人教版八年级生物上册实验探究题专题练习
八年级生物上册实验探究题1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面实验：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，回答下列问题：1）乙瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中水分这一因素影响蚯蚓的生活。
2）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成。
3）在本实验中设置乙瓶的作用是进行对照。
4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。
2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材料，完善如下实验方案，回答相关问题。
材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。
实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。
②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为实验组，B套不做任何处理，为对照组，这个过程叫做接种。
（此操作在无菌条件下进行）③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。
分析讨论：（1）为什么要设置B组？与A组形成对照实验（2）为什么要用无菌棉球接种？避免棉球上的菌类污染培养基（3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。
（4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中压实后挖一个坑，淋一些凉开水③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题：1）请写出制作工序的先后顺：④→⑥→③→①→②→⑤（用代号加箭头表示2）酒曲含有的主要菌种是酵母菌。
3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是防止其他细菌和真菌的污染。
7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是：提供氧气，使酵母菌大量繁殖。
4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题：1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，蚯蚓身体靠近环带的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带共有13 个体节。
2）用手指触摸蚯蚓腹面，有粗糙不平的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多刚毛。
蚯蚓的刚毛有协助运动的作用。
3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要快，因为在光滑的玻璃板上刚毛不能发挥作用。
4）在实验过程中，要经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是维持蚯蚓正常的呼吸。
5、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。
可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。
气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。
提出问题：气门是蝗虫气体进入身体的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入身体的门户。
材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。
实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的清水分别标号为A、B;(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头部浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中，只露出头部。
过一段时间观察。
实验预期结果：B试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着实验结论：气门是蝗虫气体进入身体的门户。
讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对实验的干扰（4）该实验设计有一不妥之处，请找出来。
蝗虫的数量太少，。
6、请你设计实验探究蝗虫是否依靠触角来识别并找到食物。
