最新苏教小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》word教案 (6)
(苏少版)二年级美术上册 想想说说写写画画 教案
（苏少版）二年级美术上册想想说说写写画画教案第十九课想想说说写写画画教学目标：通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：组织教学 1分钟一、感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)二、认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我。
二年级苏少版艺术美术《想想说说写写画画》教案
《想想说说写写画画》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解图文结合的表达方式，认识到文字和图画可以相互补充。
学会用简单的图画和文字表达自己的想法和感受。
2.过程与方法目标通过观察、欣赏、讨论等活动，激发学生的想象力和创造力。
引导学生在实践中尝试用图文结合的方式进行表达，提高学生的综合表达能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生对艺术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
鼓励学生勇于表达自己的想法和感受，增强学生的自信心。
二、教学重难点1.教学重点掌握图文结合的表达方式，能够用简单的图画和文字表达自己的想法和感受。
培养学生的想象力和创造力，引导学生创作出富有个性的作品。
2.教学难点如何引导学生将文字和图画有机地结合起来，使表达更加生动、形象。
如何激发学生的想象力和创造力，让学生的作品具有独特性。
三、教学方法1.直观演示法：通过展示图文结合的作品，让学生直观地了解这种表达方式的特点和魅力。
2.讲授法：讲解图文结合的方法和技巧，让学生掌握基本的表达要领。
3.实践操作法：让学生动手尝试用图文结合的方式进行表达，在实践中提高学生的表达能力。
4.讨论法：组织学生进行讨论，分享自己的想法和感受，激发学生的思维和创造力。
四、教学准备1.教师准备：图文结合的作品范例、绘画工具、纸张等。
2.学生准备：绘画工具、纸张等。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）教师展示几幅图文结合的作品，引导学生观察并说一说这些作品的特点和魅力。
提问学生：你们在生活中见过哪些图文结合的作品？它们给你留下了什么印象？引出课题：想想说说写写画画。
2.讲授新课（15分钟）认识图文结合的表达方式（5分钟）教师通过范例讲解图文结合的概念和特点，让学生了解文字和图画可以相互补充，共同表达一个主题或情感。
引导学生分析几幅图文结合的作品，说一说文字和图画在作品中分别起到了什么作用。
学习图文结合的方法和技巧（10分钟）教师示范如何用简单的图画和文字表达一个想法或感受，如用一个笑脸和“今天很开心”的文字来表达快乐的心情。
二年级美术上册《想想说说写写画画》教案、教学设计
2.引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美，如窗外的景色、教室的布置等，让学生感受到美术与生活的紧密联系。
3.提问方式引导学生思考：“你们觉得生活中哪些事物最美？可以用什么方式把这种美表现出来？”
6.创新实践，激发创造潜能：鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，将个人情感、想法融入画作，培养学生的创新能力。
7.作品展示与评价，提高审美鉴赏能力：组织学生进行作品展示，引导学生从多角度欣赏和分析同学的作品，提高审美鉴赏能力。
8.课后拓展，延伸学习：布置相关的课后作业，让学生在课后继续进行绘画练习，巩固所学知识，提高绘画技能。
4.学生创新意识的激发：鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，培养创新精神。
5.关注学生情感态度：在教学过程中，教师应以赏识教育为主，关注学生的情感需求，培养学生的自信心和美术素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行绘画表达的能力，以及观察、发现生活中的美的能力。
2.让学生谈谈自己在创作过程中的收获和体会，教师进行点评和指导。
3.强调学生在日常生活中的观察和思考，鼓励他们用绘画的方式记录美好的瞬间。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一幅富有创意的画作。
5.结束语：希望同学们在今后的学习生活中，不断发现美、感受美、创造美，用绘画表达自己的内心世界。
五、作业布置
4.课后观察：引导学生关注生活中的美，选择一个感兴趣的事物进行观察，记录下来，为下一节课的创作积累素材。
5.小组合作：学生分成小组，每组共同完成一幅画作。要求小组成员分工明确，共同商讨创作主题，充分发挥团队协作能力。
2022年苏教小学美术二上《想想说说写写画画》教案 (公开课获奖) (6)
想想说说写写画画教学目标：1、欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
2、了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。
3、能用一种绘画与文字结合起来的形式表达一件有趣的事情。
教学重点：将趣事，画与文字结合起来进行表达，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在表达中的安排与表现。
教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。
教学过程：一、谈话导入1．今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？(点击PPT) 喜欢它吗？2．师：喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？3．师：咦这封信跟我们平时看到的一样吗？从哪里发现的？生：有图画在里面……4．师：谁能把他读出来吗？5．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字的角色。
今天我们就要来学习一种新的传递信息的方法——用画与文字结合表达有趣的事。
6. 出示课题：想想说说写写画画〔在黑板上贴出课题〕二、讲授新课1、认识古文字、了解中国古代文化1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分的关系！(点击PPT)欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族的东巴经都是用一幅幅精美的图画来描述的；我们中国有悠久历史的甲骨文也像是一幅幅图画。
2 . 游戏闯三关师：今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。
于是，她出了一个闯三关的小游戏来考考你们，只有表现好的小朋友才能得到小礼物！想玩游戏的小朋友坐端正，打起精神来！〔整顿纪律〕〔一〕第一关：看图画编故事！〔出示两张图片〕师：(点击PPT) 海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。
〔1〕师：根据出示的图片，向大家讲一个小故事。
〔要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。
