青岛版小学科学三年级上册教案
青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册教案介绍本教案旨在指导教师在青岛地区使用三年级科学上册教材进行教学。
教案包含了每个教学单元的教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。
教学目标1. 了解科学与日常生活的联系，培养学生的科学兴趣和观察力。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的观察技巧和记录能力。
3. 培养学生的实验意识和实验能力，引导学生进行简单的科学实验。
4. 建立学生对生命、物质、能量等科学概念的初步认识和理解。
教学内容本教案根据青岛版三年级科学上册教材编排，包含以下教学单元：1. 实验室里的实验2. 在餐桌上的变化3. 人体与健康4. 季节的变化5. 太阳、地球和月亮6. 认识动植物教学方法教师可以运用以下教学方法来达到教学目标：1. 观察法：引导学生仔细观察、记录和比较实物或现象，提高观察能力。
2. 实验法：通过简单的实验，帮助学生培养实验意识和实验能力，深化对科学原理的理解。
3. 故事法：通过讲述生动有趣的故事，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流，加深对科学知识的理解。
评估方法为了评估学生的研究情况，教师可使用以下评估方法：1. 观察记录：观察学生在实验和观察活动中的参与度和表现。
2. 学生口头表达：鼓励学生用自己的语言描述科学现象，检验对科学知识的理解程度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力。
4. 书面作业：布置相关的书面作业，考察学生的研究效果和能力。
以上是本教案的基本内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
祝教学顺利！。
新版(一起)青岛版小学科学三年级上科学全册教案
三年级上册科学（新青岛版六年制）教学计划一、学情分析：新青岛版是2017年开始从一年级起就开始科学课的学习，经过两年的学习，学生对科学课有了一定的认识，但是还处在一二年级玩中学的态度。
经过对比可以发现，三年级课本的内容对比一二年级的难度有了很大跨度的提升，现在三年级教材的内容有不少是老教材四、五年级的内容，包括一些生字相对四五年级都是很难写的。
而三年级也是小学阶段的一个学生转变期，学习纵向难度和横向跨度都有了不小的难度提升。
怎样端正学习态度，养成良好的学习、思考习惯。
是一个不小的难题。
二、教材分析：青岛版《科学》三年级上册由“动物与环境”、“植物的生活”、“土壤与岩石”、“物体的形态”、“地球上的水”以及“测量工具”六个单元组成。
五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索。
将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理解始终是教学的核心，本册主要突出的事对生活环境的更深层次的认识，以及怎样借助工具和方法来更加深入的认识世界，并兼顾了少量人类活动对环境的影响的学习。
三、教学目标：知识与技能目标1、学习生命世界，物质世界，地球与宇宙三大领域中浅显的，与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2、通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质，用途和变化，对生命对环境的影响，生命的特征表现形式具有感性认识。
3、通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，对动植物的特征及其赖以生存的环境形成初步的认识。
4、通过对地球与宇宙有关知识的学习，了解人类与地球环境的相互作用，懂得地球是人类惟一家园的道理。
过程与方法目标1、知道身边有哪些科学道理。
2、能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
青岛版三年级科学上册教案完整版
一、教材分析：
玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足
学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
五、教学时间：
一课时。
六、教学过程：
（一）导入新课：
同学们都喜欢做游戏吗喜欢做什么游戏
（三）学习新课：
1、进行蒙眼游戏。
今天这节课，我们也来做个游戏，游戏的名称叫“蒙眼游戏”。
布置场景：把课桌根据教室大小围成一个四边形或圆形，供学生游戏使用。
老师站在桌子中央，谁愿意到这里和老师共同做这个游戏？
你现在开始摸你周围的同学，看能不能摸到？
同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
学生分类。
3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬猫的胡子有什么作用蚂蚁是怎样认路的你还想知道有关动物的哪些秘密看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
二、教学目标：
1、会选择自己擅长的方式（如语言、图画）定性描述物体的位置。
2、意识到定性描述物体的位置对我们的生活很有意义。
3、知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
三、教学准备：
纸张、水彩笔等。
四、教学重难点
重点：知道一个物体的位置需要参照周围其它物体的位置来确定。
青岛版小学科学三年级上册教案 全册
年级
三
学科
科学
教师
单元课名
第一单元第一课
总序号
1
课型
新授课
第几课时
1
教学目标
1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点
（二）学习新课：
1、玩玩具说特点：
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为单位玩。在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎么玩有趣味性，怎么玩有创造性。在玩的过程中有什么发现和问题，请记录下来。
教学重点
知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学难点
能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
教学准备
动植物图片，常见动植物
教学过程
一、谈话导入：
教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？
（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
学生回答。
教师评价：
这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习，大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
2、设计或改进玩具。