1）你的假设是：蝗虫是依靠触角来识别并找到食物2）实验方案：①取两个大玻璃缸，分别放进新鲜水稻叶和木屑，并编号为甲和乙。
②取一些生长状况良好，大小相近的蝗虫，平均分成两组，一组剪去触角，放入甲缸，另一组不做处理，放入乙缸③一段时间后，观察实验现象。
3）预测实验现象：乙缸中的蝗虫能识别水稻叶和木屑，并取食水稻叶。
甲缸中的蝗虫不能分辨水稻叶和木屑4) 实验结论：蝗虫是依靠触角来识别并找到食物的7、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”使用的探究方法主要是观察法。
鸟适于飞行的形态结构特点有：1）身体呈流线型，这有利于减少飞行时空气的阻力。
2）体表被覆羽毛，前肢变为翼，且生有几排大型的正羽。
3）肌肉方面：胸肌发达，有利于牵引两翼飞翔完成飞行动作。
4）骨骼方面：有的骨很薄，很轻，长骨中空，胸部有发达的龙骨突。
5）消化系统发达，消化、吸收、排便都迅速，直肠很短，不能储存粪便。
6）呼吸系统发达，有特殊的结构——气囊辅助肺进行双重呼吸。
7）循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。
8、在探究“小鼠走迷宫获取食物的学习行为’”的探究活动中，你提出的问题是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为吗？。
你作出的假设是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。
你的结论是：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。
9不少昆虫有趋向光源的习性。
昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。
提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性（或有的昆虫有趋光性，有的昆虫没有趋光性）。
设计实验：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。
②把这5种昆虫放在一个暗室内，然后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过一段时间，观察并记录昆虫的活动情况③重复上述实验3～5次。
实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有飞向光源实验结论: 并不是所有昆虫都有趋光性。
只有部分昆虫有趋光性10、为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出两种实验方案，这三种方案的共同点是：将同一种树的落叶分成甲、乙两组，实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。
过几天后，观察结果。
方案一：将甲组灭菌后放在无菌环境下，乙组放在自然环境下（暴露在空气中）。
方案二：将甲乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下。
方案三：甲乙两组都不灭菌，甲放在无菌环境下，乙放在自然环境下。
请回答下列问题：1）其中更能说明问题的方案是方案二。
因为方案二严格控制了单一变量，避免了其他对实验有影响的干扰，比方案一和方案三更具有说服力2) 在此方案中，甲组作为对照组，乙组为实验组。
3）甲乙两组为什么要用相同的树叶？避免因树叶的不同对实验造成干扰4）为什么要使树叶保持湿润？湿润能为细菌的提供适量的水11、有同学提出，蚂蚁不会发声，它们是靠什么传递信息呢？于是某探究小组的同学针对这个问题设计了一个探究实验，请予以完善。
（1）实验方法与步骤：①准备实验用的蚂蚁：捕获的蚂蚁应来自同一蚁穴，同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
②将三块小石头放在盛有清水的容器内，创建三个小岛A、B、C，小岛间用两根小木条连接起来（如图），这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他小岛。
③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A 岛上不放食物，观察蚂蚁的行为。
④一段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。
⑤在蚂蚁爬过的“桥”上，喷一些有气味的物质（如香水），观察蚂蚁的行为表现。
（2）实验结果：步骤③：蚂蚁会沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛，获取食物。
步骤④：蚂蚁会沿着对换后的“桥”从B岛爬向A岛。
步骤⑤：蚂蚁的行动失去具体目标，无所适从。
（3）实验结论：蚂蚁依靠气味进行通讯。
（4）实验拓展：请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题。
蚂蚁的通讯与触角有关吗？12、在“观察酵母菌和霉菌”的实验过程中：1）酵母菌呈椭圆形形，，对酵母菌进行染色后，在显微镜下能看到酵母菌细胞中染上颜色的细胞核和淀粉粒。
