1地球历史与生命进程
地球远古生命进化史 图
地球远古生命进化史图概述地球上迄今已发现的最古老的岩石，用放射测定法测出的年龄是38亿年。
但是，通过测定陨石和月球岩石的年龄以及其他天文学的证据表明，地球与太阳系的形成大约在46亿年前。
据说最古老的岩石在加拿大魁北克省北部哈得孙湾东岸发现了地球上最古老的岩石，这些岩石位于一条古岩床带上，据推测距今约42.8亿年.比此前人类已经发现的最古老岩石早了2.5亿年。
据国外媒体报道，美国和加拿大的科学家日前称，他们最近在加拿大魁北克地区发现了迄今为止最古老的地球岩石，这块岩石大约形成于42.8亿年前，比此前人类已经发现的最古老岩石早了2.5亿年。
美国卡内基研究所的地质学家理查德-卡尔森近日公布了他们的这一最新发现，他们宣称是从加拿大“努瓦吉图克”绿岩带发现了这些最古老岩石的。
地球大约形成于46亿年前，现在人们已经很难再寻得地球幼年时期残留下来的地壳物质。
地球板块构造使得那些残留下来的幼年地壳不断地重复着沉降隆起、再沉降再隆起的过程，最终融入地球内部。
地质学家们一直在努力寻找地球早期的古老岩石。
2001年，地质学家们发现了“努瓦吉图克”绿岩带的岩床扩张。
该绿岩带位于加拿大魁北克北部哈德逊湾的东岸。
地质学家们怀疑那里的岩石可能形成于地球幼年时期的最早阶段。
因此，他们采集了岩石标本，希望能够以此推断出岩石的年龄。
通过对岩石标本中稀土元素钕和钐的各种同位素细微变化的测量和分析，地质学家们最后推断这些岩石应该形成于38亿年到42.8亿年之前。
这是到目前为止人类发现的最古老的岩石，该岩石源自一种被地质学家称之为“人造闪岩”的岩石。
地质学家们认为，这种最古老的岩石应该是由于远古火山堆积所形成。
此前人类已知的最古老岩石年龄为40.3亿年，是源自加拿大西北部地区的“安卡斯塔片麻岩”。
虽然，“努瓦吉图克”绿岩带的岩石被认为是迄今为止人类所发现的最古老岩石，但人类此前还发现了更为古老的矿物质-锆石。
这种最古老的锆石发现于澳大利亚西部地区，其年龄大约为43.6亿年。
通识选修课程“地球历史及其生命进程”的建设
通识选修课程“地球历史及其生命进程”的建设摘要：高等学校通识课程建设是提高教育教学质量的重要环节。
大学通识选修课程“地球历史及其生命进程”的建设证明，要使通识课程取得实效，就要从课程体系、教学内容、教学团队、教学研究、教材建设等方面抓起，这样能大大提高学生的综合素质，发挥学生的学习主观能动性，取得良好的教学效果。
关键词：地球科学；人才培养；通识课程；建设一般而言，通识教育课程是指除专业教育之外的基础教育课程，是实现通识教育理念和目标的关键因素。
如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，那么通识课程则要通过知识的基础性、综合性，拓宽学生视野，培养独立思考能力以及社会责任感。
通识选修课程是我国高等院校专门为通识教育目标而设定的课程，也是各大学有较大自主设置权的课程。
目前国内许多高等院校在通识选修课程建设方面遇到了一些问题。
一是目前各高校的通选课大多是内容简单化了的专业课、概论课，内容专一，缺乏通识性；二是教师存在知识面狭窄，知识结构单一，仅靠一两个教师很难开出跨学科、综合性、文理渗透的通识教育课程；三是在教学方式、方法上，多以讲授知识为主；四是教师讲授通识教育课程的积极性普遍不高，其中高水平名师讲授通识选修课程者更少。
所以，通识课程的“教学”看似容易，要想讲好实则很难。
为此，兰州大学结合自己的办学特色和学生实际，设立了“地球历史及其生命进程”全校通识选修课程，并取得了良好的教学效果。
