三年级数学下册除法教案北师大版
三年级下册数学学案 笔算除法 北师大版
标题：三年级下册数学学案——笔算除法（北师大版）一、教学目标1. 让学生掌握除法的概念，理解除法各部分的名称及意义。
2. 使学生能够正确运用笔算除法进行计算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二、教学内容1. 除法的概念及各部分名称2. 笔算除法的计算方法3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念，笔算除法的计算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，正确进行笔算除法计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解除法的概念，介绍除法各部分的名称，如被除数、除数、商和余数。
3. 讲解笔算除法的计算方法：以具体的例子，演示笔算除法的计算步骤，引导学生观察、思考、总结。
4. 练习：布置一些笔算除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 拓展：通过解决实际问题，让学生体会除法在生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的意义和笔算除法的计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的除法问题，与同学分享。
六、教学反思在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，确保学生能够掌握笔算除法。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握笔算除法，理解除法的意义，并在实际生活中运用所学知识解决问题。
需要重点关注的细节是“笔算除法的计算方法”。
笔算除法是数学基础中的基础，学生能否熟练掌握这一计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
因此，教师应在这个环节上投入更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握笔算除法的计算步骤。
详细补充和说明：1. 笔算除法的概念和步骤笔算除法是指使用纸和笔进行除法计算的方法。
在进行笔算除法之前，学生需要明确除法的各部分名称，包括被除数、除数、商和余数。
三年级下册数学教案-1.2分橘子---两位数除以一位数(首位能整除)的笔算除法｜北师大版
三年级下册数学教案 1.2 分橘子两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法｜北师大版教案：两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法教学内容：今天我们要学习的是两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法。
我们将通过具体的例子来理解这个概念，并运用它解决实际问题。
教学目标：1. 学生能理解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的概念。
2. 学生能运用两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法解决实际问题。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤。
2. 教学重点：学生能独立进行两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并正确求解。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一张白纸、一支笔、一盒彩色铅笔。
教学过程：1. 实践情景引入：我会给学生们带来一个关于分橘子的故事，让学生们思考如何公平地分橘子给朋友们。
2. 讲解概念：我会通过讲解，让学生们理解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的概念。
例如，如果我们要计算24除以3，我们可以将24分成3个8，因为3乘以8等于24。
3. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤。
例如，计算36除以4，我们可以将36分成4个9，因为4乘以9等于36。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们独立进行两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并及时给予反馈和指导。
5. 板书设计：我会设计一些板书示例，展示两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法的步骤和结果。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题目，让学生们回家后继续练习和巩固所学知识。
例如，计算48除以6，54除以6等。
课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我希望学生们能理解并掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算除法，并能运用它解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试更多的练习题，提高自己的计算能力。
北师大版三年级数学下册第一单元《除法》(精品同步教学设计)
（一）教学重难点
1.重点：理解除法的概念，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决实际问题。
难点：熟练运用乘法口诀进行除法计算，解决实际问题时能够正确列出除法算式并进行解答。
2.重点：认识除法算式的各部分名称，理解除法与乘法的关系。
难点：理解除法的整除性质，能够找出一个数的因数和倍数。
4.能够运用除法知识进行数的整除性质的认识，理解什么是因数和倍数。
（二）过程与方法
1.通过操作实践，让学生经历探索除法算式的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
2.引导学生通过观察、分析、归纳，发现除法的运算规律，提高学生的数学推理能力。
3.通过解决问题，让学生学会用除法进行问题分析，培养学生的数学建模能力。
1.学生对除法算式的认识程度，是否能够理解除法的意义和运算规则。
2.学生在口算除法时的困难，如乘法口诀的掌握情况，是否能够熟练运用口诀进行除法计算。
