《教师教育课程标准》试题
2024年山东省泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题
泰安市义务教育教师课程标准应用能力大赛初赛语文学科试题注意事项：1.本试卷共10页,满分150分, 答题时间150分钟。
2.必须用蓝(黑)色钢笔或中性笔答卷。
一、填空题(共15分)1.语言文字是人类最重要的交际工具和，是人类文化的重要组成部分。
2.义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的功能和作用。
3.初中语文课程标准(2022年版)的修订原则是、、。
4.义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循教育规律和学生身心发展规律，突出、和，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。
5.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有、、。
6.课堂教学评价是过程性评价的主渠道。
教师应树立“教一学一评”一体化的意识，科学选择，合理使用，妥善运用，注重鼓励学生，激发学习积极性。
二、选择题(共20分)7.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
是()的识字与写字的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段8.改革艺术课程设置，一至七年级以()、()为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。
A.音乐、美术B.音乐、书法C.劳动、美术D.书法、美术9.《课程标准》中整本书阅读考察评价学生的依据，不包括()。
A.阅读态度B.阅读方法C.读书笔记D.阅读测试10.()整本书阅读任务有独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段11.义务教育培养目标不包括()。
A.有知识B.有担当C.有本领D.有理想12.“在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字形、音、义之间的联系。
”这是对第()学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段13.《课程标准》中要求5~6年级学生背诵优秀诗文60篇(段)，7~9年级学生背诵优秀诗文()篇(段)。
教师课程标准考试试题
教师课程标准考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教师课程标准中规定的教师应具备的基本素质不包括以下哪一项？A. 专业知识B. 教学能力C. 沟通技巧D. 个人兴趣2. 教师课程标准考试主要考查教师哪方面的能力？A. 学科知识B. 教学设计C. 课堂管理D. 学生评价3. 教师课程标准考试的目的是？A. 选拔优秀教师B. 促进教师专业发展C. 评估教师教学效果D. 提高教师薪资待遇4. 教师课程标准考试通常包括哪些内容？A. 教育学知识B. 心理学知识C. 教育法律法规D. 所有以上选项5. 教师课程标准考试的合格标准是什么？A. 总分达到60分B. 总分达到70分C. 总分达到80分D. 总分达到90分6. 教师课程标准考试中，教师应如何展示其教学设计能力？A. 通过撰写教学计划B. 通过模拟教学场景C. 通过分析教学案例D. 所有以上选项7. 教师课程标准考试对教师的课堂管理能力有何要求？A. 能够维持课堂秩序B. 能够激发学生兴趣C. 能够处理突发事件D. 所有以上选项8. 教师课程标准考试中，教师应如何展示其学生评价能力？A. 通过设计评价工具B. 通过分析学生表现C. 通过提供反馈建议D. 所有以上选项9. 教师课程标准考试通常采用哪种形式进行？A. 笔试B. 面试C. 笔试和面试相结合D. 网络考试10. 教师课程标准考试的结果对教师有何影响？A. 影响教师职称评定B. 影响教师工资待遇C. 影响教师职业发展D. 所有以上选项二、多项选择题（每题3分，共5题）1. 教师课程标准考试中，教师应具备的专业知识包括哪些方面？A. 学科知识B. 教育学知识C. 心理学知识D. 教育技术知识2. 教师课程标准考试中，教师应具备的沟通技巧包括哪些方面？A. 与学生沟通B. 与家长沟通C. 与同事沟通D. 与上级沟通3. 教师课程标准考试中，教师应具备的课堂管理能力包括哪些方面？A. 课堂纪律管理B. 学生行为引导C. 教学资源管理D. 教学时间管理4. 教师课程标准考试中，教师应具备的学生评价能力包括哪些方面？A. 评价工具设计B. 学生表现分析C. 反馈建议提供D. 评价结果应用5. 教师课程标准考试中，教师应如何展示其专业发展能力？A. 持续学习B. 教学反思C. 教学创新D. 专业交流三、简答题（每题5分，共2题）1. 请简述教师课程标准考试对教师个人发展的重要性。
小学数学教师新课标考试试题
小学数学教师新课标考试试题一、单项选择选择题。
1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（③）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（②）。
①教教材②用教材教③自己创造教材3、新课程的核心理念是（③）①联系生活学数学②培养学习数学的兴趣③一切为了每一位学生的发展4、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（①）的教学。
①概念②计算③应用题5、“三维目标”是指知识与技能、（②）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题6、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（①）的动词。
