中国人自我的区域文化心理学探析_双文化自我与文化适应_姜永志
中国心理学城乡分野的文化心理学批判与反思

中国心理学城乡分野的文化心理学批判与反思张海钟;姜永志【摘要】中国主流心理学是西方文化的中国翻版,随着西方主流心理学的式微,文化心理学与跨文化心理学的兴起,为中国本土心理学发展提供了新的发展方向.中国心理学在研究中形成的城乡分野问题,使中国心理学很难形成心理学统一体.对城乡文化研究的整合问题将是中国心理学本土研究的发展方向之一.【期刊名称】《山西大学学报(哲学社会科学版)》【年(卷),期】2010(033)004【总页数】4页(P65-68)【关键词】中国心理学;城乡分野;文化心理学;批判;反思【作者】张海钟;姜永志【作者单位】兰州城市学院,教育学院,甘肃,兰州,730070;西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070【正文语种】中文【中图分类】B849;C91-0中国的心理学思想广泛地散落在古代哲学家、思想家的典籍之中,其中儒家、道家、佛家的哲学思想与心理学思想是中国传统心理学的基础,但是中国心理学的文化资源一直受到国内心理学家的忽视,反倒国外心理学家对中国心理学思想产生了浓厚的兴趣,荣格(Carl Gustav Jung,1875-1961)曾专门撰书研究中国的《周易》,从中国文化中吸收养分并容纳西方心理学传统而建立分析心理学。
而中国现代的心理学则是完全照搬和引进,先是19世纪末20世纪初,以引进西方心理学(主要是美国心理学)为主,20世纪50年代则转而以前苏联心理学马首是瞻,巴甫洛夫的高级神经活动说成为中国心理学的代名词。
20世纪70年代中期,中国心理学又重新开始大量地引进、介绍西方尤其是美国心理学。
直到今日,中国心理学仍旧秉承美国心理学的气质。
在翻版美国心理学的过程中,中国心理学出现了一股心理学本土化和心理学跨文化研究的思潮,声势也变得越来越大。
直至跨文化心理学、文化心理学和本土心理学的产生,心理学界发生了翻天覆地的变化,并且必将成为心理学史中的巨大转折点。
当代心理学的文化转向,已经在很大程度上改变和扩展了心理学的研究思路,使越来越多的心理学者关注到文化变量对心理的影响和作用。
中国城乡文化个体的跨文化适应及应对方式解析

住 在乡野 之 中 , 聚村 而居 , 群而落 , 成 靠近 田野 、 草原 和大 自然 。 因其 出生 地 的原 始基 因 , 不论 到哪里 , 他 们“ 乡下人 ” 地理 身份 与 天生 “ 发 展 与城乡 和和谐 与社会稳
定 。因此 , 如何 解决 不 同城 乡 文化 中的 文化 适 应及
中 国城 市化 进程也 不 断加快 。建 立在城 乡二元 割据
基 础上 的 中国社会 , 然 会 面 临 城 市化 过 程 中所 必 必
然 面 临的一 系列 问 题 , 些 问 题 主 要是 来 自城 乡 文 这
化适 应过 程 中的心 理压力 及 应对 问题 。作 为社会 弱
势群 体 的农 民 , 由于他 们 的 家 庭背 景 和早 期 的文化 习得 与城 市 文 化 之 间存 在 异 质 性 和不 连 续 性 。 因
成一种对 照 , 乡下 人 ” “ 里人 ” 乡 下人 ” 即“ 和 城 。“ 居
稳 定 的一大杀 手锏 , 给 乡 土 社 会 中 的个 体带 来 了 它 种种难 以抹掉 的负 性 记 忆 , 市 人对 农 村 人 的文 化 都
歧视、 消极 刻板 印象 、 藐视 、 骗等 消极评价 , 欺 严重 影
文化 心理 学的 角度 提 出 中 国城 乡跨 文化 与 文 化 适 应 问题 , 绍 了 国外 跨 文 化 适 应 与 应 对 方 式 的 一 些 理 论 , 结合 中 介 并 国具 体 文 化 特征 , 出 了 中 国城 乡跨 文化 适 应 的压 力源 和 应 对 方 式 。 提