3.学生在解决实际问题时的表现，是否能够运用除法知识分析问题、解决问题。
4.学生在合作交流中的参与度，培养团队协作精神，提高学生的沟通能力。
针对以上学情，教师应采取针对性的教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的除法运算能力和数学思维能力。同时，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（3）采用合作学习法，鼓励学生主动参与讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过一个生活实例，引出除法的概念，让学生初步感受除法的意义。
（2）探索新知：引导学生通过操作实践，发现除法算式的组成和各部分名称，掌握表内除法的计算方法。
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计(优质课教案及学案)
北师大版数学三年级下册第一单元除法《集邮》教学设计教学目标：1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。
2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。
3、培养检查验算的良好学习习惯。
教学重难点：1、掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。
2、正确地验算有余数的除法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入师：同学们好，今天帅老师给你们带来了一样东西，看，是什么？（邮票）你们见过吗？（见过）那你知道它是拿来干嘛的吗？（知道，学生说）虽然在信息技术飞速发展的今天，邮票已经淡出了我们的视野。
但每一种邮票都有其特殊的意义，所以邮票是值得被收藏。
我们的好朋友笑笑就是个集邮爱好者，她把自己收集的邮票进行了整理，今天我们就来看看，在整理邮票的过程中，会有什么样的数学问题呢。
（板书：集邮）二、探究新知1、根据数学信息提出数学问题并列式。
师：请你仔细观察这幅图，从图中你获得了哪些信息？（生说数学信息，注意隐藏信息）师：根据这些信息你能提出什么数学问题？生：每页放5张，可以放多少页？1、估一估师：孩子们太棒了，提出了可以放多少页这个问题。
其实在日常生活中，我们在解决一些实际问题的时候，需要先进行估算，那这285张邮票大约需要准备多少页的集邮册呢？请你估一估。
（停）师（汇报）：谁来说一说你是怎么估算的。
汇报预设：方法一把285看成300，300张邮票能放60页，不到300张邮票，能放的页数肯定比60少。
方法二200张邮票需要40页，285张邮票能放的页数肯定比40多。
）师：同学们真了不起，刚才我们把285往大了估，又往小了估，确定笑笑需要准备的集邮册的页数在40——60之间。
2、算一算师：那究竟多少页呢？就需要我们进行精确的计算，孩子们，我们一起来算一算好吗？请你拿出导学单，先列式（停），该怎样列式呢？（285÷5）师：285÷5究竟等于多少呢？接下来请你用竖式的方法算一算。
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案-第1单元 除法
【轻松备课】北师大版三年级下册数学教案第1单元除法一、教学目标1. 让学生掌握除法的计算法则，能够正确进行除法计算。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 除法的基本概念和计算法则。
2. 除法在实际生活中的应用。
3. 除法的竖式计算和验算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的计算法则和竖式计算方法。
2. 教学难点：除法的验算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、除法计算卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲解除法的基本概念，引导学生了解除法的意义。
2. 新课：讲解除法的计算法则，让学生掌握除法的竖式计算方法。
3. 实践：让学生进行除法计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过讲解除法在实际生活中的应用，让学生学会运用除法解决问题。
6. 作业布置：布置适量的除法练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书除法2. 板书内容：除法的基本概念除法的计算法则除法的竖式计算方法除法的验算和应用七、作业设计1. 基础题：进行除法计算练习，巩固计算法则。
2. 提高题：运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 拓展题：研究除法的其他计算方法，提高学生的探究能力。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在作业完成情况，及时解答学生的疑问。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本节课的导入环节，教师可以通过提出一个与学生生活密切相关的问题，例如：“如果小明有12个苹果，他想平均分给3个朋友，每个人能分到几个苹果？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对除法运算的思考。
二、新课内容的教学方法在新课内容的教学中，教师应采用多样化的教学方法，如讲解、示范、互动讨论等，以确保学生能够从不同角度理解和掌握除法的计算法则。
三年级下册数学教案-1.5节约(除法的验算)｜北师大版
三年级下册数学教案1.5 节约（除法的验算）｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.5 节约（除法的验算）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册的数学教材，具体章节为第1.5节，节约（除法的验算）。
本节课的主要内容是让学生掌握除法的验算方法，能够运用加法和乘法来验证除法的结果。
二、教学目标1. 理解除法验算的概念和重要性。
2. 掌握除法验算的方法，能够运用加法和乘法来验证除法的结果。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除法验算的方法，能够独立进行除法的验算。
难点是让学生理解除法验算的原理，能够灵活运用加法和乘法来进行验算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际的生活情景引入本节课的主题，例如：假设我们有15个苹果，我们想要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？我们可以用除法来解决这个问题。
