唐诗概说
唐诗概说（解说词）（13）
唐诗概说（解说词）（13）第十一集大历诗人唐玄宗天宝十四年，公元七五五年，安史之乱爆发了。
这次延续了八年的战乱，使充满浪漫气质和理想主义的盛唐精神一扫而光。
叛乱虽然最后被平息下去了，但唐王朝也从此一蹶不振，公元八世纪下半叶，即大历、贞元年间的这批诗人，都是在盛唐时期度过青少年的，正当他们乐观自信，洋溢着豪迈的气概走向生活时，却突然之间天崩地裂，日月无光。
时代绷出一脸的严峻，从社会的各个缝隙里再也找不到迎接他们的微笑了。
于是他们不得不背负着沉重的失落感，在冷漠的人情世态中，无可奈何地去寻求自己无从把握的归宿。
刘长卿算的是大历诗人中重要的名家，他的诗多半写个人生活上的寂寞与孤独，以及对自然景物的欣赏。
笔墨简淡，耐人寻味。
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
（《听弹琴》）。
偶然听到弹奏古琴曲《风入松》，因为现今人认为这是过时的曲调，不爱弹奏了，所以听了很感动，但诗人敞开想象，避实就虚，只用像劲风吹过松林发出带寒意的声音来描绘琴声，就嘎然而止，此外一切都留给读者去想象。
“古调虽自爱，今人多不弹。
”是至今仍然活着的诗句。
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠。
风雪夜归人。
这首写的非常简练的诗，标题叫《逢雪宿芙容山主人》。
写诗人在风雪之夜找人家借宿的一次经历。
妙就妙在诗人不说在这种风雪交加的夜晚，碰到有借宿的地方感到如何高兴。
而把自己想像成远行的游子终于到家了。
日暮天寒，风狂雪大，远行人由小路指引着走在大山中。
人生不就是这样永远在奔波着么！大历诗人中能自成一家，对后世有较大影响的是韦应物。
他有这样一首诗:去年花里逢君别，今日花开又一年。
世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱，闻到欲来相问讯，西楼望月几回圆。
这是唐诗选本必选的名篇。
这首诗有几点值的注意：第一，是语言浅切，娓娓道来明白如话；第二，诗的意境恬淡平和，说明诗人是名利比较淡薄的人；第三，从身多疾病想回家隐居又舍不得俸钱，可是拿着俸钱而自己管辖的地区内，百姓还在流亡，又不能不感到惭愧，可以看出诗人是个有良心的地方官。
第一讲 唐诗概说
5.题材广泛
举凡朝政得失、国家兴衰，将相贤愚、战事
胜负，宫廷歌舞宴饮、民间渔樵耕织，官吏 的诛求贪婪、民生的哀怨疾苦，中外的通商 聘问、边塞的祭神牧猎，山河景观、田园风 光，琴技棋艺、书理画趣，皆入诗题；从济 苍生安社稷的雄心，致君尧舜立功边陲的壮 志，到隐居山林的闲情，求仙奉佛的诚意， 乃至饯别送行思亲怀土的离愁别恨和沦落不 遇的牢骚怨愤，均可抒发。
2.盛唐（玄宗开元元年713——代宗永泰元年
765），约50年，这是唐诗的鼎盛时期。
李白 杜甫 山水田园诗派 边塞诗派
3.中唐（代宗大历元年766——文宗太和九年835）， 约70年，这是唐诗继续兴盛的时期。
前期即大历（766—779）年间前后，诗歌创作处于 过渡阶段。主要诗人有元结、顾况、韦应物、刘长 卿和大历十才子 。 中唐后期出现了唐诗的第二个高峰。 以白居易、元稹为代表的新乐府诗人 以韩愈、孟郊为代表的韩孟诗派 李贺、刘禹锡、柳宗元
4.晚唐（文宗开成元年836——昭宗天祐三年
906），约70年，这是唐诗的夕阳晚照时期。
“小李杜” 皮日休、杜荀鹤等
四、唐代文学繁荣发展的原因
1. 国家的统一，经济的繁荣。 2.文学从宫廷和贵族的垄断中解放出来，转移到中 下层知识分子手中。 3.思想开放。 4.文化繁荣，史学、书法、绘画、雕塑、音乐、舞 蹈等都得到了很大的发展。 5.统治者的重视和提倡，唐代以诗赋取士的制度和 行卷之风的盛行。 6. 文学本身的发展演进。
2.诗作浩繁
《全唐诗》共收诗歌四万八千九百余首，其
数量已经超出以前各代遗诗总和的三倍以上， 但这还远远不是唐代诗歌的全部。 李阳冰《草堂集序》：“自中原有事，公避 地八年，当时著述十丧其九。”
有关唐诗概说教学教案
有关唐诗概说教学教案一、教学目标：1. 让学生了解唐诗的定义、特点及其历史背景。
2. 使学生掌握唐诗的基本流派及其代表人物。
3. 培养学生欣赏和分析唐诗的能力。
二、教学内容：1. 唐诗的定义与特点2. 唐诗的历史背景3. 唐诗的基本流派4. 唐诗代表人物及其作品5. 欣赏和分析唐诗的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：唐诗的定义、特点、基本流派及其代表人物。
2. 教学难点：欣赏和分析唐诗的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解唐诗的定义、特点、基本流派及其代表人物。
2. 案例分析法：分析具体唐诗作品，引导学生欣赏和分析唐诗。
3. 讨论法：组织学生讨论，促进学生对唐诗的理解和鉴赏能力。
五、教学过程：1. 引入：简要介绍唐诗的历史背景，激发学生对唐诗的兴趣。
2. 讲解：详细讲解唐诗的定义、特点、基本流派及其代表人物。