关键词 : 中国; 乡跨文化 ; 城 文化适应 ; 应对方式 中图分类号 : 12 文 献标 识码 : 文章 编号:64—7 1 ( 0 1 0 — 07— 6 G2 A 17 6 5 2 1 ) 1 0 2 0
文化心理学的兴起与中国文化心理学发展探析_姜永志

#心理学研究#文化心理学的兴起与中国文化心理学发展探析*姜永志1,张海钟2(1.西北师范大学教育学院;2.兰州城市学院教育学院,兰州730070)摘要:文化心理学的兴起既有历史的也有现实的原因,主流心理学的衰落与心理学的文化转向,给文化心理学的兴起提供了新的契机,同时也给了中国心理学家重新审视中国心理学发展的机会。
中国心理学在心理学多元化的背景下,应采用中西合璧式的,西方与东方相结合,自然科学与人文科学相结合等研究方法,建立一门根植于传统文化下的中国文化心理学或中国本土心理学。
关键词:文化心理学;多元文化论;文化哲学;区域心理学中图分类号:B84-069文献标识码:A文章编号:1004-8332(2009)05-0062-03文化心理学作为通过文化来考察人的心理与行为的心理学分支,其起源可追溯到冯特的民族心理学。
1879年冯特建立科学心理学之初曾经构想了两部分心理学:一个是个体心理学,通过对个体心理意识的考察探讨人类心理行为共有的性质和特点;另一个是民族心理学,通过对民族、文化、历史产物的分析(语言、风俗、宗教、神话),了解人类心理文化行为的文化特有的性质和特点,[1]冯特认为实验的个体心理学不能成为一门完整的心理学,人类的心理是种族长期发展的产物,对于这一过程,个体是一无所知的,要想了解人类心理的发展,就必须求助于历史和文化。
[2]然而冯特的后继者们并没有继承他的民族心理学发展方向,却只是继承了他的个体的实验心理学,使得心理学在发展之初就是单条腿走路,致使主流心理学发展到今天面临一系列的发展困境,其表现主要是:一是超越或无视文化的倾向,二是导致西方文化霸权主义和西方种族中心主义。
[3]20世纪50年代后,主流心理学家日益认识到心理学研究中的/文化荒漠0和西方种族中心主义,这种现象造成了许多研究的偏差,从而开始重视心理学中的文化问题。
1982年卡特最先使用了现代意义上的/文化心理学0一词,他认为文化心理学就是一门研究个体与社会、文化之间的相互作用的学科。
传统文化视域下的中国心理学本土化

2013年第1期总第327期前沿ForwaTdPositionNo.12013SumNo.327传统文化视域下的中国心理学本土化冯丽娟1姜永志2(1.西北民族大学学生心理健康教育指导中心,甘肃兰州730030;2.内蒙古民族大学教育科学学院,内蒙古通辽028043)[摘要】心理学的自然品性作为心理学的一种追求或品质,已经不能深入、完整和全面地揭示心理学,它只揭示了人类心理的一个有限的侧面,忽视了人类心灵自觉和主观体验的一面。
因此,以自然品性为参照,中国心理学研究的本土化道路,同时也应该注重心理学的中国文化品性,充分挖掘中国传统文化有价值的心理观,如心智观、管理观、心理卫生观、人格与思维、忍耐与和谐等问题,并对其进行中国文化框架内的探讨。
[关键词]传统文化;中国心理学;本土化[中图分类号]B849[文献标识码]A[文章编号]1009—8267(2013)01—0142—03心理学研究的自然文化品性在心理学发展中始终都扮演着最主要的角色,但是进入后现代时代,心理学自然品性在各个方面都显示出与现实的剥离感,不能很好地解释人的心理与行为。
20世纪后半期心理学的文化转向则为心理学研究提供了一个崭新的平台,这一平台试图以文化的框架包容心理学的自然品性、超越心理学的自然品性,以文化的名义、以文化的内涵、以文化的本质来抽象现代心理学研究,将心理学研究对象、研究方法、研究理论、研究技术、研究者等放置于历史的、社会的、文化的视野中来,以文化包容、融合、阐释心理与行为,将文化作为心理与行为的永恒中介变量,因而心理学则具有不可避免的各具形态的文化品性或文化品格。
