教学改革与建设汇总
大学学校教学工作总结范文8篇
大学学校教学工作总结范文8篇篇1一、引言本报告旨在回顾和总结本学年学校教学工作的实施情况，分析成效与不足，明确下一步的工作重点和方向。
通过汇总各方面信息，以期提高未来教学质量，促进学生全面发展。
二、教学工作总体概况本学年，学校教学工作紧紧围绕提高教育质量、促进学生全面发展的目标展开。
全体教师秉持“立德树人”的教育理念，深化教育教学改革，扎实推进各项教学工作。
具体成果如下：1. 课程建设与改革（1）优化课程结构，更新课程内容，强化理论与实践的结合，提高课程的实用性和前瞻性。
（2）推进在线课程建设，构建线上线下相结合的教学模式，充分利用现代信息技术手段提高教学效果。
（3）开展课程评估与反馈，及时调整教学策略，确保教学质量。
2. 师资队伍建设（1）加强教师培训和学术交流，提高教师的专业素养和教学能力。
（2）实施导师制度，建立师生互动平台，强化师德师风建设。
（3）鼓励教师参与科研项目，以科研促教学，提高教学质量。
3. 实践教学与素质教育（1）加强实验室和实习基地建设，完善实践教学体系。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）推进素质教育，加强学生的思想政治教育、心理健康教育等。
三、具体工作成效分析1. 课程建设与改革方面本学年，我们成功开设了一系列新课程，包括人工智能、大数据等前沿课程，满足了学生多元化的发展需求。
同时，在线课程建设取得了显著成效，有效弥补了传统课堂的不足。
课程评估与反馈机制的实施，使教学更加贴近学生需求。
2. 师资队伍建设方面通过加强教师培训和学术交流，教师队伍的整体素质得到了显著提升。
导师制度的实施，有效促进了师生之间的互动与交流，提高了教育教学的针对性。
3. 实践教学与素质教育方面本学年，我们加强了与企业和社会的合作，建立了多个实践教学基地。
同时，开展了一系列富有特色的课外活动，如科技创新大赛、社会实践等，有效培养了学生的创新精神和实践能力。
素质教育方面，我们注重学生的全面发展，加强了思想政治教育、心理健康教育等，取得了良好效果。
中学教育教学改革工作情况汇报
中学教育教学改革工作情况汇报一、学校基本概况XXX创建于1957年，是一所国办初级中学。
学校拥有电子白板教室、电子阅览室、数字实验室、校园网、“教工之家”活动室等多项教学和生活设施。
学校师资力量雄厚，现有教职工169人，中学高级教师69人。
现任教师中，2人获山东省“特级教师”称号，4人获“山东省优秀教师”称号，1人获“德州市劳动模范”称号，38人获德州市“师德标兵”、“教学能手”称号，4人获“齐河县十佳教师”称号，多人在市县优质课比赛中获奖。
现有36个教学班，在校生2700多人，毕业率达100%，重点中学升学率在85%以上。
XX年8月，新一届领导班子上任，在县委县府和教育局的坚强领导下，学校以“超越自我、创造未来”为校训，积极进行教学改革，效果显著。
XX年3月，我校被评选为XXX“1751”改革创新工程项目学校以来，在“1751”专家团的莅临指导下，根据专家团的诊断报告，确立了“快乐成长、幸福一生”的办学理念，制订了新三年学校发展规划，着力打造“快乐课堂”、“幸福三中”。
二、学校工作简要汇报我校紧紧环绕“快乐成长、幸福一生”的办学理念，以创建山东省教育事情示范县为目标，认真研究研究县教育局《“学校管理规范晋升月”实施方案》，主要做了以下五个方面的事情：一）加强四支队伍建设，全面提升综合素养，是教学改革的前提针对我县新的教育形势，我们及时召开教代会，讨论通过了领导干部、班主任、教科研、青年教师等《四支队伍建设实施意见》。
1、领导干部队伍建设。
做到“三个加强”：（1）加强自身修养建设，提倡“四种精神”：全局精神、敬业精神、带头精神和开拓精神。
（2）加强政治理论研究，在教学管理中具有前瞻性。
（3）加强民主化管理，完善考核制度，对中层领导本着“能者上、平者让、庸者下”的原则进行竞聘，让那些“想干事、会干事、干成事、不出事”的领导干部走上领导岗位。