有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行出芽生殖。
2）用放大镜观察橘子皮上的青霉，可以看到一条条直立生长的白色绒毛，这就是青霉的直立菌丝。
在直立菌丝的顶端长有青绿色的呈扫帚状的孢子。
13、为了研究鲜肉腐烂与哪些因素有关。
为此，他设计如下实验来探究他的假设：取两块瘦肉（重量相同），用烘干机将两块瘦肉中的水分烘干；分别置于甲、乙两个干燥而洁净的培养皿中；再将两培养皿置于同一个温暖的地方，只在乙培养皿中的瘦肉上滴加少量的蒸馏水。
请据此作答：（1）你预期他的实验结果是：乙培养皿中的瘦肉先腐烂。
（2）设计甲培养皿的目的是什么？起对照作用。
（3）鲜肉腐烂是因为空气中的细菌或真菌分解了鲜肉中的有机物。
4）该实验的变量是水分。
14、下面是家庭尝试制作酸奶的步骤：①新鲜的全脂或脱脂乳和糖混合→②热处理→③冷却（42～43℃）→④加入一些购买的酸奶→⑤发酵（放在室内温暖的地方数小时，容器要事先消毒灭菌，发酵时要将盖密封）→⑥冷藏或食用。
（10分）（1）制作酸奶时，对材料热处理（煮沸）的目的是杀死材料中的细菌或真菌。
（2）加入一些购买的酸奶的目的是接种乳酸菌。
（3）发酵时将盖密封的原因是乳酸菌适于生活在缺氧的环境中，有利于发酵，并防止杂菌污染。
（4）产生酸味的原理是乳酸菌发酵将葡萄糖转化成了乳酸。
（5）将做好的酸奶冷藏不容易变质的原因是低温能抑制微生物的生长繁殖。
识图题1、右图为鲫鱼的模型图。
1）写出图中各种鳍的名称：①②③④⑤2）能保持鱼体前进方向产生动力的鳍是[④] 尾鳍；能起平衡作用，防止身体侧翻的鳍是[③] 背鳍；对鱼体起平衡作用的鳍还有[①] 胸鳍和[②] 腹鳍;3）如果将鱼的③剪掉，鱼将会失去平衡而侧翻。
2、.左图为家鸽的呼吸器官图。
1）写出各器官的名称：①②③2）[③ ] 气囊是鸟类特有的结构。
能辅助家鸽进行___双重______呼吸。
3）鸟呼吸时，进行气体交换的场所是[② ] 肺。
3.右图为关节模式图。
1）关节的组成包括[②] 关节囊，[③] 关节腔 [⑤ ] 关节面三部分。
2）脱臼是[① ] 关节头从[ ④ ] 关节窝中滑脱出来。
3）⑥是关节软骨，可以减少两骨之间的摩擦和缓冲运动时的振动。
4）与关节牢固性有关的结构是[② ] 关节囊及其里面和外面的韧带。
与关节灵活性有关的是[ ⑥ ] 关节软骨及由关节囊内壁分泌的滑液。
4、观察下图回答下列问题。
（一）（二）1)一块骨骼肌由A 肌腹和B 肌腱组成。
2）图中肌肉①是肱二头肌，②是肱三头肌3）图（一）是屈肘动作，这时肌肉①处于收缩状态，②处于舒张状态。
八年级生物上册生物实验探究综合题专题练习(解析版)
八年级生物上册生物实验探究综合题专题练习(解析版)一、实验探究综合题1．下图是我们生活中常见的几种动物，请分析回答。
（1）图示动物中，不能较好地在陆地干燥环境中生活的有___________、___________（用图中字母表示），原因是___________。
（2）B、C俩类动物在发育方面的共同特征为___________。
（3）B、E两种动物都善于在空中飞行，原因是它们具有相似的运动器官。
试请简单介绍一下它们的运动器官适于飞行的共同特点：___________、___________、___________。
（4）如果以“体温是否恒定”为依据对图中的动物进行分类，则与动物A可同分一组的为___________（用图中字母表示）。
答案：（1） A C 它们都必须依靠体表黏液溶解空气中的氧气来完成呼吸（2）变态发育（3）轻薄大（4）BCD【分析】图中A蚯蚓，属于解析：（1） A C 它们都必须依靠体表黏液溶解空气中的氧气来完成呼吸（2）变态发育（3）轻薄大（4）BCD【分析】图中A蚯蚓，属于环节动物；B蝴蝶，属于昆虫类；C青蛙，属于两栖类动物；D蜥蜴属于爬行类；E鸟类；F家兔，属于哺乳动物。
（1）陆地生活的动物与陆地气候相对干燥的环境相适应一般都有防止水分散失的结构如昆虫的外骨骼、爬行动物的鳞片或甲，而A蚯蚓属于环节动物，靠湿润的体壁呼吸，在干燥的环境中蚯蚓无法进行呼吸，C青蛙的幼体蝌蚪只可以在水中生活，用鳃呼吸；成体既可以在水中生活，也可以在陆地上生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸功，所以其皮肤必须保持湿润，生活在潮湿的环境中。
（2）B蝴蝶的发育历程：受精卵、幼虫、蛹、成虫，发育特点为完全变态发育；C青蛙的发育历程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，发育特点为变态发育，因此B\C两类动物在发育方面的共同特征为变态发育。
（3）B蝴蝶属于昆虫，胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上，牵引运动器官完成跳跃、飞行等多种运动，有利于觅食和避敌，蝴蝶的翅是适于飞行的扇面形结构，这种结构的运动是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力，相对于自身身体的大小来说，具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力，使蝴蝶能自由飞行；E鸟类有发达的胸肌，利于牵动两翼完成飞行动作，所以此两种动物翅膀的特点大、薄、轻。
