幸福比优秀更重要2
幸福比优秀更重要
幸福比优秀更重要
崂山区汉河小学祁丽娜
名利之心人皆有之，荣誉优秀人人渴望，追求名利和优秀原本没有错，错的是为了参加优秀评选而让自己的生活一直生活在忙碌中，扰乱原本平静如水的美好生活。
为了工作，每天超负荷的工作，现在身体素质越来越差，以至于影响到了原来的教学和生活。
所以现在深有体会的说：一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是，是否“幸福”！
所谓“优秀”至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及成绩；二是指我们所获得比别人更多的各种荣誉证书或称号。
不管是在哪个意义上使用“优秀”这个概念，我都认为“幸福”比“优秀”更重要！别管什么优秀不优秀因为优秀与否是别人的评价，而幸福与否却是自己真实的感觉。
因为这是我内心的幸福，是别人不可能给我的，是不必看别人脸色就可以得到的。
其实仔细来想“优秀”教师毕竟是有限的，而且很多时候并非名至所归，往往和机遇甚至人际关系有关；但“幸福”的教师却有很多，而且就在我们身边。
我们学校有很多老师，每天过着与世无争逍遥自在的生活，工作是工作、生活是生活分的一清二楚、一干二净，虽然他们没有什么荣誉称号和优秀证书，但是他们从不为此烦恼，反而每天都过得充实快乐、幸福无比！我们也可以，好好教自己的书、学自己的习，过自己平实平凡无忧无虑的幸福生活！。
幸福比优秀更重要
幸福比优秀更重要——听李镇西老师《缔造完美教室》有感9月15日，阳光温馨恬静，蓝天白云飘逸悠扬，我们博才阳光一群同事们来到湖南财经学院大礼堂，聆听了全国著名教育家李镇西老师教育思想报告会。
幽默风趣的李老师侃侃而谈，从“五大理念”、“六大行动”、“四大主张”和“每月一事”四个方面，向我们全面地介绍了“新教育实验”。
印象最为深刻的是“每月一事”：一月“吃饭（节俭）”，二月走路（规则），三月植树（公益）……十一月“演说（口才）”，十二月“日记（自省）”。
李老师特别强调教育要“教给学生一生有用的东西”，他更注重的是“每月一事”给学生适应社会能力的培养。
接着，李老师向我们传授了“完美教室”也就是“幸福班级”的缔造方式。
“‘完美教室’朴素地说就是有快乐、有收获、有故事、有成长。
其核心就是幸福。
”李老师如是说。
他把每位孩子的生日都当做一件隆重的大事，选择一个孩子的经历或内在有关联的故事，以他生日的名义，讲给全班听。
看着一张张幸福的照片，一个个温馨的场景，我们在场的老师们都感动不已。
不仅如此，李老师还向我们讲述了他“永远的未来班”——一个积极奋进、创造卓越的幸福班级。
在他和班级孩子的真诚和努力下，他们拥有了由著名作曲家谷建芬老师创作的班歌。
讲座其间，我们共听到了五次，分别来自不同的场景，不同的年代。
而今，歌儿还在传唱，幸福还在继续！“能够给我的学生留下充满人性的温馨回忆，就是我教育追求。
如果他们感到在老师身边生活的三年，是他们生命中一段阳光灿烂的日子，我便有了职业幸福。
”是呀，没有什么比幸福更重要的了。
让我们和学生一起成为故事的编制者，传奇的创作人，让“我们牵手又并肩，唱着歌儿向未来”！姚雁南。
幸福比优秀更重要
幸福比优秀更重要幸福比优秀更重要_幸福比优秀更重要读后感幸福比优秀更重要读后感在本书中，我随处能读到李老师激情飞扬的文字，他用童心赢得孩子们对他的信任，用信心去点燃孩子们心中的激情，用爱心去包容孩子们的一切。
许多在外人看来做不到的事情，他做到了。
当我读到走进孩子，影响教师我才明白：对待学生平和一点，淡定一点，多从学生的角度出发，多听听他们的心里话，以心换心，以情动请，让自己走进他们的世界，做孩子的知心朋友。
那么如何走进孩子的内心世界呢我是这样做的：一走近孩子，拉近距离。
李教授给我上了很好的一课，那就是以柔克刚走进孩子的心灵世界倾听他们的真实想法。
因此我每天课前都必须花费大量的时间在教室里，在孩子们身边，去接近他们，了解他们，下课之余我也总是和孩子们待在一起，拉拉这个的手，摸摸那个的头。
和他们说一说笑一笑打打沙包，踢踢毽子。
久而久之，孩子们和我亲热起来，彼此成了无话不说的好朋友。
