现代教育技术杂志社从学术期刊的现状谈学术论文的写作与发表_.pptx
现代教育技术学习论文
互联网+现代教育技术思考实践公务员期刊网摘要：随着近几年科学技术与社会的快速发展，逐渐的我们进入了一个全新的网络时代，现如今人们在生活、工作以及学习中无时无刻都在被网络所影响着。
在当今这个以教育为本的现代化社会，各个高校都在紧紧的抓住每一个可以提升自身教学水平的机会，当然也包括教育信息化这个机遇。
文章阐述了在互联网背景下采用现代化技术进行教学的几点应用，希望可以给大家带来一定的帮助。
关键词：“互联网+”；现代教育；技术应用可能对于很多人来说现代教育技术是一个全新的概念，什么是现代教育技术呢？现代教育技术指的是将互联网中的信息技术以及多媒体演示等科学手段应用在教育领域当中去的一种教学形式。
这种全新的教学模式不仅可以在一定程度上提升学校以及教师自身的教学水平以及学生的整体素质，还能有效提升学校教学设施设备利用率。
近几年在现代教育技术的帮助下我国的教育事业得到一个质的飞跃。
1“互联网+”背景下实施现代教育技术的必要性在当今这个互联网时代背景下，如果我们想要将现代教育技术正确的应用在教育教学中，那么我们就必须要对现代教育技术有一个全面的了解与掌控。
目前，必须要将现代化教育技术进行广泛普及的原因有三个：首先是需要对学生的学习方式与方法进行创新，从而使其可以对学习充满兴趣；其次是教学老师教学方式的改变，老师要将每个知识点串联起来；最后，教学老师要尊重学生的主体地位，以此来满足学生的个性化发展需求。
换句话来说，就是我们必须要在当今这个“互联网+”的背景下通过现代化教学技术来创新自身的教学方式。
在实际的教学过程中老师必须要减少对班级学生学习方式的干涉，教学老师可以通过引导的方式将学生的创造性激发出来，这样一来可以使班级学生在学习中变得更加的独立。
2应用现代教育技术的几点思考2.1当前高校的教学中存在现代教育技术硬件过“硬”软件过“软”的现象早在前几年学术理论界已经将现代教育技术的应用研究得非常透彻，在实践中也是广泛的应用了很多年了，目前各个地方的教育部门对于现代化教育技术应用的宣传工作也在紧锣密鼓的进行当中，就连国家与社会各界人士更是在现代教育技术的教学建设上投入了大量的资金，所以使得我国的教学建设水平变得非常先进。
《现代教育技术》PPT课件_OK
合作是时代发展的必然选择
10
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师必须突出以下能力 学会学习的能力 现代教育技术、教学媒体的使用能力 教育科研能力 创新能力 信息运用能力
11
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
45
4.信息化教育 信息化教育是以现代信息技术为基础的新教育
体系，包括教育观念、教育组织、教育内容、 教育模式、教育技术、教育评价、教育环境等 一系列的改革和变化。
发展信息化教育的目的是使我国现有的教育体 系适应信息时代对新一代公民教育的基本要求。
46
4.信息化教育 主要特征： 在教学过程中广泛应用以计算机多媒体和网络通讯
媒体技术指对教学媒体进行设、开发、利用的技术。 媒体技术的兴起与发展
视听教育 视觉教育→视听教育
视听传播 视听教育→视听传播教育 程序教学
21
程序教学
小步子教学 积极反应 即时反馈 自定步调
减少错误率
促进了系统系统设计教学的发展 推动了个别化教学
教学机器
程序教学
计算机辅助教学
以学习者为中心的指导思想和个别化教学模式
4
实验课注意事项：
实验课前：请不要随便触摸实验仪器。 实验课上：一切听从指导老师的安排，出现问
题请举手向老师提问。 实验课后：由学习委员指定实验小组整理实验
仪器，打扫实验室。
5
第一讲 教育技术概述
6
主要内容：
一、师范生为什么要学习现代教育技术？ 二、教育技术发展简史 三、教育技术的基本概念 四、教育技术的应用领域 五、教育技术的发展趋势
范畴
现代教育技术
现代教育技术 高职高专 ppt 课件
1.1.2
我国现代教育技术的产生与发展
迅速发展阶段 时间是20世纪70年代中叶至80年代末。在这 之前的十年动乱期间，我国的电化教育遭到 了严重的破坏，直到1978年以后，我国的电 化教育才进入了一个迅速发展阶段。 到1988年，已经初步形成了全国广播电视教 育网，教育电视节目的接收系统遍及全国。 全国建立收转台、差转台三百多个，卫星地 面接收站三千多个。
1.2.1
现代教育技术的定义
1977 年定义 美国教育传播与技术学会于 1977 年又公布了 教育技术的定义:“教育技术是一个复杂的、整 合的过程，这个过程涉及人员、程序、思想、 设备和组织，其目的在于分析遍及人类学习所 有方面的问题，和设计、实施、评价与管理对 那些问题的解决方法。”