一、通识选修课程的基本内容“地球历史及其生命进程”是以地球历史的发展为主线，以板块运动、星球撞击、气候变迁等环境变化对生命所产生的影响为重点，以地球发展历史中的生命进程为关键，将生活在百万至亿万年前丰富多彩的各种生命形式栩栩如生地展现在学生面前，通过生动的语言和优美的图片使他们在引人入胜的学习中不知不觉地步入史前生命王国，追寻35亿年来地球历史进程及史前生命研究取得的新进展，把生物渐进式和爆发式的演化模式有机地联系在一起，生物演化的奥妙和生物绝灭的突然更令人浮想联翩，从而使学生建立起辩证唯物主义的世界观。
生命发展历程
生命发展历程生命诞生于地球的某一时刻，而其存在之前的漫长过程被称为生命发展历程。
这个历程涵盖了数十亿年的时间，见证了地球上生命形式从简单到复杂，从单细胞到多细胞的发展过程。
早在38亿年前，地球上就出现了最早的生命迹象。
原始地球上的环境条件相当恶劣，高温、强烈辐射和缺乏氧气等因素使得复杂生命形式的诞生变得相当困难。
然而，通过不断的进化和适应，原始生命成功地在这样的环境下存活和繁衍。
第一个里程碑是大约35亿年前，单细胞生物开始在地球上大量出现。
这些微小的生物以吸收周围的营养和能量生存，并通过无性繁殖进一步繁衍后代。
单细胞生物的存在为后来的生命演化提供了基础。
约20亿年前，多细胞生物开始出现。
这些生物由许多单细胞组成，彼此合作形成不同的组织和器官，进一步增强了其生存和繁衍的能力。
多细胞生物的出现标志着生物复杂性的大幅度提升。
随着时间的推移，生物体的复杂性不断增加。
约5亿年前，海洋中开始出现各种多细胞海洋生物，包括海藻、珊瑚和海星等。
这些海洋生物通过不断演化，开辟了新的生存空间。
约4亿年前，陆地上出现了第一个陆生植物。
这些植物具有根系和叶状结构，能够从土壤中吸收水分和养分，并通过光合作用产生能量。
陆生植物的出现为陆地上的其他生物提供了新的生存资源。
进化的过程并没有停止。
约4亿年前，第一个爬行动物出现在陆地上。
它们能够适应陆地的环境，通过四肢行走和用肺呼吸。
爬行动物的出现是生命发展历程中的又一里程碑。
在之后的几亿年间，陆地上陆续出现了哺乳动物、爬行动物、鸟类和昆虫等各种生物。
它们的生态系统逐渐形成，相互依存和相互影响，推动生命形式的多样性和复杂性的进一步发展。
生命发展的历程是一个漫长而复杂的过程，每一个里程碑的出现都标志着生命在地球上的不断进化和繁荣。
它为我们提供了许多令人惊叹的生物多样性和生态系统，同时也提醒着我们生命的脆弱和珍贵。
46亿年的历史：地球的形成的和生物的进化
46亿年的历史：地球的形成的和生物的进化地球，对于宇宙来说，它不过就是一粒尘埃；对于人类来说，它是最好的家园。
在人类所了解的宇宙范围内，还未发现除此之外还有神明的星球。
地球不仅孕育了生命，还出现了高级的智慧生物——人类。
了解人类的历史，应当从了解地球开始。
地球所处的空间，地球经历的演化历程，都和一切生命的产生息息相关。
一，海洋的形成和最初的生命“往古来今谓之宙，四方上下谓之宇”。
宇宙不仅是一个无限的空间，还是一个永恒的时间。
地球到底处于宇宙的何处，我们无法判断；到底是在时间轴的何处产生，我们也无法推测。
我们只能用人类的时间尺度进行衡量。
大约在46亿年前，地球形成。
但是这时候，地球还未被太阳系捕获。
地球的参数地球的质量和体积也是适中的。
质量太小，会导致引力不足，气体逃逸，火星就是其中的例子。
地球之所以拥有大气层，就是在于有足够引力吸引住这些气体。
如果引力过大，会导致行星成为气态行星，也无法产生生命。
地球在逐渐发展中，形成了氮气和氧气为主的大气层，可以有效减小小行星的冲击力。
地球形成之初，还不适合生命的出现。