人教八年级生物上册 期末复习——实验探究题-2022-2023学年八年级生物上册单元过关 练习人教版
八年级生物上册期末复习——实验探究题（精练精析）1．某生物实验小组同学在学习鱼的特征时，对鱼的各种鳍在游泳中的作用非常好奇，他们决定进行实验探究。
实验设计：取三条大小一样的小鱼，做不同的处理后分别放入1、2、3号水槽中，观察鱼游泳状态。
具体记录如下表，请分析回答：1号2号3号处理措施剪掉胸鳍和腹鳍剪掉尾鳍不作处理游泳状态身体左右摇摆不定向前游动时，身体明显地上下左右晃动，方向感不强一切正常（1）根据以上实验记录，可以推测：鱼的胸鳍和腹鳍具有的作用；尾鳍具有的作用。
（2）本实验中3号小鱼的作用是。
（3）探究实验结束后，小组得出了以下结论：鱼在游泳时，靠保持平衡，靠保持前进的方向。
（4）若从保护动物的角度考虑，你认为可选用什么方法完成类似小明的探究?请简单介绍一下你的设想（仅答出思路即可，不必详细介绍操作方法）：2．实验探究。
为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了实验：取两个大小一样的广口瓶，贴上甲、乙标签。
在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。
然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如图）。
根据实验回答下列问题：（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱，一段时间后就不动了？。
（2）这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活？。
（3）蚯蚓的呼吸依靠来完成。
（4）在本实验中设置乙瓶的作用是。
（5）请你在上述实验的基础上，稍作变动，设计一个探究土壤中农药对蚯蚓生活有影响的实验。
①把乙中的土壤换成。
②在甲中喷入一定量的，在乙中喷入等量的。
③把甲、乙两容器放到相同环境中培养，一段时间后，观察蚯蚓的生活情况。
3．学习完《人类对细菌和真菌的利用》一课后，老师给生物兴趣小组分发了甜酒曲，学生在分组酿制甜酒的过程中，发现用等量的糯米酿酒，产酒量却不同，为了弄清楚原因，设计了以下实验：第一步将糯米放在容器中用水浸泡一昼夜，洗净，蒸熟，用凉水冲淋冷却第二步加入甜酒曲粉末搅拌，分成三等份分别装入大小相同的玻璃瓶内，标记为甲、乙、丙第三步：分组操作甲组乙组丙组密封密封不密封第四步：恒温处理15℃30℃30℃实验结果产酒量较低产酒量较高产酒量较低）第一步先将糯米蒸熟的目的是。
人教版八年级生物上册实验探究题专题练习(2)
八年级生物上册实验探究题1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面实验：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓，回答下列问题：1）乙瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中水分这一因素影响蚯蚓的生活。
2）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成。
3）在本实验中设置乙瓶的作用是进行对照。
4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。
2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材料，完善如下实验方案，回答相关问题。
材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。
实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。
②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为实验组，B套不做任何处理，为对照组，这个过程叫做接种。
（此操作在无菌条件下进行）③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。
分析讨论：（1）为什么要设置B组？与A组形成对照实验（2）为什么要用无菌棉球接种？避免棉球上的菌类污染培养基（3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。
（4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中压实后挖一个坑，淋一些凉开水③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃④用水将糯米浸泡一昼夜，淘洗干净⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方⑥将糯米倒入蒸锅中蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题：1）请写出制作工序的先后顺：④→⑥→③→①→②→⑤（用代号加箭头表示2）酒曲含有的主要菌种是酵母菌。
