小学英语译林牛津版六年级上册《then and now》教案
小学英语译林牛津版六年级上册《Then and now》教案
《Then and now》教案
课题Unit4 Then and now课型新授课时备课时间授课时间
教学目标1. 能够理解并掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2. 学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……..。
重点难点1. 能正确掌握动词过去式的不规则变化及读音。
2. 能用一般现在时和一般过去时的语句来描述自己。
教具准备单词卡片，PPT
教学过程二次备课
Step 1. Preparation
1. Free talk
T: What did you do yesteday /last weekend?
S:…
T:What do you often do at weekends？
S:…
2. Act and say
T: What did I do just now ?
S: You listened to music just now.
Step 2. Presentation & Practice
1. Think and say
T: Think about the changes of Mike’s family and finish the
table.
2. Read and learn
T: Look at the pictures and learn the words.
3. Try to use
《Then and now》教案
《Then and now》教案。
译林牛津英语六年级上册6A unit 4Then and now教案
The students talk about the places
T-S
呈现实物或图片，用对比的方法，教授目标词汇。
While reading
1.Predict the text
Show some pictures and predict the text.
Present the pictures of mobile phone and telephone, radio and TV, newspaper and e-book.
T: (出示电话图片)I use this to make calls. I can use it in the office. I can use it at home too.
5. Practice.
组内讨论并总结所学过的过去式。完成综合练习。
Exercise :
1.Can I go _____(fish) today?
Sure.
2.They ______(visit) a farm last Wednesday.
3.______ you ______(have) bread for breakfast this morning?
3. Underline the words:
Couldn’t , wrote , bought , listened
4. Let the students try to read these words correctly. They may help each other. Then later the teacher help.
1. Read Story time again and underline the past tense of some verbs and try to summarize.
译林版(三起)六年级上册英语教案：Unit4Thenandnow
译林版（三起）六年级上册英语教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）学生能够通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 过程与方法：（1）学生能够通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过观察图片，进行情景模拟，提高语言运用能力。
（3）学生能够通过课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学习效果。
（2）培养学生对过去和现在的对比，提高对时间变化的敏感度。
（3）培养学生对团队合作的认识和重视，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 课文阅读：Unit 4 Then and now2. 听力练习：Unit 4 Then and now3. 口语表达：描述过去和现在的状态或行为4. 课后作业：根据课文内容进行复述和回答问题三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解并运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）通过阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
（3）通过听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
2. 教学难点：（1）正确运用过去时和现在时描述过去和现在的状态或行为。
（2）理解并运用课文中的重点词汇和句型进行口语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学光盘2. 学具：英语课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课主题，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：引导学生阅读课文，理解故事情节，并能用自己的语言进行复述。
3. 听力练习：播放听力材料，引导学生进行听力练习，提高听力理解能力，并能正确回答相关问题。
4. 口语表达：通过小组合作，进行信息交流，提高口语表达能力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识，提高自主学习能力。
牛津译林版-英语-六年级上册-Unit 4 Then and now.教案
预习作业
1.听U4 Story time录音，试读课文。
2.圈出动词过去式，并尝试写出动词原形。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learning aims（1分钟）
Step2．Pre-reading（6分钟）
1.Free talk
2.a. What day is it today?
1.learn‘mobile phone和telephone, radio和TV ,newspaper和e-book’。
2.新旧照片对比，操练一般现在时和一般过去时。
3. learn can和could
4操练could
T: Ten years ago,I could cook.
Ss: Yes! Yes! Yes!
6.通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
教学重难
点
教学
重点
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.四会掌握词句。
教学
难点
1.一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2.mobile phone的读音及动词过去式.