3. 分析：选取具有代表性的唐诗作品，引导学生欣赏和分析。
4. 讨论：组织学生讨论，分享彼此对唐诗的理解和感悟。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调唐诗的重要性和欣赏方法。
6. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，了解他们对唐诗的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对唐诗知识点的掌握情况，以及他们在欣赏和分析唐诗方面的能力。
3. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对教学内容的满意度和建议。
七、教学资源：1. 唐诗文本：准备唐诗的经典作品，包括诗文和注释，以便学生阅读和分析。
2. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助讲解和展示唐诗的相关内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习和探索。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍唐诗的定义、特点及其历史背景。
2. 第二课时：讲解唐诗的基本流派及其代表人物。
3. 第三课时：分析具体唐诗作品，引导学生欣赏和分析。
4. 第四课时：组织学生讨论，分享彼此对唐诗的理解和鉴赏能力。
唐诗概说
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
自——独自
青草自绿，无人光顾 黄鹂好音，无人聆听
空 ——白白地
意境
冷清寂寥
寄 寓
融情于景 以乐衬哀
寂寞和感伤
四、破手法
炼字、表达手法
• 表达技巧要从表达方式、修辞手法，表现手法等 三个方面去分析。 • 表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情 （直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。 • 修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借 代、设问、反问、对偶、反复、用典、衬托、互 文、重复（重章叠唱）等。 • 表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借 景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章 显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒 怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。
二、析感情
通读明情
下列表述不恰当的一项是： [ C ] A.“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。 “柏森森”即柏树高大茂盛。 B.“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却 没有多少人去欣赏。 C.“频烦”即次数多。 “天下计”指统一中国、兴复汉室。 “两朝”指东汉和蜀汉。 “开”指开创基业，“济”是渡 过难关。 刘备与刘禅两朝 D.“英雄”指千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。
• 中唐
代表诗人：白居易、元稹（平 易派） 韩愈、孟郊（奇险派） 柳宗元、刘禹锡等。
唐诗的发展可分为四个时期
• 晚唐
代表诗人：李商隐、杜牧
（小李杜） 李商隐的诗用典精巧，辞藻 美丽，但内容流于晦涩。
怎样读懂一首唐诗
先懂后答
蜀相
丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
有关唐诗概说教学教案
有关唐诗概说教学教案第一章：唐诗的背景与特点1.1 唐朝的历史背景1.2 唐朝的文化环境1.3 唐诗的概说1.4 唐诗的特点第二章：唐诗的流派与代表诗人2.1 初唐派2.2 盛唐派2.3 中唐派2.4 晚唐派2.5 代表诗人介绍第三章：唐诗的主题与内容3.1 自然风光3.2 宫廷生活3.3 战争与边疆3.4 社会现实3.5 友情与离别第四章：唐诗的艺术特色与形式4.1 诗歌的形式与结构4.2 诗歌的韵律与节奏4.3 诗歌的修辞手法4.4 诗歌的意象与意境4.5 诗歌的表达技巧第五章：经典唐诗解析与欣赏5.1 李白《静夜思》5.2 杜甫《春望》5.3 王之涣《登鹳雀楼》5.4 白居易《赋得古原草送别》5.5 李商隐《锦瑟》第六章：唐诗的审美观念与价值观6.1 儒家的诗教观念6.2 道家的自然观与诗意6.3 佛学对唐诗的影响6.4 唐诗中的审美观念6.5 唐诗的价值观与现代意义第七章：唐诗研究的分期与方法7.1 