然后引导学生思考，如何验证我们的除法结果是否正确呢？2. 新课讲解：在黑板上展示一个除法算式，例如：15 ÷ 3 = 5。
然后向学生解释，我们可以通过加法或乘法来验证这个除法的结果是否正确。
如果我们把除数和商相乘，应该得到被除数；如果我们把商和余数相加，也应该得到被除数。
然后让学生尝试用这个方法来验证一些除法算式。
3. 例题讲解：通过一些例题来让学生更好地理解除法验算的方法。
例如：20 ÷ 4 = 5，我们可以用4乘以5等于20来验证这个除法的结果；再例如：30 ÷ 6 = 5，我们可以用6乘以5等于30来验证这个除法的结果。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些除法验算的练习题，例如：45 ÷ 9 = 5，让学生用9乘以5等于45来验证这个除法的结果。
六、板书设计板书设计如下：除法验算被除数÷ 除数 = 商被除数 = 除数× 商被除数 = 商 + 余数七、作业设计答案：25 ÷ 5 = 5，5 × 5 = 25；36 ÷ 6 = 6，6 × 6 = 36。
三年级下册数学教案-一除法讲故事｜北师大版
三年级下册数学教案一除法讲故事｜北师大版教案：除法一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教案，主要内容是除法。
我们将从教材的第七章开始，详细讲解除法的概念、运算方法和应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握除法的基本概念，了解除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何理解除法的概念，如何进行长除法的运算。
教学重点：除法的运算方法，除法在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有12个苹果，我们要平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果呢？2. 讲解除法概念：我们将12个苹果分成3份，每份有4个苹果，这个运算就是除法。
除法是将一个数分成若干份的运算。
3. 讲解除法运算方法：我们用长除法的方法来进行除法运算。
我们将12写在除号的上方，将3写在除号的下方。
然后，我们看3能够乘以几，得到最接近12的数，但不超过12。
3乘以4等于12，所以我们把4写在除号下方，将12减去12，得到0。
这样，我们就完成了除法运算。
4. 例题讲解：我们来看一道例题，24除以4等于多少？我们用长除法的方法来进行运算，我们将24写在除号的上方，将4写在除号的下方。
然后，我们看4能够乘以几，得到最接近24的数，但不超过24。
4乘以6等于24，所以我们把6写在除号下方，将24减去24，得到0。
这样，我们就完成了除法运算，答案是6。
5. 随堂练习：学生们自己做一些除法的题目，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上写除法的概念和运算方法，以及例题的解答过程。
七、作业设计（1）36除以6等于多少？（2）48除以8等于多少？答案：（1）36除以6等于6。
（2）48除以8等于6。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了除法的基本概念和运算方法，能够在实际问题中运用除法。
但是，有些学生对长除法的运算还不够熟练，需要在课后多加练习。
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
清晰、准确地讲解两位数除以一位数的笔算除法知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕两位数除以一位数的笔算除法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
- 学生在小组讨论中，能够有效沟通、倾听他人意见，培养团队协作能力。
（3）情感态度：
- 学生在学习过程中，表现出积极的态度和参与意识，乐于与同学分享学习心得。
- 学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和不断努力。
（4）创新实践：
- 学生在解决除法问题时，能够尝试新的方法，提出不同的观点，展现创新思维。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数除以一位数的笔算除法学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的两位数的认识和一位数的加减法运算，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为两位数除以一位数的笔算除法新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》
2.教学年级和班级：北京师范大学版小学数学三年级（下册）全体学生
3.授课时间：2022年3月25日，周五第3节课
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数除以一位数的笔算除法内容做好准备。
教师备课：
三年级下册数学教案 -第1单元 除 法-北师大版
三年级下册数学教案 -第1单元除法-北师大版教学内容本单元主要内容是除法，旨在让学生掌握除法的基本概念和计算方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1.了解除法的定义和性质，掌握竖式除法和列竖式的方法；2.能够进行整数相除和余数的求法；3.能够在日常生活中灵活运用除法进行计算；教学重点难点1.教学重点：掌握竖式除法和列竖式的方法。
2.教学难点：解决实际问题中除数、被除数、商和余数的相互关系。
教学方法1.演示法2.讨论法3.实践操作法教学步骤第一步：导入新知识1.引入新知识：教师和学生共同探究除法的定义和性质。
2.播放视频教学：播放视频教学一段时间，让学生一起看，并且在观看过程中积极思考。
第二步：学习竖式除法的基本方法1.竖式除法定义：将两个数竖着排列，然后从左往右进行计算，清晰的列出被除数、除数、商和余数四个要素。
2.讲解竖式除法的计算步骤：被除数÷除数=商……余数。
这个时候需要掌握整数相除的方法和余数的求法，以及商的小数部分的运用。
3.数学游戏：让学生学习竖式除法的计算方法，通过游戏的方式进行练习，加深记忆，提高理解。
第三步：列竖式的方法1.列竖式的定义：用两数相乘可以是更简单的问题变成更困难的问题。
这时就需要通过列竖式的方法来解决，也就是将两个数分别列在竖式的上下两行中，然后逐位进行相乘和相加。
2.讲解列竖式的计算方法：列竖式可以分为两种，一种是按位乘的方法，一种是按数位乘的方法。