他们课下也总喜欢围着我，说这说那，告诉我他们开心的事，也向我诉说这样那样的烦恼。
二放下架子，甘做朋友。
我爱每一位学生，爱孩子们的一切。
我是这样想的，也是这样做的。
我们班有个叫翟跃棋的小男孩，矮矮的个子，大大的眼睛，一副却生生的样子，总是流露一副恐慌的眼神，他的学习成绩一般，上课从来不举手发言，作业也经常不完成，看到这种情况，我非常着急，找他谈话，关切地询问一些情况，可他眼泪汪汪的，用犹豫的眼神望着我，什么话也不说。
针对这些情况，我觉得首先要唤起翟跃棋的自信心。
我用这些事迹鼓励他，并寻找他身上的闪光点。
我发现他字迹写的非常工整，漂亮。
于是我在英语课上举行一个小小的展览会，把班里一些整洁美观的作业收集起来，供同学们欣赏学习这其中有他的一份，当他发现大家也向他投去羡慕的眼光时，脸上第一次露出了灿烂的笑容。
此时，我悄悄来到他身边对他说：只要你努力，老师相信你，一定能提高学习成绩的，你愿意努力吗这时他使劲点了点头。
在以后的日子里，我又不断地鼓励他帮助他使他增强了自信，消除了自卑。
张金莲 幸福比优秀更重要
幸福是比“优秀”更重要幸福人人都追求的，人的一生都在追求着充实而幸福的生活，优秀也是人人都渴望的，在现实生活中，很多人认为，自己变得优秀后才有幸福，不优秀就没有幸福，其实，这是一种片面的看法，优秀固然重要，但它并不等于幸福，就人生的真谛而言，幸福比优秀更重要。
上周李镇西博士就结合他自己的生活经历给我们论证了为什么“幸福是比“优秀”更重要”。
幸福是生命的目的，优秀是生命的驿站，幸福与优秀有一定的关系，但没有绝对关系，也不是因果关系，幸福与否完全取决于自己的心态，想幸福随时都可以幸福，没有谁可以阻挡，每个人的幸福观不尽相同，幸福实质上是一个人对其所处状况的一种满足感，每个人所处的状况不同，产生幸福感的条件也就不同，每个人因为人生理念的不同、性格的不同、修养的不同、经历的不同、需求的不同和信仰的不同而对幸福有着不同的理解，所以说，幸福不幸福，就只有自己知道，有多少人就有多少个答案。
幸福是一朵朵的彩云，弥漫在你的四周，所以它是无处不在的；幸福像含苞待放的花骨朵，一旦开放，香味浓而不腻，所以它是甜蜜的；幸福就像长着一对翅膀的天使，常常会飞到你身边，但如果你稍不留神，它也会很快飞走，所以你想让幸福围绕在你身边的话，那就得努力抓牢并感受它。
来吧让我们一起，用自己的心来细细发现幸福，用自己的心来细细感受幸福吧。
其实，用心感悟，一件小事也可以让你幸福，比如：打开窗户，让阳光照进来，听一曲优美的音乐，看一本喜欢的书，在音乐中感受和静静地欣赏、浏览、书写踏青自己喜欢的文字，幸福；在周末休息的时刻，把家里收拾的一尘不染，放松、清静、独处、愉悦，幸福；独自一人来到野外踏青、爬山放飞心情，在山水之间、多么美好而惬意，幸福；在月光很美的夜晚，一个人漫步街头，不为灯红酒绿所动心，静静地享受夜晚的美好，幸福。
只有心灵宁静、心境平和时，这些小事就能折射出幸福的光芒，让你觉得很幸福、很快乐，它可以让你疲倦的心灵再次活跃，让你尘封的心灵再次敞开，去拥抱那温暖的太阳。
《幸福比优秀更重要》读后感[推荐5篇]
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《幸福比优秀更重要》读后感[推荐5篇]第一篇：《幸福比优秀更重要》读后感幸福其实就是一种傻傻的坚持，用一颗简单的心，不带太多的期望上路，一路上不断去发现惊喜并为之感动。
下面是小编收集关于《幸福比优秀更重要》读后感，希望对大家有帮助。
《幸福比优秀更重要》读后感【1】最近读李镇西老师的《幸福比优秀更重要》，我有一些感悟。
李镇西老师就是就坚持在教育教学第一线的一个朴实的平易近人的老师，他对教育、对学生有着深厚的教育情怀。
他作为一名闻名全国的教育专家，在我眼里，一点也不高大上，他踏踏实实地奉行着自己的教育理念——“朴素最美关注人性做教育，幸福至上享受童心做老师”，他时时刻刻享受着作为教师的幸福，用他的一言一行影响着老师和学生，旨在把他学校的孩子培养成正直、善良、勤奋、有幸福感的人。
实实在在做每一件事，没有什么惊天动地的大动作，也不采用什么标新立异的新模式，就是把每天的教育工作入心，老师的工作要有心，孩子的培养要用心。
以学生的全面发展为目的，组织各种实践活动，走进孩子的心灵。
