教育扶贫工作总结
2024教育精准扶贫工作总结
2024教育精准扶贫工作总结2024年，教育精准扶贫工作取得了显著成效，以下是我对这一工作的总结。
一、工作开展情况2024年，教育精准扶贫工作在中央和地方政府的高度重视和大力支持下全面展开。
通过完善政策措施，加强宣传引导，优化资源配置，促进信息共享，激发村民的内生动力，不断推动教育扶贫工作取得了显著的成效。
二、开展方式与措施1. 完善相关政策：通过出台一系列扶贫政策，确保政策的精准性，包括教育资助政策、教育就业政策、职业技能培训政策等，为贫困家庭的子女提供更多的机会和帮助。
2. 提供优质教育资源：加大投入力度，改善农村学校设施条件，提高教师队伍素质，完善教育教学设施，提供更优质的教育资源，确保农村贫困学生享受与城市学生一样的教育机会。
3. 加强信息共享：建立健全信息共享平台，及时掌握贫困学生的情况和需求，确保教育扶贫政策的精准执行和资源的精准投放，提高扶贫工作的针对性和有效性。
4. 开展职业技能培训：结合当地产业发展和贫困人口的实际需求，组织开展职业技能培训，提升贫困群体的就业能力和创业能力，帮助他们摆脱贫困。
5. 强化就业服务：建立健全就业服务体系，提供岗位推介、创业培训、就业指导等服务，帮助贫困人口解决就业问题，增加收入来源，实现自我发展。
三、取得的成效1. 教育覆盖率显著提高：通过优化教育资源配置和加强资助政策，2024年全国贫困地区的教育基本覆盖得到进一步扩大，贫困家庭的子女更多地获得了受教育的机会。
2. 教育质量明显提升：通过改善农村学校的基础设施和教师培训，农村学校的教育质量得到了明显提升，贫困学生的学习成绩和综合素质也有了明显的提高。
3. 就业率较高：通过开展职业技能培训和强化就业服务，贫困人口的就业率明显提高，很多贫困家庭实现了脱贫，有效缓解了贫困问题。
4. 增加收入来源：通过扶持创业和提供就业机会，帮助贫困人口增加收入来源，实现经济自立和可持续发展。
四、存在的问题与不足1. 教育资源仍不均衡：虽然在贫困地区加大了教育资源的投入，但仍存在城乡教育不均衡的问题，农村地区的教育资源和质量仍有待进一步提升。
2024年小学教育扶贫帮扶工作总结（3篇）
2024年小学教育扶贫帮扶工作总结在本学期中，我承担了对三元镇中心小学三年级四位学生的辅导任务，他们是三（1）班的杨捷、杨耀、余金鸿，以及三（3）班的王建。
以下是我对本学期辅导工作的总结概述。
一、全面掌握学生状况。
鉴于我初次负责这四位学生的指导，我首先从了解他们的基本情况开始。
我与他们的班主任和科任教师进行了深入交谈，以获取他们的学习表现信息；我与上学期的辅导老师交流，以理解他们的思想状况；随后，我进行了家访，与家长沟通，以了解他们的生活条件；我与学生们进行了个别谈话，以洞察他们的思想动态和心理状态。
二、实施家访，宣传教育扶贫政策。
本学期，我对每位学生的家庭进行了两次访问。
在这些访问中，我了解了他们的生活条件，评估了他们的家庭经济状况，并识别了他们在生活中遇到的困难。
我详细解释了义务教育阶段的教育扶贫政策，阐明了他们孩子目前受益的项目。
家访期间，我得到了家长们的积极支持和对我们工作的理解。
三、个性化辅导，针对性解决问题。
对于学生来说，我们作为老师能提供的最大帮助是他们在学习上的支持。
根据我对每位学生的了解，我为他们制定了个性化的辅导策略并立即执行。
例如，杨耀成绩优异，但因健康问题经常缺课，我专注于补充他错过的课程内容。
杨捷在学习上偶有惰性，我通过思想引导和监督帮助他改正。
余金鸿是个乖巧但胆小的孩子，我鼓励她积极参与课堂，通过我的引导，她在课堂表现上取得了显著进步。
而王建由于身体残疾，学习上面临特殊挑战，我致力于创造适应他的学习环境，帮助他在本学期中取得了可喜的进步。
通过这样的方式，我努力确保每位学生都能得到他们所需的支持，以克服各自面临的困难并取得个人成长。
2024年小学教育扶贫帮扶工作总结（二）贫困及学业困难学生，需得到深入的理解、细致的关怀与切实的帮助，以减轻其生活与学习上的负担，促进其全面发展，实现“教育扶贫，不落一人”的目标。
