苏教版三年级上册--三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法
如果每8个装一盒呢？
4、3只蜻蜓3小时一共捕捉了318只蚊子。 这些蜻蜓平均每小时捕捉多少只蚊子？
同学们，说说今天学习了什么内容？
三位数除以一位数，在求出商的百位以后， 除到被除数的十位不够商1时，要商0占位， 余下的数和个位上的数合起来继续除。
共有350颗珠子按规律排列，其中黑珠子有多少颗？ 350÷7=50（组） 50×3=150（颗） 答：其中黑珠子有150颗。
苏教版数学三年级上册
1.口算
27÷3=9 56÷2=28 30×2＋5=65
46÷6= 7.....4
13 91÷7=
74 10×7＋4=
36÷6= 6
39÷3=13
40×6＋5=245
2.三（1）班的同学去军训，有48人参加了 这活动。如果平均分成6个小组，每组有几 人？如果平均分成8个小组呢？
4 432
4 32 32 0
商的十位上为什么写0？
十位上3除以4不够商1，要在商 的十位写0占位，千万不能空着 不写。
答：一共需要108个花环。
试一试
先说说商是几位数，再计算。
3 361
3
6 6 1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 20
50
三位数
5 252
25 2
两位数
想想做做
3 312
7 496
2 801
3、李大爷收获了648个柚子。每6个装 一盒，可以装多少盒？
①48÷6=8（人） ②48÷8=6（人）
答：每组有8人，每组有6人。
例10.星光小学432名女 生表演团体操，每4人托 起一个花环。一共需要 多少个花环？ 432÷4=
先估计商是几位数，再用竖式计算。同学互 相说说。
400÷4=100，商比100大一些，是三 位数。
432÷4= 108（个）
108
思考题
在除法算式6 8÷3中，要使商的中间有0， 里 最大填多少？最小填多少？
最大：2 最小：0
1《被除数有0(商中间或末尾有0)的除法》课件苏教版数学三年级上册
试一试
0÷4= 0
探究新知
0÷9= 0
0÷4”、“0÷9”各等 于几呢?你会计算吗？
如果把0个桃子分给4只猴子，每只 猴子都是一个桃子都没有，也就是 你还能举出这样的例子吗? 每只猴子分得0个桃，所以，0÷4=0。
试一试
0÷1= 0 0÷2= 0 0÷3= 0 0÷8= 0 0÷10= 0 0÷100= 0
十位上正好除完 没有余数，个位 上是0的时候，我 们可以直接在个 位上商0，这样算 比较简便。
试一试
探究新知
先估算一下商大约是多少？再用简便方法计算。
3<5，350的百位上是3,3 个百除以5，不够商1,所 以350÷5的商比100小， 商是两位数。
5) 3 5 0
试一试
探究新知
先估算一下商大约是多少？再用简便方法计算。
30 2
3 02
3 ) 9 0 6 验算： ×
3
9
90160
16 0
5) 8 5 3
0 0
0
160
×
验算：
3
8
5 0
0
30
0
想想做做第2题
巩固练习
3.用竖式计算，并验算。
620÷2=310
31 0
3 10
2 ) 6 2 6 验算： × 2
6
620
2
2
0
840÷6=140
14 0
• 被除数有0（商末尾有0）的除法。的计算方法（没有余数的）：在一位 数除三位数的笔算过程中，除到被除数的十位正好除尽，个位又是0， 就不必再除下去，只要在商的个位上写0就可以了。
布置作业 想想做做第3、5题。
苏教版三年级上册《商中间、末尾有0的除法》数学教案
苏教版三年级上册《商中间、末尾有0的除法》数学教案一、教学目标1. 能够理解商中间、末尾有0的除法的概念，知道有关这种情况下的计算规律。
2. 能够独立完成商中间、末尾有0的除法的计算。
3. 能够发现商中间、末尾有0的除法的规律。
二、教学内容1. 商中间有0的除法。
2. 末尾有0的除法。
三、教学重难点1. 商中间、末尾有0的除法的规律。
2. 商中间、末尾有0的除法的计算方法。
四、教学方法采用“情境化学习”的教学方法。
通过引导学生发现、分析与探究解题过程中的问题，从而培养学生的问题意识和解决问题的能力。
