护理健康教育中存在的问题分析及对策
护理实习生健康教育常见问题及对策
护理实习生健康教育常见问题及对策随着现代医学模式的改变，健康教育已成为护理工作中不可或缺的一部分。
护理实习生作为临床护理工作的生力军，在健康教育方面扮演着重要角色。
然而，在实际工作中，护理实习生在健康教育方面存在一些常见问题，这些问题影响了健康教育的效果，也影响了患者的康复和满意度。
本文旨在分析护理实习生在健康教育中存在的问题，并提出相应的对策。
一、护理实习生健康教育存在的问题1. 健康教育知识缺乏护理实习生在健康教育方面的知识储备不足，对健康教育的基本理论、方法和技巧掌握不够。
这导致他们在进行健康教育时，无法针对患者的具体情况进行有效的教育，也无法满足患者对健康教育的需求。
2. 健康教育能力不足护理实习生的健康教育能力不足，主要表现在沟通能力、教育技巧和评价能力等方面。
他们在与患者沟通时，往往无法准确了解患者的健康需求，也无法有效地将健康知识传递给患者。
同时，他们在健康教育后的评价能力也较弱，无法准确评估健康教育的效果。
3. 健康教育意识不强护理实习生对健康教育的重视程度不够，缺乏主动进行健康教育的意识。
他们往往将更多的精力放在临床护理操作上，而忽视了健康教育的重要性。
这导致他们在实际工作中，无法将健康教育贯穿于护理工作的全过程。
4. 健康教育环境不佳护理实习生的健康教育环境不佳，主要表现在缺乏健康教育资源和支持。
他们在进行健康教育时，往往缺乏必要的教育材料和设备，也无法得到上级护士和医生的支持和指导。
这影响了他们的健康教育效果，也影响了他们对健康教育的积极性。
二、护理实习生健康教育对策1. 加强健康教育知识培训医院和学校应加强对护理实习生的健康教育知识培训，通过开设健康教育课程、举办健康教育讲座等方式，提高他们的健康教育知识水平。
同时，鼓励护理实习生参加健康教育相关的学术活动和研讨会，拓宽他们的健康教育视野。
2. 提高健康教育能力医院应加强对护理实习生的健康教育能力培训，通过开展健康教育技能培训、组织健康教育实践活动等方式，提高他们的沟通能力、教育技巧和评价能力。
护士履行健康教育中存在的问题及对策
护士履行健康教育中存在的问题及对策健康教育是医院护理工作的重要组成部分，对提高患者健康素养、促进患者康复、降低并发症发生率具有重要意义。
然而，在实际工作中，护士在履行健康教育职责时仍存在一些问题。
本文旨在分析这些问题，并提出相应的对策。
一、护士履行健康教育中存在的问题1. 健康教育意识不强：部分护士对健康教育的重要性认识不足，认为其主要职责是完成临床护理工作，而非进行健康教育。
这种观念导致护士在实际工作中忽视了对患者的健康教育。
2. 健康教育内容不全面：护士在进行健康教育时，往往侧重于疾病相关知识，而忽视了患者的生活习惯、心理状态、家庭支持等方面的教育。
这使得健康教育效果大打折扣。
3. 健康教育方式单一：目前，护士在进行健康教育时，主要采用口头宣教、发放宣传手册等方式。
这些方式在一定程度上能够满足患者的需求，但缺乏针对性和个性化，难以达到预期效果。
4. 健康教育时间不足：在实际工作中，护士往往面临繁重的临床护理任务，导致健康教育时间不足。
这使得护士在有限的时间内难以对患者进行充分的健康教育。
5. 健康教育评估体系不完善：目前，医院对护士健康教育的评估主要依赖于患者的反馈。
然而，这种评估方式存在一定的主观性，且缺乏对护士健康教育效果的持续跟踪。
二、对策及建议1. 加强健康教育意识培养：医院应通过培训、讲座等方式，提高护士对健康教育重要性的认识，使其充分了解健康教育在临床护理工作中的地位和作用。
2. 完善健康教育内容：护士在进行健康教育时，应注重内容的全面性，包括疾病相关知识、生活习惯、心理状态、家庭支持等方面。
此外，还可以根据患者的个体差异，提供个性化的健康教育方案。
3. 丰富健康教育方式：护士可采用多种方式进行健康教育，如口头宣教、发放宣传手册、举办健康讲座、开展病友会等。
