幼儿园主题环境创设
幼儿环境创设教案7篇
幼儿环境创设教案7篇通过教案的写作，很多人都可以在课堂上发挥更好，想要提升我们的课堂效率和教学进度，我们就要提前准备好详细的教案，下面是作者为您分享的幼儿环境创设教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿环境创设教案篇1在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。
为此，结合我园的实际情况，本学期我们将从主题环境、区角环境、自然角环境、走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境，从幼儿的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、主题环境的创设主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。
如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。
在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，这样不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
本学期，我班用蓝色kt板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装饰。
这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的呈现在背景墙上，而不是一次性将六个主题全部呈现在一面墙上。
幼儿园园级环境创设文案
幼儿园园级环境创设文案1. 蓝天白云，绿树成荫，营造一个自然、舒适的园区环境。
2. 精心设计的花坛和花草，让孩子们感受大自然的美丽。
3. 安全的游乐设施，让孩子们在玩耍中快乐成长。
4. 清洁整齐的教室，为孩子们提供一个良好的学习环境。
5. 色彩鲜艳的墙壁和装饰品，激发孩子们的创造力和想象力。
6. 宽敞明亮的活动室，为孩子们提供充足的活动空间。
7. 安静舒适的休息区，让孩子们在午休时能够放松身心。
8. 丰富多样的图书角，培养孩子们的阅读兴趣。
9. 美术角落，让孩子们发挥想象力，创作自己的艺术作品。
10. 多功能的游戏区，满足孩子们不同的游戏需求。
11. 安全可靠的电器设备，保障孩子们的用电安全。
12. 干净整洁的卫生间，让孩子们养成良好的卫生习惯。
13. 安全可靠的消防设施，确保孩子们的安全。
14. 配备专业的保育员和教师，为孩子们提供专业的照顾和教育。
15. 丰富多样的玩具和教具，激发孩子们的学习兴趣。
16. 安全可靠的围栏和门禁系统，保护孩子们的安全。
17. 空气清新的室内环境，保证孩子们的健康成长。
18. 安全可靠的水源和饮水设备，保障孩子们的饮水安全。
19. 配备专业的厨师和饮食管理人员，提供健康营养的饮食。
20. 安全可靠的医疗设施和急救措施，保障孩子们的健康。
21. 安全可靠的交通管理措施，确保孩子们的安全出行。
22. 配备专业的音乐和舞蹈教师，培养孩子们的艺术素养。
23. 安全可靠的游泳池和游泳教练，提供安全的游泳环境。
24. 配备专业的体育教师和运动设施，培养孩子们的体育兴趣。
25. 安全可靠的电子设备和网络管理措施，保护孩子们的网络安全。
26. 配备专业的心理辅导师，关注孩子们的心理健康。
27. 安全可靠的室外活动场地和设施，提供多样化的户外活动。
28. 配备专业的英语教师和英语学习资源，培养孩子们的英语能力。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园主题活动的环境创设
幼儿园主题活动的环境创设在幼儿园中，主题活动是帮助幼儿学习和发展的重要手段之一。
通过主题活动，幼儿可以在有趣的环境中感受到学习的乐趣，培养好奇心和探索欲望。
而环境创设在主题活动中起着至关重要的作用，能够为幼儿提供一个丰富、多样的学习空间。
本文将从分区布置、装饰品选择以及教具摆放等方面，探讨如何进行幼儿园主题活动的环境创设。
一、分区布置在创设主题活动的环境时，首先要考虑的是分区布置。
不同的主题活动应该有不同的学习区域，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
比如，在进行动物主题活动时，可以设置一个“动物园”的区域，利用沙盘、玩具动物等展示动物的生活场景，让幼儿能够亲身感受动物的生活习性。
此外，还可以建立一个“动物医院”的区域，让幼儿通过扮演兽医的角色，了解动物医疗的基本知识。
二、装饰品选择装饰品是创设主题活动环境的重要元素之一。
通过适当选择和设置装饰品，可以为幼儿提供一个浸入式的学习环境，增强他们对主题的兴趣和认知。
例如，在进行春天主题活动时，可以用鲜艳的彩纸和花朵装饰教室的墙壁，营造出春天的氛围。