唐诗研究的分期概述7.2 传统研究与现代研究7.3 文本细读与历史文化研究7.4 比较研究与跨学科研究7.5 唐诗研究的现状与展望第八章：唐诗中的女性形象与性别观念8.1 唐诗中的女性形象8.2 女性诗人的创作8.3 性别观念在唐诗中的体现8.4 唐诗中的女性观与现代观念的对话8.5 女性主义视角下的唐诗研究第九章：唐诗与社会生活9.1 唐诗中的社会生活描写9.2 宫廷与文人生活9.3 宗教信仰与唐诗9.4 节庆习俗与唐诗9.5 唐诗中的民生百态第十章：唐诗的教育与传承10.1 唐诗在教育中的价值10.2 唐代教育制度与诗歌传承10.3 唐诗教育的现代实践10.4 传统文化与现代教育的融合10.5 唐诗传承与创新的未来趋势第十一章：唐诗的地域特色与传播11.1 地域文化与唐诗的特色11.2 唐代诗歌的中心与边缘11.3 唐诗的传播与影响11.4 唐代诗人的地域分布11.5 唐诗的地域特色与现代传播第十二章：唐诗与其他文学形式的关系12.1 唐诗与赋、散文的关系12.2 诗歌与音乐、舞蹈的交融12.3 唐诗与绘画、书法的艺术互动12.4 唐代小说、戏曲中的诗歌运用12.5 唐诗与其他文学传统的交流第十三章：唐诗的接受与评价13.1 唐代对前代诗歌的接受13.2 历代对唐诗的评价与研究13.3 唐诗在国外的传播与接受13.4 现代视角下的唐诗评价13.5 唐诗研究的未来方向第十四章：唐诗的创作方法与技巧14.1 唐代诗人的生活与创作14.2 诗歌的创作方法与步骤14.3 唐代诗人的文学交往与互动14.4 诗歌创作的灵感与实践14.5 当代诗歌创作中对唐诗的借鉴第十五章：唐诗的教学与研究资源15.1 唐诗教材与教学资源的选择15.2 课堂教学的方法与实践15.3 利用数字技术进行唐诗教学15.4 唐诗研究的重要学术资源15.5 教学评估与反馈机制的建立重点和难点解析重点：1. 唐诗的历史背景和文化环境2. 唐诗的流派、代表诗人及其特点3. 唐诗的主题与内容4. 唐诗的艺术特色与形式5. 经典唐诗的解析与欣赏6. 唐诗的审美观念与价值观7. 唐诗研究的分期与方法8. 唐诗中的女性形象与性别观念9. 唐诗与社会生活10. 唐诗的教育与传承11. 唐诗的地域特色与传播12. 唐诗与其他文学形式的关系13. 唐诗的接受与评价14. 唐诗的创作方法与技巧15. 唐诗的教学与研究资源难点：1. 唐诗研究的分期与方法2. 唐诗中的女性形象与性别观念3. 唐诗与社会生活的关系4. 唐诗的地域特色与传播5. 唐诗与其他文学形式的关系6. 唐诗的接受与评价7. 唐诗的创作方法与技巧希望这份教案能够帮助您更好地理解和教授唐诗。
唐诗概说
宿建德江 移舟泊烟渚，日幕客愁新。 移舟泊烟渚，日幕客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 野旷天低树，江清月近人。 过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 开筵面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
2011-1-6 10
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 汉江临眺 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 鹿柴 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。 竹里馆 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 辛夷坞 木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。 木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。
盛唐山水田园诗繁荣的原因
1、社会安定、经济繁荣给诗人提供了优闲生 、社会安定、 活的物质条件。 活的物质条件。 2、盛唐思想文化的相对开放，使士大夫文人 、盛唐思想文化的相对开放， 自觉或不自觉地受到道家、 自觉或不自觉地受到道家、佛家山水田园意识的影 隐逸成风，漫游成风，佛道盛行， 响，隐逸成风，漫游成风，佛道盛行，促进了山水 田园诗的发展。 田园诗的发展。 3、艺术各门类如绘画、音乐的艺术经验对山 、艺术各门类如绘画、 水诗创作的渗透，促使了山水诗创作艺术的提高。 水诗创作的渗透，促使了山水诗创作艺术的提高。
《唐诗概说》
数量之盛 • 今天可考的唐诗作者三千七百多人，可见存世唐诗 五万四千余首 。 气象之新
•一扫六朝骈偶绮艳诗风，具有自由放肆的精神。
形式之杂 •歌行体得到了继承，近体诗发展到成熟阶段。
分期
（一般依明代高棅《唐诗品汇》的提法 ）
初唐（约618—712）
盛唐（约713—765）
中唐（约766—846）
晚唐（约847—906）
初唐诗
初唐四杰
王勃、骆宾王、卢照邻、杨炯