在最初的4亿年中，地球还是呈岩浆状，温度极高。
但受到引力的影响，密度大的物质逐渐向地心移动，密度小的物质上升到地球表现。
同时，地表温度也逐渐下降，形成了坚硬的岩石层。
在太古代时期，地壳还比较薄，火山活动频繁。
高温的岩浆不断向外喷发，形成了以水蒸气和二氧化碳等气体为主的稀薄的原始大气层。
原始大气层的水蒸气不断增加，进而不断凝结，汇集为雨水地表，逐渐形成了海洋。
原始海洋只有现在海洋的十分之一，但是海洋出现后，有效阻碍了紫外线到达水中，海洋开始开始最早的生命。
古希腊的哲学家泰勒斯曾说“水是万物的本原”，我认为，这句话说成“水是生命的本源”更加合适，地球有了海洋，还能够产生生命。
38亿年前，海洋中开始出现了有机物，逐渐产生低级的原生单细胞生物。
生物也是从非生物转化而来的。
生物是由各种分子组成的有机聚合体，生物的发展是由低级向高级发展，这个时期，生命从原核生物演化为真核生物，地球进入了细菌—藻类时代。
地球生命发展史
生命发展史摘要：简要介绍自地球诞生以来的历史中地球生命起源，生物进化的机制，并选取生命进程中的典型物种作具体说明；以树状图简单阐述生命发展史的总体结构。
关键字：地球演变、生命起源、生物进化、剑齿虎地球是太阳系中一颗蓝色的行星, 众多偶然又奇妙的因素, 使其成为孕育生命的摇篮, 更被诗人称作人类的母亲。
古往今来, 不知有多少人为认识神秘的地球而苦苦地探索。
我们把地球的演变和伴随的生命起源及发展的历史, 划分为以下五个阶段:1 地球的诞生和它的童年地球是太阳系的一个成员, 它跟太阳系的起源有密切的关系。
最初地球也是由许多星云团集聚而成的, 叫原地球,原地球在引力收缩和内部放射性元素衰变产生热的作用下,形成了一些有机小分子化合物,又在适当条件下, 进一步缩合成结构原始、功能不专一的蛋白质、核酸等生物大分子, 这些生物大分子在原始海洋中积累,浓度不断增加, 凝聚成小滴状, 形成多分子体系。
在一定的进化概率和适宜的环境条件下, 大约在35 亿年前终于形成了具有新陈代谢和自我繁殖能力的原始生命体。
2 地球的少年时期从距今30 亿年左右到5 .7 亿年这段时间。
这个时期延续时间十分漫长, 大气、水、生物圈也都有很大发展, 可生物界的进化却很缓慢, 直到末期, 地球上也还只是有菌类、藻类和一些低等原生动物、腕足类动物等。
在此时期, 生物界相继出现了原核细胞和真核细胞, 从原核细胞发展到真核细胞是生物界完成的最重要的一次进化。
3 地球的古生代时期古生代时期的地层可分成早、晚两期。
早期分为寒武、奥陶、志留三个纪,晚期包括泥盆、石炭、二叠三个纪。
这3.4亿年时间是最古老生命的时代, 地球到这个时期已经历了几十亿年的演变。
大气圈、水圈、岩石圈的物质组成和结构跟现在情况已差不多了。
生物进入空前繁盛时期, 数量、种群空前地增长。
在前寒武纪末期, 蓝藻和菌类繁盛, 出现了低等无脊椎动物。
进入寒武纪, 红藻、绿藻等开始繁盛, 若干门类无脊椎动物, 尤其是三叶虫突发性开始繁荣。
地球的历史共分为几个时期(一)2024
地球的历史共分为几个时期（一）引言概述：地球的历史是一个漫长而复杂的过程，可以分为多个时期来描述和理解。
通过对地质、生物化石和其他证据的研究，科学家们将地球的历史划分为不同的时期。
本文将详细介绍地球历史的时间划分和每个时期的特征。
正文：一、前寒武纪时期1. 古老的地质历史：介绍前寒武纪时期的地质特征，如地壳形成、大陆漂移等。
2. 最早的生命形式：探讨前寒武纪时期的生命起源和最早的生命形式，如化石记录和遗迹化石。
3. 原始海洋环境：叙述前寒武纪时期的海洋环境，包括海洋成分、气候特征和海洋生物。