①过程性目标②知识技能目标③情感态度、价值观目标7、建立成长记录是学生开展（③）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价8、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（②）的过程。
①单一②富有个性③被动9、“用数学”的含义是（②）。
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１0、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（④）。
①坚持学习课程理论和教学理论②认真备课，认真上课③经常撰写教育教学论文④以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
二、填空题1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性 )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观 )和一般能力的发展。
2、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
内容标准应指关于（内容学习）的指标。
3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。
4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。
5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
小学语文教师课程标准考试题
小学语文教师课程标准考试题在日常学习和工作中，我们最不陌生的就是试题了，借助试题可以检测考试者对某方面知识或技能的掌握程度。
你知道什么样的试题才是好试题吗？以下是小编为大家整理的小学语文教师课程标准考试题，欢迎阅读与收藏。
（满分100分，考试时间：60分钟）一、填空题。
（请将答案工整地填在横线上。
每空1分，计20分）1、语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。
工具性与的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程积极倡导自主的学习方式。
3、语文课程目标从知识与能力三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高。
4、、是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
5、第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
6、能用普通话正确地朗读课文，是朗读评价的总要求。
7、为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心，关于“写作”的目标，第一学段定位于，第二、三学段定位于，第四学段定位于写作。
8、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、话、话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
9、语文课程标准（2011年版）（以下简称：语文新课标）提倡少，多读书，好读书，读好书，读。
10、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。
二、单项选择题。
（请将正确答案的标号填入括号内。
每题2分，计30分）1、语文新课标的目标体系中，九年一贯四个学段是一个纵向结构，此外，还从五个方面设计了横向结构。
以下哪项不是横向结构中的内容：（）A、识字与写字B、汉语拼音C、口语交际D、综合性学习2、下列哪项不是语文新课标的教学建议：（）A、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性B、正确把握语文教育的特点C、教学中努力体现语文的实践性与综合性D、重视培养学生的创新精神和实践能力3、下列哪项不是语文新课标评价建议：（）A、充分发挥语文课程评价的多种功能B、努力建设开放而富有活力的语文课程C、注重评价主体的多元与互动D、突出课程评价的整体性和综合性4、语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是：（）A、语文实践B、知识传授C、积累感悟D、语感训练5、语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
中学教师课程标准考试试题
中学教师课程标准考试试题一、单项选择题（每题只有一个正确答案，共10题）1. 《语文课程标准》提出语文课程的基本理念，以下哪一项不属于其基本理念？（）A. 全面提高学生的语文素养B. 正确把握语文教育的特点C. 积极倡导自主、合作、探究的学习方式D. 努力建设开放而有活力的语文课程2. 《数学课程标准》中提出的总体目标是：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
下列哪一项不属于这一总体目标的描述？（）A. 体会数学与自然及人类社会的密切联系B. 了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心C. 具有初步的创新精神和实践能力D. 掌握数学知识，成为数学高手3. 《英语课程标准》指出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在哪些基础之上？以下哪一项描述不是这些基础？（）A. 语言知识B. 文化意识C. 语言技能D. 学习策略二、多项选择题（每题至少有两个正确答案，共5题）1. 《历史课程标准》中提出的历史课程基本理念包括哪些？（）A. 普及历史知识，提高历史素养B. 培养历史思维能力，养成批判性思维习惯C. 弘扬爱国主义精神，加强思想道德建设D. 强调历史教育的社会功能，注重史论结合E. 关注学生个性化发展，培养创新精神和实践能力2. 《物理课程标准》中提出物理课程的基本理念包括哪些？（）A. 注重学生发展，面向全体学生B. 提倡教学方式多样化，注重科学探究C. 注重物理知识的基础性和系统性D. 课程内容体现时代性、基础性和选择性E. 加强评价的诊断、激励和发展功能。
