英语课堂上的小游戏都有什么
英语课堂小游戏
11. MIRROR
照镜子，S仿照T的一举一动， 错误对方加一分
12.
木头人
Say the word three times ,T拍手全班立刻保持当时的动作 不动，五个数之后如果动对方组加分。
13.抓手
英汉互译，S抓T手
14.数字倍数
S说单词，4或者4的倍数拍手不说，如果错给对方组 加分
25.CAN YOU HEAR ME?
轻声说单词， 哪个最先听清，奖励一分
26.兔耳朵
比做兔耳朵的手势读单词，其他则没有声音
27.大小声
28. HANDS BEHIND YOU BACK 1 2 3
找一名学生站在前面，背对大家， 其他人从背后传笔， 大家一起读单词，当老师说stop的时候，笔在谁手里 谁读单词，前面的同学猜是谁读的，对了加一分，错 了则对方组加分
1.传粉笔
两只笔，两组PK，Ga,Gb.音乐开始依次传笔，笔到谁手 里坐着说单词，当音乐停止笔在谁手里快速起立说单词， 最快组加分
2.变声
3.手指手指都一样
五只手指分别代表一个数字，在木板上任意写下一个 数字，学生说五遍单词之后任意出一根手指，和木板 上的数字吻合即可加分
4.心有灵犀
Read the word three times. Three，two, one手心 手背，与老师相同加一分。
5.READ MY LIPS
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
老师读单词不出声音，学生猜对加一分
6.一站二蹲三转圈
Read the word three times. T说one S站，two 蹲， three转一圈，错误淘汰
100个英语课堂小游戏
100个英语课堂小游戏1.吹气球blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
3.放风筝fly a kite游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出相应的变化，可用于单词和简单句型的操练。
4.拍手停clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
8.二人转turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
11.和卡片跳舞dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
100个课堂小游戏
100个英语课堂小游戏1.模仿秀 imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球 pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子 look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停 clap hands游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个 grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人 wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球 blow the balloons游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转 turn and turn游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球 pass the balloons游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声 opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
11.和卡片跳舞 dance with cards游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练。
12.翘翘板 play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
小学英语课堂小游戏集锦
小学英语课堂小游戏集锦一、绕口令比赛游戏说明：英语绕口令比赛是一项传统的游戏，可以锻炼学生的语音和语速，提高他们的反应能力。
这个游戏可以分组进行，每组派一个代表，看哪一组能够在规定时间内完成更多的绕口令。
二、单词接龙游戏说明：这个游戏适合在复习课中进行，老师先说一个单词，然后学生接下去，单词的首字母必须是上一个单词的尾字母。
这个游戏可以分组进行，看哪一组在规定时间内接的单词最多。
三、猜颜色和形状游戏说明：老师准备一些不同颜色的卡片，卡片上画上不同的形状，再准备一些问题卡。
游戏开始时，老师问学生：“What color is it？ What shape is it？”学生回答正确后，就可以猜下一个问题。
四、幸运大转盘游戏说明：老师准备一个大转盘，转盘上画上不同的问题，如颜色、形状等。
学生举手提问，老师转动转盘，被抽中的学生就要回答问题。
如果回答正确，就可以获得奖励。
五、角色扮演游戏说明：老师准备一些简单的场景和道具，如动物头饰、玩具等。
学生分组进行角色扮演，模拟简单的对话或故事。
老师可以准备一些问题或卡片，根据卡片内容进行提问或展开对话。