2、班主任队伍建设。
学校制订了班主任综合查核方案，实行公平、公正的查核制度，定期举办“师德论坛”，实施了“72字策略”：常规管理，常抓不懈；大处着眼，小处着手；履行制度，不打扣头；团结协作，齐抓共管；注重学法，培养气；班级文化，形成特色；开展活动，厚实多彩；文化行事，和谐相处；平安隐患，有备无患。
教务处工作总结(3篇)
教务处工作总结____—____学年第一学期教务处在学校党政领导下，紧密围绕学校中心工作，继续深入实施本科教学质量与教学改革工程建设工作，狠抓教学环节基本建设与质量监控，努力确保教学规范运行，不断深化教育教学改革，圆满完成了各项工作任务，取得了一定的工作成绩。
一、教学建设精心筹划，建设成效硕果累累。
1、培养模式改革持续推进。
____年，学校召开本科人才培养模式改革工作会，启动教师教育人才培养模式改革、非师范专业人才培养模式改革和双学位教育试点工作。
“西部师范院校创业教育综合改革实验区”入选四川省人才培养模式创新实验区，学校现有国家人才培养模式创新实验区1个、省级人才培养模式创新实验区2个，位居四川省属高校第1位。
2、特色专业建设持续加强。
____年，学校历史学、地理科学、英语3个专业新增为国家特色专业，经济学、资源环境与城乡规划管理、音乐学3个专业新增为四川省特色专业，并开展了校级特色专业评选，学校现有国家特色专业9个、四川省特色专业16个，入选数量位居四川省属高校第1位。
国家特色专业数并列位居全国本科院校第42位，全国地方属高校第3位、地方属非211工程院校第2位，全国地方师范大学第1位。
3、课程建设水平不断提高。
____年，学校《语文课程与教学论》课程入选国家精品课程，《多元文化教育学》课程入选国家双语教学示范课程，《中国哲学史》等7门课程入选四川省精品课程，学校国家精品课程和国家双语教学示范课程数达到4门，四川省精品课程数达到51门，总数位居四川省属高校第1位。
4、师资队伍建设成效明显。
积极培养教学名师和教学团队。
____年，学校2位教师被评为四川省教学名师、1个团队入选四川省本科教学团队，学校现有省级教学名师1位，省级教学团队5个、国家教学团队1个，位居四川省属高校前茅。
5、实践教学改革取得突破。
____年，学校师范生教学能力综合训练中心入选国家实验教学示范中心，实现学校国家实验教学示范中心零的突破，该中心也是全国唯一两家师范类国家级实验教学示范之一。
各学科教学工作总结汇总5篇
各学科教学工作总结汇总5篇篇1一、引言本学期，各学科教学工作在学校领导的正确指导和广大教师的共同努力下，取得了显著的成果。
本报告旨在全面回顾和总结本学期各学科教学工作，以期更好地促进学校教育教学质量的提升。
二、工作内容及成果本学期，语文学科教学工作围绕“提高学生阅读素养”的目标，积极开展了一系列富有成效的教学活动。
通过组织经典诵读、阅读分享、写作指导等活动，学生的阅读兴趣和能力得到了显著提升。
同时，教师积极参与教研活动，提高课堂教学质量。
数学学科教学工作注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
本学期，通过引入生活实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。
同时，加强集体备课和听课评课活动，提升教师的教学水平。
英语学科教学工作以学生为中心，通过丰富多彩的课堂活动，提高学生的英语听说读写能力。
本学期，通过组织英语角、英语演讲比赛等活动，营造了良好的英语学习氛围。
同时，注重培养学生的跨文化交际能力，拓展学生的国际视野。
4. 科学类学科教学总结物理、化学、生物等科学类学科教学工作注重培养学生的实验能力和科学素养。
本学期，通过实验操作、科学探究等活动，激发了学生对科学的兴趣。
同时，注重学科知识的整合，提高学生的综合素质。
