七年级语文上册：第三单元 《朝花夕拾》名著导读 课件(共50张PPT)
我被摆在师范学校校长的饭碗旁边，王都督给了我校款二 百元。爱农做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了，也很少 有工夫谈闲天。他办事，兼教学，实在勤快得可以。
赏析：
文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的 描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有 一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过 的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农 心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越 大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是 在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在 厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一 样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸， 毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担 任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教 学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书 屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇 散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
8.《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍 兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和 矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办 学的“乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进化论》的兴 奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情 景，表现出探求真理的强烈欲望。
9.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活， 叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文 的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正 直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生 深情的怀念。
6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百 草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示 了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教 育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长 的合理要求。
7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心 中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描 述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现， 揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
创作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年 “三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨 反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流 离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰 苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》 等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。
2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。 作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、 朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充 满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动 妇女的真诚怀念。
3.《二十四孝图》——这是一本 讲中国古代二十四个孝子故事的 书，配有图画，主要目的是宣扬 封建的孝道。鲁迅先生从自己小 时候阅读《二十四孝图》的感受 入手，重点分析“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两个故事，形象地 揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 揭示了中国儿童的可悲状况。
朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们
看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚
恩师
2.藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等 待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟大 的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我 们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这 位老师的伟大之处。
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一 定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块 钱一盒……。”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我 想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命， 对不对？自然，这也许是前世的事……。”
10.《范爱农》——追叙作者在日本留学 时和回国后与范爱农接触的几个生活片 段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社 会、追求革命，辛亥革命后又备受打击 迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直倔强的爱国者的同 情和悼念。
【达标训练答案】
1-5： D C C C B 6-10：A B C B D 11.(1) F (2) D (3)A (4)H (5)B (6)E (7)C（8）G
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 第二课时
A.小对子交流： 1.对子互批随堂笔记1。
随堂笔记：
1. 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物爱农和父亲周伯宜。
2、人物小卡片
人物
性格特点
描写人物方法
长妈妈 藤野先生 父亲 范爱农
愚昧迷信、满肚规矩、乐 外貌、神态、语言、
片段再现：《父亲的病》
陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖 的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的 名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了， 因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是 “蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。” 似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这 差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线 一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢， 这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药 的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记 起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然 知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的， 普通都称为“老弗大”。
《朝花夕拾》于1928年出版。
主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉 自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道 路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如 家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎 样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革 命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁 迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
B:我认为父亲的做法师为孩子好。父亲望子成 龙，可怜天下父母心。父亲的近于残酷的要求是作 者日后成才的基础，我们应该理解父亲的教育方式 。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。 (开放性题目，言之成理即可)
主要内容
1.《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的 罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了， 才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三， 它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时 候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我” 对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这 篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺 了生活中与猫相似的人。
A.小对子交流： 1.对子互批随堂笔记1。 2.对子分享随堂笔记2的内容。
随堂笔记：
1、 《朝花夕拾》原名 《旧事重提》，是鲁 迅创作的一部回忆性散文集，共收入10篇散文 。《朝花夕拾》题目的意思是早晨的花儿晚上 拾起。
鲁迅，原名 周树人 ，我国现代伟大的文学
家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐 喊 》、《 彷徨 》、《故事新编》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《 野草 》。
4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的 “我”的心目中是一个节日。作者叙述了儿时盼望观看 迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性 的压制和摧残。
5.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候， 看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还 阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在 回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以 辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些 许的安慰。
朋友
3.范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑 暗社会立足。他无法与狂人一样，最终向这个社会妥协， 也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我 们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲
4.父亲
父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在
他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却勒令他背书。但
是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己
没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远
痛苦。从中我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
B.互助组讨论: 小组长主持，小组交流以下问题： 1. 你印象最深刻的人物是？他有什 么样的特点？你从哪里可以看出来？ 2.鲁迅先生是怎样描写和表现人物的 ？你能找出一些方法和小技巧吗？
展示主题： 人物小卡片 内容： 根据表格内容进行填写。 建议： 1. 结合语句进行分析。 2. 与台下同学进行互动，可提问同学们有 无不同意见，形成争鸣局面。 3.分工要明确。
于助人、质朴善良
动作
生活俭朴、治学严谨、 外貌、神态、语言、 正直诚恳、没有民族偏见 动作
古板、传统、严肃、却 外貌、神态、语言、
也关爱自己的儿子
动作
正直、倔强、觉醒的知 外貌、神态、语言、
识分子、爱国青年
动作
主要人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的 保姆、恩师、朋友和父亲。
保姆
1.长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着
片段赏析
片段再现：《范爱农》 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽
然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此， 内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么 铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军政府也到 底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使 不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命 党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上
赏析：
文中有一个重要的细节，即对光复后的绍兴换汤不换药的 描述。这其实已埋下了范爱农悲剧的伏笔。鲁迅对范爱农没有 一句正面的赞扬，只是从他的神情“那笑容是从来没有见过 的”，从他的行动“实在勤快得可以”表现了革命后的范爱农 心情愉快的一面。但范爱农心里产生的希望越大，失望也就越 大，鲁迅其后又用了很多笔墨写光复后绍兴的现实，其实就是 在探讨造成他的朋友悲剧命运的原因。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在 厦门大学只待了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一 样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸， 毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担 任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教 学之余，鲁迅写了很多作品，其中散文包括《从百草园到三味书 屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇 散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。
8.《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍 兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和 矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办 学的“乌烟瘴气”。作者叙述了最初接触《进化论》的兴 奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情 景，表现出探求真理的强烈欲望。
