人教新起点英语五年级下册Unit 3 Making Contact Lesson 3 习题
2019-2020人教新起点五年级下册《UNIT 3 MAKING CONTACT》课件
• e.g. Thank you for helping me with my English. (谢谢你帮我学习英语。)
– 给……
• e.g. Let me pick it up for you. (让我为你捡起来。)
– 支持、赞成
• V-ing: 用于形容物体的属性
• V-ed：用于形容人的主观感受
general manager sales manager
name busy matter interested 10:30
Thank You for Listening
By Leo
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再见
– The man was scaring. 一个可怕的男人。(男人令人觉得害怕)
– The man was scared. 一个害怕男人。(男人因为其他事情而害怕)
– The boy was interested in playing interesting computer games. 那个小男孩对有趣的电脑游戏很感兴趣。
I satisfied my thirst with a glass of water.
• If you’re concerned about the quality and services, the best …
– if
• “是否”(=whether)
– I do not know if he had come. I do not know whether he had come. 我不知道他是否来了。
• “如果”(引导条件句：通常“主将从现”)
Addition
• III. Listen to the dialogue again and fill in the missing words.
人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》(Lesson 3)教学设计
Unit3 Lesson3教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂陈述某个特别日子的活动安排并邀请对方参加的邮件，能抓住大意和关键信息，并能模仿录音较为流利地朗读。
2. 能够就某个特别日子想做的事情对他人展开调查，完成表格的填写。
3. 能够根据问题的提示，写出几个与自己在某个特别日子的安排相关的意义连贯的句子。
教学建议A. Let’s read.1. 教师通过提问，帮助学生梳理学过的知识，如：Boys and girls, how can you make contact with your friends? What would you like to do on special days? 然后绘出如下的思维导图让学生思考并讨论：makingcontactthings you’d like todo2. 学生根据导图的提示回答问题，教师将导图绘制、补充完整。
3. 教师可以这样提问学生：Who wrote the email? 然后引导学生阅读邮件上方的问题，之后带着这些问题开始阅逡邮件，了解邮件大意。
4. 学生回答以上的问题，然后再次阅读邮件，核对答案并完成第二个练习题具体步骤参考如下。
(1) 独立阅读问题及要求，完成练习。
(2) 结对讨论，相互核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
5. 学生完成第三个练习。
具体步骤如下。
(1) 根据刚才在邮件中勾画出的重点信息，勾选句子。
(2) 结对讨论，核对答案。
(3) 最后再全班一起核对答案。
6. 细读邮件。
具体步骤如下。
(1) 模仿录音，跟读邮件。
Tip:在此环节中，教师要注意培养学生模仿录音的语音、语调、语气、连读等。
(2) 教师请数名学生分别朗读，并给予相应的指导(3) 学生结对朗读。
(4) 最后教师请数对学生朗读给全班同学听，由大家给予相应的评价。
2019新人教版(新起点)英语五年级下Unit 3《Making Contact》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】Making Contact【课时】第5课时：Fun Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂短文，了解过去和现在一些常用的通讯方式。
2. 能够仿照示范进行小制作。
3. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
教学建议A. Good to know.1. 教师出示三张不同的传递信息的图片，并贴在黑板上，然后提出一些问题让学生讨论，如：What are these? Do you know how people sent messages years ago? 等等。
2. 学生阅读短文，勾画重点信息，理解文章大意。
3. 教师播放短文录音，学生通过听再次理解文章内容。
4. 最后，学生说一说从文章中了解到的内容，然后由教师与学生一起完成对文章大意的梳理。
可以用思维导图的形式进行，如：5. 教师请学生把以上的思维导图框架(形式也可以与教师的不同）绘制在各自的作业本上，然后根据各自对短文的理解，将思维导图的内容补充完整。
6. 学生根据完成的思维导图，在小组内描述、总结三种不同的传递信息的方式。