5. 人文类学科教学总结历史、地理、政治等人文类学科教学工作注重培养学生的历史责任感和人文关怀精神。
本学期，通过组织专题讲座、历史剧表演等活动，使学生更好地理解和热爱自己的国家和民族。
同时，注重培养学生的思辨能力和创新精神。
三、措施与效果分析本学期，各学科教学工作取得了显著成果，主要得益于以下措施：1. 加强集体备课和听课评课活动，提高课堂教学质量；2. 引入生活实例和科学实验，激发学生的学习兴趣；3. 组织丰富多彩的活动，如阅读分享、英语角等，营造良好的学习氛围；4. 注重学科知识的整合和跨学科教学，提高学生的综合素质；5. 加强教师的专业培训和教学研讨，提升教师的教学水平。
四、存在问题及改进方向尽管本学期各学科教学工作取得了一定的成果，但仍存在以下问题：1. 部分学生的学习积极性和主动性有待提高；2. 部分教师的教学方法和手段需要更新；3. 学校教学资源的配置和利用需进一步优化。
学校深化各项改革工作总结
学校深化各项改革工作总结近年来，我校深化各项改革工作取得了显著成效，为提高教育教学质量、推动学校发展注入了新的活力。
下面我将对学校深化各项改革工作进行总结。
一、教育教学改革学校积极推进课程改革，开展了多样化的教学实践活动。
我们注重培养学生的综合素质，引入了以问题为核心的教学方法，通过团队合作、探究式学习等形式，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，我们加强了对教师的培训和评价，引进了教学督导制度，不断提高教师的教学水平。
二、学科建设和科研创新学校注重学科建设，加强了学科间的融合与交叉，推进了跨学科研究。
我们鼓励教师积极参与科研项目，并提供了良好的科研条件和支持。
通过组织学术讲座、研讨会等活动，促进了教师之间的学术交流和合作，提升了学校的科研水平。
三、师资队伍建设学校加大了对师资队伍的培养和引进力度。
我们注重教师的专业发展，建立了完善的培训机制和激励机制，提供了广阔的发展空间和机会。
同时，我们加强了与其他高校和研究机构的合作，引进了一批优秀的学者和专家，丰富了师资队伍的结构和层次。
四、学校管理与服务改革学校推行了现代化的管理模式，强化了学校的组织架构和管理制度。
我们注重学校文化建设，倡导开放、创新、和谐的校园氛围。
我们加强了与学生家长的沟通与合作，提供了更加个性化的服务，满足了家长和学生的需求。
五、校园文化建设学校加大了校园文化建设力度，营造了积极向上的校园文化氛围。
我们注重培养学生的良好道德品质和社会责任感，开展了丰富多样的文体活动，提供了丰富的校园文化资源。
此外，我们注重学生的综合素质培养，开展了志愿者服务、社会实践等活动，培养学生的社会适应能力和领导才能。
六、与外界的合作与交流学校积极与其他学校和社会各界开展合作与交流。
我们与企事业单位建立了紧密的联系，开展了实践教学和实习实训活动，提升了学生的就业竞争力。
我们还与其他学校开展了师生交流和合作研究，拓宽了学校的发展视野。
通过以上的改革工作，学校取得了显著的成绩。
新课程改革知识点汇总
新课程改革知识点汇总1、新课程改革的基本理念是：为了中华民族的复兴，一切为了学生的发展（或者是：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴）。
2、新课程改革的核心理念是：一切为了学生的发展。
3、新课程改革的基本任务：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。
4、新课程改革的主要任务是：更新观念，转变方式，重建制度。
即更新教与学的观念；转变教与学的方式；重建学校管理与教育评价制度。
5、新课程改革的核心任务是：学习方式的转变。
6、新课程改革所倡导的主要学习方式：自主、合作、探究。
7、新课程改革的指导思想：基础教育课程改革要以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
