四年级毛笔字教学设计

四年级毛笔字教学设计
闽清县实验小学陈雪平
教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法
教学目标：
1．使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。

2．通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。

3．培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。

教学重难点：
1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。

2、指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。

教学准备：
教学课件、小学生习字练习用纸等。

教学过程：
一、赏名作品，激趣学习
1．中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。

它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。

2．学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。

课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。

中国人应该写好中国字。

——王惠松
书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。

——陆亚鸿
3．从古到今，出现了许多了不起的书法家。

下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

（出示课件，师介绍书法家）
4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。

你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。

（出示陈九可的毛笔字作品）
5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。

我们学习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。

今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。

（读板书“横、竖、撇、捺”）
二、复习旧知，巩固学习
（一）、复习正确姿势
1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）
头正、身直、肩平、臂开、足安
2、执笔歌（指读拿笔握好）
距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。

3、写字要求（齐读）
大小匀称、字体端正、卷面整洁。

（二）、指导复习基本笔画
1.逐个出示基本笔画，提示写法
2.观看视频书写
3.指导学生写
（1）老师范写，口念运笔路线，学生书空（板书）
（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势，相机指导
（3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛
病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（三）、组合基本笔画练写
1、出示要写的字，提示写法（生、三、中、在、左、之）
2、指导学生写
3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有
毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

三、展示评价，指导学习
1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。

2、表扬鼓励（出示投影）反思：
（1）你欣赏自己写的哪些字？请加上一面红旗。

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？
3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？
4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。

5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。

要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。

《王献之依缸习字》这个故事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。

相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。

让我们一块继续努力吧。

四、布置作业，鼓励勤练
教学反思：
本课引导学生复习写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。

通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。

培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。

这节课，我安排了“名家书法、温故知新、相信我行”三个教学环节，循序渐进，巩固了旧知，培养学生坚持写毛笔字的兴趣。

通过这节课的实践教学，我主要体现出以下几点教学思想：
一、唤起书写兴趣。

在教学中，为提起学生兴趣，我创设了教学情境，以书法名家谈写字、名家作品欣赏等导入教学，不但为学生的书写奠定了良好的基础，同时，增强学生的书写兴趣，活跃了课堂气氛。

教学临结束时，又创设“王献之依缸习字”的故事情境，再一次激起学生坚持习字的趣味。

通过生动形象的实例和灵活多样的教学艺术，使学生的注意力稳定而集中，这样老师所教学的内容逐渐被学生所接受，所理解，学生对此也越来越有吸引力，他们就能全神贯注。

在教学中，我一直不断地帮助、引导学生学会良好的书写习惯，包括坐姿、执笔及书写要点，使学生养成规范的写字习惯，树立写好字的信心。

二、重视书写引导。

在教学中，我将练习方式设计的多样化，不但运用多媒体教学手段进行教学，还有教师范写、领写，学生跟写、学写、自主写的不同练习形式，充分体现写字课的主导思想。

此外，为了让学生能够更好的亲身参与，大胆实践，体验成功，我始终把学生的学放在第一位，教师始终以帮助他们建立学习汉字的自信心及成就感为基础，使学生们形成积极的学习态度，体现主体地位。

三、完善书写评价。

书法课上的评价尤其重要，让学生在评价中求提升。

我在教学中，让学生展开自评、互评、师生评、展示评价等评价方式，增强学生敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。

不知不觉中，学生发现了自己存在的问题，学生能面对面地展开自评，而不论其是好是坏。

这样增强了孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养了诚实的品格。

鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。

通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，培养学生正确全面地看待人和事物的能力。

当然，这节课还存在很多让人遗憾的地方，对学生书写习惯的强调过于碎小，教学书写方法时有些过快，使接受能力较弱的同学没有更好的掌握书写方法。

我将在今后的教学中，积极学习更多的教学方法，把写字教学和其他学科有机的整合在一起，提高写字课的课堂效率，更好的为语文教学服务。