新课标小学数学教师教材教法考试试题
新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空（32 分）1 、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ) 、( ) 和( )，使数学教育面向( )。
2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立( )、( )的评价体系。
《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从( )、( )、( ) 、( )等四个方面作出了进一步的阐述。
其中，( )、( )、( )的发展离不开知识与技能的学习，同时，( )的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
4．备课的内容包括（）、( )、( )。
5．（）是落实因材施教的必要措施。
6.在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10 厘米的圆，圆规的两脚间的距离应该是（）厘米。
7.在长6 厘米，宽4 厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。
8.一个圆环，外圆直径是6 分米，圆环宽1 分米，圆环的面积是（）。
9、大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。
10．在一张长32 厘米，宽16 厘米的长方形内画半径是4 厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些圆的面积和是（）。
11、圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示。
12、圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。
二、判断题。
（8 分）1.圆的周长是它的直径的π倍。
（）2.圆的直径扩大4 倍，圆的面积也扩大4 倍。
（）3.半径为1 厘米的圆的周长是3.14 厘米。
（）4.一个圆的周长是12.56 厘米，面积是12.56 平方厘米。
（）5.圆的半径由6 分米增加到9 分米，圆的面积增加了45 平方分米。
（）6.圆内最长的线段是直径。
（）7.圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
（）8.半个圆的周长就是圆周长的一半。
（）三、选择（4 分）1.当周长相等时，面积最大的是（）。
A、平行四边形 B 、长方形 C 、正方形 D 、圆2.在右图的正方形中，剪一个最大的圆，圆的面积是（）平方厘米。
教师课程标准考试试题
教师课程标准考试试题一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。
2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性 )、(普及性 )和(发展性 )。
义务教育的数学课程应突出体现(全面 )、(持续 )、(和谐发展 )。
3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。
4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者 )、( 引导者)与(合作者)。
5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、(图形与几何 )、(统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。
6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。
除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。
学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。
7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识 )、(基本技能 )、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。
8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与(教学手段多样化)的关系。
二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题
2024年教师课程标准测试小学数学训练试题（时间：60分钟满分：100分）填空题（30分）1.习近平总书记多次强调，课程教材要发挥（培根铸魂）、（启智增慧）的作用。
2.义务教育课程规定了（教育目标）、（教育内容）和（教学基本要求），体现国家意志，在（立德树人）中发挥着关键作用。
3.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。
4.义务教育数学课程以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，落实（立德树人）根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标,使得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展），逐步形成适应终身发展需要的（核心素养）。