二、寒武纪时期1. 多样的化石群落：详细介绍寒武纪时期的化石群落，包括多样的海洋生物和化石记录。
2. 大规模生物进化：探讨寒武纪时期的生物进化，如辐射进化和生态系统演化。
3. 海洋氧化事件：阐述寒武纪时期的重要事件，如冰期、海平面变化和氧化事件。
三、奥陶纪时期1. 大陆拼合与多样化：介绍奥陶纪时期的大陆拼合和大规模的地质变化，如造山作用和岩浆活动。
2. 陆地生物扩散：讨论奥陶纪时期陆地上生物的扩散和演化，如陆生植物和爬行动物的出现。
3. 海洋与气候变化：叙述奥陶纪时期的海洋和气候变化，包括海平面变化、沉积岩记录和化石特征。
四、志留纪时期1. 海洋生物多样化：详细介绍志留纪时期的海洋生物多样性和生态系统演化，如硬壳动物的出现。
2. 陆地生态系统：探讨志留纪时期陆地上的生态系统演化，如陆生昆虫和首次出现的脊椎动物。
3. 大规模灭绝事件：叙述志留纪时期的大规模灭绝事件，分析其原因和影响。
五、泥盆纪时期1. 大陆聚合与山脉形成：介绍泥盆纪时期大陆的聚合过程和山脉的形成，如喜马拉雅山脉的起始。
2. 早期陆生脊椎动物：详细讨论泥盆纪时期早期陆地上陆生脊椎动物的演化，如古鱼类。
3. 气候变暖与海洋生物：探讨泥盆纪时期的气候变暖和海洋生物的响应，如珊瑚群落的出现。
总结：通过对地球历史的详细分析，我们可以清晰地了解地球的演化过程和生物的多样性。
地球的故事主要内容
地球的故事主要内容地球作为我们所居住的星球，自然向我们诉说着它的历史与故事。
地球上的生命，气候和地质变化，都记录着地球的漫长历史和发展进程。
地球的起源可以追溯到约46亿年前。
根据科学界的研究，地球的形成起始于一个星云的碰撞。
当这些恒星爆炸的物质带着氧、氮、铝等元素结合形成了喷发的大云，这些云逐渐旋转并冷却，形成了地球和太阳系其他行星的初形。
早期的地球受到强烈的火山爆发、陨石撞击等因素的影响，表面处于高温状态。
但是随着时间推移，地球上的温度逐渐下降，大气层也慢慢地形成起来。
随着地球逐渐降温，海洋不断诞生，这给生命的诞生奠定了基础。
在地球的早期时间里，原始生命体的出现和进化对地球的发展进程产生了极其重要的影响。
从单细胞生物到多细胞协作体系的组织生物，漫长的进化历程使得地球上的生物多样性得以繁荣。
通过发育和进化的各种方式和机制，大量的生物群体对环境的适应性变得越来越强。
除了生命体，地球还承受了许多自然灾害和气候变化带来的严重影响。
过去亿万年来，地球曾一度遭遇过冰河时期和全球暖化的影响，这两者间的气候变化在整个地球生态系统上产生了极大影响，多种生物栖息地也随之改变。
此外，地球上的许多地质和岩石形态也受到了时间和自然变化的影响，并且依然在我们的面前讲述它们悠久的历史。
随着人类文明的发展，人类也对地球造成了许多影响。
从太空探索到生态保护，在人类的干扰下，地球上的各种生态系统和环境都在历史进程中产生了巨大变革。
中新两国共同绿色倡议、气候保护以及当下大流行的减塑，都展示了人类对生存环境可持续性的关注和努力。
总的来讲，地球作为人类生存的家园，其故事也体现出我们与地球紧密依存的关系，科学的探索和推动也不断使得人类与地球更加和谐共存。
地球的演化和生命的起源（ppt）
生物是由非生命 物质自然产生的
腐草为萤
腐肉生蛆
新知讲解
（2）法国微生物学家 巴斯德通过实验否定了 自然发生论：
曲颈瓶实验
肉汤在开口烧 瓶中加热沸腾
几天后 肉汤腐败
将瓶颈烧软 拉成鹅颈形状
肉汤在鹅颈 瓶中加热沸腾
四年后肉汤 仍没有腐败
新知讲解 证明1：空气中的微生物使汤腐败的，而不是汤腐败产生了微生物
新知讲解 3.地壳的演变和生物的进化