同时，利用现代信息技术，如微信、APP等，为患者提供线上健康教育服务。
4. 优化健康教育时间安排：医院应合理安排护士的工作时间，确保护士在完成临床护理任务的同时，有充足的时间进行健康教育。
少数民族地区护理健康教育中存在的问题及对策
论
著
Ｃ Ｈｌ ＮＥＳ Ｃ Ｏ Ｍ Ｍ ＵＮ ｌ５ Ｄ０ Ｃ Ｔ Ｒ Ｅ １＂ Ｏ Ｓ
少数 民族 地 区护 理 健康 教 育 中存 在 的 问题 及对 策
队伍 学 历 相 对 偏 低 ， 识 面 狭 窄 ， 践 中 知 实 高 晋 婷 ７ ７ ０ 肃 省 夏 河 县 人 民 医 院 ４ １０甘
问
题
人员 在完 成 基本 治疗 、 理工 作 量 的 同 护 时 ， 以保 障充足 的时 间实施健康教育 。 难 健康 教育方法简单 ： 健康教育形式和 方法单一 ， 资料 没 有量 化 ， 内容不 具 体 。
护 士 的 主要 教 育形 式 是 运 用 口头 讲 解 ， 宣 传资料少 ， 口头 解 释 多 受 护 士 掌 握 知 识 的
护 理 人 员 服 务 观 念 滞 后 ： 理人 员 深 护
授等不 同形式 的学历教育 ， 不断提高专业 水平 ， 开阔眼界 ， 活跃思路 ， 以致用。 学 采取形式 多样 的健 康教 育方式 ： 改变
单 一 的说 教式 方 法 ， 取 发 放 教 育 彩 图 和 采
受 旧护 理 观 念 和 传 统 医学 模 式 的影 响 ， 延 续 重 治 轻 防 的陈 旧观 念 ， 没 有 适 应 改 革 还
教 。 近期 对 我 院 ３ ０例 住 院 患 者 进 行 问 ０
２０ ０７年开始实 施健 康 教育 ， 并形 成 管理
制度 、 控形 式 、 控 内容及 质控评 分标 质 质
准 。这样做既调动了护士 的积极性 ， 高 提
了护 理 质 量 ， 进 一 步 融 洽 了 护 患 关 系 。 又 但 由 于 我 院 地 处 少 数 民 族 地 区 ， 者 患
宣传 单的形式 ， 用简单通俗易懂的拉家常
基层卫生院健康教育实施中存在的问题及处理对策
基层卫生院健康教育实施中存在的问题及处理对策随着我国经济的快速发展，人民生活水平的不断提高，人民群众对健康的需求也越来越高。
健康教育作为提高人民群众健康素养的重要手段，在基层卫生院的实施中发挥着重要作用。
然而，在实际工作中，基层卫生院健康教育实施中存在一些问题，影响了健康教育效果的发挥。
本文将对基层卫生院健康教育实施中存在的问题进行分析，并提出相应的处理对策。
一、基层卫生院健康教育实施中存在的问题1. 健康教育意识不足在基层卫生院，部分医务人员对健康教育的认识不够，认为健康教育只是简单的宣传教育，缺乏对健康教育重要性的认识。
这种观念导致在实际工作中，健康教育被忽视，无法充分发挥其在提高人民群众健康素养中的作用。
2. 健康教育资源不足基层卫生院在健康教育资源方面存在一定的不足，如健康教育宣传资料不足、健康教育设施不完善等。
这使得健康教育工作的开展受到限制，影响了健康教育的效果。
3. 健康教育方式单一在基层卫生院，健康教育方式较为单一，主要以口头宣教、发放宣传资料等形式进行。
这种单一的健康教育方式难以满足人民群众多样化的健康需求，导致健康教育的效果不理想。
4. 健康教育与医疗服务脱节在基层卫生院，健康教育与医疗服务存在一定程度的脱节。
部分医务人员在开展健康教育时，未能将其与医疗服务相结合，导致健康教育效果不佳。
5. 健康教育队伍素质不高基层卫生院健康教育队伍素质不高，部分健康教育工作人员缺乏专业知识和技能，无法有效开展健康教育工作。
此外，健康教育队伍不稳定，人员流动性较大，也影响了健康教育的连续性和效果。
二、基层卫生院健康教育实施中的处理对策1. 提高健康教育意识基层卫生院应加强对健康教育的宣传和培训，提高全体医务人员对健康教育重要性的认识。