7. 学生再次听短文录音，并跟读短文。
B. Let’s make.1. 学生观察课本上呈现的制作纸电话的方法和步骤，然后结对商量制作的具体办法。
2. 结对的学生将事先准备好的材料拿出来，开始制作纸电话。
制作过程中可用水彩笔在听筒上画上装饰图案，做好后还可模仿打电话，就本单元的话题展开对话，复习本单元的重点内容。
3. 教师请数对学生展示自己制作的纸电话，并把刚才模仿打电话的内容表演给其他同学看，由大家评价电话制作的精良程度，以及对话的流畅度。
C. Let’s sing.1. 教师播放歌曲录音，学生听并尝试跟唱。
2. 教师带领学生参阅附录部分的歌词，然后读一读。
3. 学生再次跟唱歌曲，可以边看歌词边唱。
【教学反思】。
人教版新起点英语五年级下册Unit3MakingContactLesson2教案2
人教版新起点英语五年级下册Unit3-Making Contact Lesson2 教案2教学目标1.学生能够自信地用英语问候他人2.学生能够运用生活中的英语话题进行交流3.学生能够正确地使用一些常见的英语缩略语和日常用语教学重点1.学会用英语问候他人2.掌握英语话题的交流方式3.学会使用常见英语缩略语和日常用语教学难点1.如何更加自信和流利地用英语问候他人2.如何通过英语交流生活中的话题教学过程Step 1 Warming Up1.Greetings（问候）T：Good morning/afternoon/evening, class.Ss：Good morning/afternoon/evening, teacher.T：How are you today?Ss：I’m fine, thank you. And you?T：I’m fine, too. Thank you.2.My Day（我的一天）T：What time is it now?Ss：It’s [时间] .T：What did you do this morning/afternoon/evening?Ss：I [所做事项] .Step 2 Presentation1.让学生自由讨论与英语问候有关的话题，并将学生的讨论整理为如下表格：中文英文问候Greetings问候语Greetings介绍Introduction问名字What’s your name?回答名字I’m [名字] .问候语的回答I’m fine, thank you / And you?说再见Goodbye祝福Best wishes祝你好运Good luck无可奉告No comments说对不起I’m sorry谢谢Thank you不用谢You’re welcome/excuse me2.将表格的内容板书出来，并让学生口头模仿表格中的英语表达。
3.用下面的情景介绍一下如何使用英语问候他人：T：Hello, boys and girls! Today we are going to go over some English greetings. But how can we use them in real life?S1：Can we use them when we meet someone new?T：Yes, we can. How would you say。
人教新起点英语五年级下册Unit 3 Making Contact知识点汇总
Unit 3 Making Contact（建立联系）一、单元词汇send an email 发电子邮件write a letter 写信make a phone call 打电话send a short message 发送短消息mail a present 邮寄礼物make a video call 打视频电话say 说；讲make a card 制作卡片everywhere 到处flower show 花展二、单元句型1. A: What do you want to do on New Year s Day?你新年想做什么？B: I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
2. It s Mother s Day tomorrow. 明天是母亲节。
3. A: What would you like to do? 你想做什么？B: I would like to say "I love you" to my mother.我想和妈妈说“我爱你”。
4. Well, you can make a card for your mother.好，你可以给你妈妈做一张卡片。
5. You can write "I love you" on the card.你可以在卡片上写“我爱你”。
6. That s a great idea. 听起来不错。
7. I d like to do that. 我喜欢做那些。
8. I would like to go to Xin Yuan Park with my parents.我想和父母一起去心愿公园。
9. Would you like to go with us? 你想和我们一起去吗？三、四会单词和四会句型send an email 发电子邮件write a letter 写信make a phone call 打电话send a short message 发送短消息mail a present 邮寄礼物make a video call 打视频电话say 说；讲make a card 制作卡片1. A: What do you want to do on New Year s Day?你新年想做什么？B: I want to write a letter to my father. 我想给爸爸写一封信。