9.《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活， 叙述了在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文 的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正 直、热忱、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生 深情的怀念。
6.《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百 草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示 了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教 育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长 的合理要求。
7.《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心 中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描 述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现， 揭示了这些人故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
创作背景
创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。1926年 “三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨 反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流 离的生活。他曾先后避居山本医院、德国医院等处。尽管生活艰 苦，还是写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》 等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作《狗·猫·鼠》 《阿长与〈山海经〉》一起收入散文集《朝花夕拾》。
2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。 作者叙述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、 朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格； 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充 满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动 妇女的真诚怀念。
3.《二十四孝图》——这是一本 讲中国古代二十四个孝子故事的 书，配有图画，主要目的是宣扬 封建的孝道。鲁迅先生从自己小 时候阅读《二十四孝图》的感受 入手，重点分析“老莱娱亲”和 “郭巨埋儿”两个故事，形象地 揭露了封建孝道的虚伪和残酷， 揭示了中国儿童的可悲状况。
朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们
看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚
恩师
2.藤野先生 一位异国医学教授，因为表现出平等 待人的态度，因为关心弱国学子的学业，其朴素而伟大 的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我 们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这 位老师的伟大之处。
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一 定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块 钱一盒……。”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我 想，可以请人看一看，可有什么冤愆……医能医病，不能医命， 对不对？自然，这也许是前世的事……。”
10.《范爱农》——追叙作者在日本留学 时和回国后与范爱农接触的几个生活片 段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社 会、追求革命，辛亥革命后又备受打击 迫害的遭遇，表现了对旧民主主义革命 的失望和对这位正直倔强的爱国者的同 情和悼念。
【达标训练答案】
1-5： D C C C B 6-10：A B C B D 11.(1) F (2) D (3)A (4)H (5)B (6)E (7)C（8）G
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 第二课时
A.小对子交流： 1.对子互批随堂笔记1。
随堂笔记：
1. 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物爱农和父亲周伯宜。
2、人物小卡片
人物
性格特点
描写人物方法
长妈妈 藤野先生 父亲 范爱农
愚昧迷信、满肚规矩、乐 外貌、神态、语言、
片段再现：《父亲的病》
陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖 的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的 名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了， 因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是 “蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。” 似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这 差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线 一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢， 这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药 的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记 起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然 知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的， 普通都称为“老弗大”。
《朝花夕拾》于1928年出版。
主题思想
这十篇散文，是“回忆的记事”（《三闲集·〈自选集〉 自序》），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道 路和经历，具体生动地凸显了当时中国的社会状况与风气，如 家庭怎样教育儿童，孩子读什么书，旧的书塾和新的学堂是怎 样的，留学日本受到的歧视和正直的老师对他的关爱，乃至革 命的风气等等，生动地描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁 迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
B:我认为父亲的做法师为孩子好。父亲望子成 龙，可怜天下父母心。父亲的近于残酷的要求是作 者日后成才的基础，我们应该理解父亲的教育方式 。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。 (开放性题目，言之成理即可)
主要内容
1.《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的 罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了， 才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三， 它老在交配时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了“我”小时 候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我” 对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这 篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺 了生活中与猫相似的人。