1.2.1
现代教育技术 高职高专 ppt 课件
1.1.2
我国现代教育技术的产生与发展
1994年，中国电化教育协会教育技术研究会 成立，指导我国现代教育技术的理论研究和 实际应用，使我国从电化教育的研究，发展 为更高层次的教育技术的研究。 2000年，天津师范大学成立了国家级的现代 教育技术研究中心。同时，中国电化教育协 会教育技术研究会每年举行一次优秀多媒体 计 算 机 辅 助 教 学 （ computer-assisted instruction 简称CAI）课件的评选活动， 推动了我国计算机辅助教育的发展。
1.2.2
现代教育技术的内涵
对象
“过程”和“资源”。不过新定义中的“过程”和 “资源”表明是指“适当的技术性的” “过程”与 “资源”。
主要特征
表现为现代教育技术研究的重点是适当的技术性过程 与技术性资源；表现为技术实践的“符合道德规范” 性、技术工具与方法运用的先进性、技术使用效果的 高绩效性。
现代教育技术教学课件PPT资料455页
2020/2/1
11
2、学习方式的变革
（1）创新性学习
信息时代的学习要求从传统的维持性学 习向创新性学习转变。两种学习方式在本质 上存在不同，如下表所示。
2020/2/1
12
维持性学习与创新性学习之比较
比较要素
维持性学习
创新性学习
22
2、信息素养的内容
信息意识——即人的信息敏感程度，是人们对
自然界和社会的各种现象、行为、理论观点等，从信 息角度的理解、感受和评价。通俗地讲，面对不懂的 东西，能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用 什么方法去寻求答案，这就是信息意识。信息时代处 处蕴藏着各种信息，能否很好地利用现有信息资料， 是人们信息意识强不强的重要体现。使用信息技术解 决工作和生活问题的意识，这是信息技术教育中最重 要的一点。
较好地掌握信息技术知识，掌握使用各种信息传 播工具获取信息的技能。
① 基本操作技能
了解信息技术的基础知识、基本工作原理，具备 操作系统基本知识，并能排除简单故障。
② 写作技能
会使用字处理软件进行写作，掌握初步的多媒体 写作能力及网页制作能力。
③ 运算技能
能利用电子表格简单处理日常事务，初步理解程 序设计概念及基本原理等。
学习资源：是指在学习过程中可被学习者利用的 一切人力与非人力资源，主要包括信息、资料、设备、 人员、场所等。在课堂教学中所利用的学习资源也称 教学资源。
2020/2/1
32
AECT’94定义的内涵：
（1）一个目标。目标是为了促进学习，强调
学习的结果，阐明学习是目的，而教是促进学的一种 手段。
2020/2/1
{技术管理套表}现代教育技术杂志社从学术期刊的现状谈学术论文的写作与发表
影响因子 0.369 ≥1的期刊370种
即年指标 0.049 696种期刊为0.000
基金论文比 0.224 823种期刊无基金论文
海外论文比 0.015
≥0.2的期刊共65种(英文版43 种),3220种期刊无海外论文
他引率 平均作者数 平均引文数 来源文献量 地区分布数 机构分布数
(续表)
0.905 2.33人/篇 7.23 217 17 95
要在解决教学实际问题的过程中
五.学术研究要关注实际问题的解决
2.引进国际最新成果,结合国情注重应 用
案例1:教育技术94定义;05定义 案例2:<美国国家教育技术标准>(原著:国际教育技
术协会,1998) 2002年我国重金购买版权,中译本分3册出版: 面向学生的—2003.3出版;定价60元;印数5100册 面向管理者的—2005.9出版;定价14元;印数1000册 面向教师的—2006.3出版;定价41元;印数1000册
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。23:49:2923:49:2923:498/18/2020 11:49:29 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。20.8.1823:49:2923:49Aug-2018-Aug-20
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。23:49:2923:49:2923:49Tuesday, August 18, 2020
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。20.8.1820.8.1823:49:2923:49:29August 18, 2020
成熟学科的发展注重解决实际问 题.