同时，采用“竞争合作”的教学方法，通过个别、小组和全班比赛的方式，增强学生的学习积极性和合作意识。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师引导学生对比商中间有0和无0的两种情况下的除法，并鼓励学生寻找共同点和不同点。
引导学生理解商中间有0的除法的概念，并引出本节课的教学内容。
2. 学生自主探究（20分钟）让学生自行解决多组商中间有0的除法和末尾有0的除法，引导学生探究商中间、末尾为0的除法的规律。
3. 全班总结（10分钟）教师请学生发表自己的看法，再从总体上归纳商中间、末尾有0的除法的规律。
4. 巩固练习（15分钟）让学生自主完成练习册上的商中间、末尾有0的除法小题。
5. 课堂竞赛（10分钟）采用小组比赛的方式进行商中间、末尾有0的除法计算比赛。
六、教学点拨1. 商中间、末尾有0的除法的规律商中间、末尾有0的除法的规律很简单，只需将0的个数记录下来，然后将最终结果右移相应的位数即可。
例如：（1）16500÷150= ？本题中，商中有1个0，就将“5”提前，答案为110。
（2）52000÷32= ？本题中，末尾有3个0，所以结果右移3位，答案为1625。
2. 商中间、末尾有0的除法的计算方法商中间、末尾有0的除法的计算方法与正常的计算方法有所不同，具体做法如下：（1）商中间有0的除法：将结果中0的个数记下，最后答案左移相应的位数。
苏教版小学数学三年级上册《商中间或末尾有0的除法》教学设计
苏教版小学数学三年级上册《商中间或末尾有0的除法》教学设计[教学内容]课本第64-65页内容。
[学习目标]1、理解0除以任何不为0的数都得0。
2、能正确进行笔算三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法。
[学习过程]一、板书课题同学们，咱们一起来学习商中间或末尾有0的除法。
二、出示学习目标师：学习目标是什么呢?出示目标请同学们齐读。
三、１、出示自学指导１：认真看课本6４页的例８．(看图，看文字，并填空)想：０除以任何不是０的数都等于多少？０能除以０吗？为什么？２、学生自学。
0÷4＝ 0÷9＝0÷133=0÷56=0÷14=0÷257=４、归纳：0除以任何不是0的数都得0。
四、１、出示自学指导２：认真看例９(看图，看文字，并填空)重点看竖式计算。
思考：（１）、应从被除数的哪位除起?（２）、算完百位的商后接下去该怎样算？商的十位应要写几？0能省略不写吗？起到了什么作用？（占位的作用）（３）、最后算什么?如有不懂的，可以问同学，或举手问老师，4分钟后，比谁能做对与例题类似的题，２、先学(１)看一看。
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看)。
(２)做一做：课本６５页“试一试”请两名(最差的同学)来上讲台板演，其余同学做在练习本上。
教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。
(要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确。
)五、后教：议一议1、学生更正。
教师指导：发现错了的请举手! 点名让学生上台更正。
提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
2．讨论。
过渡：到底谁对、谁错呢? 下面请大家讨论，还要说出“为什么”。
①师：哪个对呢?为什么? 学生回答。
②教师要启发学生注意：a．怎样判断商是几位数？。
苏教版三年级上册三位数除以一位数商中间或末尾有0的除法
2.三（1）班的同学去军训，有48人参加了 这活动。如果平均分成6个小组，每组有几 人？如果平均分成8个小组呢？
①48÷6=8（人）
②48÷8=6（人）
答：每组有8人，每组有6人。
2021/5/18
3
例10.星光小学432名女 生表演团体操，每4人托 起一个花环。一共需要 多少个花环？
432÷4=
2021/5/18
9
同学们，说说今天学习了什么内容？
三位数除以一位数，在求出商的百位以后， 除到被除数的十位不够商1时，要商0占位， 余下的数和个位上的数合起来继续除。
2021/5/18
10
共有350颗珠子按规律排列，其中黑珠子有多少颗？
350÷7=50（组） 50×3=150（颗） 答：其中黑珠子有150颗。
2021/5/18
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思考题