通过举办健康教育讲座、研讨会等形式，使医务人员充分认识到健康教育在提高人民群众健康素养中的作用，从而在实际工作中重视并积极开展健康教育。
2. 加强健康教育资源建设基层卫生院应加大对健康教育资源的投入，完善健康教育设施，丰富健康教育宣传资料。
基层医院健康教育工作中存在的问题及对策
基层医院健康教育工作中存在的问题及对策随着社会经济的快速发展，人民群众对健康的需求不断提高，健康教育作为提高人民群众健康素养的重要手段，在基层医院工作中显得尤为重要。
然而，在基层医院健康教育工作中，仍存在一些问题和挑战，亟待我们深入分析并提出有效的对策。
一、基层医院健康教育工作中存在的问题1.健康教育意识不强在一些基层医院，部分医护人员对健康教育的认识不足，认为健康教育仅仅是护士或宣教部门的责任，缺乏全员参与的意识。
此外，一些医护人员对健康教育的内涵和重要性理解不够，导致健康教育工作难以深入开展。
2.健康教育内容和方法单一目前，基层医院健康教育内容多以疾病知识普及为主，缺乏针对性和个性化。
同时，健康教育方法多以口头宣教、发放宣传册等形式为主，缺乏创新和互动性，难以激发患者的学习兴趣和参与热情。
3.健康教育效果评估不足在基层医院健康教育工作中，对教育效果的评估往往不够重视。
一方面，缺乏科学、系统的评估体系，难以准确了解健康教育的实际效果；另一方面，评估结果未能有效反馈到健康教育工作中，影响健康教育的持续改进。
4.健康教育队伍建设不足基层医院健康教育队伍普遍存在专业素养不高、人员配备不足等问题。
部分医护人员缺乏健康教育相关知识和技能，难以满足患者和群众的需求。
同时，健康教育队伍培训和继续教育不足，导致健康教育工作难以深入开展。
5.健康教育资源不足基层医院在健康教育设施、设备、经费等方面投入不足，影响了健康教育工作的正常开展。
如宣教场所有限、宣教材料缺乏、宣教活动经费不足等，这些问题在一定程度上制约了健康教育工作的深入开展。
二、基层医院健康教育工作的对策建议1.提高健康教育意识加强医护人员对健康教育的认识，强化全员参与意识。
通过培训、学习等方式，提高医护人员对健康教育内涵和重要性的理解，使健康教育工作成为医院工作的常态。
2.丰富健康教育内容和方法根据患者和群众的需求，制定有针对性和个性化的健康教育内容。
浅谈住院病人护理健康教育中存在的问题与对策
浅谈住院病人护理健康教育中存在的问题与对策摘要】分析了医院开展护理健康教育存在的主要问题：即是护士的认识不够；护理健康教育实施方法不足；护士对健康教育相关知识缺乏及医院支持条件有限。
由此提出了一些建议供大家参考，这就是提高护士认识，完成理念更新；加强护士健康教育相关知识培训，提高整体素质；改进实施方法以及不断完善支持系统以促进健育教育的质量提高和保证其顺利开展。
【关键词】护理健康教育问题对策随着社会生活水平的提高，人们如今比过去任何时候都更加关注自身的健康。
自1986年我国响应WTO提出的全球战略目标号召后，卫生部明确指出要在全国大力开展健康工作，医院护理健康教育也得到了不同程度的开展。
但是，笔者作为一名护理人员通过在临床不断地实践，认为在开展此项工作中还存在一些主要问题阻碍了护理健康教育的进一步开展。
现分析如下：1 护理健康教育中存在的主要问题1.1 护士对开展护理健康教育的重要性认识不够由于受到长期存在的传统护理模式影响，很多护士都认为开不开展护理健康教育无关紧要，仍然只重视完成病人的常规治疗及护理，未把此项工作列入到护理计划重点中来。
加之对护理健康教育未充分理解，对于其思想和行动上应受到的改变常常也是知其然而不知其所以然。
1.2 实施方法不足1.2.1在实施过程中，由于疾病种类繁多，且每个病人的个体差异和经历更不相同，又存在护士缺编，往往习惯于把资料交给病人或家属阅读，或一味讲解常规、单一的内容，而未了解病人的真正需要。
1.2.2目前，健康教育实施计划单还没形成一个完整的、科学的既反映出病人真实情况又具有教育内容及效果，全国认可的标准格式，大多数护士直接面对病人的时间很少，却花大量时间去写是很不现实的。