25亿～6亿年前（元古代），地球上开始 出现大片陆地和山脉，海洋中的藻类释放 出氧气，大气中的氧气含量逐渐增多。
6亿～2.5亿年前（古生代），地球上的 陆地大面积增加，原始的欧亚大陆和北 美大陆露出海面，出现昆虫、鱼类、两 栖类、裸蕨类等生物。
新知讲解
2.5亿～0.7亿年前（中生代），大西洋 和印度洋形成，中国大陆轮廓基本形成 ，裸子植物和爬行类动物繁盛。
地球钟 谈谈你对生命诞生的认识
新知讲解
在现今地球条件下，非生命物质能不能再演化为原始生命？
生命在地球上的出现是原始地球条件和各种物质相互作用的结 果。在现今的地球条件下，作为生命起源的基本条件已不存在 了。现代大气不再是生命起源所必需的还原性大气。现今地球 的大气层中有臭氧层阻挡了大部分的紫外线，没有了强烈的太 阳辐射，也没有频繁的闪电，地球的温度也降低了，把无机物 合成为有机物必需的自然界的高能作用已不复存在。另外，也 不再有含丰富有机物、含盐量极少的原始海洋那样的环境。
新知讲解
为什么说海洋是生命的摇篮？
原始生命最可能的原始新陈代谢类型是什么？
原始海洋为原始生命的诞生提供了大量 的基本条件：生命所需要的水，维持生 命所需要的碳、氧、氮等元素及多种盐 类，有适宜的温度，能有效抵挡紫外线 的辐射等。海洋孕育了地球上最初的生 命，也完成了一系列动植物的演化过程 ，所以说海洋是生命的摇篮。
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地球历史及其生命进程
孙柏年 兰州大学地质科学与矿产资源学院 2012年9月
一、课程说明
1、课程简介
以地球历史的发展为主线，以地球发展历史 中的生命进程为关键，追循35亿年来地球 历史进程，把生物渐进式和爆发式的演化 模式有机地联系在一起，从而使学生建立 起辨证唯物主义的世界观。
主讲教师简介：闫德飞
1995-1999.6，中国地质大学(北京)地质系地质学专 业毕业，获学士学位； 1999.7，考入兰州大学资源环境学院古生物学与地 层学专业为硕士研究生，2001年提前攻博，2004年 获博士学位并留校工作；2007年晋升副教授，2009 年入选甘肃省领军人才（第二层次）； 现为国际联合项目“欧亚大陆新近纪气候演 化”(Neogene Climate Evolution in Eurasia， NECLIME)中方成员之一， 中国古生物学会副秘书长； 甘肃省地质学会科普工作委员会副主任委员。
3、教学手段及教学方法 本课程以课堂讲授为主，采用多媒体课件授
课，图片精美，力求采用通俗易懂、深入
浅出的语言，使各个学科和专业质历史时期的 各种动物和植物，真实再现了生 命的发生、发展和演化历程。
2001年10月27日，危地马拉帕卡亚火山喷吐岩浆的壮观场面
5、教学参考书 （1）自编讲义（待统计人数）. （2）郝守刚等，《生命的起源与演化—地球 历史中的生命》，高等教育出版社，2000。 （3）张昀编著，《生物进化》，北京大学出 版社，1998。
二、 教学队伍
孙柏年，男，教授，博士学位，博士生导师；
闫德飞，男，副教授，博士学位，硕士生导师；
解三平，男，副教授，博士学位，硕士生导师；
2010.6 赴英国伦敦参加第三届国际古生物学大会
2012.8 赴日本东京参加第九届国际古植物学大会
学术上兼任：
中国地质学会理事， 中国古生物学会常务理事， 中国古生物学会古生态学专业委员会副理事长， 中国古生物学会古植物分会副理事长， 中国古生物学会古生物教育工作委员会主任委员， 第三届现代古生物学与地层学国家重点实验室学术委员会委 员， 第一届、第二届教育部高等学校地球科学教学指导委员会地 质学与地球物理学分委员会委员， 甘肃省自然保护区第一届、第二届评审委员会委员， 国际地质对比计划(IGCP-506,IGCP-507)中国专家组成员， 《古生物学报》,《高校地质学报》,《兰州大学学报》（自 然科学版）,《生物进化》,《甘肃地质》编委。
