思政说课稿健康生活每一天
《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿
教科版（品德与社会）五年级下册（健康生活每一天）说课稿(第—课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是（健康生活每一天）。
本课是义务教育课程标准实验教科书（品德与社会）五年级下册第—单元（爱生命的漂亮）第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启发〞、“拒绝X〞、“健康加油站〞。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方法是健康杀手；了解该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，完成思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方法，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生感情共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据（课程标准）及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵抗不健康的生活方法。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方法，抵抗不健康的生活方法。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探究和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采纳故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组商量等活动方法。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清楚的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的根底上引导学生体验感想，使其逐渐内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还参加了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》(第二课时)教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》（第二课时）教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，本课主要让学生了解健康生活的相关知识，培养良好的生活习惯，提高自我保健能力。
通过本节课的学习，让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于如何形成健康的生活方式仍有一定的困惑。
学生在日常生活中可能存在一些不良习惯，如作息不规律、饮食不均衡、缺乏锻炼等。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生认识到健康生活方式的重要性，并提供具体可行的建议。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解健康生活的相关知识，学会如何形成健康的生活方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生养成良好的生活习惯。
3.情感态度与价值观：让学生认识到健康的重要性，树立健康的生活观念，形成健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解健康生活的相关知识，形成良好的生活习惯。
2.教学难点：如何引导学生树立健康的生活观念，改变不良的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中感受健康生活的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解健康生活方式的具体做法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。
2.准备健康生活相关的视频资料，用于课堂展示。
3.准备健康生活方式的资料，用于学生自主学习和小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频呈现日常生活中不良生活习惯的例子，引发学生对健康的关注，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现健康生活的相关知识，包括作息规律、饮食均衡、锻炼身体等方面。
引导学生了解健康生活方式的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探讨如何形成健康的生活方式。
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第3课《健康生活每一天》教学设计一. 教材分析《健康生活每一天》是苏教版道德与法治三年级下册第三课的内容，这一课旨在让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响，并学会一些保持健康的基本方法。
教材内容通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的实例，使学生能够在掌握知识的同时，提高自我管理和自我保健的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始从自我为中心的思维方式转向关注他人的生活方式。
在这个阶段，学生对健康问题充满好奇，也愿意去学习一些保持健康的方法。
但是，他们对健康的认识还比较片面，需要通过实例和活动来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解健康生活的重要性，认识到自己的行为对健康的影响。
2.培养学生保持健康的生活习惯，提高自我管理和自我保健的能力。