教学资源
1.学生已有的学习经验：
Unit 4 Then and now.教案
第几课时
1
教学
目标
1.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2.能听懂、会读、会说词汇：then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。
明确作业要求。
2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第3课时教案牛津译林版
培养学生的自我反思和自我管理能力，促进自主学习能力的提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.课外阅读：推荐学生阅读关于成长变化的英文故事书，如《Charlotte's Web》等，以丰富学生的英语阅读体验。
b.视频资源：推荐学生观看与成长变化相关的英文动画片或纪录片，如《Toy Story》系列等，帮助学生更好地理解成长过程。
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：第3课时，具体时间由教学安排决定
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.知识目标：
a.学生能够理解并运用一般过去时和现在时描述个人成长变化。
b.学生能够运用本单元的词汇和句型描述过去和现在的不同。
c.学生能够听懂并参与关于成长变化的话题讨论。
2.能力目标：
a.提高学生的听说能力和口语表达能力。
其次，我发现部分学生在口语表达中存在时态一致性和准确性方面的问题。这可能是因为他们在练习时缺乏及时的反馈和指导。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的口语表达，并给予他们及时的反馈和指导，帮助他们提高时态一致性和准确性。
此外，我还发现部分学生在结合个人经历进行创造性描述方面存在困难。这可能是因为他们缺乏足够的语言表达能力和创新思维。为了改进这一点，我计划在未来的教学中提供更多的语言框架和提示词，并鼓励学生进行更多的创造性练习，培养他们的语言表达能力和创新思维。
c.在线资源：介绍一些英语学习网站，如BBC Learning English、VOA Learning English等，为学生提供更多的英语学习资源。
d.互动平台：推荐学生加入一些英语学习论坛或社区，如英语角、英语学习群等，与其他学生分享学习经验和心得。
译林英语6上Unit4Then-and-now(storytime)教学设计.doc
译林英语六年级上册Unit4 Then and now (storytime)教学设计一．教学内容：译林英语六年级上册6A Unit4 Storytime二．教学目标：1知识目标：1）能听懂、会读、会说词汇： then and now, use, telephone, mobile phone, anywhere, radio, make friends, all over the world, do shopping。
2）能听懂、会读、会说、会写词汇：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday。
3）能听懂、会读、会说、会写句型：ago, he/she Now he/she。
4)能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2能力目标：学生通过观察、对比等方式总结归纳一般过去时和一般现在时两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
3情感目标：1）通过对比 Mike 一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技对生活和工作的影响。
2)通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步以及自己成长过程中的得与失。
三．教学重点：1能正确理解故事内容，有感情地朗读故事。
2掌握四会词句。
四．教学难点：1一般过去时与一般现在时的比较和运用。
2mobile phone 的读音及动词过去式 .五．教学准备和策略：1学生已有的学习经验：本单元是在前三个单元的基础上，对一般过去时做进一步理解和运用。
而一般现在时的句型学生已在五年级上学期学过。
2学生可能遇到的问题：两种时态有所混淆。
3教学策略：A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
C.启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法，并尝试在正确的语境中使用。
4.教学准备： PPT、旧照片若干（家、学校、城市）预习作业： 1 听 U4 Story time 录音，试读课文。
六年级上册英语教案-Unit4Thenandnow译林版三起
教案：Unit 4 Then and now一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的生活变化。
（3）能够通过图片和文字资料，了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 情感目标培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强感到自豪的情感。
二、教学内容本课的主题是“Then and now”，通过对比过去和现在的生活变化，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就。
教材通过图片、文字和对话的形式，展现了我国城市和农村的巨大变化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确运用一般过去时和现在时描述事物。
（2）能够运用比较级和最高级描述事物的变化。
（3）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）一般过去时的运用。
（2）比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入通过展示我国改革开放以前的图片，引导学生思考：你们知道这些图片是什么时候的吗？那时候的生活是怎样的？激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 呈现与操练（1）展示我国改革开放以后的图片，让学生观察并描述图片中的变化。
（2）引导学生用一般过去时和现在时描述图片中的变化。
（3）通过对话形式，让学生练习运用比较级和最高级描述事物的变化。
3. 巩固与拓展（2）个人活动：让学生根据自己的了解，用英语写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
（2）布置作业：让学生运用比较级和最高级描述事物的变化，并写一篇短文，描述我国改革开放以来的变化。
六、板书设计板书设计如下：Then and now一般过去时：did, was/were现在时：do, is/are比较级：er最高级：est七、作业设计1. 完成练习册相关练习。
新译林牛津小学英语6A《Unit4 Then and now Story time》教案
新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time教案一，教学内容：新译林牛津小学英语6A Unit4 Then and now Story time二，教材及学情分析：译林新版《英语》六（上） Unit4 Then and now Story time讲述了Mike的家庭成员在不同的年代，其在个人能力，通讯工具，学习用品，社交方式方面的前后变化。
内容涉及到若干事物，篇幅较长，语法上混合了过去时和现在时，六年级的学生刚刚进入六年级英语内容的学习，也只是初步学习了过去式，本节课需要学生在两个时态里进行自由切换，难度较大。
教师如何让信息量大的内容变得简约简洁，如何把语篇信息分解成易于理解和记忆的“块”，笔者在讲备时使用了思维导图作为支架指导本课的教学设计，旨在能够追求高效的课堂，让学生能够让学生在短时间内有效掌握本课的教学内容和目标。
三，教学目标：1.学生会听、说、读、写单词：then and now, ago, office, newspaper, news, e-book, with, yesterday。
2. 学生能够尝试并初步学会自读课文，了解文章的内容，并能够自己进行读书笔记的记录。
3.学生能够初步尝试设计板书，能根据板书复述课文。