沈佺期和宋之问 “文章四友”
崔融、李峤、苏味道、杜审言
吴中四士
贺知章、包融、张旭、张若虚
长江悲已滞，万里念将归。 况属高风晚，山山黄叶飞。 ——王勃《山中》
陈子昂与张九龄
在狱咏蝉
骆宾王
西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表余心。
闲居
储光羲
薄游何所愧，所愧在闲居。 亲故不来往，中园时读书。 步栏滴馀雪，春塘抽新蒲。 梧桐渐覆井，时鸟自相呼。 悠然念故乡，乃在天一隅。 安得如浮云，来往方须臾。
中唐近通俗 ）
韩孟诗派
韩愈、孟郊、贾岛、李贺等
（险怪奇特 ）
大历十才子
卢纶、吉中孚、韩翔、 钱起、司空曙、苗发、 崔峒、耿讳、夏侯审、 李端
盛唐诗
“盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故其妙 处,透彻玲珑,不可凑泊,如空中之音,相中之色,水 中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。”
——严羽《沧浪诗话》
边塞派 山水田园诗派 高适 王昌龄 岑参 王维 孟浩然 储光曦
李白和杜甫——盛唐诗坛的“双子星座”
闺怨
王昌龄
闺中少妇不曾愁, 春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
专家出手(二)：唐诗概说
专家出手（二）：唐诗概说第一节：概述一引言二背景简介（一）历史背景（二）文化背景（三）士人处境三主要诗人唐代主要以边塞诗称道的诗人包括：高适、岑参、王翰、王之涣、王昌龄、王湾、李颀、崔颢、祖咏、陶翰……其中成就较高的是高适和岑参，他们诗作存世较多，成就也较为突出。
四主要题材边塞风光；异族风情；战争徭役；历史；闺怨；思乡；友谊……第二节：王翰、王湾、王之涣一引言：二王翰（一）生平：（二）代表作《凉州词二首》（其一）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
注：①葡萄美酒：以葡萄酿的美酒，当时是西域特产。
②夜光杯：形容酒杯的华贵。
③琵琶：本是西域马上弹的乐器，后传入中国。
（三）艺术特色三王湾（一）生平（二）代表作《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
注：①次：长途中的暂留。
这里指停泊。
②北固山：在今镇江市北，三面临江，其势险固。
（三）艺术特色四王之涣（一）生平（二）代表作《鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
注: ①鹳雀楼，在蒲州(治所在今山西省永济县)西南城上。
楼有三层，面对中条山，下临黄河，为登临胜地，因常有鹳雀栖息其上，故名。
鹳雀，鹤一类的水鸟。
题一作《登鹳雀楼》。
《凉州词》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
注：①《凉州词》：乐府题名。
本篇在《乐府诗集》中编入《横吹曲词》，题作《出塞》。
②“旗亭画壁”的故事：（三）艺术特色五小结第三节：王昌龄一生平二代表作《塞上曲》蝉鸣空桑林，八月萧关道。
出塞入塞寒，处处黄芦草。
从来幽并客，皆共尘沙老。
莫学游侠儿，矜夸紫骝好。
注：①萧关：关名，在今宁夏回族自治区固原县东南。
②幽并：即古代的幽州（河北)、并州（山西）。
③紫骝：紫红色的骏马。
《出塞》秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
注：①《出塞》是乐府旧题，内容多写出入边塞征戍之事。
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唐 诗
盛唐 李白 伟大诗人 中唐 晚唐
杜甫 新乐府派 韩孟诗派 “小李杜”
3、中唐
安史之乱后， 唐由盛而衰。 史之乱以后 的现实使诗人们对 客观世界进行清醒 的观察和思考，所 以唐代中叶的诗歌 主流是现实主义。
白居易代表诗作： 《长恨歌》 《琵琶行》 《卖炭翁》 《钱塘湖春行》 《秦中吟》
阅读下面这首诗，完成21～22题。（7分）（浙江卷） 秦中吟•歌舞 ［唐］白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。 贵有风雪兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。 朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢酣促密坐，醉暖脱重裘。 秋宫为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。 岂知阌乡狱，中有冻死囚。 【注】阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县 禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的 惨状。