3.引导学生关爱他人，关注他人的健康，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解健康生活的重要性，学会保持健康的基本方法。
2.难点：培养学生自我管理和自我保健的能力，引导学生关爱他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解健康生活的重要性。
2.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生关爱他人，关注他人健康的意识。
3.实践操作法：通过实践活动，让学生学会保持健康的基本方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的讲解和讨论。
2.准备一些健康生活的宣传资料，用于学生课后学习和参考。
3.准备一些实践活动所需的器材和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：讲解健康生活的相关知识，让学生了解自己的行为对健康的影响。
3.操练（10分钟）：学生分组进行实践活动，学会保持健康的基本方法。
4.巩固（5分钟）：学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和体会。
5.拓展（5分钟）：引导学生关注他人的健康，培养关爱他人的意识。
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1
北师大版思品与社会三上《健康生活每一天》WORD版教案1活动目标：1、了解不良的生活适应对健康的危害，认识健康生活的重要意义。
2、探讨交流良好的生活适应，为自己和他人改正不良适应。
3、培养学生健康积极的心态，营造健康的生活环境。
4、培养学生整理信息的能力，学会合作、探究的能力。
活动重难点：探讨学习良好的生活适应和培养健康积极的心态活动预备：任务卡、多媒体课件活动过程：一、谈话导入师：今天，能够和同学们一起学习新知识，我感到专门快乐，你情愿把自己最快乐的情况说给大伙儿听吗？（生发言，谈快乐的事）师：同学们，分享了这么多快乐的事，大伙儿确信专门快乐，快乐就有利于健康生活。
今天，我们就一起来学习《健康生活每一天》。
（板书：健康生活每一天）二、谈生活适应和心态师：健康生活专门重要，一个人的生活适应直截了当阻碍着生活的质量。
我们每个人都有不同的生活适应，比如：早睡早起，爱读书看报，谁来和大伙儿交流一下自己的生活适应？生1：我喜爱早晨跑步，不暴饮暴食，生2：我比较讲究卫生，喜爱看书，生3：我喜爱吃零食，平常爱挑食，师：大伙儿的生活适应真是各种各样，老师也带来了一些，我们一起去看看吧！（播放幻灯片，两个事例）（生读事例，师巡视指导）师：挑食看似专门平常，但是它却阻碍我们的健康成长。
往往生活中一些不经意的小适应，专门有可能埋藏着庞大的健康隐患，大伙儿请看（出示“健康黑榜”）师：原先不良的适应对我们的健康危害这么大，那么健康的生活是如何样的呢？各小组要带着问题动身喽。
师发任务卡（有运动适应、心理健康、饮食适应、卫生适应）运动适应心理健康饮食适应卫生适应（生交流后，小组长发言汇报。
在汇报“心理健康”时，出示“靠自己”师：老师那个地点有一段对话，大伙儿读一读，说说你的发觉。
）（生：蜗牛妈妈乐观积极，坚强，独立；而小蜗牛却胆小，想依靠别人）师：是啊！心态决定成败，要想拥有健康的生活，我们不仅要有良好的生活适应，还要保持积极健康的心态。
一年级下册品德健康生活每一天教案
《健康生活每一天》单元分析单元目标情感与态度：积极参与自我保健活动，快乐、健康、安全地生活。
行为与习惯：养成良好的个人卫生习惯，体验健康生活每一天。
知识与技能：初步了解牙齿和眼睛的保健常识，学会自我保健的基本方法；了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己；知道基本的紧急求助和自救方法。
过程与方法：通过观察和学习，了解基本的牙齿、眼睛保健常识，在模拟、讨论活动中体验健康生活，从而产生保护自己的意识和热爱生活的情感。
单元设计构想让孩子健康地生活，是每位家长的良好愿望。
毫无疑问，孩子在成长过程中会自然地学会一些基本的生活常识与技能。
但自然的、自发的教育常常显得过于零散和随机，以至于孩子之间相关能力的发展存在巨大差异，在儿童的自我保护意识与能力方面这种差异更大。
因此，有必要对他们进行有目的、有计划的指导与训练。
为此，教材特别设计此单元，旨在通过有关的学习，使儿童初步具有基本的自我保健意识与能力，从而尽可能地帮助他们能够健康生活每一天。
主题活动指引本单元共四个主题。
主题一“我换牙了”，主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的卫生习惯。
1．“数数我有几颗牙”。
体会牙不仅与美观、说话有关，与健康也有关系。
了解牙齿的有关知识。
2．刷牙歌。
理解歌中的含义，帮助学生掌握正确的刷牙方法，自查刷牙的方法。
3．小品演示“兰兰的蛀牙”。
以拟人化的表演说明龋齿的成因，结合学生自己的切身经历、感受，帮助学生掌握预防龋齿的方法，认识有了牙病及时治疗的必要性。
主题二“我有一双明亮的眼睛”，通过儿童自身的体验活动以及对周围人的调查，体会眼睛在人们生活中的重要作用，从而树立保护眼睛的意识，掌握保护眼睛的正确方法。
1．体验活动。
体验眼睛的重要以及戴眼镜给生活带来的不便，让学生明白眼睛视力变化的原因，懂得用眼卫生的重要。
2．“眼睛”的自述。
通过情节的渲染，使学生在了解眼睛的痛苦中增强保护眼睛的自觉性。
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15
辽师大版思品与社会四下4.1《健康生活每一天》说课稿15一. 教材分析《健康生活每一天》是辽师大版思品与社会四下4.1课时的教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解健康生活的概念，认识到健康生活方式对身心发展的重要性，并学会如何建立良好的生活习惯。
教材内容主要包括三个方面：健康饮食、适量运动和心理平衡。
通过本节课的学习，学生应该能够理解健康饮食的原则，掌握适量运动的技巧，以及保持心理平衡的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和健康知识，但对于健康生活方式的内涵和重要性可能还不够深入理解。
在学习过程中，学生可能对健康饮食和适量运动有一定的兴趣，但对于心理平衡的概念可能较为陌生。