新学科的建设更要关注个案研究, 实证研究.
《现代教育技术》课件——第一章 现代教育技术概述
谁
说什么
通过什么渠道
Who
Say What In Which Channel
传者
信息
传播媒介
产生什么效果 With What Effects
效果
拉斯韦尔5W模型
对谁说 To Whom
受者
传播的模型
传播的模型
传播的模型
教育传播就是教师按照教学目标选定教学内容，
通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、 培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传 播过程。
华生认为，行为就是有机体用以适应环境变化的各种身 体反应的组合。不外乎是肌肉的收缩和腺体的分泌。人类出 生时只有几个反射（喷嚏、膝跳）和情绪反应（爱、怒等）， 所有其他行为都是通过条件反射建立刺激-反应联结而形成的。
行为主义学习理论主要学说
2、华生——行为主义学派的开创者
给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在 这个环境中养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他的才 能、倾向、爱好如何，他父母的职业以及种族如何，我都可以把 他们训练成任何一方面的专家——医生、律师、艺术家，或者是 商界领袖、乞丐或盗贼。
优以化便的等及教。时一学“调节模管整课式理学、，出习一使效步个每益伐新个”，的学，直改生科至进都学取措成管得施为理成，成是功也功现。可的代以教是育一个
管理 技术的评实价施大和系学教统习学工者过程。程的、具教体学规效划果和优实化施的。保
证。
教育技术发展简史
教育技术
视听传播
视听教育 视觉教育
➢视觉教育17~18世纪
传播理论
传播是一种人类社会普遍存在的信息交流的 社会现象，是传播者运用适当的媒体，采用一定 的形式将信息传递给受传者，并和受传者进行交 流，以达到互相了解和影响的一种活动。
《现代教育技术导论》课件
用于设计多媒体课件和在线视频课程。
02
情境教学理论
该理论认为学习是在一定的情境中发生的，强调情境创设的重要性。在
教育技术中，情境教学理论可以应用于设计虚拟现实和增强现实的教学
环境，提供真实的学习体验。
03
合作学习理论
该理论认为合作学习能够促进学生的学习效果和社交技能的发展。在教
育技术中，合作学习理论可以应用于设计协作式学习平台和在线讨论社
提供海量数字化文献资 源，方便用户检索和获
取信息。
在线题库
提供各类考试题库，支 持在线练习和模拟考试
。
教学视频
录制教师授课过程或制 作专门的教学视频，方
便学生自主学习。
虚拟现实与增强现实在教育中的应用
虚拟实验室
利用虚拟现实技术构建的实验环境，提供安 全、经济的实验条件。
虚拟教室
创造沉浸式学习环境，支持远程互动教学和 在线研讨。
CHAPTER
03
现代教育技术的理论基础
学习理论
行为主义学习理论
该理论认为学习是刺激与反应之间的联结，通过强化和惩罚来促进学习。在教育技术中， 行为主义学习理论可以应用于设计教学软件和游戏，通过奖励和惩罚机制来激励学生学习 。
认知主义学习理论
该理论认为学习是知识的获取和信息处理的过程，强调学习者在学习过程中的主动性和选 择性。在教育技术中，认知主义学习理论可以应用于设计智能化教学系统，提供个性化的 学习资源和指导。
《现代教育技术导论》 ppt课件
CONTENTS
目录
• 引言 • 现代教育技术的发展历程 • 现代教育技术的理论基础 • 现代教育技术的实践应用 • 现代教育技术的挑战与未来发展 • 现代教育技术的影响与评价
现代教育技术论文(12篇)
现代教育技术论文（12篇）篇1：现代教育技术英语教学论文【摘要】泛读本是英语专业教学的重点，在目前泛读教学基本沦为了精读课附庸的情况下，如何利用现代教育技术来提高高职英语泛读教学的实效性，是非常值得研究的课题。