A.小对子交流： 1.对子互批随堂笔记1。 2.对子分享随堂笔记2的内容。
随堂笔记：
1、 《朝花夕拾》原名 《旧事重提》，是鲁 迅创作的一部回忆性散文集，共收入10篇散文 。《朝花夕拾》题目的意思是早晨的花儿晚上 拾起。
鲁迅，原名 周树人 ，我国现代伟大的文学
家、思想家、革命家。主要作品有小说集《呐 喊 》、《 彷徨 》、《故事新编》，散文集 《朝花夕拾》，散文诗集《 野草 》。
4.《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的 “我”的心目中是一个节日。作者叙述了儿时盼望观看 迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》 的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性 的压制和摧残。
5.《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候， 看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还 阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在 回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以 辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些 许的安慰。
朋友
3.范爱农 一位觉醒的知识分子，但是无法在黑 暗社会立足。他无法与狂人一样，最终向这个社会妥协， 也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我 们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。
父亲
4.父亲
父亲曾让童年的鲁迅困惑过，因为在
他兴高采烈地要去看五猖会时，父亲却勒令他背书。但
是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己
没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安，永远
痛苦。从中我们感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
B.互助组讨论: 小组长主持，小组交流以下问题： 1. 你印象最深刻的人物是？他有什 么样的特点？你从哪里可以看出来？ 2.鲁迅先生是怎样描写和表现人物的 ？你能找出一些方法和小技巧吗？
展示主题： 人物小卡片 内容： 根据表格内容进行填写。 建议： 1. 结合语句进行分析。 2. 与台下同学进行互动，可提问同学们有 无不同意见，形成争鸣局面。 3.分工要明确。
于助人、质朴善良
动作
生活俭朴、治学严谨、 外貌、神态、语言、 正直诚恳、没有民族偏见 动作
古板、传统、严肃、却 外貌、神态、语言、
也关爱自己的儿子
动作
正直、倔强、觉醒的知 外貌、神态、语言、
识分子、爱国青年
动作
主要人物
《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的 保姆、恩师、朋友和父亲。
保姆
1.长妈妈 有愚昧迷信的一面，但她身上保存着
片段赏析
片段再现：《范爱农》 到初冬，我们的景况更拮据了，然而还喝酒，讲笑话。忽
然是武昌起义，接着是绍兴光复。第二天爱农就上城来，戴着
“老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。我
我们便到街上去走了一通，满眼是白旗。然而貌虽如此， 内骨子是依旧的，因为还是几个旧乡绅所组织的军政府，什么 铁路股东是行政司长，钱店掌柜是军械司长……这军政府也到 底不长久，几个少年一嚷，王金发带兵从杭州进来了，但即使 不嚷或者也会来。他进来以后，也就被许多闲汉和新进的革命 党所包围，大做王都督。在衙门里的人物，穿布衣来的，不上
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部编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共33张PPT)
相关人物：无常 主要事件：无常放魂还阳半刻，却被阎罗 王惩罚 人物性格：有人情味的鬼 主题思想：表达了鲁迅对对现实所谓正人 君子的讽刺，以及旧时代中国人民对黑暗 社会电脑绝望和不公正的愤慨。
6.家庭教育: 《五猖会》
相关人物：父亲 主要事件：父亲强迫“我”背《鉴略》 人物性格：父亲传统、严厉 主题思想：指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 此文第二次出现迎神赛会
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 曾用名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人， 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。
代表作
小说集 《呐喊《彷徨》《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》
杂文集 《坟》《热风》《华盖集》等
成长经历
少年
1898年，进入南京水师学堂，改名为周树人。
9.第二位老师: 《藤野先生》
相关人物：藤野先生 主要事件：①藤野先生订正讲义，修改解剖 图，询问中国文化；②交代鲁迅弃医从文的 原因 人物性格：严谨认真、平等待人、和蔼可亲 主题思想：表达了对藤野先生深切的怀念
师生后续
播放视频
徐锡麟事件、酒楼叙旧、报馆案 风波和范爱农之死 人物性格：不合群、难以接近、有些古怪、 爱憎分明、为人正直、敢于斗争 主题思想：表现了对旧民主革命的失望及对 这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
4.启蒙老师: 《从百草园到三味书屋》
相关人物：寿镜吾 主要事件：童年在百草园拔何首乌、捕鸟、 听美女蛇故事的趣事，在三味书屋读书 人物性格：方正、质朴、博学 主题思想：揭示儿童广阔的生活趣味与束缚 儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
5.第一次出现迎神赛会: 《无常》
贰
6.家庭教育: 《五猖会》
相关人物：父亲 主要事件：父亲强迫“我”背《鉴略》 人物性格：父亲传统、严厉 主题思想：指出强制的封建教育对儿童天 性的压制和摧残。 此文第二次出现迎神赛会
作者简介
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 曾用名周樟寿，字豫才，浙江绍兴人， 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想 家和革命家。
代表作
小说集 《呐喊《彷徨》《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 散文诗集 《野草》
杂文集 《坟》《热风》《华盖集》等
成长经历
少年
1898年，进入南京水师学堂，改名为周树人。
9.第二位老师: 《藤野先生》
相关人物：藤野先生 主要事件：①藤野先生订正讲义，修改解剖 图，询问中国文化；②交代鲁迅弃医从文的 原因 人物性格：严谨认真、平等待人、和蔼可亲 主题思想：表达了对藤野先生深切的怀念
师生后续
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徐锡麟事件、酒楼叙旧、报馆案 风波和范爱农之死 人物性格：不合群、难以接近、有些古怪、 爱憎分明、为人正直、敢于斗争 主题思想：表现了对旧民主革命的失望及对 这位正直倔强的爱国者的同情和悼念
4.启蒙老师: 《从百草园到三味书屋》
相关人物：寿镜吾 主要事件：童年在百草园拔何首乌、捕鸟、 听美女蛇故事的趣事，在三味书屋读书 人物性格：方正、质朴、博学 主题思想：揭示儿童广阔的生活趣味与束缚 儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达 了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
5.第一次出现迎神赛会: 《无常》
贰
统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共36张ppt)
主题：揭示封建教育对儿童天性的 压制和摧残。
无
常
内容：描述儿时的“我”在乡间迎神赛
会和戏剧舞台上所见的“无常’形象，说 明“无常”这个“鬼而人,理而情”、爽直公 正的形象之所以受到民众的喜爱，是因 为人间没有公正，恶人得不到恶报，而 “公正的裁判是在阴间”。
主题：对打着“公理”正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的讽刺。
朝 七
年
花 级
上 册 名
夕 著
导 读
拾
我常想在纷扰中寻出一点闲静来， 然而委实不容易。目前是这么离奇， 心里是这么芜杂。一个人做到只剩了 回忆的时候，生涯大概总要算是无聊 了罢，但有时竟会连回忆也没有。
——鲁迅《朝花夕拾·序言》
