九的乘法口决公开课
人教版数学二年级下册4.2用9的乘法口诀求商公开课获奖课件
一共有27个气球， 平均分成了3份， 求每份是多少， 用除法计算。
27÷3=（ 9 ） 想：三（九）二十七
探索新知
想一想，说一说，你是怎么计算除法 算式的？
27÷3=（ 9 ） 想：三（九）二十七
27÷9=（ 3 ） 想：（三）九二十七
根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。
探索新知
用9的乘法口诀求商的方法： 用9的乘法口诀求商的方法: 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。 在两个乘数不相同的情况下，用一句乘法口诀可以 算出两道除法算式的商。
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了用9的乘法口诀求商的方法。 用9的乘法口诀求商的方法: 根据乘法口诀想除数乘几等于被除数，商就是几。 在两个乘数不相同的情况下，用一句乘法口诀可以算出两道 除法算式的商。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3×9= 27 想：三九二十七
探索新知
2 (教材P39 例2)
一行有9个
27个气球，每行摆9 个，求可以摆几行, 就是求27里面有几 个9，用除法计算。
27÷9=（ 3 ） 想：（三）九二十七
探索新知
2 (教材P39 例2)源自一共有27个气球， 有3行，每行有几 个怎么计算呢？
探索新知
2 (教材P39 例2)
9
当堂检测 1. 54个乒乓球，可以装几盒？（教材P41 练习八 第6题）
54÷6=9（盒） 口答：可以装9盒。
6个装一盒。
当堂检测 2. 看谁算得都对。（教材P40 练习八 第8题）
42÷6= 7 45÷5= 9 63÷9=7 35-7= 28 18+9= 27 21÷3= 7
《9的乘法口诀》优质课PPT课件 省一等奖课件
9 的 乘 法口诀
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8
主
= = = = = = = =
1
9 18 27 36 45 54 63 72
+9 +9 +9
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
+9
+9 +9 +9 +9
9×9 = 81
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
9 的 乘 法口诀
9×1 9×2 9×3 9×4 9×5 9×6 9×7 9×8 = = = = = = = = 9 18 27 36 45 54 63 72
一九得九
二九十八
三九二十七 四九三十六
五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二
得九 一九 _______
三九二十七 _______
十八 二九 _______
九九 八十一 _______
三十六 四九_______
八九七十二 _______
《9的乘法口诀》表内乘法PPT课件(第1课时)
课堂练习 1
你用的是哪句口诀？
2×9 = 18 6×9 = 54 7×9 = 63 9×9 = 81
9×8 = 72 9×3 = 27 9×5 = 45 9×4 = 36
选自教材第80做一做
2
7 × 6 = 42
6 × 7 = 42
求6个7是多少，用乘法计算。
选自教材82页练习二十第7题
变式训练
9×1=9 9×2=18
9×3=？ 想：三九二十七 9×3=27 9×4=？ 想：四九三十六 9×4=36
算式中有乘数9可以用9的乘法口诀进行计算。
试一试
巧识妙记
9的口诀已学完， 要把口诀记心间。 相邻得数相差9， 个位数字与序连。 九八七六五四三， 二一结束口诀完。
小组讨论
怎样熟练的运用9的乘法口诀计算？ 在小组内说说自己的想法。
常见版本：一九二九不出手，三九四九冰上走。 五九六九沿河看柳，七九河开，八九雁来，九九加 一九，耕牛遍地走。
课后作业
1.教材第81页练习二十第1题； 2.从课时练中选取。
一九得九 二九( 十八 ) 三九( 二十七 ) 四九( 三十六 ) 五九( 四十五 )
9× 1 = 9 9× 2 = 18 9× 3 = 27 9× 4 = 36 9× 5 = 45
根据直线图对应的计算结果编制9的乘法口诀。
6×9 = 54 7×9 = 63 8×9 = 72 9×9 = 81
六九( 五十四 ) 七九( 六十三 ) 八九( 七十二 ) 九九( 八十一 )
9×6=60－6
9×7=70－7
9×8=80－8
9和几相乘，得数是几十减几。
课堂小结 这节课有什么收获呢？
9的乘法口诀 （1）共9句，每相邻两句口诀之间的结果相差9。 （2）每一句9的乘法口诀都可以求出相应的两个乘
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿
苏教版二年级上册数学《9的乘法口诀》公开课说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的一节公开课。
本节课的主要内容是让学生掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材中，9的乘法口诀被安排在乘法运算的初步学习之后，旨在帮助学生进一步理解乘法运算的规律，培养学生的口算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了乘法运算的基本概念，对于简单的乘法运算也能够进行。
但是，由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对于较为复杂的口诀记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师充分考虑学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆口诀。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索乘法运算规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学的趣味性和实用性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：学生对9的乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作和团队协作能力；分组合作学习法可以让学生在讨论和交流中相互启发，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生观察和发现9的乘法口诀的规律。
3.教学互动：学生分组讨论，分享各自发现的9的乘法口诀规律。
4.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，使学生彻底理解9的乘法口诀。
5.练习巩固：教师出示练习题，学生独立完成，检验对9的乘法口诀的掌握程度。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固记忆。
7.课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教版《9的乘法口诀》公开课课件2
4. 不用龙舟图了，你能直接说说剩下每句口诀的意思吗？
5. 这句口诀可以计算哪个算式？
（以七九六十三为例）
6. 还有一些口诀呢，能说说这些口诀表示的意思吗?