〕谁愿意做第一位小勇士？〔2〕师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？大家好！我是可爱的海绵宝宝，我的好朋友是派大星，我最喜欢吃的食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！〔3〕师：光看图画，小朋友们可以编出各种各样的故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定的故事，更清晰、生动了。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画
新苏教版二年级美术上册全册教案之第19课想想说说写写画画19、想想说说写写画画教学目标①欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
②了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
③能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品若=学生准备：彩笔、蜡笔。
教学过程一、导入(教师在每个小组放上一封写给他们组的信。
)师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是么吗?这件礼物就在你们桌上的工具篮里。
找一找，是什么?你们收到过信吗?打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。
更喜欢收到哪一种信?生：有图画，漂亮。
师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。
在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
(欣赏古代象形文字、我国云南纳西族的文字。
)二、新授a．欣赏作品，自主探究。
(a)师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢?(每组派一名学生上来拿或者老师给每组发一件图夹文的作品，作品形式要多样，分gu是写给小动物的信件、日记、自编故事、叙事诗等。
)(b)小组欣赏，讨论。
师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容?作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画?你喜不喜欢这伴作品?你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见?(c)小组交换作品欣赏。
总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。
除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。
b．想想，说说。
(a)先请一两个学生晓说准备叙述什么内容?想在哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。
2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。
2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。
3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。
2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。
八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。
在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。
重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。
2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
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想想说说写写画画
教学目标：
1、欣赏古今中外用来记事得画或如画一样得象形文字，感受人类得智慧与历史文明。
2、了解、欣赏这种画与文字相结合得简单得记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，
培养想象力与创作表现力。
3、能用一种绘画与文字结合起来得形式叙述一件有趣得事情。
教学重点：将趣事，画与文字结合起来进行叙述，并且将自己得设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中得安排与表现。
教具准备：课件、范作，课件，马克笔，学生作业纸
学具准备：绘画工具，马克笔或黑色水笔一支。
教学过程：
一、谈话导入
1．今天老师带来了一位朋友，想知道他是谁吗？(点击PPT) 喜欢它吗？
2．师：喜羊羊也特别喜欢我们同学，它写了一封信给我们同学们，想看吗？
3．师：咦这封信跟我们平时看到得一样吗？从哪里发现得？
生：有图画在里面……
4．师：谁能把他读出来吗？
5．师：原来图画也可以用来传递信息，充当文字得角色。
今天我们就要来学习一种新得传递信息得方法——用画与文字结合叙述有趣得事。
6. 出示课题：想想说说写写画画（在黑板上贴出课题）
二、讲授新课
1、认识古文字、了解中国古代文化
1．师：其实呀！文字和图画本身就有着密不可分得关系！(点击PPT)
欣赏图片：把一些动作事件用图画记录下来，例如：打石、盖房；看！连纳西族得东巴经都是用一幅幅精美得图画来描述得；我们中国有悠久历史得甲骨文也像是一幅
幅图画。
2 . 游戏闯三关
师：今天，喜羊羊还带来了许多小礼物送给你们，需要你们通过努力才能得到。
于是，她出了一个闯三关得小游戏来考考你们，只有表现好得小朋友才能得到小礼物！
想玩游戏得小朋友坐端正，打起精神来！（整顿纪律）
（一）第一关：看图画编故事！（出示两张图片）
师：(点击PPT) 海绵宝宝、派大星、蟹黄堡、捕鱼网、水母、心。
（1）师：根据出示得图片，向大家讲一个小故事。
（要求：每个图画都要用到但是顺序可以打乱。
）谁愿意做第一位小勇士？
（2）师：老师这里也为这幅图准备了一个小故事，看！有趣吗？
大家好！我是可爱得海绵宝宝，我得好朋友是派大星，我最喜欢吃得食物是蟹黄堡，派大星和我最喜欢用捕鱼网去捉水母了，我们天天都过得很开心！
（3）师：光看图画，小朋友们可以编出各种各样得故事，但把文字和图画结合起来，就有了一个确定得故事，更清晰、生动了。
（4）师：同学们仔细看老师描绘得故事画，你有没发现秘密?画面里是图画大还是文字大，上下两行得距离挤在一块吗.？
（5）师：所以，我们同学在描绘故事画得时候要注意（板书：图画要比文字大）
（三）第三关：找一找想一想！（出示一张光有文字得日记）
师：看来第一关难不倒我们聪明得同学，现在进入游戏第二关！(点击PPT)
（1）师：细细读这一篇日记，仔细找找，日记中哪些文字可以用图画来表现？
夏天是我最喜欢得季节！因为到了夏天，我可以吃西瓜和冰激凌，还可以吹电风扇。
而且到了傍晚还可以拿着游泳圈去游泳。
哇，凉爽极了！
（2）学生找，老师把可以用图画表现得文字圈出来。
（3）小结：一般比较简单得人物、事物像“妈妈、我”这些词可以用图画表现，比较复杂得关联词像“于是、但是、最后”这些只能用文字来叙述。
（4）师演示用图画与文字结合表现日记，引导学生观察先写文字在画画.
（三）第三关：动动手，画一画（学生作业）
师：同学们利用自己得聪明智慧连闯两关，现在你们敢不敢挑战难度较高得游戏第三关。
（1）师：(点击PPT)出示游戏规则：在自己准备好得故事里，圈出值得用图画表现得文字。
并把并且将自己得设想用作品呈现出来。
三、展示评价
1、组织学生将作业展示在黑白上，自由欣赏作品。
（将小红花贴在你喜欢得作品上）
2、他评：读一读他（她）得故事，你看懂了吗？
3、自评：勇敢一点，拿出来展示给大家看，认为哪里表现得最成功，哪些地方还可以表现
得更好。
4、师生共同评出项目奖：绘画奖，故事奖。
四、课后拓展
尝试用文字与画结合得方法写一封信给自己得爸爸妈妈，跟他们说说心里话。