五年级下册英语教案-Unit3MakingContactLesson3｜人教(新起点)
教案五年级下册英语教案Unit 3 Making Contact Lesson 3｜人教（新起点）教学内容：本课为人教版五年级下册英语第三单元《Making Contact》的第三课时。
通过前一阶段的学习，学生已经掌握了如何用英语进行自我介绍和介绍他人，本课将在此基础上，进一步学习如何用英语询问和提供电话号码。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确听、说、读、写单词“phone number”和“telephone”；学生能够听懂、会说、会读句子“Can I have your phone number? My phone number is ”；学生能够用英语询问和提供电话号码。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组合作等教学方法，培养学生运用英语进行实际交际的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生尊重他人隐私的意识，学会在合适的场合使用英语进行交流。
教学难点：1. 单词“phone number”和“telephone”的发音和书写。
2. 句子“Can I have your phone number? My phone numberis ”的理解和运用。
教具学具准备：1. 教具：录音机、磁带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程：一、热身1. 老师与学生用英语进行日常交流，如问候、询问天气等。
2. 学生听录音，跟读单词“phone number”和“telephone”。
二、新课导入1. 老师出示一张电话卡，引导学生说出“phone number”。
2. 老师用PPT展示一些电话号码，引导学生学习句子“Can I have your phone number? My phone number is ”。
三、课堂活动1. 学生两人一组，用英语询问和提供电话号码。
2. 老师邀请几组学生上台展示，并给予评价。
3. 学生完成练习册上的相关练习。
四、巩固提高1. 老师用PPT展示一些场景，如学校、家庭、公共场所等，学生用英语进行电话交流。
人教版新起点五年级下册Unit 3 Making Contact Lesson 1 教学设计 3
Unit 3 Making Contact Lesson 1教学设计 3教学目标1. 能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call 这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
2. 能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。
教学重点听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, send a short message, mail a present, make a video call这6个短语，尝试借助拼读规律记忆它们。
教学难点能够使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。
教学过程学习（学一学，练一练）（1）单词教学①教学write a letterT: Look at the picture. What’s this? It’s a letter. How to read these words? (点击课件，出现leg, egg)Ss: leg, eggT: What does e say?Ss: It says /e/.T: Great! How to read this word?Ss: /ˈletə/T: Well done! This is a …Ss: letterT: Binbin wants to write a letter. Who does Binbin write to? (点击课件)Ss: His father.T: OK. Do you write a letter to your parents on special day?Ss: Yes. / No.T: What did you say in the letter? Did you say I love you?Ss: Yes.T: Good children!设计意图：在学习的过程中，对学生进行润物细无声的德育渗透，爱父母。
五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3∣人教新起点
五年级下册英语教案-Unit3 Making Contact Lesson3 人教新起点一、教学目标1.能够听懂、理解并使用以下单词：postcard, photo, envelope, sticker, message, from, to；2.学会书写英文明信片和写短信的格式；3.学习如何和他人保持联系。
二、教学内容及课时安排本节课为第三课时，总课时为5节，教学内容如下：时间环节5分钟热身10分钟Presentation25分钟Practice10分钟Production10分钟教学反思三、教学步骤热身（5分钟）在班级里，选出一个学生，老师可以在小白板或者PPT上放一张图片让他描述，其他学生猜出图片是什么。