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所 吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡 这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思 乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也 不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味 留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反 顾。
3.保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。 《阿长与<山海经》》中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅 对绘图文本的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，可以看 出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围，培养儿童的读书兴趣是 多么重要。
4.提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。如《<二十 四孝图》》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事,深刻地揭露了封 建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，“教坏了后人”。
主题：赞扬藤野先生正直热忱、严
谨治学和毫无狭隘的民族偏见的高尚 品质；抒发 “我”的感激和怀念之情， 表达要同反动势力斗争到底的决心。
范爱农
内容：追叙作者在日本留学时和回
无
常
内容：描述儿时的“我”在乡间迎神赛
会和戏剧舞台上所见的“无常’形象，说 明“无常”这个“鬼而人,理而情”、爽直公 正的形象之所以受到民众的喜爱，是因 为人间没有公正，恶人得不到恶报，而 “公正的裁判是在阴间”。
主题：对打着“公理”正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的讽刺。
朝 七
年
花 级
上 册 名
夕 著
导 读
拾
我常想在纷扰中寻出一点闲静来， 然而委实不容易。目前是这么离奇， 心里是这么芜杂。一个人做到只剩了 回忆的时候，生涯大概总要算是无聊 了罢，但有时竟会连回忆也没有。
——鲁迅《朝花夕拾·序言》
我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所 吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡 这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思 乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也 不过如此；唯独在记忆上，还有旧来的意味 留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反 顾。
3.保护儿童的求知欲，从小培养他们的阅读兴趣和习惯。 《阿长与<山海经》》中的长妈妈身上虽有缺点，却很好地激发了鲁迅 对绘图文本的兴趣，成为鲁迅心中不可磨灭的童年记忆之一，可以看 出保护儿童的求知欲、营造崇尚读书的氛围，培养儿童的读书兴趣是 多么重要。
4.提倡保护儿童的天性，避免封建礼教对儿童精神的毒害。如《<二十 四孝图》》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事,深刻地揭露了封 建孝道的虚伪和残酷，斥责其不顾儿童的性命，“教坏了后人”。
主题：赞扬藤野先生正直热忱、严
谨治学和毫无狭隘的民族偏见的高尚 品质；抒发 “我”的感激和怀念之情， 表达要同反动势力斗争到底的决心。
范爱农
内容：追叙作者在日本留学时和回
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共61张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
主要内容和主题思想
1、《狗•猫•鼠》——写童年仇猫的原因,鲁迅先 生清算猫的罪行，写猫的“媚态”和幸灾乐祸， 折磨弱者的性格。这篇文章取了“猫”这样一个 类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与“猫”相似 的人。表达了对守旧势力的痛恨和对弱小者的同 情。
知识竞答
1.鲁迅在《狗·猫·鼠》中，提到自己“仇猫”的 原因有哪些？
郭巨埋儿
郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温 县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲 死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己 独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻 子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响 供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母 亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供 养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一 坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得 夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼 养孩子。
人物形象
《朝花夕拾》中出现的主要人物，是作者的保姆、 恩师、朋友和父亲。
长妈妈——愚昧迷信、粗俗多事但她身上保存着朴 实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我 们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们 身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的 一面。
人物形象—— 藤野先生
一位异国医学教授，平等待人，关心弱国子民 的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
5.请你谈一谈，鲁迅为什么对古代所谓 的“孝”如此反感与厌恶？
主要内容和主题思想 4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，
在童年的“我”的心目中是一个节日。记述 儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情， 和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的 感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压 制和摧残。
主要内容和主题思想
1、《狗•猫•鼠》——写童年仇猫的原因,鲁迅先 生清算猫的罪行，写猫的“媚态”和幸灾乐祸， 折磨弱者的性格。这篇文章取了“猫”这样一个 类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与“猫”相似 的人。表达了对守旧势力的痛恨和对弱小者的同 情。
知识竞答
1.鲁迅在《狗·猫·鼠》中，提到自己“仇猫”的 原因有哪些？
郭巨埋儿
郭巨，晋代隆虑（今河南林县）人，一说河内温 县（今河南温县西南）人，原本家道殷实。父亲 死后，他把家产分作两份，给了两个弟弟，自己 独取母亲供养，对母极孝。后家境逐渐贫困，妻 子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响 供养母亲，遂和妻子商议：“儿子可以再有，母 亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供 养母亲。”当他们挖坑时，在地下二尺处忽见一 坛黄金，上书“天赐郭巨，官不得取，民不得 夺”。夫妻得到黄金，回家孝敬母亲，并得以兼 养孩子。
人物形象
《朝花夕拾》中出现的主要人物，是作者的保姆、 恩师、朋友和父亲。
长妈妈——愚昧迷信、粗俗多事但她身上保存着朴 实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我 们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们 身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的 一面。
人物形象—— 藤野先生
一位异国医学教授，平等待人，关心弱国子民 的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
5.请你谈一谈，鲁迅为什么对古代所谓 的“孝”如此反感与厌恶？