一、学习辅导针对学业困难学生，我们将进行详尽的学习情况分析，制定科学合理的阶段性帮扶计划，并明确各阶段的目标与效果。
2024年教育扶贫半年工作总结
2024年教育扶贫半年工作总结2024年是教育扶贫的关键一年，在上半年的工作中，我们充分发挥了教育扶贫的作用，加强了对贫困地区的教育支持，取得了一定的成绩。
以下是我对2024年上半年教育扶贫工作的总结。
一、政策支持方面我们在上半年继续深化教育扶贫政策落地，完善政策支持体系。
针对贫困地区的学校，我们进一步完善了教育经费保障政策，增加了对贫困学生的资助力度，确保他们能够顺利完成学业。
同时，我们还加强了对贫困地区学校的师资支持，组织了一系列培训活动，提高了教师的教育教学水平。
二、基础设施建设方面在基础设施建设方面，我们积极争取了资金支持，对一些贫困地区学校的教学设施进行了改善和升级。
在上半年，我们新建、改建了一批贫困地区的学校，优化了学校的教室、图书馆、实验室等教学环境，为学生提供了更好的学习条件。
三、师资培训方面为了提高教师的专业水平，我们组织了一系列的师资培训活动。
通过邀请专家学者进行讲座培训、组织教师交流研讨等形式，我们帮助贫困地区的教师增强了教学能力和教育教学理念。
同时，我们也鼓励贫困地区的教师参加各种教育培训班和学术交流，扩大他们的视野和学术影响力。
四、课程资源支持方面为了丰富贫困地区学生的学习内容，我们在上半年加强了对课程资源的支持。
我们采取了多种措施，包括购买课程教材、组织线上线下学习活动等，让贫困地区学生能够接触到更多的优质课程资源，提高学习的质量。
五、学生心理健康方面为了关注贫困地区学生的心理健康，我们加强了心理健康教育的推广。
我们组织了一系列心理健康教育活动，包括心理咨询、心理测试等，帮助学生解决学习和生活中的问题。
同时，我们也加强了对学生的关爱和引导，鼓励他们树立积极向上的心态，增强自信心和抗挫折能力。
总之，上半年，我们在教育扶贫工作中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
例如，一些贫困地区的学校仍存在师资不足、教学设施落后等问题，需要进一步加强支持。
同时，我们还需要加大对贫困地区的宣传力度，提高社会各界对教育扶贫的关注度和支持力度。
2024年学校教育扶贫工作总结
2024年学校教育扶贫工作总结2024年，学校教育扶贫工作取得了显著的成效。
以下是对该年度工作的总结：1. 教育资源公平分配。
在2024年，学校教育扶贫工作重点关注教育资源分配不均的问题。
通过科学的规划和有效的政策措施，基本实现了教育资源的公平分配。
教育资源更加均衡地分布在贫困地区和偏远地区的学校，为贫困家庭的孩子提供了更多获得优质教育的机会。
2. 提高教育质量。
2024年，学校教育扶贫工作注重提高教育教学质量。
通过加强师资培训和教育教学改革，教师队伍的整体素质和教学水平得到了提升。
同时，注重培养学生的综合素质和实践能力，让他们具备更好的就业能力和创业能力，为贫困地区的孩子打开了更加广阔的未来。
3. 增强贫困家庭的教育意识。
2024年，学校教育扶贫工作注重提高贫困家庭的教育意识。
通过开展家长教育活动和宣传教育，帮助贫困家庭认识到教育对孩子未来发展的重要性，鼓励他们积极支持孩子的学习和发展。
同时，加强与家长的沟通和合作，建立起家校互动的良好机制，促进孩子的全面发展和教育事业的可持续发展。
4. 注重特殊群体的教育。
2024年，学校教育扶贫工作注重关心特殊群体的教育问题。
通过制定并落实特殊群体教育政策，提供更好的教育保障和服务，确保贫困地区的残疾儿童、留守儿童等特殊群体获得公平的教育机会。
同时，注重培养特殊群体的特长和技能，为他们创造更好的发展环境和就业机会。
总的来说，2024年学校教育扶贫工作在政策措施和实施效果方面取得了显著的进展。
贫困地区和贫困家庭的孩子得到了更好的教育保障和服务，教育质量得到了提高，教育扶贫工作取得的成果也为贫困地区的经济社会发展奠定了坚实基础。