4.学生们能够谈论自己对过去和现在的不同生活的感受。
四，教学重、难点。
能够听懂、会读、会说文本中的单词“telephone, mobile phone, e-book, Internet”和主要句型“…ago, …could/couldn’t…”“…ago, he/she/they…”，并能在情境中恰当运用以上句型。
学习策略和情感目标是：乐于参与课堂活动，能利用思维导图开展阅读和讨论活动，并能就不同的生活状态提出自己的看法，知道不是所有的变化都是有利于人类的。
五，教学过程：巧用思维导图支架丰富教学设计（一）呈现目标，知己知彼，激发动力六年级学生的思维正在由形象思维向逻辑思维过渡，他们对与自己生活相关的话题比较感兴趣，喜欢通过交流获取信息，愿意用所学语言完成教学任务，也具备用简单的话将自己及朋友和家人生活中的变化说出来与他人分享的能力，（吉桂凤，2015）如使用“Then, …used the…Now, …has…”等。
译林版六年级上册英语Unit 4 Then and now教案
译林版六年级上册英语Unit 4 Then and now教案教学内容：Fun time & Sound time教学目标：知识目标1、学生能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……。
Now,I......介绍自己的过去和现在。
2、能理解,听懂，发音准确，语调适当的读好歌谣（Sound time）。
技能目标能运用句型…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……。
介绍自己的过去和现在。
情感目标培养学生乐于参与、积极表达的学习情感。
教学重点：1.能在生活中熟练地运用本单元所学的日常交际用语和句型与他人进行对话问答。
2.正确听说读写…….years ago, I was/ I could (not)/ didn’t……Now,I......教学难点：熟练掌握一般过去时的句型，并区分一般现在时态的句子。
并能在正确语境中运用。
教学准备： PPT，学生小时候和现在的相片【课堂互动】Step 1 Free talk1.Daily reportWhat day/date is it today? What’s the weather like today?What day /date was it yesterday? What was the weather like yesterday? What did you do yesterday?2.Free talkSix years ago, how old were you?What could you do then?What can you do now?What about Mike and his family?鼓励学生张开口，大胆对话问答，把主动权交给学生。
Step 2 Revision(1).Retell the text.(2)Dictation四会单词ago ,office, news, newspaper, e-book.写出下列动词的过去式read ---- catch------make---- eat----can---- buy----fly----- get----Step 3 Presentation1.Learn: Fun time(1) Show my pictures(2)Describe myselfTwenty years ago, I was ten years old .I was short and thin,my hair was short.I couldn’t speak English. I wanted to be a teacher.I am 30years old now.I’m tall, my hair is long.I’m a teacher. I can teach English well.And I also like teaching English.(3) Show “Fun time”Is it good to be grown up or not?(4)Show us your photos, try to describe yourself. Work in groups(5)Check.提醒学生could, couldn’t后面放动词原形。
2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第1课时教案牛津译林版
4. 教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境，如设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便学生能够在小组内进行讨论和展示。同时，确保教室内有足够的空间供学生进行活动和学习。
5. 教学工具：准备投影片、幻灯片、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容和进行课堂讲解。
2023六年级英语上册 Unit 4 Then and now第1课时教案 牛津译林版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《牛津译林版六年级英语上册》Unit 4 "Then and now" 第1课时教案，主要围绕过去和现在的对比展开。本课时包含两个部分：Picture survey和Look and say，以及Listen and write。教材通过图片和对话展示了不同时间段的变化，旨在让学生能够听懂、会说、会读关于过去和现在的词汇，并能够运用过去时和现在时进行简单的句子表达。此外，本课时还培养学生观察图片、进行简单推理的能力。
- 定期回顾和评估教学效果，确保教学内容和方法的时效性和适用性。
八、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐一篇关于过去和现在生活方式变化的英文文章，如"The Evolution of Communication"或"The Transformation of Transportation."
- 视频资源：观看一部关于过去和现在对比的短片，如"Then vs Now"或"The Past and Present of Technology."
2023六年级英语上册Unit4Thenandnow第4课时教案牛津译林版
简短介绍过去时和现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.过去时和现在时讲解（10分钟）
目标：让学生了解过去时和现在时的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解过去时和现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍过去时和现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）教师简要回顾本节课的主要内容，包括过去时和现在时的基本概念、组成部分、用法和对话分析等。
（2）强调过去时和现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时和现在时。
（3）提醒学生注意过去时和现在时的区别和用法，避免在使用时混淆。
2.当堂检测
（1）填空题：设计一些填空题，让学生运用过去时和现在时描述事物的变化，如：“When I was young, I _____ (used to) play football every weekend. Now, I _____ (often) play basketball with my friends.”
对于本节课的内容，学生可能对过去的学校生活有一定的了解，但对于不同年代的生活差异可能缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要通过图片和对话等直观的方式，帮助学生建立起对过去和现在的对比认知，引导他们观察和思考不同年代的生活变化。
针对学生的学情分析，教师应根据学生的实际情况进行针对性的教学设计。首先，教师可以通过引入有趣的图片和对话，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。其次，教师可以通过分层次的教学活动，满足不同学生的学习需求，使他们在课堂上能够积极参与并展示自己的能力。同时，教师应注重纠正学生的发音和语法错误，提高他们的语言表达能力。此外，教师还可以通过设计有趣的实践活动，培养学生的思维能力和批判性思维能力。最后，教师需要关注学生的学习习惯，提醒他们保持良好的学习态度和行为习惯，以提高学习效果和成绩。