主要内容和主题思想 4、《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，
在童年的“我”的心目中是一个节日。记述 儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情， 和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的 感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压 制和摧残。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共44张)语文七年级上册
了解背景
《朝花夕拾》作于 1926 年 2 月至 11 月，共 10 篇。 前 5 篇写于北京，后 5 篇写于厦门，曾先后发表在《莽 原》半月刊上，总题为《旧事重提》。1927 年 5 月成 集时，改名为《朝花夕拾》，并作了《小引》，7 月又 写了《后记》，1928 年由北京未名社印行。
了解背景
我于是就间或留心着查考它们成仇的“动机”。这也并非敢妄学现下的学者以动机来褒贬作品的那些时髦， 不过想给自已预先洗刷洗刷。据我想，这在动物心理学家，是用不着费什么力气的，可惜我没有这学问。后来， 在覃哈特博士（Dr.O.D hnhardt）的《自然史底国民童话》里，总算发见了那原因了。据说，是这么一回事： 动物们因为要商议要事，开了一个会议，鸟，鱼，兽都齐集了，单是缺了象。大会议定，派伙计去迎接它，拈 到了当这差使的阄的就是狗。“我怎么找到那象呢？我没有见过它，也和它不认识。”它问。“那容易，”大 众说，“它是驼背的。”狗去了，遇见一匹猫，立刻弓起脊粱来，它便招待，同行，将弓着脊粱的猫介绍给大 家道：“象在这里！”但是大家都嗤笑它了。从此以后，狗和猫便成了仇家。
赏析原文
第2章 《阿长与<山海经>》 介绍“阿长”称呼主的题由思来想，：并文追章忆先“抑我后”扬与，她以相作处者的的场感景情，变她喜欢切切察察地背后 议论人，告“我”的化状为，线拘索泥。于鲁很迅多通封过建忆规述矩儿，时谋与害保了姆“长我妈”妈的隐鼠，因此“我”不太
相处的情景，勾勒出一个善良、朴实而又迷 喜欢她：然而她对“信我、”唠的叨爱、好满颇肚为子留是意麻，烦为礼“节我的”长买妈回妈“形我象”；渴慕已久的《山海经》， 由此“我”对她心生通敬过意写。阿表长达寻了购“赠我送”自对己阿渴长求的已怀久念的和绘感图激之情。 人物形象：皮
第三单元 名著《朝花夕拾》课件(共50张PPT)统编版语文七年级上册
寿镜吾
“我”向他询问“怪哉”虫的事情，他脸上 有些怒意
人物相关情 节及形象
循序渐进地教“我”读书 读书时扭着脖子，十分沉醉
学生们跑到书屋后面的园里玩耍，耽误了 上课时间，他并没有严厉呵斥
方正质朴
循循善诱 全神贯注 关爱学生
朋友
关系：“我”的同乡。
范爱农
人物相关 情节及形 象
绣花鞋事件，让座风波 徐锡麟事件，同乡会争执 故乡重逢，酒楼叙旧 学校共事，报馆案风波
《二十四孝图》 《父亲的病》
《从百草园到三味书屋》描写童年有趣的生活，表达对封建教育的不满。
鲁迅的求学
《琐记》作家离家求学，描写令人憎恶的衍太太形象。
之路
《
《藤野先生》回忆藤野先生，追述作者弃医从文的思想变化过程。
朝 花
鲁迅对传统
《狗·猫·鼠》描写了对猫的讨厌，分析了讨厌猫的原因。 《<二十四孝图>》忆述儿时阅读《<二十四孝图>》的感受，批评讽刺
表达了对当时黑暗社会的强烈不满，对打着“公 平”“正义”旗号的“正人君子”之流辛辣的嘲讽。
朝花夕拾中温馨的回忆和理性的批判
1.“温馨的回忆”：
《从百草园到三味书屋》中，描述了孩子们在雪地里捕鸟的情 景；百草园中有趣的景物和有趣的故事
2.“理性的批判”：
《从百草园到三味书屋》中，塾师让孩子们读一些枯燥无味的书； 《五猖会》中，去看迎神赛会前，父亲强迫
阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞？(B )
A.《琐记》
B.《无常》
C.《<二十四孝图>》
D.《狗猫鼠》
下面是某同学阅读《朝花夕拾》时以时间轴画的思维导图，请你补全 空缺处。
《阿长与<山海经>》 《从百草园到三味书屋》
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
与经典的隔膜
作者对这些“神医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行为 表现出极大憎恨，也表达了自己对父亲的不舍与愧疚之情。
02 主要内容和思想
本文首先回忆了青少年时隔壁家的一位衍太太:表面对别人家孩子好，其 实是背地里使坏，纵容别人家的孩子做种种危险的事。其次，回忆了自己家 道衰落后，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当 时的雷电学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。还记述了鲁迅最初接触到进化论时的兴奋心情和如饥如渴地 阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
日本学者盐谷温的《支那文学概论讲 话》的之外。总之，鲁迅创作《朝花 夕拾》期间，身边琐事非常繁杂，国 家局势又令他烦恼。正如他在1972 年的小引中说“我常想在纷扰中找出 一点闲静来来，然而委实不容易。”
鲁迅文学
第二部分
初探作品内容
01 目录
《小引》 《狗•猫•鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》
02 主要内容和思想
白无常是个具有人情味的鬼，去 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子 那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻” ，结果被顶头上司阎罗王打了四十大 棒。文章在回忆无常的时候，时不时 加进几句对现实所谓正人君子的讽刺 ，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉 的心些许的安慰.
02 主要内容和思想
本文通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热 爱，对知识的追求，喜欢自由快乐生 活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《锁记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
02 主要内容和思想
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物， 总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第 三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐 鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后 来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽 刺了生活中与猫相似的人。如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者 的帮凶，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
作者对这些“神医”巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行为 表现出极大憎恨，也表达了自己对父亲的不舍与愧疚之情。
02 主要内容和思想
本文首先回忆了青少年时隔壁家的一位衍太太:表面对别人家孩子好，其 实是背地里使坏，纵容别人家的孩子做种种危险的事。其次，回忆了自己家 道衰落后，为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当 时的雷电学堂和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的 “乌烟瘴气”。还记述了鲁迅最初接触到进化论时的兴奋心情和如饥如渴地 阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
日本学者盐谷温的《支那文学概论讲 话》的之外。总之，鲁迅创作《朝花 夕拾》期间，身边琐事非常繁杂，国 家局势又令他烦恼。正如他在1972 年的小引中说“我常想在纷扰中找出 一点闲静来来，然而委实不容易。”
鲁迅文学
第二部分
初探作品内容
01 目录
《小引》 《狗•猫•鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》
02 主要内容和思想
白无常是个具有人情味的鬼，去 勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子 那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻” ，结果被顶头上司阎罗王打了四十大 棒。文章在回忆无常的时候，时不时 加进几句对现实所谓正人君子的讽刺 ，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉 的心些许的安慰.