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山
别董大
高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
唐之韵
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 初唐
陈子昂、张若虚 山水田园诗人：王维、孟浩然 盛唐 边塞诗人：王昌龄、高适、岑参 双子星座：大李杜（李白、杜甫） 中唐 ：韩柳、元白 晚唐 ：小李杜（李商隐、杜牧）
1、初
唐
从唐王朝建国，即公元六一 八年起，到八世纪初，即唐玄宗 李隆基登上皇帝宝座之前，将近 一百年，时间跨度最大，这是唐 诗的准备阶段。在风格、意境、 声律等诸多方面 为盛唐诗歌高峰的 到来做了充分的准备。
• 22．①从结构上看，开头两句兴起全篇， 接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活， 而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡 急，有一落千丈之势。②从艺术效果看， 前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾 一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明 的对比，震撼人心。（5分）
离思
元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
2、盛唐
唐玄宗开元天 宝年间。
唐诗经过近百 年的酝酿，终于 迎来了它的鼎盛 期。中国古代诗 坛上这颗最红最 亮最有吸引力的 太阳升起来了。
取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
离思
元稹
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 巧比曲喻：以水、云、花 为喻，曲折委婉，含而不露， 淋漓尽致地表达了对已经失去 的心上人的深深恋情。
4、晚唐
从九世纪二十年代末到十世纪初唐 朝灭亡这十八年，文学史上称为晚唐时 期。这时，宦官的势力越来越大，把持 朝政；官僚的党争也愈演愈烈，誓不两 立；而藩镇对抗则逐渐向军阀割据过渡， 终于把唐王朝灭了。 晚唐诗最为突出的特点，是诗人心 中都好像压着一道王朝末世的阴影，往 往流露出莫名其妙的感伤情绪，有一种 大厦将倾，狂澜已倒的惊惶。 代表诗人：杜牧、李商隐
自然妙道，原在人心中，只是人们没发现 罢了。所以，一切外在努力都是枉然。要善 于改变思维角度，才能体悟其中禅机。
读诗：美的历险
• 尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云， • 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。 (宋。罗大经：《鹤林玉露》中载某尼悟道诗
读唐诗宋词最重要的是：审美的姿态！ 可以肯定的是唐诗宋词能引领我们进行美的历程。
21．这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现 出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句 “________，_________”一脉相承。（2分）
22．赏析这首诗对比艺术的特色。（5分） _____________________________________ ___________________________________
木乃至窒息了心灵的呼吸，却始终充溢生命的激情，不让
如果生活有时会有黑暗，那唐诗宋词可以成为点燃生
读诗：美的历险
尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云， 归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分。 (宋 罗大经：《鹤林玉露》中载某尼悟道诗
读诗悟道：你从中悟出了什么禅意？
悟道：
道不远人：没有一颗感知春天的心，
就无法发现春天之美。
唐之韵
唐诗宋词——点燃生命激情的火把
唐诗宋词能使人从袅袅的炊烟中延伸出母爱的绿藤， 花中窥视生命的激情和萌动……
从青翠欲滴的绿叶中提取生命的叶绿素，从轻盈飞舞的浪
唐诗宋词能使人永葆一颗纯洁的童心，那种对生命深
层次的内核时时的发现与感悟，不让生命在滚滚红尘中麻 日子苍白成干枯的荒原，而郁郁生长绿油油的金黄…… 命激情的火把。
江南春 杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 过华清宫 杜牧 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
初唐 “四杰” 诗歌流派
陈子昂 边 塞 “高岑”