如果时间充裕，多选几个学生轮流进行游戏。
Presentation（10分钟）•老师向学生展示几张明信片并解释每张明信片是如何寄出的，介绍明信片的发送和接收。
•老师出示图片，教授邮政信封的格式及书写方法。
Practice（25分钟）•学生可以以小组为单位来完成如下任务：1.写一张明信片给一个想念的人。
学生可以在小组里一起讨论内容，并提供写作技巧。
2.写一张明信片给老师。
学生完成后，交给老师，老师会给予评价。
•学生尝试给朋友或亲戚发短信，学习如何书写短信的格式。
•学生完成以下任务并汇报：1.学生收集来自世界各地的明信片和短信。
2.学生联系国外学生或老师并发送邮件或信息。
可以使用gmail或Skype来进行联系。
Production（10分钟）•学生可以在班级里展示他们写的明信片和发出的短信。
对于其他同学的作品，老师和同学可以给予评价和反馈。
教学反思（10分钟）老师和学生一起反思本节课的教学过程。
老师可以问一些问题来激发学生们的思考：1.你学到了哪些知识和技能？2.你最喜欢的部分是什么？3.本节课是否需要更多时间，需要增加哪些具体内容？4.你认为本节课有什么需要改进或加强的地方？四、教学评估•老师可以在学期期末进行一次综合性的考核，测试学生对于明信片和短信格式的掌握程度，以及对于联系和沟通的技能是否掌握。
2019春人教版(新起点)英语五下Unit 3《Making Contact》单元教学目标
Unit3 单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3语言技能目标第一层次：1、能够听懂、会说send an email, write a letter, make a phone call, senda short message, say等单词和短语,尝试借助拼读规律记忆它们,并能根据语境选择恰当的词语填空。
2、能够听懂、会说用来询问对方在某个特别日子喜欢做什么事情的功能句：What would you like to do?及其答语：I would like to、、、初步学会在恰当的情境中口头运用,并能根据问题提示写出几个意义连贯的句子,描述自己某个特别日子的活动安排。
3、能够读懂陈述某个特别日子的活动安排的邮件,能抓住大意和关键信息,并能模仿录音较为流利地朗读。
4、能够就某个特别日子的活动安排对他人进行口头调查,并能仿照阅读文段,书写几句连贯的话,介绍自己在某个特定日子的活动安排。
5、能够借助熟悉的单词和图片感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律,并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的单词,进而尝试记住其写法。
第二层次：1、能够借助图片和其他阅读策略读懂Fun Time的基本信息,并仿照示范进行小制作。
2、学唱与本单元话题相关的歌曲。
3、能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事,根据故事内容把句子填写完整,并尝试表演故事。
其他目标1、能够积极参与课堂上的各种活动或游戏,并能与同伴合作完成活动或游戏。
2、能够在活动中认真倾听同伴发言,并尝试表达自己的观点。
3、能够了解现代通讯和沟通方式的优缺点；能够根据情境选用合理的沟通方式,扬长避短。
【教学反思】。
人教新起点五年级英语下册Unit3《MakingContact》(Let’sSpell)教学设计.doc
Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit3【主题】Making Contact【课时】第4课时：Let’s Spell一、本课教学目标1. 能够借助熟悉的单词和图片,感知字母组合ight和igh在单词中的发音规律，并能利用这些规律拼读出含有这两组字母组合的其他单词。
2. 能够尝试运用上述规律拼读、识记和书写单词。
教学建议A. Listen, point and repeat.1. 教师可事先找到一首有关字母组合igh和ight的歌谣或歌曲，然后上课时播放给学生听。
听完后教师提问学生：How do you pronounce “igh(t)”? 请数名学生尝试说出igh和ight 的发音，并尝试找出规律。
2. 学生听录音跟读单词，然后尝试逐一拼读单词。
拼读时可将每个字母或字母组合的发音都读出来，然后再拼到一起，组成完整的单词发音，如：night-/n/-/ait/- /ait/; light-/l/-/ait/-/lait/; right—/r/—/ait/—/rait/; high—/h/—/ai/—/hai/; sigh —/s/—/ai/—/sai/; thigh-/ θ /—/ai/—/ θ ai/。
3. 教师请数名学生把每个单词拼读给全班同学听。
4. 学生在小组内再次练习拼读单词，组长要及时发现拼读有困难的学生并提供。
5. 学生再次听录音跟读，自查自检。
6. 学生进行扩展练习，以小组为单位，用每一个单词造句。
造句时每位组员所说的句子要尽量不同，最后在全班进行展示。
B. Listen, circle and repeat.1. 教师带领学生总结发言，可以提问学生igh(t)的发音有几种，然后请学生各举出一些单词作为例子。
2. 学生在小组内讨论完后，边汇报边归类板书不同发音的单词，如：knight, tonight, tight,flight; high, thigh, sigh等。