02 主要内容和思想
本文通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热 爱，对知识的追求，喜欢自由快乐生 活的心理，同时对束缚儿童身心发展 的封建教育表示不满。
《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《锁记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
02 主要内容和思想
在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物， 总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第 三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐 鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后 来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽 刺了生活中与猫相似的人。如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者 的帮凶，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。
七年级上册 第三单元 名著导读 《朝花夕拾》 教学课件(共39张PPT)
样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这 担心会出现美女蛇，表现了他的天真 也有在三味书屋
样想。
可爱。
里读书的枯燥、
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几 天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书 渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言， 终于到七言。
写小鲁迅在三味书屋的学习生活，表 现出他在三味书屋学习生活的枯燥严 肃。
任务三：分析《朝花夕拾》 中的人物形象
1．猜猜她是谁？ 2. 从长妈妈、藤野先生、范爱农、衍太太中选择一位， 加以分析。
交流问题一
猜猜她是谁？
外貌：黄胖而矮
虽然其貌不扬，有愚昧迷信的一 面，繁文缛节特别多，饶舌多事，但 她的身上又有淳朴善良一面。给“我 ”买书，带给“我”心理震撼。
交流问题一
外貌：须发花白，高而瘦，戴着大眼镜。
童年——在绍兴 凉薄丑陋的世态人情
《无常》 鬼有情，人无情，公证的裁判在阴间 《琐记》 衍太太给鲁迅先生看不健康的书籍，教唆孩子吃冰
怂恿我偷东西变卖、明明叫小孩子打旋子事后充好人、 散布不实流言 ——批判人心险恶 《父亲的病》 庸医陈莲和巫医误人，只知道收取诊金
——愚昧又奸猾的伪科学、唯利是图
童年——在绍兴 ——爱与恨的交织
交流问题二
《朝花夕拾》篇目及内容概括
《狗·猫·鼠》
对弱小者的同情，对所谓“正人君子”揭露与讽刺。
《阿长与<山海经>》 善良、朴实、仁慈/愚昧、满肚子麻烦礼节、感激、尊敬、怀念
朝
《二十四孝图》
对弱小者的同情，对施暴者的憎恨
《五猖会》
封建教育对儿童天性的压制与摧残
花 《从百草园到三味书屋》 应让儿童健康自由地成长
言而不厉，虽然有戒尺但并不常用，在严格的教学 中，也可以让小孩去后院玩耍。而且他读书专注投入， 给“我”的影响很深。
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
“因为我忽而又以为嘴上生疮的时候究竟不是很多，还不如现在趁新鲜吃一 点。不料一吃，就又吃了一大半了。”
小故事
鲁迅喜欢吃沙琪玛，周海婴曾经无比期待地询问自己是否能吃，鲁 迅回答：
“按理说是可以的，但爸爸只有一个，吃了就没了，所以还是不要吃 的好。”
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”， 即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝 花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。 《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资 料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。 这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是鲁迅 中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和 心路的历程。
专题一：鲁迅的童年
鲁迅的童年是幸福的，但也有不美好的地方。鲁迅一出 生，条件就很优越。他是体面的大少爷，并且深为父母、 祖父母等人疼爱。这一切，使鲁迅的童年生活很幸福。
但是童年也有不美好的地方，例如鲁迅在《狗·猫·鼠》 一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧 残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨。《五猖会》则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害 和作者对父亲的不解。这些都是童年不美好的表现。
认识作者
代表作有：
○ 小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》
○ 散文集《朝花夕拾》 ○ 散文诗集《野草》 ○ 杂文集《坟》《热风》
《且介亭杂文》《华盖 集》《而已集》等16部。
➢说说你印象中的鲁迅是一个怎样的人？
怼天怼地
民族战士
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
刻板的偏见，拒绝“标签化”
鲁迅之子周海婴在接受采访时曾表示： “一些描述鲁迅的文字把他刻画成一个喋喋不休、拿着
《小引》 《狗猫鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
小故事
鲁迅喜欢吃沙琪玛，周海婴曾经无比期待地询问自己是否能吃，鲁 迅回答：
“按理说是可以的，但爸爸只有一个，吃了就没了，所以还是不要吃 的好。”
“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”， 即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝 花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。 《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资 料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。 这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是鲁迅 中年以后回忆从幼年到青年时期的生活道路和 心路的历程。
专题一：鲁迅的童年
鲁迅的童年是幸福的，但也有不美好的地方。鲁迅一出 生，条件就很优越。他是体面的大少爷，并且深为父母、 祖父母等人疼爱。这一切，使鲁迅的童年生活很幸福。
但是童年也有不美好的地方，例如鲁迅在《狗·猫·鼠》 一文中就追忆了自己童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧 残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎 恨。《五猖会》则反映了封建教育制度对儿童心灵的伤害 和作者对父亲的不解。这些都是童年不美好的表现。
认识作者
代表作有：
○ 小说集《呐喊》《彷徨》 《故事新编》
○ 散文集《朝花夕拾》 ○ 散文诗集《野草》 ○ 杂文集《坟》《热风》
《且介亭杂文》《华盖 集》《而已集》等16部。
➢说说你印象中的鲁迅是一个怎样的人？
怼天怼地
民族战士
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
刻板的偏见，拒绝“标签化”
鲁迅之子周海婴在接受采访时曾表示： “一些描述鲁迅的文字把他刻画成一个喋喋不休、拿着
《小引》 《狗猫鼠》 《阿长与<山海经>》 《二十四孝图》 《五猖会》 《无常》 《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》 《琐记》 《藤野先生》 《范爱农》 《后记》
第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共26张ppt) 2023-2024学年统编版语文七年级上册
年时自己饲养的隐鼠被猫吃掉(其实 憎恨。
是被长妈妈一脚踏死)而打猫的往事。
文章从当时反对白话的行为和粗拙的 揭露并批判了那
儿童读物谈起，回忆了作者儿时阅读 种不顾人情甚至
《〈二十四 《二十四孝图》的感受，着重描写了 灭绝人性的所谓