在除法算式6 8÷3中，要使商的中间有0， 里 最大填多少？最小填多少？
最大：2 最小：0
2021/5/18
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部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
先估计商是几位数，再用竖式计算。同学互 相说说。
2021/5/18
400÷4=100，商比100大一些，是三 位数。
4
432÷4= 108（个）
108
4 432
商的十位上为什么写0？
4 32 32
十位上3除以4不够商1，要在商 的十位写0占位，千万不能空着 不写。
0
答：一共需要108个花环。
2021/5/18
三位数除以一位数在求出商的百位以后除到被除数的十位不够商1时要商0占位余下的数和个位上的数合起来继续除
苏教版数学三年级上册
新苏教版三年级数学上册《 两、三位数除以一位数 10.商中间或末尾有0的除法(2)》优质课教案_7
1.看图，独立思考。
2.自学重点：
商中间或末尾有0的除法。
1.揭示课题，出示情境图，提出问题。
板书：432÷4=
2.出示自学重点。
围绕重点自学（4分钟）
1.完成学习材料一。
2.思考自学提示：
（1）计算三位数除以一位数并求出商的最高位之后，如果哪一位不够商1，则要怎么办？
（2）怎样检查自己的结果是否准确？
3.学生质疑，讨论怎样写更简便。
4.明确算法，完善板书。
点拨自学得失（2分钟）
学生质疑，教师集中.
2.因为商的十位上是0，用0乘除数还是0,3减0还是3，所以竖式中这一步可以省略不写，这样更简便。
二次围绕重点自学（3分钟）
1.完成学习材料二。
教学目标：
1．探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
2．进一步培养学生在课堂学习中合作能力，独立、求是的精神。
教学重点：
商中间或末尾有0的除法的计算方法。
教学难点：
体会除到被除数的某一位不够商1就商0，进一步认识0的占位作用。
环节
学生自学事宜
教师引导事宜
备注
（3）怎样写更简便？
巡视、点拨：
1.计算三位数除以一位数并求出商的最高位之后，遇到中间不够商1，则要怎么办？
2.怎样写更简便？
交流自学情况（5分钟）
（1）小组讨论（3分钟）
（2）全班交流（2分钟）
巡视指导，参与讨论。
全班交流:
1.交流汇报432÷4的计算过程。
2.汇报：在计算三位数除以一位数并求出商的最高位数之后，中间不够商1，则要怎么办？（中间不够商1，就商0）
2.思考自学提示：
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(二)课件
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月上午11时22分21.7.2411:22July 24, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月24日星期六11时22分40秒11:22:4024 July 2021
知识拓展
发散思维：考考你。 （2）今天是星期二，从今天算起，第58天是星期( )。
答案：星期三。
607÷6=101……1 763÷7= 109 316÷3=105……1
课后作业
2.在一次大型团体操表演中，我们二年级的624人被平均分成 了3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？
答案：624÷3=208（位） 答：每个方阵有208位同学。
课后作业
3.公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是 月季花盆数的2倍。公园里一共有多少盆月季花？
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:22:4011:22:4011:227/24/2021 11:22:40 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。21.7.2411:22:4011:22Jul-2124-Jul-21