老师不是神人，学生的教育也无法一劳永逸，在问题孩子身上不断地反思自己，记录自己，让自己和孩子们共同成长。
反复读了他对老师的四个建议这一部分，这是让我反思自己最多的地方。
李镇西老师建议老师：“要永远保持最初的那一颗纯洁的教育心”，我的理解是对自己所从事的工作有热情，有激情，对孩子有宽容接纳之心，便更容易感受到教育的幸福。
而我在这一点做得不够好，农村孩子的成长伴随着众多问题，特别是留守孩子的问题更是层出不穷，又苦于孩子没有父母的监管，农村老师面对学生大量流失又无计可施，所以我常常对目前的教育工作充满困惑，幸福感大打折扣。
“不忘初心，方得始终。
”我从李镇西老师身上受到启发，获得力量。
我应该正视现实存在的问题，从学校的实际出发，永葆善良，坚持做好自己的工作。
另外，“要有阅读的习惯。
”这个建议让我警醒，说到读书，我也喜欢，但我从李老师的建议中发现了自己存在的问题，那就是我读的大多都是一些纯文学性的书籍，阅读面太过狭窄，所教学科的专业书籍读得太少，不利于自己的专业水平的提高，所以在以后的生活中我会努力调整自己的阅读结构。
幸福比优秀更重要吕杏珍
幸福比优秀更重要
拥有健康的身体，幸福的家庭，才有超越的本钱。
———题记
我和丈夫同在辛村镇二中任教，一直以来“双宿双飞”，“追求完美”，“力求最好”等词语用在我俩的身上是那么的贴切，备课、上课、批改作业、管理学生，样样精心细致，做一名优秀的人民教师是我们的共同追求目标。
不料，今年11月份我的丈夫突然晕倒在讲台上，急忙到医院去检查，竟然被确诊为“烟雾病“，一种罕见的病种，安阳市级医院无法治疗，必须到北京天坛医院做开颅手术，风险几率占一半之多。
一时间我被突如其来的灾难击垮了，如果他不能痊愈，丢下两个儿子怎么办？丢下生病的婆婆谁来照顾？丢下孤苦伶仃的我该如何生存？各种不祥的预感笼罩着我，我快要支撑不住了，寝食难安，茶饭难咽，马不停蹄的奔走询问各种治疗方案，只盼能找到一条捷径，能让丈夫快快好起来，他好起来，一切都会好，此时此刻我彻底明白：一家人能健健康康、平平安安生活在一起是多么幸福？我请了长假陪丈夫去307医院就诊，尽管我知道这会影响到我的评模、晋级，但我都顾不了了，治病第一重要，丈夫好了，我就好了;丈夫倒下，我就倒了。
到那时要“名”、“利“还有什么用？
对学生要负责，对家人更要负责，因为生命每个人只有一次，生命逝去不会再来，可名誉还有机会再争取，俗话说：“留得青山在，不怕没柴烧，只要健康在，还可以做出更多的贡献。
身体是革命的本钱，拥有了健康的身体，幸福的家庭，才有超越的资本。
所以，现在我认为幸福比优秀更重要。
《幸福比优秀更重要》读后感二
《幸福比优秀更重要》读后感二乍听这本书名，不觉得立意与其它文章有点不一样，因为此文不像其它书所强调的“努力”“上进”“优秀”，而是在强调幸福。
曾经有人笑话过某电视台采访的“幸福”一事，而这里，却将它置于“优秀”之上，所以会让我觉得耳目一新。
但是它又让我有点担忧：这会不会是不想一本有声书呢？不用追名逐利，不用知晓人情世故，只要开心，只要幸福就可以，但事实并非如此，在看完此文后，我深深理解了他，并无比认同他的观点。
诚然，他是名师，我是初出茅庐刚上任才一年的无名小卒。
但本质上而言，我们都是老师，都是向学生解惑解惑、引领学生求取新知的教育工作者，对于工作的组织工作体验是有关联性的，收获和困惑也是融可以相融通的。
他说：“坚守教育信念是对的，但初衷不是为了什么优秀，而是自己的快乐。
别在意优秀不优秀，要在乎你自己每天是否幸福。
因为幸福比优秀更极其重要！”。
“身在高位”的他这么时说可能会遭受一些误解，但在“人微言轻”的我看来，却是别有一番深刻的在我看来。
因为初入职场的我，对于这份带出陌生又充满挑战的工作，谈不上有多热爱，但确实铆足了劲党务工作地开始我的教学工作，从用心备课，到用心上课、听课、反思，每一个轻忽环节我都不敢有所怠慢。
然而，事与愿违，用心一点，老师可以当得称职一点，离优秀也许了近那么一点，却无法带给我“幸福感”，我会为今后不断涌现的问题担忧，为学生家长吵闹不认真费心，为家长的不理解厉害，为自己的职业之路感到迷惘，这一切都让我有种深深的负累感。