提出活动要求：同学们发现了那么多问题，说明你们认真观察、勤于思考，一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你们的想像力、创造力，设计或改进一种玩具。可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！
青岛版科学三上全册教案
青岛版三年级上册科学课程纲要◆学校名称：◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2020年9月◆适用年级：三年级学生◆授课时间：28课时【课程目标】从科学课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范性的科学探究活动之中。
教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生培养学生的创新精神和实践能力，使学生有喜爱科学的志趣和能力。
1.科学知识目标（1）培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
（2）使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2.科学探究目标（1）了解科学探究的方法和过程，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（2）指导学生学习运用假设猜想，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出了自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
3.情感态度与价值观目标（1）保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
（2）培养亲近自然、热爱自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【课程内容】本册教科书以主题研究的形式编排了《动物与环境》、《植物的生活》、《土壤与岩石》、《物体的形态》、《地球上的水》、《测量工具》六个单元。
以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体的形态及地球上的水等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
青岛版三年级上册科学教案
青岛版三年级上册科学教案教学目标：1.让学生了解并学会运用科学常识。
2.让学生体验科学探究的方法和过程。
3.培养学生观察能力、动手能力和创新思维。
教学重点：学生能正确理解和运用科学中的常识。
教学难点：学生能够运用科学探究的方法和过程。
教具准备：教学图片、实验器材、实物等。
教学过程：一、导入1.通过放图片让学生识别、感受。
2.发散性思维，让学生就这个物品进行想象。
二、探究实验1.将本课实验的准备工作做好，相关实验器材准备完备。
2.实验展开，学生观察、实验记录。
三、讲述探究的方法和过程1.引导学生回顾实验，总结出实验的基本过程。
2.解释学生观察能力、动手能力和创新思维的必要性。
四、运用科学常识1.通过课堂教学，向学生讲解科学中的基本常识。
2.带领学生理解并运用这些科学常识。
五、实践运用1.设置小组讨论环节，让学生在小组内共同实践和讨论。
2.学生通过实践运用科学常识和运用科学方法。
六、课堂小结1.总结本节课的学习内容和学习方法。
2.激发学生对于科学的兴趣和学习的热情。
七、作业布置1.布置课后作业，要求学生对本节课的实验和探究进行总结和回顾。
2.鼓励学生通过亲身实践或者其他方式继续探索感兴趣的科学知识。
教学反思：本节课通过实验、讲解、实践等多种方式，让学生在探究中获得知识，同时培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。
通过教学活动的设计与组织，使学生能够主动探索，运用科学常识解决实际问题。
教学过程中，积极引导学生发散思维，让他们跳出传统的教学模式，追求创新、发现、思考和探究的乐趣。
同时，为了培养学生的团队协作精神，我们还设置了小组讨论的环节，让孩子们能够共同思考和分享。
通过这样的多样化教学，不仅丰富了教学内容，也增强了学生的兴趣，使他们对科学有了更多的了解和认识。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本-青岛版三年级科学上册教案课时教学设计课题玩具里的科学课时1使用意见教学目的1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用适宜的方式加以描绘。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，可以满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
教学准备学生各自准备一些玩具1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开场，探究玩具里的科学。
〔板书课题〕2、玩玩具、说特点。
〔1〕老师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有兴趣性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
〔2〕学生玩玩具，老师巡视指导。
〔3〕引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些兴趣玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆理论，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于考虑的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对如今的玩具还有哪些不满意的地方？如今，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
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第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:体验与探究板书设计:1、玩具里的科学（一）一、玩玩具，说一说。
二、提出感兴趣的问题。
第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。
师：哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。
师：同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。
师：同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5、课堂评价师：同学们，这节课你对自己的表现满意吗？学生进行自我评价。
6、拓展活动师：40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。