此外，还可以摆放一些与春天相关的物品，如小鸟的巢穴、蝴蝶的花园等，让孩子们能够更好地感受到大自然的美丽。
三、教具摆放教具的摆放也是创设主题活动环境的重要一环。
正确的教具摆放可以提供便利和鼓励幼儿的学习参与。
在进行主题活动时，应该将与主题相关的教具摆放在易于幼儿取用的地方，让他们能够自主地选择和使用教具。
例如，在进行遥控玩具主题活动时，可以在特定的区域设置一个“遥控玩具专区”，将各种类型的遥控玩具整齐地摆放在展示架上，并提供简单易懂的操作说明，让幼儿能够自主地选择和探索。
四、角色扮演角色扮演是幼儿园主题活动环境创设的重要一环。
通过扮演不同的角色，幼儿可以更深入地了解主题内容，并通过亲身体验来加深对知识的理解。
例如，在进行职业主题活动时，可以在教室中设置一个“职业展示区”，摆放各种职业相关的物品和服饰。
同时，可以鼓励幼儿扮演不同的职业角色，如医生、消防员、建筑工人等，通过角色扮演来感受和理解不同职业的特点和工作内容。
幼儿园环境创设案例
幼儿园环境创设案例一、室内环境创设1. 温馨的接待区：在幼儿园的入口处设置一个温馨的接待区，放置舒适的沙发和亲切的接待人员，以便家长和孩子进入幼儿园时感受到温暖和关怀。
2. 多功能活动室：幼儿园设置一个多功能的活动室，供孩子们进行各种室内活动。
活动室内配备各种玩具、游戏设施和绘本，以满足孩子们的不同学习和娱乐需求。
3. 舒适的教室布置：教室的布置应该温馨而舒适，墙壁上可以贴上可爱的卡通壁纸或孩子们的绘画作品，桌椅要符合儿童身高，让孩子们感到愉快和安心。
4. 安全的玩具区：幼儿园内设置一个安全的玩具区，将玩具分门别类摆放，让孩子们可以自由选择自己喜欢的玩具进行游戏，同时也有利于培养孩子们的分类整理能力。
5. 舒适的午休区：幼儿园设置一个舒适的午休区，提供舒适的床铺和安静的环境，让孩子们能够有足够的休息时间，保证他们的身心健康。
二、室外环境创设1. 安全的游乐场：幼儿园的室外环境应该设置一个安全的游乐场，游乐设施包括滑梯、秋千、蹦床等，以促进孩子们的身体发展和运动能力。
2. 多功能运动场：幼儿园配备一个多功能的运动场，供孩子们进行各种户外活动，如足球、篮球、跑步等，让孩子们充分发展体能和协调能力。
3. 丰富的植物园：幼儿园内设置一个丰富多样的植物园，种植各种花草树木，让孩子们能够亲近自然，学习植物的生长过程，培养对大自然的热爱和保护意识。
4. 安全的水池：幼儿园内设置一个安全的水池，供孩子们进行水上活动，如游泳、戏水等，让他们在玩耍的同时，学习水的知识和安全常识。
5. 创意的绘画墙：幼儿园的围墙上可以设置一个创意的绘画墙，供孩子们在户外进行绘画创作，展示他们的想象力和创造力。
三、教学环境创设1. 多媒体教室：幼儿园内配备一个多媒体教室，供教师进行多媒体课件展示和教学辅助，让孩子们更加生动地学习知识。
2. 互动教学区：教室内设置一个互动教学区，供教师和孩子们进行互动教学，使用小组讨论、游戏等方式激发孩子们的学习兴趣和思维能力。
幼儿园主题活动环境创设
幼儿园主题活动环境创设介绍幼儿园主题活动环境创设是指在幼儿园内针对不同的主题活动，通过布置环境来创造一个有利于幼儿学习和成长的氛围。
这种环境创设不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果，还可以培养他们的合作能力，增强他们的创造力和想象力。
目的幼儿园主题活动环境创设的目的是为了营造一个富有活力、充满乐趣的学习氛围，帮助幼儿在参与各种主题活动中提升自己的动手能力、社交能力和认知能力。
通过设计精心制作的主题环境，可以激发幼儿的好奇心和探索欲望，并促使他们主动参与各种活动，从而提高他们的学习兴趣和主动性。
方法1. 确定主题在进行幼儿园主题活动环境创设前，首先要确定一个适合的主题。
主题可以根据幼儿的兴趣、季节、节日等来确定。
例如，可以选择春天、夏天、秋天、冬天等季节为主题，也可以选择儿童节、中秋节、圣诞节等节日为主题。
2. 设计环境确定主题后，就需要设计相应的环境。
设计环境包括选择合适的背景色彩、装饰品、道具等，以及布置场景。
例如，如果主题是春天，可以选择明亮的色彩作为背景，利用鲜花、小鸟等装饰品来装点环境；如果主题是夏天，可以选择清凉的色彩作为背景，利用沙滩、游泳池等道具来营造夏日的情景。
3. 制作教具除了环境设计外，还可以制作相应的教具来辅助主题活动。
教具可以根据主题的不同而异，可以是图片卡片、故事书、拼图等。
例如，如果主题是动物园，可以制作一些卡片，卡片上面画着不同的动物，幼儿可以通过配对游戏来学习动物的名称和特征。
4. 游戏活动在布置好环境和准备好教具后，就可以进行相应的游戏活动了。
游戏活动可以是小组活动或个人活动，可以是室内活动或室外活动，根据主题的不同来确定。
例如，如果主题是农场，可以设置一个农场角色扮演游戏，让幼儿扮演农民或动物，体验农场的生活；如果主题是海洋，可以进行一个海洋探险活动，让幼儿在教师的引导下认识不同的海洋生物。