然而，仍然需要继续加大对贫困地区教育的投入和关注，确保教育扶贫工作的持续推进和有效实施。
教育扶贫工作总结九篇
教育扶贫工作总结九篇1. 教育扶贫工作总结：过去一年，我们积极推进教育扶贫工作，取得了一定的成绩。
我们坚持以教育为重点，以教育改变命运，为贫困地区的孩子们提供了更好的教育资源和机会。
我们加强了贫困学生的资助工作，提供了学费减免、奖学金、书籍资料等帮助，让更多的贫困家庭能够让孩子上学。
我们还加强了师资队伍建设，派遣了一批优秀教师到农村学校任教，提高了农村教育质量。
在未来，我们将继续努力，加大教育扶贫的力度，为贫困地区孩子们创造更好的教育环境。
2. 教育扶贫工作总结：通过一年的努力，教育扶贫工作取得了显著的成绩。
我们深入贫困地区开展教育帮扶工作，设立了临时教学点，组织了夏令营，提供了免费教育培训等服务。
我们还帮助贫困家庭的孩子们申请了各类奖学金和助学金，解决了他们上学的经济困难。
同时，我们也重视了职业教育的发展，为贫困地区的青少年提供了更多的职业培训机会，帮助他们掌握就业技能，实现自立更生。
在未来，我们将继续坚持教育扶贫的原则，为贫困地区的孩子们提供更多的机会和帮助。
3. 教育扶贫工作总结：过去一年，我们在教育扶贫工作中做出了努力和贡献。
我们积极开展农村学校建设工作，改善了学校的硬件设施条件，提高了教学环境。
我们还加强了学校与社区的合作，开展了多种形式的教育活动，培养了孩子们的兴趣和才能。
我们着力解决了贫困家庭孩子的入学问题，提供了资助和帮扶，让他们能够顺利上学。
在未来，我们将继续加大教育扶贫的力度，为贫困地区的孩子们创造更好的教育条件。
4. 教育扶贫工作总结：近年来，我们深入贫困地区开展了教育扶贫工作，取得了一系列成绩。
我们注重提高贫困地区的学校教育质量，加强师资队伍建设，提高了教师的教学水平。
我们还加大了对贫困学生的资助力度，确保他们能够顺利上学。
我们还积极引导贫困家庭认识到教育的重要性，提高他们的教育意识。
在未来，我们将进一步加大教育扶贫的力度，为贫困地区的孩子们带去更多的教育机会和希望。
5. 教育扶贫工作总结：过去一年，我们在教育扶贫工作中取得了不错的成绩。
2024年学校扶贫帮困工作总结（3篇）
2024年学校扶贫帮困工作总结北庭镇中心学校扶贫帮困工作总结为进一步深化北庭镇中心学校对家庭经济困难学生的助学工作，积极落实“手拉手”扶贫帮困对口支援活动，我校深入开展了一系列扶贫帮困举措。
鉴于我校办公经费紧张、教学资源有限，以及部分贫困学生亟需社会援助的实际情况，我们严格遵循教育局扶贫帮困工作部署，秉持构建和谐校园、促进科学发展的理念，现将我校扶贫帮困工作总结如下：一、领导高度重视，师生全力支持为确保扶贫工作扎实有效，我校成立了以董晓英校长为组长、王汉峰书记为副组长的扶贫帮困领导小组，教导处、大队部、后勤处、工会及全体班主任、教师积极响应，形成了上下一心、共同推进的良好局面。
通过召开教师例会、学生大会、班主任工作会及教研组长会等形式，广泛动员师生参与扶贫帮困活动，并征集了众多有益建议，如“城乡学生手拉手”倡议及利用学雷锋活动开展捐赠等，均得到了有效实施。
二、分工明确，温暖传递我校对扶贫帮困工作进行了细致分工，确保责任到人。
党支部负责联络交流，办公室负责贫困生摸底，少先大队部则负责募捐款项等工作。
在联络过程中，党支部成员频繁与小学教师沟通，积极听取意见，努力解决实际问题；在贫困生摸底方面，我们深入了解每位贫困生的家庭状况，确保每位学生都能感受到学校的关怀与温暖。
我们还多次组织校骨干教师赴小学开展教学教研活动，并对贫困学生家庭进行慰问，鼓励他们勤奋学习、回馈社会。
三、节约零花钱，共筑爱心桥在每年的“学雷锋”活动月中，我校号召全体学生参与“节约零花钱，扶助贫困学生”的捐款活动。
尽管部分学生家庭困难，但他们仍慷慨解囊，用实际行动诠释了爱心与责任。
这种精神深深感染了全校师生，大家纷纷踊跃捐款，献出自己的一份爱心。
我校师生还为四川灾区捐款，展现了强烈的社会责任感和同情心。