可以计算哪个算式？
第十页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
二、学习新知，自主探究
（三）理解意义记口诀
1×9＝9
2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
第二十页，编辑于星期日：二十三点 五十四分 。
小华每天要写9个大字，她一个星 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ）
一三得三 二三得六 三三得九
期能写几个大字？ 要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？
每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上 过渡：这节课我们接着来学习有关9的乘法口诀。
一三得三 二三得六 三三得九
问题：1. 你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？ （以六九五十四为例）
2. 谁能到前面边指着图边说说他的意思？
3. 这句口诀可以计算哪个算式？
第九页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
二、学习新知，自主探究
（二）理解9的乘法口诀的意义
六九五十四 七九六十三
6×9＝54 9×6＝54 7×9＝63 9×7＝63
复习
1．把口诀说完整。
二八（ ） 四六（
） 五八（
）
六八（ ） 三七（
） 三八（
）
六七（ ） 五七（ ） 五六（ ）
2．口算。
8×8=
5×8=
4×6=
7×7=
7×5=
8×4=
6×8=
8×6=
第三页，编辑于星期日：二十三点 五十四分。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课公开课课件、教案《9的乘法口诀》教案【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
4．通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。
使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
认识线段PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆进位加PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆不退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆退位减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆连加、连减和加减混合PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（求比一个数多几或少几的数）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（连续两问）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆角的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识直角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识锐角和钝角PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘法的初步认识PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2-6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆2、3、4的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆乘加乘减PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆6的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆5.观察物体（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆7的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9的乘法口诀PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例3）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题（例5）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆整理和复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆★量一量，比一比PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识时间PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆解决问题PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆8.数学广角搭配（一）PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆9.总复习PPT课件教案下载_小学数学人教版二年级上册_师梦圆认识线段_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家不进位加_人教版二年级数学上册_教师之家进位加_人教版二年级数学上册_教师之家不退位减_人教版二年级数学上册_教师之家退位减_人教版二年级数学上册_教师之家连加、连减和加减混合_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（求比一个数多几或少几的数）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（连续两问）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家角的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家认识直角_人教版二年级数学上册_教师之家认识锐角和钝角_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家乘法的初步认识_人教版二年级数学上册_教师之家2-6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家2、3、4的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家乘加乘减_人教版二年级数学上册_教师之家6的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家5.观察物体（一）_人教版二年级数学上册_教师之家7的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家8的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家9的乘法口诀_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例3）_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题（例5）_人教版二年级数学上册_教师之家整理和复习_人教版二年级数学上册_教师之家★量一量，比一比_人教版二年级数学上册_教师之家认识时间_人教版二年级数学上册_教师之家解决问题_人教版二年级数学上册_教师之家8.数学广角搭配（一）_人教版二年级数学上册_教师之家9.总复习_人教版二年级数学上册_教师之家【教学过程】一、让学生听儿歌《孙悟空打妖怪》，激发学生学习的兴趣师：请你认真看、认真听。