3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是防止其他细菌和真菌的污染。
八年级上册生物实验探究综合题专题练习(解析版)
八年级上册生物实验探究综合题专题练习(解析版)一、实验探究综合题1．同学们根据下列一组鸟的形态结构图，探究“鸟类适于飞行生活的特点”，通过观察得出以下结论：（1）鸟的身体呈________型，能减少飞行时空气的___________。
（2）鸟的前肢变成__________，是鸟飞行的重要器官。
（3）鸟的__________肌发达，可以牵动两翼。
（4）鸟类的呼吸系统发达：有__________辅助肺呼吸，可提供充足的_________。
答案：（1）流线阻力（2）翼（3）胸（4）气囊氧气【分析】鸟类适于空中飞翔的形态结构特点：鸟类的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力；体表被覆羽解析：（1）流线阻力（2）翼（3）胸（4）气囊氧气【分析】鸟类适于空中飞翔的形态结构特点：鸟类的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力；体表被覆羽毛；前肢变成翼，翼是鸟的飞行器官；鸟的骨有的薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性；胸骨具有高耸的龙骨突，龙骨突的两侧有发达的肌肉——胸肌，牵动两翼可完成飞行动作；鸟的食量非常大，有喙没有牙齿；鸟类有气囊，与肺相通，呼吸为双重呼吸，可以供给充足的氧气。
（1）由分析结合图可知：鸟的身体呈流线型，能减少飞行时空气的阻力。
（2）鸟的前肢变成翼，翼是鸟的飞行器官，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。
（3）鸟的胸骨有高耸的龙骨突，可附着发达的胸肌，为飞行提供强大的动力，能够牵动两翼可完成飞行动作。
所以，鸟的胸肌发达，可以牵动两翼。
（4）鸟类的气囊与肺相通，主要功能是储存空气，辅助呼吸，即吸入的空气两次通过肺，保证肺充分地进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，为飞行提供充足的氧气。
同时，气囊还有减轻身体比重和散发热量、调节体温、减轻器官间的摩擦等的作用。
所以，鸟类的呼吸系统发达：有气囊辅助肺呼吸，可提供充足的氧气。
2．呼吸是生物的重要特征。
不同动物呼吸的结构和器官差异很大，但其功能都是最大限度地吸收氧气排出二氧化碳。
八年级上册生物实验探究综合题测试卷附答案
八年级上册生物实验探究综合题测试卷附答案一、实验探究综合题1．生物多样性在科学实验和实际生活中有着广泛的应用，例如果蝇、小鼠、噬菌体、大肠杆菌、酵母菌、秀丽隐杆线虫、斑马鱼、非洲爪蟾等生物常常被用于科学研究，以揭示生命活动的规律，因此它们被称为模式生物，科学研究中选择何种模式生物往往取决于所要研究的具体问题，请结合下面的有关情境，分析回答下列问题：（1）在人类药物的开发研制过程中，一般会选择上面提到的______作为模式生物，原因是它与人类的共同特征多，亲缘关系近，例如，它与人类都有高度发达的______，能够敏锐地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。
（2）非洲爪蟾常用于胚胎学研究，原因是它的卵和胚胎个体都比较大，便于显微注射、胚胎切割和移植某学校研究小组的同学模拟捕食者对非洲蟾蜍进行攻击，以研究非洲蟾蜍的逃避策略，研究小组同学分别从0°、45°、90°方向对蟾蜍抛掷易拉罐（如图1），以模拟捕食者从不同方向对其进行攻击。
观察并记录蟾蜍的方式，分析非洲蟾蜍的逃避策略。
结合图2分析，不同攻击方向导致非洲蟾蜍采取的逃避方式各不相同、在面对90°方向的攻击时个体均会以______的方式插食者；在遇到45°的攻击时，个体静止不动和退缩的比例均______（填“大于”或“小于”）0°的攻击。
（3）作为20世纪经典遗传学研究的“主角”，果蝇的生殖和发育与非洲爪蟾有相似之处，但果蝇的幼体在发育过程中会经历几次蜕皮现象，原因是______。
（4）在上述生物中，有一种生物长约1毫米，体表有角质层，全身不足2000个细胞，利用它做模式生物，可以追踪细胞的生长和发育，是研究细胞分化、个体发育的好材料，据此，你推测该生物是______，它在消化方面的结构特点是______。
答案：小鼠神经系统和感觉器官跳跃小于其体表的外骨骼不能随着身体的生长而生长秀丽隐杆线虫有口有肛门【分析】（1）生物的分类等级从大到小依次是界、门解析：小鼠神经系统和感觉器官跳跃小于其体表的外骨骼不能随着身体的生长而生长秀丽隐杆线虫有口有肛门【分析】（1）生物的分类等级从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。
2023-2024学年人教版八年级上册生物期末实验探究题专题训练
2023-2024学年人教版八年级上册生物期末实验探究题专题训练1．在潮湿又温暖的季节，如果食品保存不当，表面很快会生长出白色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色等颜色。