【关键词】现代教育技术高职英语泛读教学实效性一、目前泛读教学的困境1.教材难选的尴尬。
高职教育的目的是培养具有跨岗位、跨职业能力的、适合岗位职业能力客观要求的、新型的复合型高级技能型人才。
因此高职教育课程应该以能力教学为核心、以操作性强的目标体系为框架、以满足共性与个性发展为主体。
以我们现在采用的是上海外语教育出版社的《Active积极英语阅读教程》(一、二、三、四级)为例。
大部分泛读材料与目前的社会发展紧密相关，“选材新颖、贴近社会经济发展”。
但是，这样的教材，对于五年一贯制初中毕业生来说，他们学习起来困难重重，兴趣不大。
我们试用过多个出版社的教材，效果仍旧不明显。
2.学生厌学的原因。
第一是学习的功利性。
学生学习习惯为考试。
而高职院校一学期一般只考一次，而且泛读课学习的内容或材料不会直接用于考试中，这让中学来的学生无所适从。
第二是中学英语教学的惯性太强。
中学传统的泛读教学方法：语法翻译法——学习词汇和进行语法分析来学习英语。
而高职英语专业老师一般不会继续以此方法为主来授课，而且多半没有整黑板的笔记可抄，没有每天的作业可做。
教师不再三遍式的讲授所谓的重难点，学生课上也不知学到了什么，搞不清重难点，自习课和课外不知道该干什么。
第三是老师教学进度比中学快太多，高职学生的基础又是那么的差，大部分高职学生的学习习惯有很不好，没有什么自学能力。
久而久之，多半学生破罐子破摔，混日子过，泛读教学最终只为极少数学生服务。
3.现代教育技术与泛读结合的问题。
目前普遍采用的现代教育技术，无非是把黑板粉笔变成了PPT多媒体投影屏幕。
而PPT每页的版面有限，英语泛读文章又是那么的长。
光打几个关键词在PPT页面上，似乎还不如写黑板来得快，所以很多泛读课老师不愿意用PPT来授课。
现代教育技术-论文
《现代教育技术》课程研究性学习的理论与实践探讨摘要:研究性学习本是基础教育领域的一个热点问题,但为了顺应信息时代对教育的要求,在高校开展研究性学习同样很有必要。
基于课程的研究性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,掌握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥研究性学习的特点,有效的培养学生的创新精神和实践能力,积极的推进素质教育。
关键词:高校、研究性学习、基于课程、现代教育技术公共课一、《现代教育技术》课程的高校研究性学习的必要性虽然近年来研究性学习已经成为整个教育界研究的热点问题,能够给学生以终身受用的知识和能力,顺应了信息时代对教育的要求。
基于课程的研究性学习在其实施的过程中要从整体入手,要考虑教学目标、教学模式以及指导方法、评价方式等,掌握超越课程背后的学习理念,这样才能有效地规划、推展,并充分发挥研究性学习的特点,有效的培养学生的创新精神和实践能力,积极的推进素质教育。
《现代教育技术》是高等师范院校本科师范专业学生必修课程,也是高师院校教师教育课程体系中一门十分重要的公共课程。
该课程以培养学生的信息素养和教育技术应用能力为目标,使学生了解相关的学习理论和教育信息传播特点了解一些常见的媒体基本知识通过相关理论和基本知识的学习,初步掌握视听教学设计的一般方法和应用技能。
但在教学中却存在很多问题,诸如众多不同专业学生需求的多样性、课堂教学时数的有限性等。
为此,在《现代教育技术》课程教学中研究性学习理论,这将对于解决以上矛盾、转变教学方式是一个有益的尝试。
基于《现代教育技术》课程的高校研究性学习改变以往教学中学生被动接受教师知识传授的方式,代之以学习者与研究团体积极主动的探索,并与其专业学习相结合,解决教育教学的实际问题。
这样有助于提高学生的学习积极性与教育技术素养,一方面促进了《现代教育技术》课程学习目标的实现,另一方面也使其更好的适应将来的学习与工作。
浅谈现代教育技术优秀论文
浅谈现代教育技术优秀论文篇一：浅谈现代教育技术应用的现状与发展浅谈现代教育技术应用的现状与发展摘要：现代教育技术飞速发展，响应“科教兴国”战略的号召，在教学中应用现代技术教育已成为当今社会教育学中不可缺少的工具，但是现阶段教师对现代教育技术的运用还存在着误区，如何合理有效的运用现代教育技术，已经成为当前值得思考的话题。