…以文化为基点,发展出了各具形态的心理学学科分支或心理学文化研究取向,深入挖掘并对其进行系统的理论创新与建构将是中国心理学未来发展的取向。
通过对中国心理学史部分研究内容的梳理,本文指出在传统文化视域下,心理学的本土化可以从我国古代心智意识、管理心理、心理健康观、人格思维方式和尚忍和谐心态等几个方面人手,本文将在中国传统文化视域下对以上内容进行分析。
文化与心理学关系的本土化诠释——评《文化语境下中国心理学理论研究》

文化与心理学关系的本土化诠释——评《文化语境下中国心理学理论研究》作者:白晓丽七十三来源:《心理研究》 2020年第2期白晓丽七十三(内蒙古师范大学心理学院,呼和浩特010022)通讯作者:七十三,男,教授,博士生导师。
Email:qshisan@摘要文化品性是心理学应有的天然属性,心理学研究无法脱离特定的文化语境而存在。
自然科学倾向的心理学取向常常忽视或无视心理学研究的文化语境,而人文科学倾向的心理学重拾了心理学研究应有的文化价值。
《文化语境下中国心理学理论研究》一书将文化作为一种与心理相伴随发展的内生资源来看待,它根植于传统文化并在此生根发芽,对人的心理与行为发展产生潜移默化的影响。
总体而言,本书具有如下几大特色:第一,贯穿了作者对心理学研究“文化本位”的深入思考;第二,内容上彰显了浓郁的中国文化元素;第三,深化了文化与心理关联性的理解。
关键词文化心理学;本土心理学;文化语境;中国文化心理学的文化语境是心理学研究不能脱离的社会背景,中国心理学在中国文化背景下滋生了具有中国特色的心理学研究内容、研究领域和研究体系。
那么,立足于文化语境开展中国心理学研究,则凸显了当代中国心理学发展的必然趋势。
中国心理学只有基于本土文化语境,揭示本土文化语境中人的心理与行为规律,才能承担起心理学服务社会的历史责任。
20世纪末期,文化语境下的心理学研究引起了学界广泛关注,葛鲁嘉(1995)出版的《中西心理学传统跨文化解析》成为近年引用率最高的一部心理学学术著作。
从20世纪末,除了葛鲁嘉外,还有黄光国、杨宜音、叶浩生、汪新建、钟年、侯玉波、汪凤炎、孟维杰、田浩、李炳全、张海钟等学者对文化语境中的心理学问题开展了大量研究和著述。
进入21世纪,文化语境下的心理学研究愈发受到关注,《中国社会心理学评论》相继推出“创新与文化”“文化混搭”等专栏,专门探讨文化语境下中国心理学发展的最新理论与实证成果。
2017年中国科学院心理研究所蔡华俭教授申报的“中国社会变迁过程中的文化与心理变化”获得国家社会科学基金重大项目立项资助,这表明文化心理学研究已经成为国家战略需求而受到广泛关注。
心理发展中的文化认同自我和他者的文化认同

心理发展中的文化认同自我和他者的文化认同心理发展中的文化认同:自我和他者的文化认同随着社会的不断进步和全球化的发展,人们对于文化认同的重视日益增加。
文化认同是指个体对于自己所属文化的意识和认同感,也是个体与他者之间互相理解和交流的基础。
在心理发展中,文化认同起着重要的作用,既影响着个体的自我认知和自尊心,也涉及到个体与社会环境的互动。
本文将探讨心理发展中的文化认同,包括个体的自我文化认同和他者的文化认同。
一、自我文化认同自我文化认同是指个体对于自己所属文化的认同感和自我理解。
每个人都生活在特定的文化环境中,文化是构成个体身份的重要部分。
自我文化认同对于个体的心理健康和发展具有重要意义。
首先,自我文化认同有助于个体形成积极的自我认知和自尊心。
当个体认同自己所属的文化时,他们会感到自己的身份和归属感,从而培养出自己的自信心和自尊心。
其次,自我文化认同有助于个体建立稳定的人际关系。
在同一文化背景下的个体之间会有更好的相互理解和互动,从而促进社会支持和人际关系的发展。
最后,自我文化认同还能够促进个体的全面发展,并激发自身的潜能。