我先后以为感受不到“职业幸福感”是因为自己还不够优秀，不够努力，实则不然。
正如李老师所说不必优秀的老师不会多，但幸福的老师可以很多，也许就存在我们这些普通的教师之中。
优秀的老师或真或假，真的脚踏实地呕心沥血得到认可，假的可能只是善于提高学生的考试分数；前者赢得荣誉但道路坎坷，假的名不副实，那“优秀”的头衔有了，可他真的幸福吗？身被名缚，哪来自由？心为形役，何言幸福？就算“优秀”了，幸福却失去了。
幸福比优秀更重要(定稿)
幸福比优秀更重要大冶一中刘勇2015年河南一名女教师的辞职信——“世界那么大，我想去看看”引发了网络热议，网友评这是“史上最具情怀的辞职信，没有之一；2012年我带高三理科实验班的时候，桌子的玻璃板下面一直压着一句话“大丈夫当朝碧海而暮青霞，乃以一隅而自限耶？”其实每个人心里都住着一位徐霞客，都希望“朝碧海而暮苍梧”。
而现实中班主任确是单曲循环的工作，就像张少男老师所说：“当班主任可以锻炼身体”。
按时起，到点歇，早五晚十、5+2、白加黑……我们不禁疑问：这样的生活何谈情怀？这样的职业何谈幸福？我们从中获得了什么？我想肯定不是荣誉证书。
作为一名普通教师，“优秀”与否，那是别人的评价，而且还有名额限制，能否落到你头上，完全不是你能把握的；但幸福与否，是自己的感觉，没有名额限制，人人都可以幸福。
幸福，的确比“优秀”更重要！教师的幸福有很多种，取得好成绩是一种幸福；转化一名学生是一种幸福；得到家长，社会的认可也是一种幸福……只要你用心地爱着你自己选择的工作，倾情投入其中，你就完全可以把一堆琐碎的日子，铸造成一个伟大的人生；哪怕你一辈子也就是一个默默无闻的人，这也不妨碍你把你的教育生涯编织成一串串终生回味的故事，也不妨碍你把眼前的苟且缔造成诗和远方。
幸福取决于心态。
一颗既丰富又单纯，既坚硬又柔软的心。
下面就来讲讲我的几种班主任心态。
第一，永远拥有一颗年轻的心。
2012届我带高三实验班，恰逢一中筹备百年校庆，由于社会各界的校友都会回一中看看，压力确实山大。
当时最真实的想法就是：我是湖北师范学院一个二本院校的毕业生，我要怎样才能让这些全大冶市最杰出的学生成为我的弟子？让他们考上全中国最好的大学？所谓“亲其师而信其道”，如何让他们能够信任我，让他们听从我的教导？虽说师者，传道受业解惑，但是一个仅仅只是通过知识和孩子打交道的人，不可能真正走进孩子的心灵；不深入到教育的深水区，对学生的认识以及对教育的把握，都仅仅是隔靴搔痒。
幸福比“优秀”更重要
幸福比“优秀”更重要——记“德阳市王星名班主任工作室”交流分享会近日，“德阳市王星名班主任工作室”全体成员在德阳五中天元校区雅正楼309举行了交流分享会。
本次分享会主要由王星和张艳两位老师分享在西安参加的第七届“全国中小学班会课专题研讨现场会”的心得感悟。
张艳老师首先分享了全国著名教育专家李镇西老师的报告——《幸福比优秀更重要：我的成长故事》。
李镇西老师在报告中用自己的真实故事解读了自己对“幸福比优秀更重要”的教育认知。
李老师说：“一个教师，是否‘优秀’不是最重要，是否‘卓越’更无关紧要，最最关键的是，是是否‘幸福’！”张艳老师结合自己多年的教学经历，从李镇西老师如何克服职业倦怠感谈起，谈到“幸福源于心态”、幸福的四种要素和李老师的教育情怀等。
张艳老师的精彩分享仿佛让工作室的老师共同目睹了李镇西老师的风采。
王星老师写下了以下的文字来表达对李镇西老师的理解，“我想‘幸福比优秀更重要’传递的意思就是，幸福是终极目标，优秀只是一种途径。
一个人应该不断追求自我存在的优秀，但任何优秀，都需要回到自我本身，回到自我生命的充实与愉悦。
这样的优秀才是真实永恒而非表演性的，才是可以持久坚持而非取悦于人的。
因此，我想李镇西是否想说如果没有了幸福的自我存在，那优秀就无法长久坚持。
所以我认为，李镇西没有职业倦怠的原因在于始终坚持自我本色——中学教师的身份。
也就是他在学校生活中，在跟孩子们的生动交往中，在他得心应手的教育实践中，所释放、展现出来的自我生命的爱与创造力，爱与创造使他幸福，这份幸福也使他不断释放智慧活力，不断创造，走向优秀。