主讲教师简介：吴靖宇
2003年兰州大学地质学专业毕业获学士学位， 2004年考入兰州大学古生物学与地层学专业 攻读硕士研究生，2006年成为提前攻读博士 生， 2009年获博士学位留校工作 ，发表学术 论著近20篇/部。其中第一作者SCI检索论文3 篇。
吴靖宇，男，讲师，博士学位；
课程负责人简介：孙柏年
教育工作经历： 1978.2-1982.2兰州大学地质系地质学专业本科生，获学士学 位； 1982.3-1985.2兰州大学地质系古生物地层专业硕士研究生， 获硕士学位； 1991.9-1995.6中国矿业大学地质系煤田与油气地质专业博士 研究生，1995.6获博士学位； 2001-2002美国佛罗里达大学地球科学系博士后研究； 1985.3- 1992.4兰州大学地质系助教；讲师， 1992.5-2000.1 兰州大学地质系副教授，教育部骨干教师； 2000.1-今 兰州大学资源环境学院、地质科学与矿产资源学 院教授，博士生导师, 地质古生物研究所所长； 2004-2005德国图宾根大学地球科学系DFG高级访问学者； 2009入选甘肃省领军人才（第一层次）；
国内外学习交流经历:
1999-2001中国科学院广州地球化学研究所有机地 球化学国家重点实验室客座研究员；
2001.10-2002.10美国佛罗里达大学地球科学系高级 访问学者； 2003.3 赴德国柏林自由大学进行学术交流; 2004.4. 赴阿根廷参加国际学术会议并在南美洲巴 塔哥尼亚地区进行科学考察; 2004.12-2005.2德国图宾根大学地球科学系DFG高 级访问学者； 2005.2访问法国、荷兰、比利时相关地学科研机构;
2、教学目的要求
本课程内容涉及到了地球科学、生命科学、 化学、物理学、天文学、环境科学等领域， 并与博物馆学和历史学有一定的联系。传 授学生终身学习与发展必备的自然科学基 础知识和技能，激励学生对生命和大自然 的热爱和保护地球的社会责任感，促进学 生探索未来的求知精神、创新精神和增强 学生的实践能力。
2006-2010 中国科学院南京地质古生物研究所现代古 生物学与地层学国家重点实验室客座研究员
2007.8 赴韩国首尔大学参加第二届国际地球科学计 划大会 2008.3 赴突尼斯哈马迈特参加国际地球科学计划 IGCP506项目“海相与非海相侏罗系对比与重大地 质事件”国际学术大会 2008.8-9赴德国波恩参加第八届国际古植物学大会
主讲教师简介：解三平
1997.9-2001.6，兰州大学资源环境学院地质学专业，获理学学 士学位；毕业后为推免研究生，2004年6月获理学硕士学位； 2007年6月获得理学博士学位留校工作； 2008年破格聘任为 硕士生导师， 2010年晋升副教授； 发表学术论著近30篇/部，作为项目骨干完成的“甘肃云南 侏罗第三纪植物化石角质层多元化分析” 获2007年甘肃省自 然科学二等奖； 目前主持国家自然科学基金1项，省部级科研项目2项；发表 学术论文20多篇，其中第一作者SCI检索论文3篇，合作出版 专著1部。
火山冒出的浓烟
火山喷发时的天空
火山熔岩波涛汹涌
1979年美国圣海伦斯山的北坡产生过一个圆丘，1980年5月18日大爆发前，该 圆丘竟以每天45厘米的速度增长。而火山的爆发就是从掀去这个圆丘开始的。
FujiSan 3776; southwest Tokyo 80
4、考核方式 按学校规定本课程为正常考试方式