个体在认同自己的文化后,会更加愿意去探索和传承自己的文化,进而促进自身的心理成长和价值实现。
二、他者的文化认同除了自我文化认同之外,个体还需要理解和尊重他者的文化认同。
他者的文化认同是指个体对于其他文化的尊重和包容。
在现如今多元文化的社会中,不同文化之间的沟通和理解显得尤为重要。
个体在接触到其他文化时,应该以开放的心态去理解和接纳他者的文化认同。
而对于个体而言,理解他者的文化认同也能够帮助自身形成更广阔的世界观和价值观,增强自己的社会适应能力和跨文化交流能力。
因此,他者的文化认同不仅能够促进个体与他人的和谐与互动,还能够提升个体的文化素养和社会认同感。
三、心理发展中的文化认同心理发展是一个逐渐成长和变化的过程,文化认同在其中扮演着重要的角色。
文化认同的形成和发展与个体的社会环境、家庭教育、学校教育等因素密切相关。
自我和谐与人格特质的区域跨文化心理学研究
基金项 目 : 国家社会科学基金西部项 目“ 区域文化心理差异 与和谐社 会建设研究” 0 X H 0 ) ( 8 S 0 9 资助课题成果 。 作者简介 : 姜永志 ( 94 ) 男 , 18 一 , 内蒙 古 呼 伦 贝尔 人 , 士研 究 生 , 究 方 向 : 论 心理 学 、 化 心 理学 ; 硕 研 理 文 张海 钟 ( 9 3 )男 , 肃 靖 远 人 , 理 学 硕 士 , 州 城 市 学 院 教 育 学 院 院 长 、 授 , 北 师 大 心 理 学 专 业 硕 士 16 一 , 甘 心 兰 教 西 生导师 , 研究 方向 : 健康心理 学、 跨文化心理学 、 女性心理学及高等教育 学。
被试 对象 , 研 究 的生 态 效 度 受 到 局 限。 因 此本 其 研 究 通 过 对 甘 肃 省 和 内 蒙 古 自治 区 的 2 5名 被 试 6
紧张 和纷 扰 , 一 种 自我 与 经 验 的 “ 和 谐 ”状 即 不
态 , 也 就 构 成 了 心 理 障 碍 的 基 础 。 R g r 这 o e s还
著 差异 。
关 键 词 : 域 居 民 ; 我 和 谐 ; 格 特 质 ; 理 研 究 省 自 人 心 中 图分类 号 : 4 G 4 B8 9: 4 文 献标 识码 : A 文 章 编 号 : 6 4—8 2 2 1 l 17 4 5( 0 0) l一0 2 1 7—0 6
这 些 人 格 或 决 定 于 基 因 , 决 定 于 内 分 泌 , 决 定 或 或
教
育
重 庆理工 大学学 社会 报( 科学 21年第2 卷第1期 ) 0 0 4 1
Junl f h nqn nvr t o eh ooy Sca S i c )V 12 o 1 0 0 o ra o C og i U i sy f cnlg( oil c ne o 4N . 2 1 g e i T e . 1
当代中国跨文化心理学的新领域——中国城乡区域阶层文化心理跨文化研究
学、 区域跨 文化心理 学、 年龄跨 文化 心理 学、 性别跨文化心理学、 阶层跨 文化心理 学。
关键词 : 民族 ; 区域 ; 阶层 ; 文化 心理 学 跨 中图分类号 : 0 文献标识码 : 文章编号 :6 4— 65 2 1 ) 1— 0 4— 4 G5 A 17 7 1 (0 2 0 0 5 0
基金项 目: 国哲学社会科学规划办公室 20 全 0 8立项 国家社会科学基金西部项 目 区域文 化心理差异 与和谐社会建设 研究> 《 资助课 题成果 , 项
目编 号 :8 S 0 9 0X H 0 。
作者简介 : 张海钟( 9 3一) 男 , 16 , 汉族 , 甘肃靖远人 , 心理学硕士 , 兰州城 市学 院教育学院教授 , 西北师 大心理学专业特聘教授 、 硕士生导师 。主 要研究方向 : 心理教育学、 跨文化心理学 、 女性心理学、 高等教育学。 姜永志( 9 4 , , 18 一) 男 汉族 , 内蒙古 呼伦贝尔人 , 心理学硕士 , 内蒙古 民族 大学教育科 学学 院讲 师 , 主要研究方 向: 理论心 理学 、 文化 心理学、 会心理学。 社