1.2.3在实施的整个过程中，未建立评价指标，也无反馈信息。
很多护士只注重对病人的单向灌输，忽略了这是一个动态的双向交流过程，病员的其他健康需求是否有遗漏，以致效果很难肯定。
1.2.4护士健康教育相关理论缺乏，整体素质低，健康教育融汇了哲学、医学、社会学、心理学、教育学和传播学等多种学科的理论和技术，人文社会科学知识不足，因而造成知识结构缺乏，不能满足患者需求，不能促进健康教育的提高。
护士履行健康教育中存在的问题及对策
护士履行健康教育中存在的问题及对策一、问题近年来，随着人们健康意识的提升，护士在医疗服务中的作用越来越重要。
除了提供基本护理服务外，护士们还需要履行健康教育的职责，帮助患者预防疾病和促进康复。
然而，在实践中，护士履行健康教育中存在很多问题。
1. 缺乏专业知识有的护士虽然受过基本的护理培训，但缺乏具体的医学知识，难以对患者进行科学的健康教育。
例如，在防控传染病方面，护士可能只能简单地告诉患者要勤洗手和戴口罩，而不能深入讲解病毒传播的机理和预防措施。
2. 缺乏针对性护士需要对不同的患者提供不同的健康教育，但有时候他们并没有进行深入了解患者的病情和特殊需求，而是采用通用的教育方式。
例如，护士可能只是简单地告诉所有的患者要多喝水，但对于肾病患者来说，这种建议可能会导致更严重的后果。
3. 语言表达不当护士的语言表达对患者的接受程度也有很大影响。
有些护士可能使用高深的医学术语，难以让普通患者理解，有些可能用太多的“禁止”和“必须”之类的强制性词语，会让患者感到压抑和恐惧。
二、对策1. 提高专业知识水平护士需要不断学习更新的医学知识，以满足患者日益增长的健康需求。
同时，护士也可以通过在工作中积累经验，提高自己的专业能力。
通过参加专业培训和学习，提高自身的水平。
2. 量身定制健康教育方案不同的患者有不同的健康需求，护士需要在了解患者的基本情况的基础上，针对性地设计健康教育方案。
例如，对于饮食方面的教育，护士可以根据患者的身体状况和喜好，提供更加个性化的建议。
3. 简洁明了地表达护士在进行健康教育时需注意语言表达的简洁明了。
可以用通俗易懂的方式向患者传递医学知识，使用平易近人的语言，传达正确的信息。
同时也应尽量避免使用禁止、必须等命令式语言，给患者传达更多希望和正面的信息。
总之，护士的健康教育不仅仅是传递医学知识，更需要考虑患者的情感和心理状态，以帮助患者更好地了解自己的身体状况，采取正确的健康管理方式，以期实现健康快乐的生活。
健康教育中医护理方面存在的问题及对策
健康教育中医护理方面存在的问题及对策随着社会的进步和人们对健康需求的增加，中医护理健康教育越来越受到重视。
然而，在实际工作中，中医护理健康教育仍存在一些问题，亟待解决。
本文将分析中医护理健康教育存在的问题，并提出相应的对策。
一、中医护理健康教育存在的问题1. 教育内容缺乏针对性中医护理健康教育的对象包括患者、家属及社区居民等，不同对象对健康教育的需求和接受能力不同。
然而，当前的中医护理健康教育内容往往过于笼统，缺乏针对性和个性化。
例如，对患者的健康教育过于注重疾病知识，而对家属和社区居民的健康教育则过于注重养生保健知识，导致教育效果不佳。
2. 教育方式单一当前的中医护理健康教育方式主要依赖于口头宣教、发放宣传册等传统手段，缺乏创新和互动性。
这种方式难以激发受教育者的兴趣和参与度，影响教育效果。
3. 教育人员专业素养不高中医护理健康教育需要专业人员具备一定的中医护理知识和技能，以及良好的沟通和表达能力。
然而，目前许多中医护理健康教育人员专业素养不高，无法满足教育需求。
4. 缺乏持续性和系统性中医护理健康教育应是一个持续性和系统性的过程，需要长期关注受教育者的健康状况和需求。
然而，目前许多中医护理健康教育缺乏持续性和系统性，导致教育效果难以持久。