为了探究霉菌在不同环境中的生长情况，某生物兴趣小组进行了如下操作：取甲、乙、丙三只培养皿，分别放入基本相同的两块橘子（甲中两块橘子在烘箱中烘烤去掉水分并晾凉，乙和丙中两块橘子不烘烤），在空气中暴露30根据此探究过程，回答下列问题：(1)引起橘子发霉的生物是青霉，青霉的菌体是由许多细胞连接起来的构成的，青霉细胞中有细胞核，属于生物。
(2)探究开始时橘子要在空气中暴露30分钟，相当于青霉培养过程中的，青霉可以通过产生大量的来繁殖后代，青霉在橘子上繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为。
(3)探究活动中，甲组和乙组不能形成对照的原因是。
(4)该探究活动的结论是：青霉不适合在和的环境中生活。
2．蚂蚁是怎样进行通讯的？某实验小组做了相关的探究实验，如图所示。
℃将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
℃先将多只饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，发现蚂蚁经过几次寻找后，在C岛上找到食物。
℃一段时间后小组成员将连接BC岛的“桥”和AB岛的“桥”对换，结果发现蚂蚁并没有爬向有食物的C岛，而直接爬向A岛。
(1)如果你是该组成员，你作出的假设是。
(2)实验中对蚂蚁进行饥饿处理的目的是。
(3)对换桥的位置后，蚂蚁趋向A岛，证明蚂蚁之间进行信息交流的方式是（选填“气味”、“声音”或“动作”）。
(4)实验过程中要用镊子交换桥的位置而不能用手直接触碰的理由是。
(5)为了提高实验结果的可信度，实验中的蚂蚁应该选择从（选填“一个”或“多个”）蚁穴中找到的蚂蚁。
实验后应将蚂蚁。
3．生物小组的同学们在老师的指导下，在培养皿中培养了大肠杆菌，用于探究大蒜对大肠杆菌是否有抑菌作用。
八年级上册生物实验探究测试卷附答案
八年级上册生物实验探究测试卷附答案一、实验探究综合题1．韩老师带领某班课外实践小组在一次实地考察中观察到了如下几种动物，它们都是我们的好朋友。
请据图回答：（1）图中属于无脊椎动物的是______（填序号．．．）。
（2）生活环境不同，动物的呼吸方式也有明显差异。
图中E适于水生，用______呼吸； B 适于飞行，其特有的呼吸方式叫做______。
（3）上述动物中，体温恒定的有______（填序号．．．）。
（4）秋风瑟瑟，当环境温度由25℃下降到5℃时，猫和青蛙耗氧量的变化分别为（）A．均减少B．均增加C．猫增加，青蛙减少D．猫减少，青蛙增加（5）动物D的生殖发育特点是______。
2．下图是涡虫的形态结构示意图，请据图回答问题：（[ ]填序号）（1）涡虫的身体呈_____对称。
（2）涡虫的三角形前端背面有两个[1]_____，其功能是_____。
其身体的_____面后端近三分之一处，长有[2]_____，其内有一个管状的[3]_____。
（3）涡虫吃进去的食物在[ ]_____内进行消化。
消化后的食物残渣从[__]排出。
3．图的国画名叫《他日相呼》，为我国著名的画家齐白石先生所画，齐白石老人发现小鸡得到蚯蚓时不会谦让和共享，而是互相争夺，但长大后，得到食物就会互相呼唤。
此画的寓意为：美德不是天生的，是教育历练的结果。
回答下列问题：（1）蚯蚓的身体从前到后由许多形态相似的_______组成。
（2）鸡属于鸟类，前肢变成翼，体表被羽毛，体温________。
（3）鸡蛔虫是鸡体内常见的一种寄生虫，与人蛔虫相同，鸡蛔虫也属于线形动物，线形动物的主要特征是身体大多_________，呈圆柱形。
（4）鸡羽虱是鸡身上的另一类寄生虫，它属于节肢动物，因此，可以推测出鸡羽虱的体表有坚硬的__________，身体和_________ 都分节。
二、实验探究综合题4．地球上动物种类繁多，运动方式多样。
如图是蚯蚓、缢蛏、鸟和人与动物运动有关的结构示意图。
人教版八年级生物上册 课本实验 精析精练——探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为
人教版八年级生物上册课本实验精析精练——探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1、关于“小鼠走迷宫”的探究实验，下列说法正确的是( )A.这是探究小鼠的先天性行为B.小鼠“尝试与错误”的次数远少于蚯蚓C.不同小鼠熟悉迷宫的能力都一样D.小鼠一旦学会走迷宫，就不会忘记2、在“小鼠走迷宫”和“蚯蚓走T形迷宫”的实验中，小鼠尝试与错误的次数明显较少，这说明( )A.不同动物的学习能力有差别B.动物越高等，适应环境的能力越强C.动物越高等，学习能力越强D.以上三项说法都对3、某生物学习小组利用甲乙丙三种动物探究动物的绕道取食行为，动物甲乙丙完成绕道取食前尝试的次数分别为180次、8次、50次，分析数据可知，三种动物的学习能力从高到低的顺序是( )A.甲→乙→丙B.乙→丙→甲C.丙→乙→甲D.丙→甲→乙4、某生物兴趣小组为探究蚂蚁找到食物后是如何回蚁巢的，进行了以下实验：我们选择两只正要回蚁巢的蚂蚁，用剪刀剪掉其中一只蚂蚁的两侧触角，另一只蚂蚁不做任何处理，然后把它们放回原地，观察它们的运动情况。