三、总结提升同学们，说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？四、拓展活动找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
作业：体验与探究板书设计：1、玩具里的科学（二）一、玩玩具，说一说。
二、提出感兴趣的问题。
三、改进玩具教学反思2、我们周围的动植物时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学手段：实验、多媒体【教学目标】1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。
教学难点：依据不同的标准给动植物分类。
前置作业：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
第一课时【教学过程】一．创设情景，提出问题1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，）2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）二、小组学习，自主探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观察植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物）（2）学生讨论进行观察并做好记录（3）交流发现总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 2、我们周围的动植物（一）一、观察动物的特点二、观察植物的特点第二课时教学过程三、汇报交流，评价质疑。
提出问题：教师谈话：每个动植物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？向日葵为什么会跟着太阳转动花盘？大树的根到底有多长？你还想知道有关动植物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
四．总结概括，抽象提升。
自由活动。
（出示人类保护动植物和伤害动植物的画面）谁能说说动植物和人类有怎样的关系？小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
五、总结提升：同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。
作业：体验与探究板书设计：2、我们周围的动植物（二）一、观察动物的特点二、观察植物的特点三、提出感兴趣的问题四、我们和动植物交朋友教学反思：3 科学在我们身边时间课时:2课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、认识、关心科技的发展，接受新产品、新事物。
2、时时处处观察身边的科学现象，知道生活离不开科学的道理，提高学科学用科学的积极性、主动性。
教学材料老师准备：玻璃管、塑料瓶、蜡烛、火柴、木块、漏斗、烧杯（玻璃杯）等。
学生生准备：可以不同于老师的材料，开放性的搜集。
重点难点从“玩”中提出问题，独立思考、合作探讨想出解决问题的办法。
活动不要统一化，要及时引导、适时点拨。
前置作业：（课前）自由寻找身边的科学现象，找一些简单的材料，观察、思考材料里面的科学，以及用材料所做的游戏或实验的科学。
鼓励学生拓展想象空间。
搜集一些科技新产品的资料（图片、录像、模型）。
第一课时活动过程1、科学是什么？一是“不借助双手的力量，能站起来吗？”二是“看谁能吹灭蜡烛”。
三是“用两根吸管能吸到饮料吗？”这三个实验要重视在“玩”中引趣、“玩”中体验、“玩”中悟理。
树立树立开放的教学观，放手让学生做丰富多彩的活动。
总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（一）一、科学是什么？第二课时活动过程：1、提出问题：①坐在凳子上的同学为什么站不起来？②为什么漏斗的大口对准蜡烛，蜡烛不容易灭？③两根吸管吸不到饮料，问题的关键在哪？2、研究结论（也可不作结论）拓展材料：介绍克隆羊、无土栽培、宇航员在太空的行走、磁悬浮列车等。
总结提升：这节课有什么收获？还有什么疑问？作业体验与探究板书设计： 3、科学在我们身边（二）一、科学是什么？二、提出问题教学反思：第一单元练习课时间课型:复习课时:1教法:小组合作探究教学手段：多媒体教学目标:回顾本单元教学目标,通过做练习熟练掌握本单元知识点,并能应用所学知识解决生活中的常见问题.重点:通过做练习熟练掌握本单元知识点难点:应用所学知识解决生活中的常见问题.前置作业:回顾整理本单元知识点.教学过程:一，小组内交流本单元知识点二，班级交流本单元知识点三，教师出题，学生做练习四，师生共同评价总结提升：这节课有哪些收获？还有什么疑问？作业：检测题板书设计：第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边教学反思：4、怎样认识物体时间课时:1课型：新授教法：小组合作探究教学手段：实验、多媒体教学目标1、能从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；2、通过交流体验合作学习的乐趣；意识到科学技术可以改进人们的工作和生活。
3 、会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
重点：会根据物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。
难点：从身边的物体中发现问题，提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力前置作业：课前布置同学们观察，认识周围的一些物体，并收集身边一些常见的物体。
教学过程：今天你们带来了那些物体？你能简单的说一说他们吗？活动一：它们各有什么特点？你们怎么辨认他们？说出身边常见物体的特点和辨认方法。
谈话：同学们带来了一些我们身边常见的文具，水果等物体，能说一说他们是什么？有什么特征？你们是怎么认识它的？学生根据自己的生活经验，自由介绍自己手中的各种球的大小，颜色，花纹等特点；各种水果的颜色，形状，气味，味道等特点；常用的铅笔，直尺，橡皮等学习用品的特点。
教师总结。
通过辨认物体，认识各种感官的作用。
谈话：刚才同学们说出我们周围常见的一些物体的特征和认识这些物体的一些方法。
你还知道哪些认识物体特征的方法？交流，研讨物体的方法。
学生说出物体的特点，交流辨认物体特点的方法，认识到各种感官所起的不同作用。
如：有的用眼睛看到不同球的大小颜色花纹；有的用鼻子闻苹果，白醋的气味不同。
有的用舌头尝出果汁牛奶矿泉水不同味道；有的用手感觉出物体的软硬，冷热不同……通过表达与交流，认识辨认物体的方法。
用眼睛看：可以识别物体的大小形态颜色和方位。
用鼻子闻：可以识别物体的气味。
用舌尝：可以识别物体的味道，如甜酸苦辣咸并能区别味道是单一的还是复合的，以及味道的浓度。
用手摸：可以识别物体的冷热，大小，形状,光滑与粗糙。
教师小结：眼睛耳朵鼻子舌头都是人的感觉器官。
人的感官能帮助人们分辨不同特征。
在用感官认识物体时，眼按照一定顺序进行。
3 室外分辨周围植物的不同与相同。
教师与各小组同学开开心心进行室外观察记录区分植物不同与相同的活动。
关注学生的探究活动，注意安全，并及时给予指导，提醒学生做好记录。