六、卡片记忆大比拼游戏说明：老师准备一些图片卡片，每张卡片上有一个英文单词或短语。
学生轮流抽取卡片，根据卡片内容回答问题或进行对话。
老师可以根据难易程度将卡片分成不同的等级，分组进行比赛。
七、幸运连连看游戏说明：老师准备一些单词卡片和图片卡片，每张卡片上都有一个英语单词或短语。
学生轮流抽取卡片，如果抽到的两张卡片是相同的，就可以获得奖励。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量和对单词的记忆能力。
八、英语歌曲接龙游戏说明：老师播放一首简单的英文歌曲，学生轮流接唱后面的歌词。
如果学生唱错了或者不准确，就要接受一个小小的惩罚。
这个游戏可以锻炼学生的语音和语调，提高他们的英语学习兴趣。
九、你画我猜游戏说明：老师准备一些简单的英语单词或短语卡片，将学生分成两组，每组派出一名学生根据卡片内容进行表演或绘画，其他学生猜出单词或短语。
英语课堂游戏20个小游戏
1、大小声：我读大声，你读小声
2、举一反三：我读一遍，你读三遍
3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍这几就读出来
4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6、金手指：几根手指就读几遍
7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
10、木头人：如：I can fiy I can jump 读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁懂了谁犯规
11、说反语：I say sit down You say stand up
12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词
13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片
16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答
17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音
18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人
19、加一法：我读一，你读二，我而你三，依此增加，练习单词句子
20拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪一个，。
英语课堂单词小游戏
英语课堂单词小游戏在英语课堂上，为了提高学生的词汇掌握能力和交流能力，老师可以组织一些有趣的单词小游戏。
这些游戏既能激发学生学习英语的兴趣，又能提升他们的英语水平。
本文将介绍几种适用于英语课堂的单词小游戏，并对其组织方式和实施要点进行详细说明。
1. 声音接龙这个游戏的规则是学生们围成一圈，每个人要说出一个以上一个单词结尾的新单词，如：“cat - time - elephant - table...” 参与者需要在规定时间内说出正确的单词，否则就被淘汰出局。
这个游戏旨在让学生们迅速联想和运用所学的单词，提高他们的反应能力和词汇储备。
2. 词汇拼写竞赛这个游戏可以采用小组形式进行。
每个小组有一个代表进行拼写竞赛。
老师会口头给出一个单词，代表需要尽快正确拼写出来。
每个代表有一定的时间来思考和拼写，然后对答案。
答对的代表可以为团队得分。
这个游戏不仅可以提高学生的单词拼写能力，还能培养他们的团队协作意识。
3. 单词卡片配对老师可以事先准备一些卡片，上面写有相对应的单词和图片。
学生们需要在规定的时间内将卡片正确地配对起来。
这个游戏可以帮助学生们加深对单词和他们的意思之间的记忆联系，提高他们的词汇丰富度。
4. 运用单词造句在这个游戏中，老师会给出一个单词，学生需要迅速构思一个包含这个单词的句子。
学生们可以在规定的时间内写下自己的句子，然后逐一展示给全班听。
这个游戏能够培养学生们的口头表达能力和句子构建能力，同时帮助他们更好地理解单词的用法和语境。
通过以上这些小游戏，学生们在轻松愉快的氛围中能够主动参与到英语学习中来。
游戏能够激发他们学习英语的热情，同时让他们在游戏中不断重复、使用和加深所学的单词。
这样的活动不仅帮助学生们提高词汇量和交流能力，还有效地改善他们的学习体验和学习效果。
在课堂中组织这些单词小游戏时，老师需要注意以下几点：1. 游戏的时间和难度要适度。
游戏时间不宜过长，以免学生疲劳。
游戏难度应根据学生的英语水平进行合理调整，避免过于简单或过于复杂。
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏
儿童英语游戏100种有趣的课堂英语小游戏1.音乐热身：让孩子们在欢快的音乐中跳舞，同时重复英文数字、字母或基本表达，如数数、问候等。
2.魔术词语：请每个孩子选择一个英文单词，并将其告诉老师。
然后，老师将收集这些单词并随机选择一个，其他孩子需要猜测这个单词是什么。
3.建筑砖块：使用卡片或磁贴，上面写有不同的单词。
孩子们需要根据给定的主题或要求，将这些单词组合成句子或故事。
4.动物骗子：老师扮演“动物骗子”，描述一个不存在的动物，并询问孩子们关于该动物的问题。
孩子们需要用英语提问和回答。
5.单词挑战：每个孩子依次说一个英文单词，该单词必须以前一个单词的最后一个字母开头。
如果孩子不能想出一个合适的单词，他们就会被淘汰。