四、深化“一帮一”与“互帮互学”活动为促进学生之间的友谊与互助，我校大队部在学生中开展了“一帮一”活动，鼓励学生真诚交友、共同解决生活中的难题。
学校扶贫工作总结报告7篇
学校扶贫工作总结报告7篇学校扶贫工作总结报告 (1) 学校积极响应党中央、国务院及教育部的号召，积极参与滇西扶贫攻坚，并定点扶贫云南省保山市施甸县。
通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。
一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校20xx年组织7批次，20xx年已组织6批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。
调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城乡规划、姚关镇文化旅游开发、雷打树村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭养殖和药品生产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。
严格按照《西安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案》逐项落实。
学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力，扎实推进，力求实效。
二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方针。
具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各类培训12期，供培训2600人次。
一是扶贫干部培训。
依托中组部全国干部教育培训西安交通大学基地，面向云南省、保山市、施甸县和陇川县在20xx年先后举办了4期干部培训，近期又将开展2期，共有200余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发展等专题的培训。
课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇建设、县域经济建设项目策划、包装与申报、历史文化追思、空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实地教学等。
二是教师培训。
20xx年6月，来自施甸县教育局的干部、中小学校长、年级组长、学科组长等，在学校进行了为期一周的考察学习和听课培训;20xx年12月、20xx年3月，西安交大附中、附小及幼儿园的20余名骨干教师分两批，赴施甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的教学报告，并通过上公开示范课，听课，评课等具体的形式进行教师教学培训。
教育部扶贫工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言自我国脱贫攻坚战全面打响以来，教育部始终把教育扶贫作为一项重要政治任务，坚决贯彻落实党中央、国务院的决策部署，紧紧围绕“精准扶贫、精准脱贫”的基本方略，充分发挥教育扶贫的先导和基础作用，为打赢脱贫攻坚战作出了积极贡献。
现将教育部扶贫工作总结如下：二、工作背景1. 党中央、国务院高度重视教育扶贫工作。
党的十九大报告明确提出，要坚决打好脱贫攻坚战，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫，贫困县全部摘帽，解决区域性整体贫困。
教育扶贫作为脱贫攻坚战的重要组成部分，受到党中央、国务院的高度重视。
2. 教育扶贫工作面临严峻挑战。
我国贫困地区教育发展不平衡、不充分的问题仍然突出，教育资源不足、师资力量薄弱、教育质量不高、教育保障不到位等问题依然存在，制约了脱贫攻坚战的深入开展。