下列叙述错误的是( )A.此实验的假设是：蚂蚁是靠触角找到回蚁巢的路的B.实验时应把剪掉触角的蚂蚁放在离蚁巢较近的地方C.若发现两只蚂蚁都回蚁巢了，则这个结果不支持本实验的假设D.本实验存在缺陷是蚂蚁数量太少，实验存在偶然性5、蜘蛛结网是下列哪种行为( )A.学习行为B.先天性行为C.社会行为D.迁徙行为6、下列关于动物的行为的叙述，正确的是( )A.飞蛾扑火是后天学习行为B.后天学习行为一旦形成就不会改变C.后天学习行为与遗传因素无关D.先天性行为是动物生存必不可少的二、探究题7、某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究活动：选取三只一天未进食的小白鼠(A、B、C)分别走同一个迷宫(如图甲)，在相同环境条件下，测得如下表所示的数据。
八年级生物上册生物实验探究专题练习(解析版)
八年级生物上册生物实验探究专题练习(解析版)一、实验探究综合题1．如图所示为鸟的结构示意图，请据图说明鸟类适于飞行的特点：（1）图甲表示鸟的外形呈_______型，可以减少飞行时阻力，适于空中飞行生活。
（2）图乙表示鸟的前肢变成_______，它是鸟的飞行器官。
（3）图丙表示鸟的________发达，可以有力牵动两翼飞行。
（4）图丁表示鸟的骨骼特点是轻、薄、坚固，长骨中空可以________，适于空中飞行。
（5）图戊表示表示鸟体内与肺相通的_________，呼吸一次完成________次气体交换，从而大大提高呼吸效率。
2．如图是鸟的体内部分结构分布示意图,请看图回答问题。
（1）鸟的呼吸器官是图中的_________(填字母),它还具有发达的___________辅助呼吸,这种特别的呼吸方式称为___________。
（2）与鸟类不同,蝗虫的呼吸器官是___________。
（3）家鸽吸气时,气体流动方向是___________（用箭头或图中字母表示）。
（4）鸟的全身都是为飞行而设计，身体呈_______型，可以减少飞行中的空气阻力，骨骼___________、________、坚固，长骨中空，减轻体重。
3．下面是某校八年级生物研究性学习小组同学利用课外活动时间，对校园及其周围的生物进行细心观察后进行的一次小组讨论与交流，请结合下列各图，认真分析并回答有关问题：（1）若根据体内有没有脊椎骨构成的__________将图中的动物分成两组，则与A不在同一组的动物有__________ （用图中字母表示）。
（2）A是一种农业害虫，它的体表有__________，可起保护和支持作用，并能防体内水分蒸发。
（3）B终生生活在水中，用__________呼吸；C的呼吸器官是__________。
（4）适于空中生活的D在骨骼上与飞翔生活相适应的特征有__________、__________。
（至少答出两点）（5）图中E所示动物生活在陆地上，而白鳍豚却生活在水中，两者在生活环境和生活习性上都有很大差异，但在分类学上，两者却属于同类动物，其原因之一是两者在生殖发育过程中都有__________的特点。
八年级生物上学期期末专练探究题考点人教版)(原卷版及解析)
八年级生物上册期末总复习考点必杀200题专练02（探究题）1、蚯蚓是常见的一种动物。
请根据所学知识回答下列问题并完成后面的探究活动。
(1)蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过______和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的_____、_____和其他有机物为食。
(2)距离环带近的一端是蚯蚓的_____端。
(3)探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的纸上运动速度的快慢。
①提出的问题是:____________________?②作出的假设是:_____________________。
③制订计划:取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2min里蠕动的距离。
将这条蚯蚓放在粗糙的纸上，观察它的运动，也测量它在2min里蠕动的距离。
如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和糙纸上各自运动的平均距离。
对比结果，得出结论。
④实施计划(按实验计划进行):在观察过程中，你如何保证蚯蚓能正常呼吸?______________⑤得出结论:____________。
(4)实验后我们应把蚯蚓放回原处，这是因为生物的生活_____________。
2、根据观察鲫鱼的实验回答下列问题。
（1）鲫鱼的体形呈________型，有利于减少游泳时水的_____________。
（2）用吸管吸取一些墨汁，慢慢滴在鱼口的前方，会看到墨汁从鱼的_____流出。
轻轻掀起鳃盖，发现鱼鳃的颜色呈_____色，原因是鳃丝中布满了_____，鳃的这种特点有利于鲫鱼完成______。
3、现有小鲤鱼数条，金鱼缸、凉开水（溶解在水中的氧气已经除去）、池塘水等。
请你设计一个实验，探究鱼在水中呼吸时，利用的是否是溶解在水中的氧气。
（1）提出问题：鱼在水中呼吸时，利用的是否是溶解在水中的氧气？（2）作出假设：________。
（3）设计探究方案：①取两个相同的金鱼缸，编号为甲、乙，分别向甲中加入足量的________，向乙中加入________的池塘水。
②分别取5条小鲤鱼放入甲、乙两金鱼缸中，观察一段时间并记录小鲤鱼的不同表现。