8、新课程改革总体目标是：新课程的培养目标应体现时代要求：（1）是要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；（2）是要具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；（3）是逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；（4）是具有社会责任感，努力为人民服务；（5）是具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；（6）是具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；（7）是具有健壮的体魄和良好的心理素质；（8）是养成健康的审美情趣和生活方式；（9）是成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
9、基础课程改革的具体目标。
答：（1）改革课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科的本位，门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容繁、难、偏、旧和片中书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习和必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功能；（6）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
教务处10月份工作总结8篇
教务处10月份工作总结8篇篇1一、引言本月，教务处紧紧围绕学校中心工作，强化服务意识，深化教学改革，加强教学管理，在全体教师的共同努力下，圆满完成了本月的工作任务。
现将本月的工作总结如下：二、主要工作及成效1. 强化常规教学管理，提高教学质量本月，教务处继续强化常规教学管理，注重提高教学质量。
通过加强课堂巡查、开展教学评估、组织教学观摩等方式，确保了教学秩序的稳定和教学质量的提升。
同时，教务处还积极响应学校号召，开展了“以赛促教、以赛促学”的教学竞赛活动，激发了广大教师的教学热情，取得了显著的教学成果。
2. 深化教学改革，创新教学方法本月，教务处继续深化教学改革，鼓励教师大胆创新教学方法。
通过开展教学方法研讨会、组织教师参加教学培训等方式，不断提高教师的教学水平和创新能力。
同时，教务处还积极推广先进的教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、掌握技能。
3. 加强教学设施建设，提升教学条件本月，教务处继续加强教学设施建设，投入资金对教室、实验室等教学场所进行维修和改造。
通过更新教学设备、优化教学环境等方式，不断提升教学条件，为师生提供更加舒适、便捷的学习环境。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质本月，教务处继续加强师资队伍建设，注重提高教师素质。
通过开展教师培训、组织教师交流学习等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力。
同时，教务处还积极引进优秀人才，为学校的长远发展提供有力的人才保障。
三、存在的问题及改进措施1. 教学中存在一些不足和问题。
部分教师在教学中存在重知识传授、轻能力培养的现象；部分教室设施陈旧，亟待更新改造；教师队伍建设仍需进一步加强等。
针对这些问题和不足，教务处将采取以下措施加以改进：一是加强教学督导和评估工作力度；二是优化教室设施配置；三是加大教师培训和引进力度等。
2. 学生管理方面仍需加强。
虽然本月学生管理工作取得了一定成效，但仍存在一些问题和不足。
[教学]教改项目和教学成果汇总