教 育 文化 论 坛
2 1年1 0 2 期
当代 中 国 跨 文 化 心 理 学 的新 领 域
中国城 乡区域 阶层 文化 心理跨 文化研 究
张 海钟 姜 永 志2
(. 1 兰州城市学院 教育学院心理学系, 甘肃 兰州 7(7 ; 内蒙古民族大学 教育科学学院心理学系 , 3) Z X0 内蒙古 通辽 0g  ̄ 2f 摘 要 : 按 照比较教 育学、 比较 经济学、 比较 文学等学科 概念 的定 义, 文化 心理 学应该称 为比较 心理学 , 跨 可是 , 早
地理 、 风土人情、 传统习俗 、 生活方式、 文学艺术、 行 为规 范 、 维方 式 、 思 价值 观念 等 】 。
论中国文化类型中双文化及多文化个体的跨文化心理适应
化 类 型而 言 , 也有 区域 跨 文 化 、 城 乡跨 文 化 、 阶层 跨 文化 、 行业 跨 文化 、 专 业跨 文 化心 理适 应等 问题 。 笔者 试 图 结 合 中 国 区域 和 城 乡 跨 文 化 心 理 学 的研 究, 基 于和谐 社会 建 设 中心 理 健 康 促 进 和 心 理 矛盾 化解 , 去分析 中国文化分类分 型前提下 的双文化 、 多文 化 个体 心理 适应 问题 。
学、 洲 际跨 文 化 心 理 学 的 比较 而 言 , 就 中 国 国 内文
现象 , 是 人们 长期创 造形成 的产物 , 同时 , 又是一 种历 史现象 , 是 社会历史 的积淀物 。我们 把它定 义 为一个 国家或 民族 的历史 、 地理、 习俗 传 统 、 生活 方 式 、 风土 人情 、 文学艺术 、 思 维方 式 、 行 为规 范 及 价值 观 念等 。 根据 生产方式差 异及其 发展阶段 , 有 的学 者 区分 出游
文化心理 学的比较 而言。就 中国国内文化 类型而言 , 有 区域跨 文化、 城 乡跨 文化 、 阶层跨文化 、 行 业跨 文化 心理适应 问题 。特别是城 市 中的阶层、 行 业、 区域 文化 更加 多样化 , 双文化 个体 、 多文化 个体的跨 文化心理 适应 问题 往往是 引 发社会心理 矛盾 的文化心理根 源。建设 心理 健康 文 明的城 市和和谐社 会 , 必须 采取 对策 , 化解 双文化 、 多文化个体
c u l t u r e ) 、 大众文化 ( p o p u l a r c u l t u r e ) 、 深 层 文化 ( d e e p
试论文化心理学与区域心理学的差异及契合性
第19卷第1期邯郸学院学报2009年3月V ol.19 No.1 Journal of Handan College Mar. 2009 教育学•心理学研究试论文化心理学与区域心理学的差异及契合性张海钟1,2,姜永志2(1.兰州城市学院教育学院,甘肃 兰州 730070;2.西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070)————————————————————————————————————————————摘 要:地理区域的自然特征以及人与自然的交互作用过程,形成了中国各个区域的显著的文化差异,这种差异的产生在不同程度上影响着该区域内人群的思想观念、生活准则、价值体系、行为方式、民俗习惯、神话传说、宗教信仰以及语言特点等,形成区域性格,而这种区域性格在不同区域内表现出来便会形成区域文化间冲突,冲突的根源在于文化的异质,这种在同一社会中异质并存的文化冲突又会形成社会矛盾并影响社会和谐安定,因此对区域跨文化心理的研究尤为重要。