9的乘法口诀教学设计公开课
课题9的乘法口诀教学内容教材第80页内容教材分析“9”的乘法口诀是小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》中的内容。
乘法口诀是在乘法的意义基础上编写出来的, 学习乘法口诀, 掌握乘法的意义是基础。
因此, 学习乘法口诀也是学生对乘法的意义加深理解的过程。
乘法口诀是中国人独有的计算乘法的方法, 用乘法口诀来计算乘法可以提高计算速度和计算的正确率, 所以学生要掌握这项技能, 达到熟练使用的程度。
学情分析小学二年级学生还是比较好动, 好表现的。
因此, 学生的学习要通过大量的实际操作或其他数学活动, 使所学知识不断内化。
二年级已有相当一部分学生在学习乘法口诀之前都了解了一些乘法口诀的知识, 本节课也是在1——8乘法口诀的学习基础上开展教学的。
教法学法对于本课的教学我打算采用情境法、探究法。
本课采用龙舟情境引入, 借助袋鼠跳格子辅助学生自主编制9的乘法口诀。
然后用“几乘9就等于几十减几”这种方法帮助记忆9的乘法口诀。
学生采用自主探究法、练习法学习新知。
通过有层次的练习, 巩固所学的知识。
教学目标1、熟记9的乘法口诀, 并能运用口诀解决有关问题。
通过自主探索, 经历9的乘法口诀的编制过程, 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
体会主动探索带来的学习乐趣, 在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重难点重点: 让学生自主编制9的乘法口诀, 探索发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
难点：探索发现9的乘法口诀及其规律, 熟记口诀。
教学准备课件, 学生练习小卷子教学过程（一）引入新课T: （龙舟情境图）画面中的情境你们见过吗？每年五月初五端午节的时候, 都会有赛龙舟的习俗。
T:（1条龙舟）这幅图中有哪些数学信息？T:（9条龙舟）你观察到了什么？能提出什么数学问题？要解决这个问题, 需要用到什么知识？T: 今天我们就一起学习9的乘法口诀。
（板书课题: 9的乘法口诀）（二）探究新知1、引导学生编制乘法口诀T: 一条龙舟上有多少人？用乘法怎么表示？T：1×9=9 或9×1=9, 表示什么意思？T: 能快速说出这句乘法口诀吗？（板书: 1×9=9 一九得九9×1=9）T: 两条龙舟上有多少人？你是怎么算出来的呢？S: 9+9 2×9=18 或者9×2=18T：根据算式, 请你说出乘法口诀。
9的乘法口诀 课件(共23张PPT)
6×9=54
7×9=63
8×9=72
9×9=81
9×1=9
9×2=18
9×3=27
9×4=36
9×5=45
9×6=54
9×7=63
9×8=72
70－7=63
5+4=9
一九得九
二九十八
三九二十七
一
二
三
十位
个位
9
0
十位
个位
8
1
十位
个位
7
2
横着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀：（ ）；竖着看，有（ ）个（ ），写成乘法算式（ ）×（ ）=（ ），口诀： （ ） 。
7×9=
8×9=
9×9=
9
8
7
6
5
4
3
2
1
8
7
6
5
3
2
1
4
几个9就是几行少几格。
1×9= 9
2×9=18
3×9=27
1×9=10－1
2×9=20－2
9×9=90－9
……
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
六九五十四
七九六十三
八九七十二
九九八十一
1×9=9
2×9=18
3×9=27
4×9=36
54
54
63
63
63
72
81
72
72
81
1×9= 9
2×9=
3×9=
4×9=
5×9=
6×9=
7×9=
8×9=
9×9=
《9的乘法口诀》课件二年级上册数学人教版(共12张PPT)
七九六十三 八九七十二
九九八十一
问题：1. 在记忆9的乘法口诀时我们还可以借助双手 来记忆，你看懂了吗？
环节二 探索新知
2×9＝18
1
6
2
57
3
4
10
8
问题：1. 仔细视察上图，这句口诀是怎样用手指表示的？ 2. 曲折的手指左边的手指个数，表示什么？ 3. 曲折的手指右边的手指个数，表示什么？ 4. 你能用手指表示出9的其他几句乘法口诀吗？
环节三 开放延伸
1.
3×9＝27（人）
问题：（1）仔细视察这幅图，你都知道了什么？ （2）“限坐”是什么意思？ （3）要想求出“9只脚踏船最多可坐多少人”，怎么解答？ （4）为什么要用乘法计算？ （5）你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
环节三 开放延伸
易错题：
× 判断：积是18的乘法口诀只有“二九十八”。（ ）
环节三 开放延伸
拓展题：
1.有一个正方形的活动场地，在它的四周插彩旗（四个角都插）， 场地每条边插10面，一共要插多少面？
解法一：
解法二：
4×8=32（面）或8×4=32（面） 32+4=36（面）
4×9=36（面）或9×4=36（面）
环节三 开放延伸
拓展题：
2.一根绳子对折以后再对折，每段长9米，想一想这根绳子本来长多少米？
《表内乘法（二）》
9的乘法口诀
环节一 情景引入
参加赛龙舟的一共有多少人？
环节二 新知探究
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
27 36 45 54 63 72 81
9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案(公开课)
二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案（公开课）一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一部分，主要让学生掌握9的乘法口诀。
本节课的内容包括9的乘法口诀的规律和运用，通过学习，学生能够熟练地运用9的乘法口诀进行计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行教学，帮助学生理解和掌握9的乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.难点：学生能够理解9的乘法口诀的规律，并在实际计算中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知和理解9的乘法口诀。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。
3.合作学习法：引导学生相互交流、合作探索，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀表、卡片、课件等。
2.学具准备：学生作业本、计算器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，如水果、动物等，引导学生观察并发现其中的9的乘法口诀。
例如，展示9个苹果，让学生思考如何用乘法口诀表示。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察乘法口诀表，发现9的乘法口诀的规律。
如9×1=9，9×2=18，9×3=27等，让学生总结出9的乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个9的乘法口诀，下一个人要说出上一个口诀的下一个口诀。
如甲说“9×1=9”，乙说“9×2=18”，依次类推。