3.数学小游戏：引入贪吃蛇游戏，学生可以通过与同学进行比赛的方式来练习列竖式的计算方法。
第四步：实际应用1.解决实际问题中的除法运算。
2.介绍除法在日常生活中的应用：如体育运动、生活中的应用、社会实践应用等。
3.小组商讨应用实例，设计积极性高的教学活动第五步：总结回顾1.答题活动：让学生回答题目，及时巩固所学的知识。
2.查漏补缺：结合上课的笔记和题目，逐一查漏补缺。
3.总结并复习知识点。
课堂作业1.让学生完成课上学习的内容，独立完成课后习题，巩固知识点，提高解题能力。
三年级下册数学教案-第1单元 除 法-北师大版
三年级下册数学教案第1单元除法北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法，能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
教学内容1. 除法的概念：引导学生理解除法的含义，知道除法是乘法的逆运算。
2. 除法的基本运算：教授学生除法的基本运算方法，包括整除和有余数的除法。
3. 除法的应用：通过实际问题的解决，让学生掌握除法的应用。
教学重点与难点1. 重点：除法的概念和基本运算方法。
2. 难点：有余数的除法运算和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示除法在日常生活中的应用，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
然后，教授除法的基本运算方法，包括整除和有余数的除法。
3. 实践：让学生分组进行练习，互相讨论，解决实际问题。
板书设计1. 除法2. 内容：除法的概念、基本运算方法、应用作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：向家长解释除法的概念和基本运算方法。
课后反思通过本节课的教学，学生对除法有了初步的理解和掌握。
在教学过程中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中运用除法，提高了他们的数学思维能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引导学生进入学习状态的重要步骤。
在这一环节中，我计划使用生动的PPT课件展示除法在日常生活中的应用，例如分配糖果、分组游戏等。
通过这些生活化的例子，学生可以直观地感受到除法的实际意义，从而更好地理解除法的概念。
2. 新授3. 实践实践环节是让学生将所学知识应用于实际问题的过程。
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2015年三年级数学下册第一单元除法教案（北师大版）第一单元除法单元教材分析教材内容: 课本第2―22页教材分析：本单元是在已经学习了口算除法表内除法乘法与除法的关系的基础上进行教学的，但又完全不同于表内除法的笔算，它是笔算多位数除以一位数的基础。
因此，要重视在竖式计算和算理上及基本运算思路的教学。
单元学习目标： 1、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
2、探索并掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
3、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
4、能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学的实际生活中的应用。
5、经历观察、操作、实验、推理等实践活动，并在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
单元教学重点难点： 1、重点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，能运用除法解决生活中的简单问题。
2、难点：正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法；结合具体情境进行估算。
课时安排：8课时教具准备:课件，小棒实物等（1）分桃子学习目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算无余数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位无余数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，在上学期第四单元“乘与除”我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
二、探索新知： 1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决“有68个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？” □ ○ □ = □ （） 4、学生独立计算“68 ÷ 2”。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分3篮零4个，一共34个。
（2）60 ÷ 2 = 30 8 ÷ 2 = 4 30 ＋4 = 34 （3）竖式计算（对比加减乘竖式）①竖式的书写格式不同②计算顺序不同（从高位低位开始都行）③数位对齐 7、解决“有68个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？” （1）让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把68平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。
□ ○ □ = □ （）……□ （）（2）学生独立列式计算。
（3）组织交流。
三、拓展应用： 1、先估算再计算。
63 ÷ 3 84 ÷ 4 56 ÷ 5 98 ÷ 3 2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。
3、用竖式计算。
84 ÷ 4 96 ÷ 3 48 ÷ 2 89 ÷ 2 85 ÷ 4 67 ÷ 6 四总结板书设计分桃子两位数除以一位数（不退位）的笔算除法。
68÷2=34（个）68÷3=22（个）......2(个）答：每只分到34个。