6.隐藏物品：老师藏起一个物品，并用英文提示指导孩子们找到它。
例如，"It's under the chair." (它在椅子下面)7.报纸字母：给每个孩子一张报纸，并要求他们找到尽可能多的英文字母，然后按顺序排列。
8.表演时间：让孩子们分成小组，每个小组准备一个简短的英语表演，可以是故事、歌曲或角色扮演。
9.飞镖游戏：在教室中贴上英文字母或单词的标志，让孩子们用软质飞镖射中他们熟悉的字母或单词，并用英文读出来。
10.猜猜我是谁：每个孩子在背上贴上一张纸，上面写有一个英文单词。
然后，孩子们互相提问问题，以找出他们背上的单词是什么。
11.穿越隧道：在教室中设置一条“隧道”，使用桌子、椅子等物品。
孩子们需要从隧道中爬过，同时说出他们所见到的英文单词。
12.电视新闻：让孩子们分成小组，模拟新闻节目，并用英语报道当天的新闻。
可以提供一些简单的新闻主题供他们选择。
13.排列游戏：给孩子们一些字母卡片，要求他们尽可能多地组成不同的英文单词。
14.唱唱跳跳：教唱一首简单的英文歌曲，并加上一些动作。
孩子们跟着歌曲和动作一起唱唱跳跳。
15.词语接龙：每个孩子说一个英文单词，下一个孩子需要用与前一个单词的最后一个字母开头的单词继续接龙。
10个英语课堂小游戏
10个英语课堂小游戏1、英语课堂小游戏：抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2、英语课堂小游戏：看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yes i t is.或No，Itisn…t.等。
哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。
做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
3、英语课堂小游戏：看图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。
竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
4、英语课堂小游戏：相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
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英语课堂上的小游戏都有什么？
1、大小声：我读大声，你读小声
2、举一反三：我读一遍，你读三遍
3、单词拍拍拍：（①、②、③、④、⑤）拍着几就读出来
4、炸弹：练习单词时，把一个炸弹放在一个单词上，在读单词的过程中，不能把放有炸弹的单词读出来
5、手心手背：伸手心读，伸手背不读
6、金手指：几根手指就读几遍
7、麦克风：以采访的形式来提问学生，练习单词、句子
8、击鼓传球：传球老师击鼓喊停时，谁最后拿到球就站起来读单词或句子，读对时，老师输，学生是胜利者，然后老师表演动作，如：兔子跳、贴墙、眨眼睛、表演大茶壶
9、抢椅子：读单词或句子同时，绕着椅子转，当老师说停时看谁以最快的速度抢到椅子，抢到者加分
10、木头人：如：I can fly. I can jump.读句子的同时表演出动作，老师说停，不论你什么姿态，都不能动，老师挑选一名学生去逗表演的学生，看谁动了谁犯规
11、说反语：I say sit down. You say stand up.
12、小手枪：指着谁，谁读单词的下一个单词
13、寻宝藏：选一名同学背对着大家，把卡片或别的东西藏到一个学生哪里，大家开始读单词或句子，当寻宝的学生离宝藏越近读声越大
14、萝卜蹲：用单词代替学生的名字一个接一个蹲
15、顶卡片：读句子单词的同时用头来顶卡片
16、互动记名字：给学生一个新名字（课中的单词）来互相提问及回答
17、警察抓小偷：选一名同学背对着大家，挑出两个学生，大家一起读单词，这两名同学读单词时不发音
18、单词转转转：人站词下，每个人代表一个单词，读到哪个单词，就迅速动一下，反应慢就下去换另一个人
19、加一法：我读一，你读二，我二你三，依此增加，练习单词句子
20、拍图片：把制作好的单词图片贴在黑板上，拍到哪一个读哪。
这些都是我在课堂上常用的游戏学生也很喜欢玩。
浅谈小学英语教学的导入教学
英国教育学家罗素说过：“一切学科本质上应该从心智启迪开始，教学语言应当是引火线，冲击波，兴奋剂，要有撩人心智，激人思维的功效”.这句话用在课堂上就再也恰当不过了。
课堂导入是课堂教学的主要环节之一，是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。
俗话说：“良好的开始是成功的一半。
”新课的导入对一堂新授课起着十分重要的作用，可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，活跃课堂气氛，使学生能积极，主动参与教学过程，提高课堂效率。
讲台如舞台，教师如导演。
一堂课的开始就如一幕序曲.那么教师这个“导演”如何能够有效地吸引更多的“观众”呢？
一、直观形象导入法
大量的研究表明人类获取信息90％以上是通过视觉来获取的。
因而，对一些形象直观的内容，就利用事物、图片等直观手段来导入，避免绕弯。
如牛津小学英语3A学习用品时，这些熟悉的物品，教室内随处可见。
为了给学生视觉听觉上加以触动，一大一小两支铅笔就可以导入：