![[教学]教改项目和教学成果汇总](https://img.taocdn.com/s3/m/d4a7141702d8ce2f0066f5335a8102d276a26112.png)
教改项目和教学成果汇总教改项目：1)国家教育部质量工程2008年教改立项“自动化特色专业建设点”2)国家教育部质量工程2007年教改立项“产学全程结合的地方院校制造业应用型人才培养创新实验区”3)广东省高校现代教育技术“151工程”项目“《计算机控制技术》教改试验”4)广东省高校现代教育技术“151工程”项目“网络化控制工程专业资源库”5)广东省高校现代教育技术“151工程”项目“智能建筑专题学习网站”6)广东省高校实验室管理专业委员会“PSASP 应用于电气工程及其自动化专业实践教学环节的研究”7)广东省高校现代教育技术“151工程”项目“《电子技术（数字技术）》教学改革试验研究”8)广东省高校现代教育技术“151工程”项目“ESDA（电子系统设计自动化）专题学习网站”9)广工大2003年高教研究基金项目“地方工科院校应对和提高学校竞争力的研究”10)广工大2006年高教研究重点基金项目“自动化学院办学思想与定位特色的研究”11)广东工业大学第四次教学改革重点项目“高校扩招形势下探索电类学生实践能力和综合素质培养的方法和模式”12)广东工业大学第四次教学改革项目“IT技术融合到电气工程及自动化专业课教学中的教改研究与实践”13)广东工业大学第四次教学改革项目“ESDA与创新人才培养的探索和实践”14)广工大2006年高教研究基金项目“基于 Portal 技术的教学资源集成化平台研究”15)广工大2006年高教研究基金项目“依托科研优势，促进科研与教学互动的理论与实践研究”16)广工大2007年高教研究基金项目“产学研联合办学特色研究”17)广工大2007年高教研究基金项目“不同层次本科院校自动化专业办学特色的比较研究”18)广东工业大学第五次教学改革项目“抓精品课程重点课程建设创出专业特色”19)广东工业大学第六次教学改革项目“电气工程师培养的本科教学体系研究与质量评估”教学成果：1)国家级自动化特色专业建设点，20082)国家级产学全程结合的地方院校制造业应用型人才培养创新实验区，20073)“《自动控制原理》课程建设与改革实践”广东省优秀教学成果二等奖，20054)“地方工科院校电类学生工程实践平台的建设与创新人才的培养”广东省优秀教学成果二等奖，20055)“电器与可编程控制器应用技术（教材）”广东省优秀教学成果二等奖，20056)广东省首批名牌专业“自动化专业”，20017)广东省第三批名牌专业“电气工程及其自动化专业”，20038)章云获南粤优秀教育工作者称号，20049)王钦若获南粤优秀教师，200710)广东省精品课程“自动控制原理”，200411)广东省精品课程“电力电子技术”，200512)广东省精品课程“数字电子技术”，200613)广东省精品课程“计算机网络”，200614)广东工业大学校级精品课程“计算机控制技术”，200415)广东工业大学校级精品课程“微机原理及应用”，200416)广东工业大学校级精品课程“电力系统分析”，200517)广东工业大学校级精品课程“数据库原理及应用”，200518)广东工业大学校级精品课程“楼宇智能化技术”，200619)广东工业大学校级精品课程“模拟电子技术”200620)十一五规划教材《建筑智能化系统》（章云、许锦标）（清华大学出版社）200721)十一五规划教材《网络工程概论》（程良伦）（机械工业出版社）200722)十一五规划教材《电气测试技术》（林德杰、万频）（第3版）（机械工业出版社）200823)《电器与可编程控制器应用技术》（邓则名、程良伦）（机械工业出版社）200224)《楼宇智能化技术》（第2版）（张振昭、许锦标、万频）（03年机械工业出版社）25)《电力电子技术》（程汉湘）（07年科学出版社）26)《线性控制系统工程（译著）》（金爱娟