关键词：现代教育技术应用误区发展方向引言：现代教育技术是教育现代化的重要标志，是实现教育现代化的重要条件。
当今的国际竞争是经济的竞争，科技实力的竞争，归根结底是人才的竞争。
随着信息技术的高速发展和广泛应用，现代教育技术的发展也十分迅猛，并引起了教育的深刻变革，给教育观念、教学方法和教学组织形式带来了深远的影响。
在“科教兴国”战略的号召下，各教育部门组织了中小学校创建“教育区域现代化建设”！大到学校的现代化教育基础设施，小到课堂中的现代化教育技术以及现代化教育手段的运用。
随着教育教学改革的不断深入和信息技术的飞速发展，在教学中应用现代教育技术已成为当今社会教育教学中不可缺少的工具，“信息技术与课程的整合”这个名词在教育行业已经家喻户晓：（1）在教学中应用现代化教学手段能够使课堂气氛更加活跃，也利于教学情景的创设。
同时，加大教学信息的容量，扩大教学的空间，延长教学的时间，很好地解决学生参与教学的活动量和教学时间，有利于学生的自主学习，探索精神，创新能力和个性的发展，也能使学生更快地掌握知识。
（2）教学组织形式也发生了很大变化，从以班级授课制为主的集中教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学等多种组织形式。
目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育技术的广泛应用，传统的“教师──学生”教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体”教学模式。
然而，我们能想到的现代化教育工具以及模式的作用真正普及了吗？又有多少的学校，多少的教师还没有从根本上改观思想或者没有真正使用好现代化教育设施呢？就我的观察与调查统计，对使用现代化教育设施发表个人的想法：一、现代化教育技术应用，“用”得怎样？其实我们每天都在用，而用得如何，实在是难以用一个简单的、或“规范”的标准来衡量，这也正是我们一直没能从一个较准确的角度审视学校现代教育技术应用的最大困难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.科学研究离不开国际学术文献,尤其是重要 的权威性学术期刊.
原因在于:科学技术的发展日新月异;经济全球化. 国外”经典著作”中资料陈旧; 再好的“海归”，离开最新的文献“半年之内武功
全废 ”。理工科尤其如此。
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
从学术期刊的现状谈 学术论文的写作与发表
清华大学现代教育技术杂志社
王学优
2009-3-18 廊状 二.科学研究与国际学术文献 三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利 四.科学研究是学术论文写作之本 五.学术研究要关注实际问题的解决 六.办好学术刊物为学科建设服务
1.世界头号出版集团励德爱思唯尔 （Reed Elsevier）的涨价风波
2008年，曾经低价进入中国高校的世界头号出版集团励德爱 思唯尔喊“涨”。
根据2008年征订方案，爱思唯尔今后3年在华年均提价15％ （实际16.7％），是至今4次调价中最高的一次。
中国高校携手抵抗，谈判破裂。 在众多高校俯首接受对方的提价方案时，一些高校仍在顽强
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
在中国，2006 年ScienceDirect向高校师生提供了 3000多万篇下载量，占全国高校全部外文科技论文 下载量的59％。在同类产品中，ScienceDirect 是 售价最高的，也是订户最多的。
在所有国际学术期刊上发表的中国科研论文的数量， 爱思唯尔占29％左右，每年发表的中国论文有两万 篇.