This is a long pencil. Look, this is a short pencil. They are pencils. Please find your penc il. Show me your pencil．边说边做动作，帮助学生理解。
通过反复的听觉触动，学生对pencil 一词的读音，有了一定的了解。
当老师提问What’s this？时，学生就会模仿老师的发音，尝试说新单词pencil，在这样想说愿说的心理驱动下，学习就水到渠成了。
简笔画以其简洁明了、生动形象、简单易学等特点被英语教师越来越多地运用于平时的教学中。
大部分英语单词都可用简笔画形式表达出来，借助画的直观形象感染学生，使学生理解单词。
如牛津小学英语3AUnit 4家用物品类单词时，通过简笔画一一呈现新单词“desk, chair, bed, fridge...”学生兴趣盎然，不知不觉就加深了对新单词的记忆。
在教big和small时，可以在黑板上画上一个大大的苹果和一个小小的苹果，一下子抓住学生的眼球，顺势展开big和small 的教学，效果很好。
因此在教学一些对比比较鲜明的形象事物时，采用这种导入法可以取得事半功倍的效果。
二、问题导入法
问题导入法是英语教学过程中适用范围最广,应用最普遍,操作最简便的一种导入法。
教师设置一系列的问题，要求充分体现先易后难、循序渐进、承上启下、温故求新的原则。
帮助学生复习和巩固已学知识，又能开启学生智慧大门。
这种导入法是指教师提出问题，制造悬念，从而激发学生的学习兴趣，同时也有利于学生独立思考能力的培养。
运用问题导入的时候我们还可以使用猜想的方法，要求学生凭借自己的想象进行估计推测的一种导入方法。
如在教授“水果类”单词时，可以把准备好的水果装进一个袋子里，让学生猜测里面装的是什么东西。
老师用What’s in the bag?的句型提问，学生用It’
s a banana/pear. It’s an apple/orange.的句型猜，直到猜对为止。
三、情景导入法
在小学英语教学中，创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处。
教师在平时设计导入环节时，可以将一些内容重新设计成一个贴近生活的情景。
如牛津小学英语3A Unit 10 Sounds good 时，考虑到学生对这个情景非常熟悉，在导入时，教师可以自己设计成一位KFC的服务生，推荐食物A hamburger? 帮助学生用Yes, please.
/No, thank you. 来回答，让学生感到亲切自然，学习的积极性就带动了起来。
再如牛津小学英语6AUnit 3 Ben’s birthday 一课可以创设一个birthday party 的场景，摆上一个日历某一天。
老师问What day is it today? It’s... Oh, it’s Ben’s birthday.
四、游戏导入法
小学生正处于活泼，好动的时期，因此教师此时可以参考TPR教学法，变换导入形式，让孩子的
多项器官协调起来，以培养他们积极的学习态度。
这符合小学生的生理和心理特征，既能活跃课堂气氛，
又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与学相结合，寓教于乐的教学效果。
游戏导入法就是指教师在游
戏过程中巧妙地呈现新知识，引起学生的注意，让他们在不知不觉中感受新知并理解它。
五、音乐导入
音乐导入法是指课前选用相应音乐，用轻松愉快的音乐旋律营造出一种亲切欢乐的氛围进而导入
新课的方法。
目的是把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来。
歌曲或童谣导入新课，是一种常见的导入
形式。
如牛津小学英语3A How are you?这个句型时，就采用歌曲《Hello! How are you?》先听后学，一下子抓住了学生的注意力，他们对新授内容就接受更快了。
有时候没有现成的歌曲或童谣，而在日常的生活中，耳熟能详的歌曲，学生随口就能哼上几句，
甚至能唱下整首歌。
由此激发教师用学生熟悉的旋律将重点句型编写在里面。
比如一首大家都非常熟悉的
儿歌《两只老虎》的曲调，我们在教授牛津小学英语5A Halloween 的时候可以采用，
What do you like? What do you like? I like the mask. I like the mask. (vase,
candle, pumpkin) Do you like ducks? Do you like ducks? Yes, I do. Yes, I do. (No, I don’t.) 韵句导入法是诗歌和歌谣导入新课的一种方法，其特点是诗歌和歌谣有韵脚，有意境，语言精炼，节奏明快，充满童趣，富有动感，深受孩子们的喜爱。
教学中注意抓住chant 的独特形式和风格。
韵句不但能吸引学生的注意力，还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调，提高语言的流利程度，为今后的学
习打下良好的基础。
只要导入设计得当，接下来的教学环节才能得以顺利实施，英语教学的目的才能如期达到。
因此
导入的时候必须要有针对性。
同时导入的内容必须体现出教学的重点，让学生知道这节课该学什么，这样
他们才会在讲课中跟着老师的思路，提高教学效果。
新课的导入也要有新颖性。
导课新颖多样，才能使学
生对所学的知识产生兴趣，吸引学生的注意力。
再者导入的时间不宜过长，形式不宜过于复杂。
成功的导入，如同桥梁，衔接起新旧知识。
科学合理的导入设计可以缩短师生间的距离，活跃课
堂气氛，调动学生的学习积极性。