三、工作目标1. 提高贫困地区教育质量。
通过加大投入、优化资源配置、加强师资队伍建设等措施，提高贫困地区教育质量，让贫困地区的孩子享受到公平而有质量的教育。
2. 确保贫困地区适龄儿童入学。
加大控辍保学力度，确保贫困地区适龄儿童全部入学，不让一个孩子因贫失学。
3. 提升贫困地区教育保障水平。
加强教育经费投入，保障贫困地区教育事业发展，提高教育保障水平。
四、工作措施1. 加大教育投入。
将教育扶贫纳入国家财政预算，加大对贫困地区教育经费的投入，确保贫困地区教育优先发展。
2. 优化资源配置。
推动优质教育资源向贫困地区倾斜，加大对贫困地区学校的扶持力度，提高贫困地区教育质量。
3. 加强师资队伍建设。
实施贫困地区教师培训计划，提高贫困地区教师素质，培养一支高素质、专业化的教师队伍。
4. 实施控辍保学行动。
加强对贫困地区适龄儿童的关爱，确保适龄儿童全部入学，防止因贫失学。
5. 开展教育信息化建设。
推进教育信息化建设，利用信息技术助力贫困地区教育发展，缩小城乡、区域教育差距。
6. 加强教育保障。
完善贫困地区教育保障机制，确保贫困地区教育经费投入、师资力量、教学设施等方面得到充分保障。
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XX年教育扶贫工作总结积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。
在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作。
下面，小编为大家提供教育扶贫工作总结，欢迎参考!XX年教育扶贫工作总结一：为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。
我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特点是“点多、面广、人少、路远”，即教学点多，学校辐射面广，学生人数少，交通不便。
全县现有各级各类公办学校**所，其中乡镇初中25所、乡镇九年一贯制学校4所、乡镇中心小学25所、村级小学(教学点)216所(个);全县在校学生****人，其中乡镇在校学生**人，农村小学适龄儿童入学率100%、小升初比例%;现有农村幼儿园**所(公办5所)，村小附设学前班145个，在园幼儿***人，农村学前三年幼儿入园率%。
近年来，我县从着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作。
1.不断加强农村学校基础设施建设。
20XX年以来，我县先后被省教育厅列为全省教育园区建设、教师周转宿舍建设、农村公办学前教育和全国营养餐工程、农村薄弱学校食堂改造等5个试点县，争取到项目资金7个多亿，先后改扩建学校校舍万平方米，装备学校图书万册，实验器材、音体美教学器材和现代教育技术设施等万件，农村学校办学条件明显改善，先后有48所学校被义务教育合格学校;改建增设村小附属学前班89个;建设教师周转宿舍1万多平方米。
极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教学条件。
2.着力强化农村教师队伍建设。
近三年来，全县招聘的义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教;同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。
3.全力开展扶贫济困助学工作。
积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。
在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，仅20XX年发放各类助学资金**万元，受惠学生**多学生，解决了众多贫困学生读书难问题。
4.努力倡导社会捐资助学。