答：每只分到22个，还剩2个课后反思：（2）分橘子学习目标： 1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数且十位计算有余数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（十位有余数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：课件、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：西游记里的三个师兄弟遇到麻烦了，让我们来帮帮他们吧。
二、探索新知： 1、利用“分橘子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出算式。
3、重点解决“有48个橘子，平均分给3个师兄弟，每人分多少个？” □ ○ □ = □ （） 4、学生独立计算“48÷3”。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 18个（10个 8个）每个人可以分1篮还剩18个（1篮8个），一人可再分6个，共16个。
（2）30 ÷ 3 = 10 18 ÷ 3 = 6 10 ＋ 6 = 16 （4）竖式计算（再次对比加减乘竖式）①竖式的书写格式不同②计算顺序不同（从高位开始）③数位对齐 7、讨论：为什么除法要从高位算起？三、拓展应用： 1、先估算再计算。
38÷2 52÷4 72÷3 2、用竖式计算。
81 ÷ 3 90 ÷ 6 98 ÷ 7 84 ÷ 6 96 ÷ 4 56 ÷ 4 四总结板书设计分橘子方法一：摆小棒48÷3=16（个）方法二：口算方法三：用竖式课后反思：（3）商是几位数学习目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数不小于除数）的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
教具准备：小黑板、课件。
教学设计：一、创设情境：同学们知道，我国的高速铁路拥有诸多“世界之最”，课下的时候自己可以搜集一下看看有哪些世界之最，下面我们先来了解一些这个“世界冠军”――高铁的信息。
二、探索新知： 1、出示：北京到四平的铁路全长888千米，动车运行约6时。
平均每时运行多少千米？ 2、试着列式解决；□ ○ □ = □ （） 3、估计商是几位数，在小组内说一说估计的过程； 4、学生独立计算，在小组内交流计算过程。
点阵图分析 5、全班交流，讲清算理。
6、进行验算。
三、拓展应用： 1、先估一估商是几位数，再算一算。
565÷5 456÷3 784÷7 348÷2 636÷4 885÷5 868÷7 896÷8 2、解决问题课本第7页三、四题。
四总结板书设计商是几位数888÷6=148（千米）（4）猴子的烦恼学习目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且无余数的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：理解“0除以任何不是0的数都得0”。
教学难点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学用具：挂图、小黑板、课件。
教学设计：一、情境导入：同学们，有3只猴子发现了一棵桃树，看看树上的桃子每个猴子能分到多少个？二、探索新知： 1、出示挂图，学生独立观察； 2、树上一个桃子也没有时出现了什么情况； 3、试着帮他们分桃子； 4、汇报做法；0÷3=0 5、继续观察，如果这时又来了一只小猴子呢；0÷4=06、说一说：0÷5 0÷6 引出：0除以任何不是0的数都得0。
7、有一堆桃子，共306个，3只猴子又能分到多少个呢？□ ○ □ = □ （）8、想一想，算一算：840÷6 三、拓展应用420÷3 402÷2 880÷4 309÷3 四、总结：你学到了什么？五、作业：课本第9页四、五题。
板书设计猴子的烦恼306÷3=102（个）竖式（5）节约学习目标： 1、理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2、探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0且有余数的除法的计算方法，能正确进行计算。
3、经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：三位数除以一位数时，被除数十位不够商1时商0。
教学用具：挂图、小黑板、课件。
教学设计：一、情境导入：节约是中华民族的传统美德，厉行节约是我们每个人应当坚持和发扬的，下面我们来看一下某年级三个班的节约行动。
二、探索新知： 1、出示案例：3个班积攒报纸和矿泉水瓶共卖了912元； 2、平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的；□ ○ □ = □ （） 3、解决问题：不够商1时怎么办？ 4、学校用这笔钱买了522支笔，送给希望小学4个班的小朋友，平均每班多少支笔，还剩几支？□ ○ □ = □ （）……□ （） 5、森林医生502÷2 ① 2 6 ② 2 0 6 2 2 4 4 1 2 1 2 1 2 1 2 0 0 三、拓展应用315÷3 960÷8 805÷5 四、总结：你学到了什么？五、作业：课本第11页练一练所有题目。
板书设计：节约（6）集邮学习目标： 1、探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。
教学重点：探索并掌握三位数除以一位数的计算方法。
教学难点：能正确计算三位数除以一位数。
教具准备：课件教学设计：一、创设情境：寄信的时候需要贴邮票，每一版邮票的发行都有自己的特色，所以有很多的集邮爱好者，笑笑就是一个集邮者，让我们来看看笑笑在集邮时遇到了什么问题吧。
二、探索新知： 1、出示：笑笑有285张邮票，要把这些邮票放到册子里，每页放5张，那么能放多少页呢？ 2、试着列式解决。
□ ○ □ = □ （）3、估计商是几位，在小组内说一说估计的过程。
4、列竖式计算，引出被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？ 5、学生独立计算，在小组内交流计算过程。
6、全班交流，讲清算理。
7、进行验算。
8、如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？□ ○ □ = □ （）……□ （） 9、总结有余数的除法验算方法：商×除数＋余数＝被除数三、拓展应用：1、试一试：（1）如果把576本书送给4所希望小学，先估计平均每所小学分到多少本，再算一算。
（2）王老师有100元，每盒拼图3元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？三、小结：同学们我们今天学习了什么知识？板书设计集邮课后反思：（7）买新书学习目标： 1、理解并掌握连除的运算顺序，并能正确计算。
2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。