苏教新课标小学数学三年级上册《四 两、三位数除以一位数 10.商中间或末尾有0的除法(2)》_0
商中间或末尾有0的除法（二）[教学内容]苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第66～67页例10、“试一试”和“想想做做”第1～4题。
[教学目标]1.使学生通过笔算，学会除法计算时哪一位数上不够商1要商0的商中间或末尾有0的笔算方法，能正确笔算相应除法的商。
2.使学生能主动依据笔算法则，明确哪一位商不够商1时要商0 的方法，增强法则应用和除法运算能力；能估计商的大小或商是几位数，发展相应的数感。
3.使学生获得探索除法笔算的成功体验，感受除法笔算内容的发展和内在联系，培养认真计算和细心验算的学习习惯。
[教学重点]除法笔算哪一位不够商1要商0的计算。
一、复习引新1.笔算。
出示：480÷4= 870÷3=让学生笔算，指名板演。
交流：看黑板上的笔算，第一题是怎样算的？为什么十位上要商0？第二题为什么个位上要商0？2.引入。
谈话：这两题是我们前面学习的商中间或末尾有0的除法，计算时如果哪一位上用0除以一位数，这一位上就商0.今天我们继续学习商中间或末尾有0 的除法笔算。
（板书课题）二、学习新知1.学习例10。
（1）引入计算。
出示例10 ，让学生独立读题。
提问：你知道了哪些数学信息？要求什么问题？怎样列式？（板书算式）（2）引导计算。
①估一估：商是几位数？指出：400多除以4，商应该比100大一些，商应该是三位数。
②尝试计算：请同学们自己笔算，看看计算时会遇到什么新的情况，想想怎么解决？③交流错例：两种错误的算法，第一种错在商是两位数，和估算不符合；第二种错在8应写在个位上。
④讨论：商中间为什么要写0？交流的时候，教师结合摆小棒，帮助学生理解算式中不够商1就商0.⑤具体介绍竖式的简便写法。
因为商的十位是0，用0乘除数还是0,3减0仍然得3，所以竖式中这一步可以省略不写，直接把个位上的2移下来，与十位上的3合起来继续除。
⑥引导学生用不同的方式确认计算结果。
可以用乘法验算，也可以把432看成400与32 的和，用400和32 分别去除以4，再把两次除得的结果结合起来。
三年级上册数学课件-第4单元第7课时 三位数除以一位数(被除数的中间或末尾有0的除法)-苏教版
286÷7 ＝40· · · · · · 6
2.
＝120
＝290
＝102· · · · · · 3
＝102
＝290· · · · · · 2
＝100· · · · · · 3
3.下面是四个小朋友的拍球记录。拍得最快的是谁？最
慢的呢？
赵平：420÷4＝105(下)
吴小娟：321÷3＝107(下)
金阳阳：540÷6＝90(下)
占位。
3．商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位 正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占 位，这一步的具体计算过程可以省略不写。
夯实基础（教材P68练习九）
1.先说出商是几位数，再计算。 642÷8 ＝80· · · · · · 2 616÷6 ＝102· · · · · · 4
750÷5 ＝150
1
课堂探究点 1. 0除以任何不是0的数都等于0
2. 商中间有0的除法(除的过程中没有余数)
3. 商末尾有0的除法(除的过程中没有余数)
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点
8
0除以任何不是0的数都等于0
树上一个桃 也没有。
平均每只兔能采到几个 蘑菇？ 个 6÷3= 2（ ）
平均每只猴能摘到几个桃？ 0÷3=
探究点商中间有0的除法除的过程中没有余数估计3063的商比100大一1002102你能先估计商是多少再想办法算出得数吗
四
两、三位数除以一位数
三位数除以一位数 （被除数中间或末尾有0的除法）
2×304＝ 608 309×5＝ 1545 8×400＝ 3200 600×2＝ 1200
603×3＝ 1809 5×605＝ 3025 6×130＝ 780 170×8＝ 1360
苏教版-数学-三年级上册-【精品】《商中间或末尾有0的除法(一)》同步讲解教案
商中间或末尾有0的除法（一）（一）教学目标1．理解“0除以任何不是0的数都等于o”的道理。