关键词:文化心理学;区域心理学;城乡跨文化心理学;差异;契合性中图分类号:B84 文献标识码:A 文章编号:1673-2030(2009)01-0105-04收稿日期:2009-01-06作者简介:张海钟(1963—),男,甘肃靖远人,教育学硕士,教授,兰州城市学院教育学院教授;西北师大教育学院心理学专业特聘教授,硕士生导师;姜永志(1984—),男,内蒙古呼伦贝尔人,西北师大教育学院心理学专业在读硕士研究生。
————————————————————————————————————————————20世纪后半期,世界心理学发展的重心发生了微妙的变化,建立在西方自然科学观基础之上的实证主义心理学由于其方法论的局限性,显示出了与时代发展不相契合的现象,并且在后现代主义哲学强调多元化取向和相对主义取向的背景下,心理学的多元化的发展对主流心理学造成巨大的冲击,文化心理学、跨文化心理学、本土心理学、超个体心理学的发展使得实证心理学的主流地位一再面临挑战,以文化心理和文化行为为研究对象的文化心理学和跨文化心理学的兴起,在不同程度上弥补了处于衰落中的主流心理学的局限性。
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收稿日期:2009-12-15基金项目:国家社会科学基金西部项目“区域文化心理差异与和谐社会建设研究”(08S H X 009)作者简介:姜永志(1984-),男,内蒙古呼伦贝尔人,西北师范大学教育学院硕士生,研究方向:文化心理学;张海钟(1963-),男,甘肃靖远人,兰州城市学院教育学院教授,西北师范大学教育学院特聘教授,硕士生导师,主要从事健康心理学、跨文化心理学、女性心理学及高等教育学研究。
中国人自我的区域文化心理学探析———双文化自我与文化适应姜永志1,张海钟2(1.西北师范大学教育学院,兰州730070;2.兰州城市学院教育学院,兰州730070) 摘 要:中国人双文化自我的研究在国内并不多见,已有的研究也是香港和台湾心理学者所进行的研究,他们多从宏观文化上进行以集体主义与个体主义为中心的文化自我的心理学研究,而没有进一步将宏观文化自我进行微观文化的划分。
区域心理学从微观文化的角度将文化自我进行微观分解,进一步扩展了中国人双文化自我的研究,为今后中国人自我的研究拓展了新的思路。
关键词:中国人;自我;区域文化心理学;双文化自我;文化适应中图分类号:B 849 文献标识码:A 文章编号:1006-6152(2010)03-0057-04 关于自我的研究由来已久,西方的自我是s e l f ,这个自我是在西方文化背景之下被提出来的,现在关于自我已经获得较多认可的说法是:指个体对自身状况、人—我关系的认识、情感以及由此产生的情感意向,包括自我认知、自我情感和自我意向三种成分。
自我是激发对环境信息选择加工和价值估价的积极代理者,从而形成不同的社会行为。
[1]西方人的自我一直主张强调个人对环境的掌控以及自我潜能的实现,这种自我观同样也体现在心理学的研究中。
但是,中国人的价值体系并不强调个人去控制环境、表现自我或实现潜能,而是强调人与环境的融合、自我克制及顾全大局。
因此,中国人关注自我的层面或许与西方人不同,而且在这些层面上对自我的理解、分析与感受可能与西方世界不同。
所以,研究中国人的自我一定要回归到中国文化的脉络中来,从分析东西文化对自我的不同构建与理解着手。
在中国文化背景下研究中国人自我的真正实质内涵,提出能够真正解释中国人自我的本土化概念,揭示中国人自我与社会的相互作用过程以及这种作用过程的机制问题是目前研究中国人自我的主要议题。
一、东西文化对自我的理解差异1.西方文化自我的内涵在西方社会中,自我和自我的研究是非常宽泛的,西方的自我一般是指具体的、单个的人,并区分出主体的我和客体的我,而不是指“个性”,或单个人的各种“因素”的总和。