如果当我们也着力于我们的教育实践，释放爱与智慧，我们是否也会在优秀中幸福着，在幸福中优秀着呢？”两位老师的讲解引发工作室老师的深入思考和热烈讨论，大家很自然地把李老师的教育理念和思想融入到自身的教育成长中，并期望都可以成为有故事、有情怀，幸福的、享受教育的教师，把三年的时间留在孩子们未来的记忆里，让学生在三年中享受每一个阳光灿烂的日子。
《幸福比优秀更重要》读后感
《幸福比优秀更重要》读后感品味完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是的《幸福比优秀更重要》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
借着悦读悦美读书会，我有幸拜读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书，它带给我许多的感动和身为教师及对这一职业的更深层次思考。
本书中不是夸夸其谈教育教学的高深理论，而是通过一个个朴实、真实的故事向我们再现了李镇西老师平凡而又幸福的教育生活。
这些故事是教育的故事，更是生命的`故事。
给我印象最深的是李老师对幸福的理解和对好老师的标准的认可。
他说所谓“优秀”至少有两个含义，一是指我们做得比别人相对出色一些的工作及成绩；二是指我们所获得比别人更多的各种荣誉证书或称号。
他越来越坚定地认为，一个教师，是否“优秀”不是最重要，是否“卓越”更无关紧要，最最关键的是是否“幸福”！作为教师，每天我们面对的是一个个鲜活的孩子，驾驭的是变化多端、生动活泼的课堂。
孩子们一声甜美的老师好，一个灿烂的笑脸，一次精彩的发言，一段感情真挚的朗读，一份娟秀工整的作业，一篇充满童趣的文章，一次小小的进步，都会使人怦然心动，乐从中来。
在这个引领的过程慢慢体会我们所付出的耐心、爱心、细心、仁心……作为老师的我们此时是骄傲的！更是幸福的！所以幸福比优秀重要，优秀是用别人的眼光看自己，幸福则是用自己的心灵感受生活。
孰轻孰重，一看便知，可知易行难呀！最关键的是我们的幸福感从何而想“优秀”而不得，怎么办？那就像李镇西老师说的，别管什么“优秀”不“优秀”啦，还是追求原本属于自己的纯粹的教育幸福吧！因为——“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉来，心态，幸福的心态就会带来幸福的生活。
当然，教师的优秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和谐统一的。
领导正直，同事善良，评价科学，程序公正，幸福的老师怎么可能不优秀呢？幸福指数高了，又有突出的业绩，各种荣誉自然奔你而来。
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读《幸福比优秀更重要》有感
江德小学马晓军
“幸福？”我的理解是在家庭中，家人的健康，孩子的快乐成长；在工作中能心平气和，面带微笑的工作，我觉得就是幸福。
这学期拜读了李镇西老师的《幸福比优秀更重要》这本书，书中让我最触动的是“平和心态”这一章内容。
读着这一章内容我的内心此起彼伏，想想自己在二十几年的教学生涯中，自己已经“磨的”没有童心，宽容与妥协李老师诠释的更是精辟，“宽容”基于两个前提：一是人都有不完美的地方，都会犯错误；二是每个人都有自己独特的想法和一些独特的行为方式。
既然每个人都不完美，“每个人”包括自己，那么自己也需要别人宽容。
既然每个人都是一个独特的宇宙，都有着属于自己的心灵世界，那么只要其思想和行为不妨碍他人，我们都应该容忍。
你在宽容别人的同时，别人也在宽容你。
你对别人的宽容度决定着你的幸福感。
宽容度越高，幸福感越大。
自己不应该抱怨，埋怨别人，别人不会因为你的抱怨和埋怨而有任何变化，最后你自己倒是自己装了一肚子气，自己且在心中斤斤计较，忧心忡忡，闷闷不乐，脾气暴躁，这都是自己给自己造成的。
读着读着心中油然而生，名师就是名师，他写出的就是我的心声，是我们想说，且不知怎么说的困惑。
想想李镇西老师的话，当在生活中遇到了不公平、不理解时，你能适时适机地“宽容与妥协”吗？李镇西老师在“平和心态”这一章告诉了我们用积极的心态去面对一切。
一切都是美好的，幸福的。
看完《幸福比优秀更重要》一书，才知道原来是自己的童心在慢慢消失，才会对孩子们失去了耐性。