）（05年清华大学出版社）27)《自动控制原理》（孙炳达、谢莉萍、张淼）（05年机械工业出版社）28)《微型计算机原理及应用》（许立梓、何小敏）（03年机械工业出版社）29)《过程控制仪表及控制系统》（林德杰、廉迎战）（04年机械工业出版社）30)《数字电路与逻辑设计》（禹思敏）（06年华南理工大学出版社）31)《工业控制机及其网络控制系统》（许立梓、程良伦）（05年机械工业出版社）32)《电器与可编程控制器应用技术》教材获机械工业信息研究院（机械工业出版社）科技进步奖三等奖，200333)《电气测试技术》教材获机械工业信息研究院（机械工业出版社）科技进步奖三等奖，200434)“电器与可编程控制器应用技术（教材）”广东工业大学优秀教学成果一等奖，200435)“《自动控制原理》课程改革与建设”广东工业大学优秀教学成果二等奖，200436)“与时俱进，《微机原理及应用》课程建设的十年”广东工业大学优秀教学成果二等奖，200437)“IT技术融合到电气工程及自动化专业课教学中的教改研究与实践”广东工业大学优秀教学成果三等奖，200438)“与时俱进，在改革中建设和发展自动化专业”广东工业大学优秀教学成果三等奖，200439)“ESDA推动电子技术课程的全方位深层次教改”广东工业大学优秀教学成果三等奖，200440)“建设名牌专业、精品课程的研究与实践”广东工业大学优秀教学成果一等奖，200541)“依托科研优势，高素质创新人才培养模式的研究与实践”广东工业大学优秀教学成果一等奖，200542)“自动化专业内涵建设的研究与实践”广东工业大学优秀教学成果二等奖，200543)“《数据库原理》课程建设及教学方法的探索与实践”广东工业大学优秀教学成果二等奖，200544)《自动化专业的课程体系、课程结构、课程内容研究》广东工业大学第一次高教研究基金优秀成果二等奖，200645)《创新能力培养的措施与方法研究》广东工业大学第一次高教研究基金优秀成果三等奖，2006。
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教学改革与建设计算机软件技术要求从业人员不仅具有较强的理论基础，还应熟练掌握操作技术与技能，具有解决实际问题的能力和创新能力。
因而要求面向该产业的专业人员拥有一定的应用理论和技术理论基础、具有很强的高度运用心智的技术能力与操作水平、综合素质高并富有开拓创新精神，这是一种计算机领域新型的技术应用性人才。
我专业根据市场的发展，技术的发展，对该类型人才培养的教学模式、教学过程、教学内容、教学技术和手段进行研究与改革，逐步形成一个科学而规范的体系。
一. 教学模式、课程方案改革1.根据市场需求进行专业建设，使培养出的学生适销对路在专业建设过程中，十分注重市场的需求，紧跟行业技术的变化，开展了广泛深入的市场对软件人员的需求预测调查和对相关行业的调研，并建立相关课题（见，了解职业岗位对专业能力、知识、素质要求，确定专业改革和专业建设方案，根据调查情况修订了2004级和2005级专业实施性教学计划，适时增开了部分专业选修课，修订了各课程的基本要求，规范了毕业设计过程，收到了较好的效果，不但增强了学生对毕业后就业的自信心，更加强了学校和企业的关系。
（见计算机软件技术专业申报材料、企业调查情况表）2.进行理论教学体系的改革对理论教学体系进行了大胆的革新：1）按照新的人才培养理念，重视对学生基础知识、综合能力的培养，提高学生的综合素质和社会适应能力，加强大学英语、数学和政治的学习，改革公共基础课的教学方法和教学内容，提高教学质量。
2）改革理论式课堂教学模式，调整为“专题式教学加实践指导课”的方式进行，加强实践性教学环节；（见驱动式项目教学）3）突出专业能力培养和主干课程改革。
根据调研，对专业知识、专业能力培养进行恰当的定位。
专业课教学内容改革的关键是与生产实际相联系，及时反映最新技术的发展；注意从应用的角度选择教学内容，强调针对性、实用性和先进性，大胆删除陈旧过时的、偏多偏深而又不实用的教学内容；强调课程的综合化。