效果通过幼儿园主题活动环境创设，可以达到以下效果：1.激发幼儿的学习兴趣：通过丰富多彩的环境和游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣，使他们更加主动地参与到活动中去。
幼儿园主题活动及主题环境创设
幼儿园主题活动及主题环境创设主题环境创设：在幼儿园的教室里，摆放着各种真实的自然物，比如鲜花、树叶、石头等。
在角落里放着一些观察昆虫的显微镜和放大镜。
教室的墙上挂着孩子们自己画的树木、花草、小动物等。
活动一：观察植物生长活动目标：通过观察植物生长的过程，让幼儿了解植物的生长规律，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的小小花园里，给孩子们每人一盆小花，并告诉他们这个小花是他们的“小宝宝”，要好好照顾。
2.孩子们在老师的指导下，用小铲子和小水壶给自己的小花浇水、施肥，还要轻轻地跟小花说话，要小花茁壮成长。
3.每天孩子们都会来到小花园，仔细察看自己的小花，有时候还会发现小花长出了新叶子或者新芽。
4.孩子们还可以用画笔记录下自己的小花每天的变化，画成一个小小的图画册。
活动二：观察昆虫活动目标：通过观察昆虫，让幼儿们了解昆虫的生活习性和功能，并培养他们对昆虫的保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校周围的草地上，带来一些昆虫捕捉工具，比如放大镜、鱼网等。
2.孩子们在老师的指导下，用放大镜仔细观察草地上的小昆虫，了解它们的生活习性和外形特点。
3.老师还可以给孩子们讲述昆虫的生活故事，让他们了解昆虫在大自然中的重要作用。
4.最后，老师在草地上放生这些昆虫，告诉孩子们要爱护昆虫，让它们安全地回到自然中去。
活动三：DIY制作花草手工活动目标：通过DIY制作花草手工，培养幼儿们的动手能力和创造力，并让他们更加了解植物的魅力。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的花圃里，让他们自己挑选一些花草来制作手工。
2.孩子们在老师的指导下，用花草制作成花环、小草人、香包等各种手工作品。
3.孩子们可以用这些手工作品来装饰教室，也可以带回家给家人们展示。
4.老师还可以给孩子们讲述不同花草的魅力和用途，让他们更加了解植物的神奇之处。
通过这些主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，探索自然，感受自然的美妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
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真正成为课程的一部分
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设
真正成为课程的一部分
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿
的“生成”而拓展。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
二、在提出以上观点后，重点就围绕“怎样进行环境创设？”作了简洁明了的阐述。概括了 应注意环境布置的四个方面，即：关联性、丰富性、成效性、生成性，并在每一块中结合实 践中的具体做法进行了展示（见课件），如例举关联性时，讲到了其教育性、安全性、可操 作性、童趣性，又如例举丰富性时，讲到了空间的、内容的、材料的等。同时，这四个方面 也基本概括了主题活动中关于环境创设的基本要素。足以可见，这是具体实践者多年来不断 实践研究积累的经验，值得我们大家学习。
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设
真正成为课程的一部分
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设
真正成为课程的一部分
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设
一、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
二、注重环境创设的丰富性
１、空间的丰富性 例：《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰富性
１、空间的丰富性 例：《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰富性
１、空间的丰富性 例：《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰富性
２、内容的丰富性 例：《亮眼看世界》主题
谢谢
幼儿园主题环境创设
幼儿园主题活动中的环境创设
传统观念中的环境创设： ➢ 重墙饰 轻区域 ➢ 重美观精致 轻实际功效 ➢ 重教师布置 轻幼儿参与 ➢ 长时间不更换