西方自我的历史大约分三个阶段:第一阶段(从基督教以前的时代至1850年为止),以哲学、神学和文学的自我为特征(使用灵魂和心灵的概念),强调主体意识的个人本质,在本体论上区分人和事物以及确定个人对其行为所负责任的范围。
第二阶段(1850-1940),自我作为一种心理学的概念获得了精辟的分析与研究,社会的自我作为一种符号交互作用结构得到了详尽的阐释。
第三阶段(1940年到现在),自我的多元发展与研究,以自我概念、自我意识、自我效能、自我控制等为研究内容,并且仍在继续发展中。
[2]从西方人自我的发展历程来看,西方人自我是一种趋于个体内部的自我形态,他们倾向于朝着提升人类主宰性的方向发展,因而强调自我主张与扩展,追求支配与权力,凸显差异与独特,执着与他人分离,着重个人能力、需求,但却压抑了人类本性中共生的一面,忽略了与他人互动合作、联合与结盟的需要,因此,在一·57·第29卷 第3期江汉大学学报(人文科学版)V o l .29 N o .32010年6月J o u r n a l o f J i a n g h a n U n i v e r s i t y (H u m a n i t i e s S c i e n c e s )J u n .,2010定程度上可以说是一种个体主义文化下主导的个体主义自我。
2.中国文化自我的内涵中国人的自我是一种深受传统文化影响下的自我。
儒家强调传统儒家的道德观,在“道德文化”的影响下形成“道德我”,认为“我”是私我、小我,他们的存在是次要的,他们的存在是为了成就大我,这就是一种“道德我”。
其实儒家对自我是非常强调的,而不像西方社会所说的中国人自我是完全集体主义的自我,中国人的自我强调的自我是“仁”,强调“己立立人,己达达人”,通过行仁、践仁的道德实践,仁道与天道合一,人与天合一,此时人会发现仁心不仅在自己生命中体现,也感通到周围之人,甚至超越人的世界,扩及宇宙天地,这便是以人来体现仁,以人的道德实践来彰显天道,在内修养自身心性以达到内圣,在外推行仁道遍及宇宙以达到外王,最终实现自我的最高境界———内圣外王。
在道家看来,自我是“无为而无不为”,强调人应该是“柔我”,它的特点是贵柔、畏争、能忍、谦下,认为“以生为大忧,以死为至乐”,人只有顺其自然才能“得道”,“我无为而民自化,我好静而人自正,我无事而民正当,我无欲而民自普”,主张人只要顺应自然就会在内修行以得道,达到人之至善至美。
[3]佛家主张自我是“悟”,悟以成佛达到自我的实现,佛家强调体认的重要性。
以上便是传统文化对自我的认识,都强调对内的修行以达到自我实现,追求的更多是精神上的升华。
中国人自我在传统文化影响下,逐渐形成了以道德观为核心的社会取向的关系自我,它本质上是“人伦”的,是镶嵌在社会关系网之中的,正因这种互依性、关系性与集体性的自我格外重要,自我的独特性常被压抑,相似性才是强调的重点,以维持团体及社会的和谐运作。
中国人的自我要在道德观的约束下在内修行道德自我,对外践行道德自我,强调人际关联性、互依性,认为个体并非独立实体,强调关系的重要性,强调个人对团体的归属与适应,注重个人角色、地位与义务,强调顺应环境等。
这种自我的两面性也可能比较高,公开的自我与私密的自我之间会有较大的差距。
对社会取向的自我而言,自我与他人的界限并非固定的,而是有弹性的,甚至将不断追求自我的扩张以包纳他人作为道德修为的课目,正所谓“修身、齐家、治国、平天下”,就自我的完善而言,天人合一才是终极目标。
[4]二、中国人双文化自我的区分形式1.港台学者的宏观文化区分中国的传统文化与西方世界的文化相比具有很大的差异性,一种是根植于传统儒释道文化,一种是源于基督教“罪感”文化,这两种文化在当代社会是影响最大的两种主流文化。
随着中国逐渐接受西方文化,中国人的自我已经受到西方文化的影响,双文化自我就是在这样的背景下产生的。
杨国枢认为双文化自我应该包含以下两个方面的内容:第一是指现今社会中某些可能拥有各种不同组合的“双文化或是双国籍认同”,典型的如世界公民和移民。