3.“平台+模块”教学模式下的教学计划和课程设置采用“平台+模块”教学模式：1）“平台”阶段的课程设置所谓“平台”阶段，即利用第一、二、三学期，开设公共课、基础课和专业基础课，为下一阶段专业核心课程的学习搭建一个基础平台。
2）“模块”阶段的课程设置所谓“模块”阶段，即利用第四、五、六学期，开设专业核心课程和进行专业实习阶段。
二.科目课程改革（见教学计划）1.以市场需求为最终目的，灵活设置和调整专业课程在调整和设置专业时，我专业认真地开展市场调研，准确把握市场对各类人才的需求情况，根据学校的办学条件有针对性地设置专业课程。
结合技术领域和职业岗位的实际要求设置和调整专业培养方向。
同时，将就业状况作为专业设置及其结构调整的依据；对不符合市场、社会和个人需求的专业课程予以撤消。
2. 根据岗位能力要求，对基础课程内容进行整合，避免一些不必要的内容重复，增加必须的新技术与管理方面的教学内容，努力培养复合型人才。
3.把证书课程纳入教学计划与课程体系之中，将证书课程考试大纲与专业教学大纲相衔接，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得学历证书的同时顺利获得相应的职业资格证书，增强了就业竞争能力。
4.加强课程建设，打造符合专业人才培养模式要求、特色鲜明的教材体系我系逐步建全了专业基础课和专业课的配套实验、实训教材，以及课程设计指导书等，规范了毕业设计的全过程(毕业设计开题报告、课题设计任务书、课题设计指导书)。
三. 教学方法、教学手段改革1.以学生为主体，采用多种形式的教学方法和考核方式相结合，激发学生的主体意识，调动学生的学习积极性、主动性和自觉性，培养学生独立自主学习的兴趣和能力。
在教学方法上，注重理论结合实际，避免空洞地讲解。
要采用多样化教学手段。
多种形式的教学方法还应与多种形式的考核方式相结合，从而有效地培养学生的计算机应用能力。
例如，对知识性、理论性较强的课程，可采用笔试；对具有一定应用性、实践性的课程，采用笔试或上机与口试相结合的方式；对应用性、实践性较强的课程，可尝试采取完全上机考核的方式。
并通过制订试题库，增强了考核的灵活性和安全性。
计算机软件技术专业的试题库包括：C++、JAVA和网络数据库（SQL）。
2.在计算机教学中，为了培养学生的动手能力和实际应用能力，根据教学基本要求，安排好上机实习。
保证上机实习与讲课有合适的比例（见2003年～2004年授课计划）。
一般说来，主要课程，特别是实践性较强的课程，上机实习的课时数应在总课时中占较大比例。
每位主讲教师直接参与上机指导，以便随时掌握学生的学习情况，及时发现和解决实习中出现的问题。
3.积极运用“项目驱动式”教学法。
过去高职院校的教学模式单一，只注重理论知识的传授，缺乏与实践的紧密结合。
比如计算机语言学了很多语法、语句、函数等，却不能动手编程来解决实际问题。
为提高学生实际操作能力，我专业采用知识与案例相结合的教学模式：在教学的全过程中做到知识与案例相结合，从第二学期开始，每期开设实训课程并让学生参加项日开发，以提高学生的学习兴趣和动手能力，把所学的知识融会贯通，活学活用，增加实践经验。
通过对学生进行调查发现，这种教学方式取得了很好的效果，比如学生有一种很强的成就感，同时又增强了学生的实践动手能力。
4.突出高职特色，强化技能训练，积极推行“四个一”标准为办出专业特色，系部明确提出了“四个一”标准（一个毕业证；一个专业技术人员职务资格证；一个适合自身专业定向技术等级证；一个专业实际工作经验证明光盘）。
通过这些技能考核，有效地提高了学生的技术应用能力，增强了学生的就业竞争力。
主要采取以下四个途径来实现：一是参加国家软件人员水平考试(已有3名同学获得高级程序员，12名同学获得程序员)；二是参加国家的IT证书考试或劳动厅的职业技能鉴定(在毕业前有98%的同学已获得一至二门技能等级证书)；三是开展每期一次的软件设计技能大赛；四是制作毕业生光盘。