二、中医护理健康教育对策1. 制定针对性的教育内容针对不同对象的需求和接受能力，制定个性化和有针对性的中医护理健康教育内容。
例如，对患者的教育应注重疾病知识、护理技能和康复指导，对家属和社区居民的教育应注重养生保健知识和健康生活方式的培养。
2. 创新教育方式引入现代教育技术，如多媒体、网络、微信等，丰富中医护理健康教育的方式，提高受教育者的兴趣和参与度。
同时，加强教育过程中的互动和反馈，提高教育效果。
3. 提高教育人员专业素养加强中医护理健康教育人员的培训，提高其专业素养和沟通表达能力。
鼓励教育人员参加相关培训和学习，不断更新知识和技能。
4. 建立持续性和系统性教育机制建立中医护理健康教育的持续性和系统性机制，关注受教育者的健康状况和需求，定期进行评估和调整教育内容和方法。
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护理健康教育中存在的问题分析及对策
发表时间：2011-12-16T11:03:38.390Z 来源：《中外健康文摘》2011年第33期供稿作者：张荣清
[导读] 健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为，消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学[1]。
张荣清（方城县第二人民医院护理部河南南阳 473200）
【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2011）33-0199-02
【摘要】护理健康教育是指以医院护理人员为执行主体，针对患者及相关人群开展的贯穿于临床护理工作全过程的健康教育活动，是护理工作的重要组成部分。
分析讨论护理健康教育工作中存在的问题,并采取相关措施。
激发护理人员工作主动性、不断提高专业知识水平和技能,注重信息反馈, 增进护患沟通，密切护患关系,避免和减少护理纠纷，促进护理事业的发展。
【关键词】护理健康教育护理纠纷
随着人们生活水平的提高、法律意识的不断增强、新的法律法规的出台、医学模式的转变和护理学科的自身发展，对护理工作的要求也越来越高。
健康教育是一门研究传播保健知识和技术,影响个体和群体行为，消除危险因素,预防疾病,促进健康的科学[1]。
护理健康教育是在护理工作中对护理对象进行护理教育和护理干预，它不仅包括一般的公共卫生常识,还要向病人及家属解释疾病的病源机制、治疗及护理知识、用药知识、心理卫生教育、康复、预防等有关知识和出院指导,是有目标、有组织、有系统、有评价的教育活动。
本文就护理健康教育工作中存在的问题进行阐述，以促进护理工作的深层次开展。
1 问题分析
1.1 管理方面
管理理念滞后、内涵不清、管理体系和制度不健全不完善、职业道德教育薄弱、管理监督不力、对潜在的不安全因素缺乏预见性、对护理人力资源的教育培训不重视、护士的规范化培训不到位、培训与考核缺乏有效性、评价标准不完善，护理人员的缺编、护士的待遇偏低等都会导致护理不安全的后果。
1.2 护士自身素质是影响护理健康教育的主要因素
护士对护理健康教育中承担角色认知不明偏差，专业知识缺乏,外出学习机会较少,信息来源不足,每天都以完成临床治疗和护理为主,在对病人进行健康教育时形式单一,内容简单，缺乏个性化教育,不能主动与病人沟通交流,健康教育时机把握不当,使其流于形式,只是单纯的完成任务,没有形成护患互动的作用。
忽视了健康问题的反馈，没时间和精力对自己所做的护理工作进行总结研究,科研意识不强。
1.3 护理人力资源的配置相对不足
重医轻护、护士工作任务重待遇低、生活无规律、心理压力大、致使护理队伍的高年资高职称人才不断流失，从而影响了护理队伍的稳定性。
当护士人手紧缺，工作超负荷时，多数护士无法适应多角色的转换，出现角色冲突，长此以往，将使护士身心疲惫，执行起来就会缺乏自觉性、主动性。
1.4 其它因素