一.我国学术期刊的现状
1.我国是世界期刊大国 现有期刊总数约9000种,报纸近2000种. 北京地区共有报刊3155种,其中期刊2851种. 多数报刊是近30年间创刊的. (1978年全国有报纸186种,期刊930种) 期刊中绝大多数是学术期刊,行业期刊
一.我国学术期刊的现状
2.我国是期刊弱国 出版周期长, 发行量小,影响力不够, 经济亏损. 期刊业现状与高速发展的经济形势不适应,甚
他引率 平均作者数 平均引文数 来源文献量 地区分布数 机构分布数
(续表)
0.905 2.33人/篇 7.23 217 17 95
二.科学研究与国际学术文献
1.国际出版业的商业化模式及繁荣
注册登记制(我国为审批制) 全球利润最高的三个行业:房地产,出版,医药.
2.知识产权立法保护了各方利益.
5.主要计量指标统计(5998种期刊)
2006年 平均植
统计数字
总被引频次 461次/刊 ≥1000次以上的期刊705种
影响因子 0.369 ≥1的期刊370种
即年指标 0.049 696种期刊为0.000
基金论文比 0.224 823种期刊无基金论文
海外论文比 0.015
≥0.2的期刊共65种(英文版43 种),3220种期刊无海外论文
至影响到我国科学技术的发展. 3.近年来的发展 改革管理体制,建立科学评价体系.
一.我国学术期刊的现状
4.学术期刊的 主要计量指标
总被引频次 影响因子 即年指标 基金论文比 海外论文比
他引率 平均作者数 平均引文数 来源文献量 地区分布数 机构分布数
一.我国学术期刊的现状
出版管理条例 2001.12.25/2002.2.1 期刊出版管理规定2005.9.30/2005.12.1 著作权法(修订)/2001.10.27 著作权法实施条例2002.8.2/2002.9.15 出版文字作品报酬规定1999.4.16/1999.6.1
二.科学研究与国际学术文献
3.国际出版巨商掌握了给知识定价的话语权.
“从2000 年起，ScienceDirect已经成为中 国科研工作者和科研机构须臾不可离手的信 息资源和研究工具。” (爱思唯尔的宣传材料)
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
2007年全国高校向这家出版社付费最多的依次是: 北京大学496590美元，吉林大学358546美元，南
开大学311749美元，此外是上海交通大学、复旦大 学、浙江大学、四川大学、清华大学、中山大学、 西安交通大学、武汉大学。
同时，发展中国家的许多研究人员却因当地图书馆 经费不足而无法获取这些信息。
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
3.爱思唯尔何以年年提价 ?
爱思唯尔在全球出版社排行榜上雄居首位。在其版 图中，有2000多种学术期刊，涵盖人文社科理工农 医经管。
《2006年期刊引用报告》显示，该公司53种期刊影 响因子位居相关领域首位。
在爱思唯尔中国总部关于该公司“你必须知道的十 件事”中提到，伽利略、达尔文、笛卡尔都曾是这 家拥有400多年历史的出版社的作者.
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
数字出版业务已增至爱思唯尔总收入的四成。 其旗下的在线平台ScienceDirect的期刊数量
超过2500种，“拥有世界四分之一的科技与 医学领域经同行评审的电子版全文文献”。 自1999年ScienceDirect提供服务以来，至 2006年累计下载文章已逾10亿篇，“每个工 作日平均每秒有36篇被全文下载”。 预计2008年下载量将超过4．5亿篇。
每年仅大陆高校组团购买爱思唯尔产品已达1800万 美元。2010年将达2800万美元。
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
抵抗，却面临学术断粮。
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
2.中国科协副主席胡启恒院士:
发展中国家的优秀科技成果多在国外商业性学术期 刊发表，这往往使本国作者的知识产权落到国外出 版商手里，使得本国公共投资产出的科研成果，成 为国外出版商的私有资产。
这些出版商再以高价卖给发展中国家，赚取高额利 润。
全球科研论文之6．52％中至少有一名中国作者， 而爱思唯尔9．4％的文章中至少涉及一名中国作者。
三.国际出版巨商连年涨价,坐收渔利
ScienceDirect的中国客户，从2000年首批11 家，增加到2007年的200多家,以大学为主， 其他还有国家图书馆、各部委图书情报中心、 中国科学院、中国社会科学院等。