摸象》，补充课题并板书。
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象
2024年幼儿园大班公开课教案盲人摸象一、教学目标1.了解《盲人摸象》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会全面看问题，不片面理解。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事寓意，学会全面看问题。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达对故事的理解。
三、教学准备1.故事课件：《盲人摸象》2.画纸、画笔3.盲人摸象玩具或图片四、教学过程（一）导入1.引导幼儿谈论大象，激发兴趣。
师：小朋友们，你们见过大象吗？大象是什么样子的？它有哪些特点？师：大象是陆地上最大的动物，它有长长的鼻子、大大的耳朵、粗壮的腿和圆圆的身体。
下面，我们就来听一个关于大象的故事——《盲人摸象》。
（二）故事讲述1.讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
师：故事里有哪些角色？他们在干什么？盲人们是如何摸象的？2.讨论故事情节，引导幼儿思考。
师：盲人们为什么会对大象有不同的看法？他们有没有全面了解大象？（三）活动环节1.角色扮演师：现在，我们来扮演故事里的角色，体验一下盲人摸象的过程。
请小朋友们分成小组，每组选一个盲人，其他成员扮演大象的不同部位。
2.讨论角色体验师：请各组分享一下你们的体验，你们在扮演盲人和大象时，有什么感受？3.画出大象师：请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的大象。
4.展示画作，交流讨论师：请各组展示你们的作品，并介绍一下你们画的大象有哪些特点？师：通过这个故事，我们明白了什么道理？我们应该如何全面看待问题？2.反思自身行为师：在日常生活中，我们有没有出现过片面理解事物的情况？今后，我们应该如何改进？（五）结束师：今天，我们一起学习了《盲人摸象》的故事，明白了全面看待问题的重要性。
希望小朋友们能在今后的生活中，学会观察、思考，不片面理解事物。
2.放学提示师：放学后，请小朋友们把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听，让他们也了解一下《盲人摸象》的寓意。
五、作业1.家长协助幼儿完成画作，并拍照至班级群。
大班体育游戏盲人摸象教案
大班体育游戏盲人摸象教案一、教学目标1.培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
2.提高幼儿的空间感知能力和平衡能力。
3.增强幼儿的自信心，培养勇敢、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握盲人摸象的游戏规则，学会与同伴协作完成任务。
2.教学难点：在游戏中保持平衡，提高空间感知能力。
三、教学准备1.教具：大象模型、眼罩、障碍物、标志物等。
2.场地：宽敞的操场或室内运动场地。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道盲人吗？盲人是怎么走路的？2.引导幼儿思考：如果我们蒙上眼睛，还能找到朋友吗？怎么才能找到呢？（二）基本技能训练1.教师示范盲人摸象的游戏方法，讲解游戏规则。
2.幼儿分组，每组选出一个“盲人”，其他幼儿为“引导者”。
3.“盲人”蒙上眼罩，在“引导者”的指引下，找到大象模型。
（三）游戏实践1.设置障碍物，增加游戏难度。
2.幼儿分组进行游戏，教师巡回指导，纠正动作，提醒注意事项。
3.游戏过程中，鼓励幼儿互相帮助，共同完成任务。
1.教师组织幼儿讨论：在游戏中，你们遇到了什么困难？是怎么克服的？2.引导幼儿认识到团队协作的重要性，以及勇敢、自信的品质。
（五）拓展活动1.组织幼儿进行“盲人摸象”接力赛，提高游戏的趣味性。
2.鼓励幼儿创新游戏玩法，培养幼儿的创造力和想象力。
五、教学反思1.部分幼儿在游戏过程中，对规则理解不透彻，导致游戏秩序混乱。
2.部分幼儿在游戏中，缺乏自信，依赖性较强。
六、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的团队协作能力和沟通能力。
2.评价幼儿的空间感知能力和平衡能力，以及勇敢、自信的品质。
3.收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果。
七、教学建议1.在游戏前，教师应充分了解幼儿的身体状况，确保游戏安全。
2.游戏过程中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.教学评价时，教师应客观、公正地评价幼儿，关注个体差异，促进幼儿全面发展。
重难点补充：教学重点：1.教师讲解游戏规则时，通过互动问答的方式，确保幼儿理解规则。
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盲人摸象
幼儿园大班语言公开课授课人：唐兴玉
参加人员：时间：
地点班级
活动目标：
1、引导幼儿理解故事《盲人摸象》表达的意义，懂得认识事物要从多角度进
行，不能只凭片面就概括全面。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、引导幼儿学习用自己的语言表达对作品内容的理解。
活动重点：理解故事表达的意义
活动难点：理解部分与整体的关系
活动准备：
1、教学挂图《盲人摸象》。
2、丝巾五条，玩具大象一个。
3、幼儿用书第26页
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师出谜面：鼻子粗又长，耳朵宽又大，腿像一根柱，身像一堵墙，尾巴细又长。
（大象）
引导幼儿猜谜语，如果幼儿猜不出，可用动作提示。
2、出示教学挂图，引出寓言故事。
①教师:|“今天老师给大家讲一个故事，关于大象的寓言故事。
”然后开始讲故事。
讲完后提问：这个故事叫什么名字？五个盲人是怎么说的？他们说对了吗？为
什么？
引导幼儿初步了解故事内容。
提问：什么样的人是盲人？他们感知事物的方法和我们一样吗？他们怎样辨别事物？（摸）。
讲盲人摸象这个成语的意义：比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验，就乱加猜测，做出全面的判断.
②老师再讲一遍故事，边讲故事边提问，并让幼儿练习五位盲人的动作和模仿他们说话。
引导幼儿学说五个盲人说的话，如：摸到象鼻子的人说：“大象又粗又长，就像一根管子。
”摸到象耳朵的人所：“大象又大又扁，像一把扇子。
”摸到象身的人说：“大象又宽又厚就像一堵墙。
”摸到象腿的人说：“大象就像一根柱子。
”摸到尾巴的人说：“大象又细又长，像根绳子。
”
提问：为什么他们五人说的大象都不一样呢？
帮助幼儿理解，因为他们都只了解了大象的一部分，没有全面了解，就以为自己了解了。
让幼儿明白这个故事传达的道理：对任何事物不能只了解一部分就做出全面的判断，要全面了解才能做出正确的判断。
在生活中也是这样。
3、拿出丝巾和玩具大象请幼儿表演《盲人摸象》。
①请五位幼儿蒙上眼睛摸玩具大象。
②谈谈你摸到的大象是什么样的？引导幼儿理解：每个孩子摸到的只是大象的
局部，不是整体。
③综合几个小朋友的描述，总结大象的外貌特征。
理解局部与整体的关系。
4、翻开幼儿用书第26页，边看图边讲述。
延伸活动：
玩《盲人摸物》的游戏，让幼儿蒙上眼睛摸生活中的物品，并用语言描述出来，引导幼儿认识事物要从多角度进行，要全面，不能只看片面，以偏概全。