领导重视不够,相互系统支持不当,以及病人因素间接影响护理健康教育的落实。
护士在医院的从属地位,患者缺乏理解和信任,都对护理健康教育的开展,带来了一定的影响。
护理健康教育多局限于临床教育，门诊及出院后健康教育薄弱，缺乏长效机制。
2 对策
2.1 转变观念，提高认识作为护理工作者，首先要树立现代护理观，明确健康教育的重要性和必要性[2]。
一个完整的、有效的健康教育活动是医务人员和患者双方互动的结果，应该是双方人员都得到激励才会产生“自动力”，也会取得好的效果，而健康教育活动发动者是护理人员，要达到上述目的，护理人员首先应该充分认识、深刻理解健康教育的重要性[3]。
认真落实患者健康教育制度，结合医院的实际情况，对病人及家属采取针对性的健康教育，提高他们对疾病与健康的认识水平。
2.2 完善管理，提高质量
2.2.1 健全护理管理体系，建立护理健康教育评价体系运用管理科学对护理健康教育工作实施全面质量管理，实施健康教育目标责任制，如制订健康教育长远发展规划和年度教育计划及岗位目标责任制、考核标准，周密组织计划实施，定期检查和效果评价，及时找出不足，纠正偏差，使健康教育制度化、程序化。
管理考核方案要明确质量目标及相应的奖惩措施，充分调动护理人员的积极性。
根据各专业的不同，制定各种疾病的标准健康教育计划及评价方法，护理部应重视对健康教育质量的控制，通过对科室进行定时和不定时的检查和抽查，不断发现健康教育中存在的问题，在每月的护士长例会上进行通报，认真分析原因，提出切实有效的整改措施，并反馈到每个执行护士，达到护理健康教育质量的持续改进。
2.2.2 争取领导重视、支持，相关科室配合。
合理配置护理人力资源，提高护士的地位和待遇，充分调动护理人员的积极性，使护士从被动地执行护理操作逐步过渡到以人的健康为目标的预防保健和促进健康工作中来。
2.2.3 加强健康教育知识培训要逐渐调整护理人员的知识结构和人才结构，加大培训力度，支持护理人员进修学习、参加短期培训、学术讲座、及不同形式的继续教育学习，使她们的专业知识、人文科学、沟通技巧等方面不断提高。
2.3 护士自身素质的培养
临床护士只有不断更新知识，才能掌握护理健康教育必备的技能和技巧，才能适应健康教育工作的需要。
必须掌握与疾病相关的学科知识及专科疾病护理知识，包括专科护理知识、心理护理、康复护理、疾病预防、卫生保健、药理学、营养学、行为学、伦理学等知识，掌握丰富的知识，才能高质量的完成健康教育的任务。
2.4 掌握技巧，营造和谐
护理人员要掌握护患交流的技巧、知识灌输的技巧，以适当的教育方法，获得患者的信任。
在健康教育过程中，掌握适当的教育时机、正确的使用健康教育语言不仅可以提高效果，也可避免不必要的纠纷[5]。
如新入院且病情危重的病人，护士就应该先进行救治，待病情稳定后，再给予相应的健康教育；肿瘤病人最初确诊肿瘤时，病人首先表现的是否认、愤怒，如此时进行健康教育病人根本听不进去，待病人进入默认期，再进行健康教育可能效果会更好。
根据患者的不同年龄、性别、职业、文化程度、经济条件、性格特点、心理、社会、病情的不同阶段等具体情况，选择恰当的教育方式、方法，保证有效的健康教育。
如对实行保护性医疗制度的病人，进行健康教育时要谨慎，以免引发责任事故，甚至纠纷。
护理健康教育是贯彻病人入院至出院的全过程工作，病人接受健康教育既是病人的权利又是护理
人员的义务，护理人员必须认真履行自己的职责，加强交流沟通，不断提高健康教育的水平和效果。
参考文献
[1] 吕姿之.健康教育与健康促进[M].北京：北京医科大学出版社，1998，2.
[2] 王惠贤.健康教育是建立新型护患关系的重要关系[J].实用护理杂志.2001，17（3）：54.
[3] 陈小燕，庄永秀.护理人员健康教育能力及技巧的培训[J].临床护理杂志，2006，8（5）：58-59.
[4] 曹明芹，孙福銮.医院健康教育中存在的法律问题及对策[J].临床误诊误治2010，4(4):373-374.。