这些人置身于两种不同文化的交汇处,他们的自我必须要纳入到客体文化中重要价值观的核心部分,以解决可能遭到的冲突和文化差异问题。
另一种双文化自我可能更加普遍,如生活在中国大陆的香港人、台湾人、新加坡人等,他们一方面已经完全接受中国传统的“关系自我”,另一方面也习得了西方的“独立自主的自我”,并且把二者统合在一起而发展出一套“折衷自我”。
[5]2.区域文化心理学的微观文化区分以上的双文化自我是台湾心理学家从宏观文化的角度所提出来的,那么,从中国的国情出发,我们还可以从微观文化的角度区分出微观的双文化自我。
由于中国地域广阔,是世界上人口最多的国家,也是面积最大的国家之一,从地理学上可以划分为东北、西南、东南、西北、华北、华中、华南等大区,从文化地理学上又可以区分出秦晋文化、两淮文化、湘楚文化、吴越文化、台湾文化、燕赵文化、荆楚文化、中州文化、齐鲁文化、三秦文化、徽州文化、黔贵文化、陈楚文化、青藏文化、岭南文化、西域文化、琼州文化和草原文化等24个文化区[6],所以各个区域的地理环境、历史人文、经济发展水平、民族构成、文化传统、生活方式不同,而且在认知方式、价值观念、行为方式等心理与行为的方面也有巨大差异。
而中国区域跨文化心理学把不同区域的人群的心理共同性和差异性作为研究对象,认为不同区域的文化存在很大差异,因而其心理也必然存在很大差异,因为文化是影响社会心理活动的一个重要因素[7]。
因此,在微观文化层次上我们认为,如果我们把东西方文化比作等同的两个平面的话,那么这两个平面是由许多的线条和点所构成,并且线与点的密度也会有所不同。
中国文化作为一个面,它又是由许多线和·58· 江汉大学学报总第29卷点构成的,这些线就是中国不同的区域文化和城乡文化,点就是区域文化区分下的省域、市域和更微观的文化,不同的区域文化下的人为了生存会产生不同的生活方式,不同的生活方式影响着该区域内的风俗习惯、宗教信仰、思维方式、价值观念等,逐渐形成区域文化自我,因此,这种跨区域的文化自我之间必然也存在着双文化自我现象。
对于中国区域间文化异质的程度,也许还可以作更具体、更微观的区分,或许还会出现中国人的三重文化自我、四重文化自我等,这需要今后研究的验证。
三、中国人双文化自我与文化适应1.双文化自我的文化适应文化适应是当今跨文化心理学研究中最重要的领域之一,现在我们一提到文化适应,一般都会援引R e d f i e l d、L i n t o n和H e r s k o v i t s在1936年给出的定义即“由个体所组成,且具有不同文化的两个群体之间,发生持续的、直接的文化接触,导致一方或双方原有文化模式发生变化的现象”[8]。
但是这个概念过于笼统化,不能清楚表达所要说明的具体内容,因此,一般现在说文化适应是指持续、直接地接触两种截然不同文化的价值观、风俗习惯和行为规范所导致的文化变迁,表现为由饮食、气候、居住、人际交往方式、规则和新文化价值观适应等体现的生理和心理的变化,它是一个漫长而艰辛的过程,比一般的适应更为复杂。
[9]2.双文化自我的文化适应方式双文化自我在达到完全内化两种文化之前,其文化适应过程必然是一个强烈的自我冲突的痛苦阶段,个体只有在完全内化了异文化之后,这种冲突才会减弱,那么完全内化之后双文化个体的自我则会变成一种“折衷自我”,折衷自我是双文化自我在文化冲突之后内化了两种文化所形成的内化的自我,它具有两种文化下自我所需要和遵守的所有道德、行为规范与准则。
它一方面关注人的分离性及个人的独特性,强调个人有别于他人、独立于他人的内在特征,清楚地意识到个人的需求、愿望、兴趣、能力、目标和意向,能够适当地表达个人的动机、认知和情绪,追求个人的成就与潜能的发挥;另一方面又关注人与人之间的关联性及个人对他人的依赖,强调个人在社会关系网络中的角色、地位等,清楚地意识到团体内部的目标,能够将集体利益先于个人利益,追求家族、集体的荣誉。