5.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，学生是学习的（主体），教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。
6.义务教育阶段数学课程内容由（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四个学习领域组成。
7.（四基）、（四能）是发展学生核心素养的有效载体。
8.资源开发与利用要坚持（育人为本），将促进学生（身心发展）发展作为（首要任务），从促进学生（核心素养）形成和发展的内在规律出发，为（教与学）提供有效支撑。
选择题（10分）1.2022版《数学课程标准》指出（ D ）是在数学学习过程中逐渐形成和发展的，不同学段发展水平不同，是制定课程目标的基本依据。
A 四基B 四能C 三会D 核心素养2.在义务教育阶段，数学语言主要表现为（ C ）①数据意识或数据观念②模型意识或模型观念③推理意识或推理能力④应用意识A ①②③B ②③④C ①②④D ①②③④3.核心素养的培养与评价以（ D ）为基础，需要通过设计特定的、情境化的、综合的数学活动来实现。
A 四基B 四能C 教学目标D 数学知识4.新课标建议在集体备课、课堂观摩、交流研讨等教研活动基础上、积极开展（ A ）的校本教研。
A 实践--问题--研究--改进B 问题--研究--改进--实践C 实践--研究--问题--改进D 问题--实践--研究--改进5.第二学段中具体情境中常见的数量关系不包括（ A ）。
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《教师教育课程标准》试题
一、选择题
1.《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》中明确指出，教育实践课程不少于（C ）。
A.一个月
B.两个月
C.一个学期
D.半年
2.《意见》中强调将（A ）作为教师教育课程改革的核心环节。
A.教学改革
B.课程建设
C.教学方法改革
D.师德建设
3.《意见》中关于建设高水平师资队伍的要求中明确指出，聘任中小学和幼儿园名师为兼职教师，占教育类课程教学教师人数不少于（B ）。
形成高校与中小学教师共同指导师范生的机制。
A.15%
B.20%
C.25%
D.30%
4. 教师教育课程广义上包括教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础课程、学科专业课程和教育类课程。
本课程标准专指（C ）。
A. 公共基础课程
B.学科专业课程
C.教育类课程
D.专业选修类课程
5. 教师教育课程应强化（A ），关注现实问题，体现教育改革与发展对教师的新要求。
A.实践意识
B.创新精神
C.实践能力
D.教学活动组织能力
6. 教师教育课程应引导未来教师树立正确的专业理想，掌握必备的知识与技能，养成独立思考和自主学习的习惯；引导教师加深专业理解，更新知识结构，形成（D ）和应对挑战的能力。
A.创新精神
B.解决问题
C. 实践能力
D.终身学习
7.幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师理解幼儿的（A ）和学习方式，学会把教育寓于幼儿的生活和游戏中，创设适宜的教育环境，保护与发展幼儿探究、创造的兴趣，让幼儿在愉快的幼儿园生活中健康地成长。
A.认知特点
B.心理特点
C.身体发育特点
D.个性特征
8.以下哪一项不属于《教师教育课程标准》中“教育实践与体验”课程目标领域的具体目标（A ）。
A.具有组织教育实践活动的经历与体验；C.具有参与教育实践的经历与体验
B.具有观摩教育实践的经历与体验；D.具有研究教育实践的经历与体验
9.《教师教育课程标准》中“教育信念与责任”课程目标领域中指出，尊重幼儿的（ B ），相信幼儿具有发展的潜力，乐于为幼儿创造发展的条件和机会。
A.年龄特征
B.个体差异
C.认知特点
D.身心发展规律
10.在职教师教育课程要反映相关研究领域的新进展，联系教育实际，尊重和吸纳学习者自身的实践经验，解决实际问题，增强在职教师教育课程的（A ）和实效性。
A.针对性
B.实用性
C.多样性
D.理论性
二、填空题
1.《意见》中指出，加强教师职业道德教育，将列为教师教育必修课程。
《中小学教师职业道德规范》
2.《教师教育课程标准》的基本理念是、、。
育人为本实践取向终身学习
3.教师教育课程应引导未来教师树立正确的、、与。
儿童观、学生观、教师观与教育观。
4.教师教育课程应实现与的一体化，增强适应性和开放性，体现学习型社会对个体的新要求。
职前教育在职教育
5.幼儿园职前教师教育课程要帮助未来教师充分认识幼儿阶段的特性和价值，理解
的重要性，学会按幼儿的成长特点进行科学的保育和教育；
“保教结合”
6.在职教师教育课程分为与。
学历教育课程非学历教育课程
三、简答题
1.教师实现专业发展的途径有哪些？
答：（1）教师是幼儿、中小学学生发展的促进者，在研究和帮助学生健康成长的过程中实现专业发展。
（2）教师是反思性实践者，在研究自身经验和改进教育教学行为的过程中实现专业发展。
（3）教师是终身学习者，在持续学习和不断完善自身素质的过程中实现专业发展。
2.《教师教育课程标准》的三个课程目标领域是什么？
答：（1）教育信念与责任；
（2）教育知识与能力；
（3）教育实践与体验。
3.《教师教育课程标准》中“教育信念与责任”课程目标领域的具体目标是什么？
答：（1）具有正确的儿童观和相应的行为；
（2）具有正确的教师观和相应的行为；
（3）具有正确的教育观和相应的行为；
4. 《教师教育课程标准》中“教育知识与能力”课程目标领域的具体目标是什么？
答：（1）具有理解幼儿的知识和能力；
（2）具有教育幼儿的知识和能力；
（3）具有发展自我的知识与能力。