在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。
据不完全统计，20XX年来，先后接受社会各界义工组织、爱心人士捐资建校助学金930多万元，其中助学金260多万元，惠及学生近3000人次。
从调研情况来看，一些农村尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。
1.部分村级学校基础设施薄弱、设备匮乏。
①基础设施薄弱。
全县农村小学有B、C级危房13万多平方米，大部分都集中在村小和教学点，其中相当一部分还是上世纪八、九十年代建设的砖木结构瓦房，建设标准低，属于C级危房;配套设施差，生活用房、运动场地等紧缺。
如，江口优新小学和河坑小学教室、教工宿舍等均为80年代建造的砖瓦房，现仍在使用。
②教学设施匮乏。
对比省定标准，全县边远乡镇尤其是贫困村的学校教学设施缺口很大，其余5所学校教学仪器配备不完善，课堂教学基本还停留在黑板加粉笔的模式上。
简陋的教学条件和落后的教学模式无法满足教育需求，许多家长不惜花重金将子女转入城镇学校寄宿或者租房陪读，这在无形中增加了边远村群众的教育开支，教育成本的增加在一些贫困山村则直接造成了一些孩子的辍学。
2.村级学校教师普遍年龄老化、结构失衡。
由于农村学校尤其是边远山村学校位置偏远、工作条件较差，大部分年轻教师不愿意到村小和教学点任教。
现在主要是原来民办代课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学(教学点)的教学，这部分教师大部分年龄偏大、学历偏低、教学方法比较传统，基本为初高中学历。
同时，农村边远学校教师学科结构不合理，“教非所学”问题突出，很多村小都没有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派员走教。
3.扶贫助学政策针对不够强、缺乏精准。
现有“一免一补”、困难寄宿生补助、学生营养餐等扶贫助学政策，带有“普惠性”，缺乏精准性，有“撒胡椒面”的现象，而且标准不高，如贫困寄宿生补助，受助率达30%多，这其中相当一部分非属贫困学生或者说非属特别贫困学生;同时，因为受助面偏大，导致人均受助资金偏少，小学为500元/学期……XX年教育扶贫工作总结二：根据《天祝县关于精准扶贫教育支持计划的实施方案》和县扶贫攻坚协调推进领导小组统一部署和要求，教育局精心安排，狠抓落实，精准扶贫工作取得了阶段性成效，现将工作进展情况汇报如下：全县现有各级各类学校160所，其中职教中心1所，高级中学1所，完全中学2所，独立初中10所，九年制学校6所，完全小学64所，小学教学点40个,幼儿园36所;寄宿制学校59所;双语学校23所;教学班1081个。
在校学生26097名，其中职中242名，高中5145名，初中6219名，小学10660名，学前班687名，在园幼儿3143名，特教班学生1名，学习双语学生1200名;寄宿生 10365名。
教职工3322名，其中专任教师3021名，从事双语教学的专任教师110名。
截至目前，精准数据大平台中全县各乡镇各学段建档立卡贫困户子女8509名，其中学前教育幼儿891名，义务教育阶段学生4150名，高中学生1366名，中职生218名，高职专科生749名，普通本科生901名。
(一)扩大贫困家庭子女接受学前教育、义务教育和职业教育的机会。
一是加快发展学前教育，不断满足贫困家庭适龄幼儿入园需求。
充分利用中小学布局调整后的富余资源及其他安全、优质的可利用资源，在贫困村新改建幼儿园。
20XX年，我县共投入资金340万元，新改建松山镇阿岗湾村、松山镇鞍子山村、哈溪镇西滩村、华藏寺镇周家窑村4所幼儿园，建筑面积1010平方米，同时投入设备配备资金20万元，为4所幼儿园购臵了教具、玩具和图书。
其中，周家窑村幼儿园被列入了我县20XX年精准扶贫贫困村幼儿园建设，投资140万元，建筑面积340平方米。