6. 加强实验室、实训室和现代化教学设施的建设，克服困难，努力改善办学条件为了适应高职教育对实验室、实训基地、社会实践的场所要求较高的特点，2003年学校投入我专业的教学设备费35万元，建设了软件技术实训室。
2005年又再投入60万进行实验室的建设。
与此同时，系部大力推广应用现代化教育教学技术，送出多批次教师进行多媒体课件制作培训班、网络提高班，提高了教师的课件制作水平，普及了现代化教学手段，多媒体课件制作数量明显增多，制作水平不断提高。
专业基础课和专业课几乎全部采用多媒体教学，并收到了良好的教学效果。
四.教学管理体制（学分制）改革将学习课程分为公共基础课、专业基础课、专业必修课和专业限选课，每个部分都有相应的学分要求，学生必须达到每部分的最低学分才可拿毕业证，对于专业限选课，学生可以根据自己的要求自行选择，大大提高了学生学习的灵活性，教学水平明显上升。
1、使教师增强竞争意识，教学积极性容易被调动起来。
学生通过选课，自然地对课程和教师教学进行比较和评价，促进教师改进教学方法，提高教学效果。
2、从按要求学习到自己选择学习，能有效激发学生学习积极性、主动性和独立性，有利于因材施教。
3、为发展新兴的学科和边沿学科创造条件，科技和生产中的前沿知识更容易转化为课堂上的教学内容，也有利于培养、调动学生的科研积极性，培养学生的创新精神和创新能力。
五．产学研合作改革高职教育要培养技术应用型人才，必须实行产学研合作教育。
我专业经过不断的探索和实践，形成了初具特色的高职教育教学模式。
其内容具体包括：1、在人才培养目标上，培养的是为从事计算机应用软件系统的开发、测试、维护、营销及售后服务的软件生产与管理型人才。
（见IT类各专业人才培养方案）2、在专业设置上，学校的专业设置为地方经济和社会发展服务，以市场需求为导向。
当产业结构作出调整、专业人才的需求结构发生变化时，学校能及时对专业结构作出调整，保证人才培养适应市场需求的变化。
（软件技术专业申报材料）3、师资队伍具有“双师型”特点。
要求学校教师具有较高的业务水平、较强的技术应用能力和实践能力，同时聘请企业和社会上的专家走上讲台，把新知识、新技术、新工艺和实践经验带进学校，传授给学生。
4.推动产教结合，加强校企合作，积极开展"订单式"培养。
1）成立专业咨询网络我专业与机械行管办、实用网络公司、青果软件公司、科远电脑集成公司、惠友电脑专业统公司、长沙欧雅电脑公司等建立了友好合作关专业，聘请这些企业的老总或董事长或技术部门负责人参与对计算机各专业的发展咨询和研究，咨询活动面对面的每年进行一至二次，或到学校，或到企业，或在网上，这不仅促进了专业发展，而且还在咨询中形成了良好的合作关系，成为收获不小的“产、供、销”经营网络。
2）建立稳固的校外实习基地我专业发挥行业（企业）优势，拓展教学空间，先后建成与专业相匹配的近十个校外实习基地，签订了共建协议，确保基地的相对稳定；聘请在职工程技术人员为学校的兼职教师，他们与专业指导教师一起负责学生的下厂实习和毕业设计的教学指导工作，切实按照“改革培养模式，探索出校企合作、产学互动的运行机制，实现专业人才的成品培养”的专业教学改革目标实行，并已取得了一定的成果。
改变已往以教师为主体的单边教学模式，强调学生的参与、教学互动，提高课程教学质量，课程教学中不但要求教师“授人以鱼“，更重要的是要”授人以渔“，让学生学会思考、学会学习。
因此在本专业课程教学中采用了讲授、讨论、自学、答疑、项目驱动式，启发式、现场教学、实物教学、实验等多种形式；同时改变以往以笔试为主重理论的考核方式，强调对技术应用能力、工程实践能力的考核，针对课程的特点，采用笔试、答辩、考证、作品设计、笔试与平时实验完成情况相结合、现场测试等多种考核方式。
取得较好的教学效果。
【本专业的部分理论与实践课程教学实施方法及教学考核评价方法及表1、表2。
】表1 理论教学的实施方法及考试评价表表2 部分实践教学环节的实施及考试评价。