主题活动中的环境创设： ➢逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展 ➢关注幼儿的自身价值 ➢关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用
三、整个报告主线比较清楚，尽管从文字表述上没有概括（这应该是一个缺陷），但是从其 内容看，可以给我们这样一个启示：主题活动内容是生成环境布置的基础或者说是媒介，反 过来说适合的、适宜的、丰富的、巧妙的环境又为幼儿的主题活动开展提供了进一步生成拓 展的空间。
四、欠缺的是：如果在创设主题活动内容和与之相匹配的环境布置过程中，能突破现状有所 新意和更多的创意，并在观点报告中能更多地显现出来，则能使报告更生动，意义也将会更 深广（就安吉目前的区域活动开展情况是完全可以做到的）。
的“生成”而拓展。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
点评（蒋莹:湖州市学前教育分会会长） ：
一、观点报告所阐述的观点清楚，一目了然。即：主题活动中的环境创设。紧接着并就环境 创设提出的必要性从两个不同层面进行了分述。一是，就事论事地从幼儿园环境创设现状 讲——环境创设等同于环境布置，具体表现在1.重墙饰轻区域。2.重美观精致轻实际功效。3. 重教师布置轻幼儿参与。4.长期地不更换。二是，从理论层面分析了现时代背景下幼儿教育 的需要——是促进幼儿发展的隐性的教育资源。期间抓住了两个重要的理论观点。1.皮亚杰 的认知结构理论。2.《幼儿园建构式课程》中，环境布置与幼儿年龄特点，关注幼儿自身价 值、注重其全面发展等。以上分析思在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连， 教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验 以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境，以 满足幼儿自主活动，自我发展的需要。
一、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
一、注重环境创设的关联性
例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动
四、欠缺的是：如果在创设主题活动内容和与之相匹配的环境布置过程中， 能突破现状有所新意和更多的创意，并在观点报告中能更多地显现出来， 则能使报告更生动，意义也将会更深广（就安吉目前的区域活动开展情况 是完全可以做到的）。
五、几个概念需要梳理(分科教学 幼儿园课程)
1.幼儿园课程是一个概念，它可以从课程的组织核心分（学科中心课程、 儿童中心课程、社会中心课程），分科教学属学科中心课程。从课程管理 的角度分（国家课程、地方课程、学校课程）。按表现形式分（显性课程、 隐性课程）。
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿
的“生成”而拓展。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿
的“生成”而拓展。
例：大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿
二、注重环境创设的丰富性
２、内容的丰富性 例：《亮眼看世界》主题
二、注重环境创设的丰富性
３、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
３、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
３、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
３、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
３、材料的丰富性
三、注重环境创设的实效性
2.幼儿园课程的特点是；课程目标的全面性、启蒙性，课程内容的生成性、 浅显性，课程结构的整体性、综合性，课程实施的活动性、经验性。幼儿 在园的一日生活是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿的发展特点和学习能 力决定了幼儿教育必须与幼儿的生活相关联，因为生活是他们的现实背景。 由此决定了幼儿教育不可能严格地分门别类，而应是综合的整体的教育， 这就要求我们的教育内容之间要有机地联系，相互地关联，这种有机联系 能促使幼儿不同经验之间的迁移。但是，很多时候学科是实施课程的一种 重要手段，有规律有逻辑的知识，是主题脉络开展及幼儿解决问题的利器， 所以完全将学科视为课程整合的“敌人”，同样会让我们的教育陷入混沌 中。