因此，教师需要通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考健康生活的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解健康生活的概念，掌握健康饮食的原则，学会适量运动的技巧，了解保持心理平衡的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注健康的积极态度，增强学生自我保健的意识。
四. 说教学重难点1.重点：健康生活的概念及其重要性。
2.难点：如何培养学生形成良好的生活习惯，保持心理平衡。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张关于健康生活方式的图片，引导学生关注健康生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）健康饮食：讲解健康饮食的原则，如均衡营养、适量摄入等，并结合实例进行分析。
（2）适量运动：介绍适量运动的的好处，如增强体质、预防疾病等，引导学生掌握运动的方法和技巧。
（3）心理平衡：讲解心理平衡的概念，引导学生了解保持心理平衡的方法，如调整心态、学会放松等。
教科版品德与社会五年级下册健康生活每一天说课稿
教科版《品德与社会》五年级下册《健康生活每一天》说课稿《健康生活每一天》说课稿——教科版《品德与社会》五年级下册(第一课时)尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
三年级下册道德与法治 3、健康生活每一天 教案
6、学生说一说自己生活中不好的饮食习惯，并且说一说如何克服它。
三、小组探究，反思食谱
1、民间有一句非常通俗的口诀，不知道你们有没有听过，一起来读一读。
出示，引导学生读一读：“早餐吃好，午餐吃饱，晚餐吃少。”吃饱吃少我们都懂，但什么是“吃好”呢？
5、我们现在了解了这么多知识，下面我想请大家扮演一回小小的营养师，根据这张膳食宝塔图给不同的食物分分类。
6、学生分小组活动，每个小组领取一张带有不同食物图片的任务单，小组成员共同将这些食物分门别类的填写在相应的表格当中。在汇报时，不仅要说清楚本小组是如何分类的，还要说一说哪些要多吃，哪些要少吃。
7、教师小结：听了你们的讲述，老师很高兴，看来你们已经掌握了一部分营养学的知识。在课前，你们是不是已经将一周食谱记录下来了吗？现在请拿出你们的记录表，根据今天我们所学的知识，看看在你的食谱中，有哪些合理和不合理的地方，将他们圈出来，并将原因简单的标注在表格的空白处。
知识与技能：
了解一些有关食物营养、搭配的常识。
知道健康的生活起居背后蕴含的科学道理，以及健康多样的娱乐活动对人体的作用。
教学重点
引导学生崇尚健康的生活方式，真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
教学难点
了解一些有关食物营养搭配的常识，尝试设计一份搭配合理的一周食谱。
引导学生真正做到饮食有节、起居有常、娱乐有度。
情境一：哇，今天奶奶来我家，给我带了好多我喜欢吃的东西，我今天要把它们全部吃掉，哎呀，撑的我好难受呀。
情境二：我不喜欢吃的东西可多了，青菜、鸡蛋、牛奶，还有鱼，我通通都不吃，谁来劝我也没用，我就是不喜欢吃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《健康生活每一天》说课稿
——教科版《品德与社会》五年级下册
(第一课时)
尊敬的各位评委、老师：
大家好!今天我说课的内容是《健康生活每一天》。
本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级下册第一单元《爱生命的美丽》第三主题的内容。
一、教材分析
本单元内容的编排以三个话题来展开，分别是“‘1’和‘0’的启示”、“拒绝毒品”、“健康加油站”。
这三个话题的教学要达成的主要教学目标是让学生明白健康的重要性；了解生活中的许多不良生活方式是健康杀手；知道该怎样健康地生活。
目的是塑造学生健康的人格和心理品质，实现思品与社会生活化的理念。
教材中引入了大量的图片和直观资料，贴近学生的生活实际，启发学生反思、矫正自己的生活方式，从而养成良好的行为习惯。
更便于学生从生活实际和亲身体验中产生情感共鸣，有利于学生的认知和接受。
完成这些内容的教学需要3课时左右。
二、教学目标
依据《课程标准》及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：1、了解吸烟、酗酒、迷恋游戏机、沉迷电视等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式。
2、懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式。
3. 初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
三、教学重难点
1 教学重点：懂得健康的重要意义，了解健康的生活方式，抵制不健康的生活方式。
2教学难点：初步认识自我，养成良好的生活和行为习惯。
四、教法学法
我课前要求同学们做了调查访问和搜集资料，旨在培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
针对五年级学生对社会现象开始关注，有独立见解的特点，在教法学法上我主要采用故事导入、师生交流、学生的自主学习、小组讨论等活动方式。
重视学生之间的沟通互助，教师适时点拨引导使学生形成正确清晰的认识和观点。
心理健康问题较为抽象，在学生分析身边事例的基础上引导学生体验感
悟，使其逐步内化，进而转化为自己的意志品质。
此外，我在课堂中还加入了音乐游戏活动，通过游戏不但放松心情，还引导学生如何健康地生活。
五、教学设计
【一】故事导入新课，认识健康的重要性。
1 、讲《阿凡提》故事，激发学生学习的兴趣。
大家知道阿凡提吗？对！他很聪明有智慧，有一天，国王问了他一个问题：“阿凡提，如果让你选择，金钱和智慧你会选哪一个？”“我选金钱。
”国王一听哈哈大笑：“阿凡提呀阿凡提，没想到你这么有智慧，却也是大俗人一个呀。
”阿凡提听后没反驳就问国王：“你会选择哪一个呢？”“我当然选智慧了。
”阿凡提说：“我也是这么想的，通常人们只会选自己没有的东西，我有智慧但没钱，你有钱但你不聪明，所以你选择智慧。
”阿凡提聪明吧？…….