李老师说得好“心中装着天使，眼前一片光明；心中装着魔鬼，眼前一片黑暗。
”自己该一点点修复童心，让心中永远装着天使了。
从李老师的文章中，我还读出了他字里行间对学生、对年轻教师的满满爱意。
他在书中倡导一个理念——“幸福比优秀更重要”李镇西老师说：“一个教师，是否优秀不是最重要，是否卓越更无关紧要，最最关键的是，是否幸福。
”因为“优秀”总是相对而言；对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。
在教学中我们往往最头痛的学生是：调
皮捣蛋，油盐不进的学生，还有怎么教也教不会的学生，面对这几种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住罚他，但是渐渐的我发现了每个孩子都有他们的优缺点，没有一个完美的孩子，教师需要一双善于发现孩子闪光点的眼睛，所以现在我面对学生时，就会始终想着一句话，那就是“假如我是孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。
孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。
当我们肯走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。
教育是技因为比较，我们求胜心切，我们精益求精，我们永不满足……在这比较的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至我们潜在的或者说沉睡的功利心渐渐苏醒，让我们备受折磨，于是，教育的幸福也不知不觉远离我们而去。
“优秀”与否是别人的评价，“幸福”与否是自己的感觉。
其实人的一生来说，真的幸福比优秀更重要，优秀是用别人的眼光看自己，幸福则是用自己的心灵感受生活。
上课对不听讲的孩子放开音量吵，下课对没完成作业的孩子一顿训，往往弄得孩子怕我，自己也没有好心情，更谈不上幸福了。
，心态，幸福的心态就会带来幸福的生活。
认为“优秀”教师是有限的，而且往往和机遇甚至人际关系有关；但幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边，甚至就是我们自己。
李老师认为，一个教师，是否“优秀”不是最重要的，是否“卓越”更无关紧要，最关键的是，是否“幸福”。
阅读“幸福”这本书，你会沉醉于教育的美好，体悟到教师的价值，获得在幸福中优秀的真谛——平和心态，踏实教学，深得学生喜爱，教育成果斐然，各种荣誉不请自来。
这学期在学校领导的指导下，我读了李镇西老师的文章《幸福比优秀更重要》。
镇西老师的这本书一如既往，是一个个故事组成的，是教育的故事，更是
生命的故事。
叙述教学的故事极少，反倒是叙事他朴实、真实的生活居多。
他讲述的故事，很多故事从学生的生活引入，很多感动很容易引起同行的共鸣。
但与李老师相比我们少了很多的坚韧、爱心、智慧，我是普通的人，不可能成为优秀，在工作中自己想优秀，但事与愿违，课堂上
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为只有教师幸福，学生才会感到幸福。
在教学中通常我们最头痛这两种学生：一种是调皮捣蛋，行为有偏差的学生，一种是怎么教也教不会的学生，面对这两种学生一定要学会宽容和耐心，原本我一直对学生很严厉，对他们所犯错误有时会忍不住罚他，但是渐渐的我发现了每个孩子都有他们的优缺点，没有一个完美的孩子，教师需要一双善于发现孩子闪光点的眼睛，所以现在我面对学生时，就会始终想着一句话，那就是“假如我是孩子”。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
俗话说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我培养，这是对我的极大信任。
孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。
当我们肯走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。
教育是技。