孝图〉》 自己在阅读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”时 “孝道”的虚伪和
的反感，尖锐地抨击当时反对白话文、 残酷。
旗号的“正人君
子”。
第一部分回忆了“我”童年时在百草园 玩耍的乐趣，如拔何首乌弄坏泥墙、 听长妈妈讲美女蛇的故事、雪地捕鸟 《从百草园到 等。第二部分记叙了到三味书屋读书 三味书屋》 的经历，呈现封建私塾教育的若干侧 面，如不得问无关的问题、只要读书 不求理解、在读书时偷画绣像等。
表现了儿童热爱 大自然，追求自 由快乐的心理， 揭示了旧时私塾 教育对儿童身心 发展的束缚。
推荐语 写作支架 ①概括作品(选文)的主要内容。 ②介绍作品(选文)值得推荐的地方，即其主要特点。 ③一般可以从主旨、语言、写法等方面入手。 ④可以集中阐述一个方面，也可以阐述几个方面。 ⑤阐述时可以适当引用、概括相关语句，并说明其作用或妙处。 ⑥可以联系生活实际，抒发感悟。
示例一：同学们，我给大家推荐的名著是鲁迅先生的《朝花夕拾》，鲁迅 先生以一个文学家特有的敏锐，捕捉到种种富有情趣的童年生活场景，其 中有快乐、有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这部作品具有穿越 时空的魅力，认真阅读你一定会喜欢上它。示例二： 同学们，今天我给大 家推荐一部名著，在这部名著里，你可以看到各种人物，听到捉蟋蟀、捕 鸟雀等故事。鲁迅先生的语言艺术高超，思维睿智。你是不是特别想一睹 为快呢？我们一起来阅读《朝花夕拾》吧。
因好奇拔何首乌弄坏泥墙，后被送入城中最严厉的书
2023—2024学年统编版语文七年级上册第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共33张PPT)
部编版七年级上册
——《朝花夕拾》名著导读
学习目标 • 1.了解作者及整本书的内容。 • 2朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。 • 3.用批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力 • 4. 引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问
题、增强文化积累。
激趣导入
大千世界，琳琅满目，每个生命都有与 众不同的名字，每个名字背后都有异乎寻常 的芳华，名字即故事。同学们，你能说说你 名字背后的故事吗？（名字的由来或意义）
篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然 后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自 己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五 猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我" 背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书 成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖 会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教 育对孩子天性的扼杀。
阅读指导，指点迷津 方法实践，名篇攻略
了解常识，初识名著
1.作者常识
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家 、思想家、革命家、教育家、民主战士，新 文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠 基人之一。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨坟》《热风》《且介亭 杂文》等。
4.《朝花夕拾》目录
《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散 文，文章分别是《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四 孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
5.整体感知
《狗•猫•鼠》——散文首先回击了“现代评论
派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手 段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“ 猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫 ”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质 是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了 具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些 “正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自 己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害 的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨 。
——《朝花夕拾》名著导读
学习目标 • 1.了解作者及整本书的内容。 • 2朗读精彩片段，分析人物形象，体会作者情感。 • 3.用批注式阅读等方式，指导学生提高阅读整本书的能力 • 4. 引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问
题、增强文化积累。
激趣导入
大千世界，琳琅满目，每个生命都有与 众不同的名字，每个名字背后都有异乎寻常 的芳华，名字即故事。同学们，你能说说你 名字背后的故事吗？（名字的由来或意义）
篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然 后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自 己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五 猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求"我" 背书，"我"失望、郁闷之极，最后终于背书 成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖 会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教 育对孩子天性的扼杀。
阅读指导，指点迷津 方法实践，名篇攻略
了解常识，初识名著
1.作者常识
鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫 山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家 、思想家、革命家、教育家、民主战士，新 文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠 基人之一。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨坟》《热风》《且介亭 杂文》等。
4.《朝花夕拾》目录
《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散 文，文章分别是《狗·猫·鼠》《阿长与山海经》《二十四 孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
5.整体感知
《狗•猫•鼠》——散文首先回击了“现代评论
派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手 段，然后作者说明自己“仇猫”的近因，刻画出“ 猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫 ”的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质 是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了 具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些 “正人君子”、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自 己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害 的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨 。