配合县人大完成了对城区部分幼儿园和哈溪等11个乡镇中心幼儿园及村幼儿园的视察工作，县幼儿园顺利通过省级示范性幼儿园评估验收，对西大滩幼儿园进行了综合督导，对打柴沟、哈溪镇幼儿园进行了督导回访，在全县各幼儿园开展了“学前教育宣传月”活动。
招聘农村幼儿园教师53名，有效解决了学前专业教师短缺的问题。
加大学前教育师资培训力度，举办了学前教育新教师岗前培训，选派12名骨干教师赴北京、兰州参加了培训学前教育教师培训。
目前，全县学前一年、两年、三年幼儿毛入园率分别为%、%、%，比上年分别提高了、、个百分点。
二是全力实施标准化学校建设工程，改善义务教育学校办学条件。
按照就近、方便的原则，科学布局学校，优先办好贫困村教学点，保障农村儿童就近入学。
根据《天祝县关于精准扶贫教育支持计划的实施方案》安排，我县20XX年精准扶贫义务教育阶段建设项目为9个贫困村校舍建设工程，项目投资1047万元，其中：校舍建设项目3项，建筑面积2574平方米，操场建设项目6项，建筑面积20590平方米，目前已全部完成建设任务。
实施“全面改薄”项目105项，投资11833万元，新建、改扩建中小学教学及辅助用房、生活用房27176平方米，运动场万平方米;为116所中小学和教学点配臵了学生用床、课桌凳、食堂设备、安保设备及音体美术器材和图书。
全县农村学生宿舍全部实现水暖供暖，使冬季取暖更加温暖、卫生、安全。
20XX年我县作为全省“全面改薄”项目现场推进会观摩点进行了观摩，并在推进会上作了交流发言，《人民日报》等18家媒体对我县“全面改薄”工作做了宣传报道，全面改薄工作得到了省、市领导的高度评价。
#p#分页标题#e# 三是加快教育信息化进程，实现优质数字教育资源共享。
以实施“全面改薄”项目为契机，加快中小学教育信息化“三通两平台”建设。
落实县政府教育为民办实事项目，投资约2173万元，为中小学配臵“班班通”设备712套，计算机2246台，录播教室10个，实现了农村中小学“班班通”和计算机教室全覆盖。
组织全县3033名教师参加了全国“一师一优课，一课一名师”活动，评选县级“优课”105节参加国家、省、市级“优课”评选。
1名教师的教学案例被推选为第四届全国教育改革创新典型案例。
教育局在20XX年度全国基础教育信息化应用广州现场会和省市教育信息化工作会议上作了典型交流发言。
民族中学在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上，作为全国五个分会场代表之一作了交流发言。
副省长郝远在视察时，对我县基础教育信息化工作取得的成绩给予了充分肯定。
四是建立教育精准资助体系，提高贫困学生就学保障。
开展农村贫困家庭学生建档立卡工作，督促、指导各乡镇完成了精准扶贫大数据管理平台教育扶贫信息的采集和系统录入工作，建立了8509名学生的电子信息档案，受益学生占全县贫困人口46601人的%。
构建起了从学前教育到大学教育到户、到人的教育精准资助体系，进一步明确资助项目及标准，确保所有贫困家庭子女不因经济困难而失学。
全县九年义务教育巩固率达到%，比上年提高了个百分点。
将义务教育学生营养改善计划专项补助标准从每日3元提高到4元，落实义务教育学生营养改善计划专项补助万元，家庭经济困难寄宿生生活补助万元，学校公用经费1943万元，普通高中“三免一补”万元，中职生减免学费和国家助学金万元。
为3028名高校家庭经济困难学生发放助学贷款万元，为1117名各类家庭经济困难学生提供资助金万元，其中，为234名高校家庭经济困难学生落实资助金万元，为57名普通高中学生落实资助金万元，为 2名中职生落实资助金万元，为381名义务教育阶段学生落实资助金万元，为506名学前一年教育幼儿落实资助金万元。
免除850名贫困家庭幼儿学前教育的保教费万元，为进入121名省内高职(专科)院校的建档立卡贫困家庭学生免除学费和书本费万元。
(二)精准对接贫困家庭脱贫需要开展招生扶贫。
一是进一步完善“政策公开、群众监督”的招生工作制度，充分利用新闻媒体、网站、致家长的公开信、招生工作咨询电话等渠道，积极宣传各项招生政策规定。