2 、【课件出示】那如果我也给你们五种事物让你选择，分别是：财富、智慧、健康、友谊、知识，你会怎样排列它们的顺序呢？
3 、学生自由发言，老师引导他们认识到健康的重要性。
健康肯定是排在第一位的。
没有健康的身体，一切都无从谈起，拥有健康，我们才能演奏生命更精彩的乐章。
】
【二】、拒绝不健康的生活方式
1 、我首先让学生看课本15、16页的内容，看看课本上介绍了哪些不健康的生活方式呢？
2 、生自由发言后，再引导他们讨论：我们的生活中还有哪些不健康的生活方式？
想一想我们这样做对自己的身心健康有什么危害？
3、让学生自由讨论后，教师出示课件：烟和酒的危害以及世界卫生组织关于人身体健康的报告，从而让学生认识到吸烟喝酒会引发身体的各种疾病，还可能引起癌变等，身体的健康和寿命60%取决于自己，在60%的个人因素中，不良生活方式是造成疾病的主要因素。
所以为了我们的健康，我们要拒绝这些不健康的生活方式】。
【三】、了解健康的生活方式
1、我先让学生思考：我们了解了一些不健康的生活方式，那么，谁知道健康的生活方式有哪些呢？
2 、生自由发言后。
3、教师出示课件：（健康生活的八少八多：少肉多菜、少盐多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少车多步、少郁多眠、少愤多笑）
4、通过学生读——议：你以后打算怎么做才能让自己健康呢？引导学生认识到要想健康生活每一天，不仅要身体健康，心理也要健康。
之后欣赏一段精彩视频，体会“笑一笑十年少“的好处。
5、只要你每天都笑口常开的话，你就会永远快乐，永远健康！女孩子永远漂亮，男孩子永远帅气！据健康专家介绍：“一种言行坚持37次就会养成一种习惯”。
把好的习惯坚持下来，很有利于我们健康成长。
如果天天这样，年年这样，我们的生活就会充满快乐，充满阳光，从而健康一生！
【以上这两个环节，目的是让学生产生对比体验。
能初步判断健康与不健康的生活方式。
并能了解到身体健康与心理健康都是对人有利的。
】
【四】、师生同唱《健康歌》
既然我们都知道了在“财富、智慧、健康、友谊、知识，”中，健康是排在第一位的，那么心动不如行动，我请大家和我一起活动一下，一首《健康歌》送给你们，现在全体起立，大家可以随着音乐的节拍一起舞动。
【加入音乐游戏活动，主要是让学生真正体验到快乐，不但放松心情，还通过歌曲中的歌词，让学生懂得怎么样健康生活每一天。
】
【五】、作业：制定健康计划
1、【课件出示】：既然运动有益于我们的健康，下课以后请同学们制定一个健康计划，每位同学根据自己的具体情况制定健康计划。
可以从均衡饮食、坚持锻炼、生活有规律等方面入手。
可以让爸爸妈妈做自己的监督人。
3、师小结：只要你把每天的健康生活方式坚持下去，你一定会健康的。
老师真心希望同学们天天健康，天天快乐！还希望同学们用自己喜欢的方式设计出更完美的“健康生活小档案
”，并且送给你周围的人，让他们也健康生活每一天，做一个真正健康快乐的小天使，好吗？
【让学生自己动手制定健康计划的同时，他们肯定也会反思自己的生活方式，并初步认识自我，控制自己的情绪和行为，养成良好的生活和行为习惯，也为下一课的学习做好准备。
】
【六】、板书设计
板书是现代教学的要求，它能够更直观的体现出本课教学的重点，让学生更好地回忆本次教学的内容。
这节课的板书我设计成了可爱的“小天使形象”，把“身体健康”和“心理健康”设计成了天使的一对翅膀，从而让学生更深刻地认识到：只有这两者的双向发展，“小天使”才能飞得更高，我们才能健康、快乐地生活！
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。