2．理解和掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的笔算算理及笔算方法，并能正确地进行计算。
3．在探索过程中，培养认真、仔细的学习习惯。
（二）教学重难点重点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0的除法的笔算方法。
难点：理解0在商用中的占位作用。
（三）知识讲解【知识点一】0除以任何不是0的数都等于0问题导入 (1)平均每只兔能采到几个蘑菇？ (2)平均每只猴能摘到几个桃？（教材64页例8）过程讲解1．解决问题(1)(1)情境分析。
3只小兔去采蘑菇，它们发现6个蘑菇，求平均每只兔能采到几个蘑菇。
(2)理解题意并列式解答。
求平均每只兔能采到几个蘑菇，就是把6平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为6÷3。
(3)结果展示。
6÷3=2（个）答：平均每只兔能采到2个蘑菇。
2．解决问题(2)(1)情境分析。
3只小猴去摘桃吃，发现树上一个桃也没有，求平均每只猴能摘到几个桃。
(2)理解题意并列式。
“树上一个桃也没有”也就是树上有0个桃，求平均每只猴能摘到几个桃，就是把0平均分成3份，求每份是多少，用除法计算，列式为0÷3。
(3)探究0÷3的计算结果把0个桃无论平均分给几只猴，分到的结果都是0。
(4)结果展示。
0÷3=0（个）答：平均每只猴能摘到0个桃。
3．讨论0能不能作除数根据乘除法的关系，0和几相乘都不可能等于4，所以4÷0不可能得到商，即用一个不是0的数除以0不可能得到商。
如果用0除以0，因为0和任何数相乘都等于0，所以0÷0不可能得到一个确定的商。
因此得出：0作除数无意义，0不能作除数。
归纳总结1．0除以任何不是0的数都等于0。
2. 0作除数无意义，0不能作除数。
【知识点二】商中间有0的除法的笔算方法（除的过程中没有余数）问题导入星光小学306名男生表演团体操，每3入托起一个火炬，一共需要多少个火炬？（教材64页例9）过程讲解1．理解题意并列式求一共需要多少个火炬，就是求306里面有几个3，用除法计算，列式为306÷3。
三年级上册数学教案-4.9商中间或末尾有0的除法(一) ｜苏教版
商中间或末尾有0的除法（一）一、教学内容：教科书64-65页例8、例9以及相应的“试一试”，65-66页的想想做做。
二、教材简析：商中间或末尾有0的除法是本单元三位数除以一位数的难点。
本节课是学生学习了两、三位数除以一位数的一般步骤与方法的基础上进行学习的。
学生掌握“0除以任何不是0的数都等于0”这一知识点后，学生可以通过知识的迁移，来掌握“如果哪一位上用0除以几，直接在那一位上商0，省略把0移下来，乘0减0这一步”的简便竖式写法。
学生已学习了三位数除以一位数基本的笔算方法，解决了除的顺序和竖式写法的问题，根据学生对这些知识的掌握情况，相信90%以上的学生会用旧知迁移新知，个别学生计算或书写上会有困难。
三、教学目标：1、学生能结合具体情境理解“0除以任何不是0的数都等于0”。
2、学生能说出商中间或末尾有0的除法笔算算理，掌握笔算方法，能估计商的大小。
3、学生能正确计算商中间或末尾有0的除法，掌握除法笔算某一位上用0除以一位数直接商0的计算。
四、教学重难点：1、重点：理解商中间或末尾有0的除法笔算算理，掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。
2、难点：理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。
五、教学准备：多媒体课件，作业纸，教师用尺。
六、教学过程：1、谈话复习。
谈话：孩子们，我们又见面了，昨天啊，老师跟大家进行了一场计算的比赛，还记得吗？那请小朋友们回想一下，在计算三位数除以一位数的时候，要注意些什么呀？预设：从被除数的高位除起，一位不够看两位。
（板书）除到哪一位，商就写在那一位的上面。
（板书）每次余下的数要比除数小。
（板书）2、教学“0除以任何不是0的数都等于0”一、情景引入：谈话：接下来，我们就带着这些知识，继续来研究三位数除以一位数。
小兔子家要来客人了，所以它们一早上就去采蘑菇招待客人，我们一起来看一下（出示PPT），小兔子来到了草地上，从图中你还能了解到哪些数学信息？谁来说一说？预设：有3只小兔子和6个蘑菇。