论高职院校信息素养教育——基于东莞职业技术学院学生信息素养的调查
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养职业技术教育是培养学生专业技能的重要教育阶段，而信息素养作为现代社会必备的能力之一，对于职业技术教育方向学生来说尤为重要。
良好的信息素养不仅可以提升学生在职业技术领域的竞争力，还可以帮助他们更好地适应社会的发展和变化。
对于职业技术教育方向学生信息素养的培养值得我们深入思考和研究。
对于职业技术教育方向学生来说，信息素养的培养需要从基础开始。
学生要具备基本的信息获取、处理和应用能力，这需要学校从课程设置和教学方法上进行针对性的培养。
在课程设置上，学校可以增加信息技术相关的课程，培养学生对信息技术的兴趣和热情，提升他们的信息技术能力。
在教学方法上，老师可以采用案例教学、项目实践等方式，让学生在实际操作中学到更多的知识和技能。
职业技术教育方向学生的信息素养培养还需要重视实践与创新精神的培养。
在信息时代，新技术层出不穷，学生要保持信息素养必须具备持续学习和创新的能力。
学校需要鼓励学生参与实践项目、创新活动，让他们在实际操作中提高信息技术应用能力，并培养创新意识和实践能力。
只有这样，学生才能真正掌握信息技术的应用，并不断适应和应对社会的变化。
信息素养的培养需要学校和家庭共同努力。
学校是学生信息素养的重要培养场所，而家庭是学生性格和行为养成的重要环境。
学校和家庭需要密切配合，共同培养学生的信息素养。
学校可以与家长密切合作，加强家校沟通，让家长了解学校的信息技术教育方向，引导家长关注学生的信息素养培养，共同为学生提供更好的学习环境和支持。
要培养学生健康的上网意识。
信息社会的到来，互联网已成为人们获取信息的主要途径。
学生要保持信息素养必须具备健康的上网意识，合理利用互联网资源，避免沉迷网络和不良信息。
学校可以通过开设网络安全教育、心理健康教育等课程，引导学生正确对待互联网，抵制网络诱惑，培养健康的上网行为习惯。
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策随着信息技术的快速发展，信息素养已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
而作为信息社会的一员，大学生的信息素养水平更是直接关系到他们未来的发展和竞争力。
目前我国高职院校大学生的信息素养水平并不尽如人意，存在着许多问题和挑战。
有必要对高职院校大学生的信息素养现状进行深入分析，以及提出相关的提高对策。
一、高职院校大学生信息素养现状分析1.信息技术应用能力欠缺当前大部分高职院校大学生对于信息技术的应用能力普遍较弱，无法熟练运用各类办公软件、网络资源等进行信息检索和处理。
即使是基本的办公软件使用都不够熟练，更不用说对于高级软件和技术的应用了。
2.信息意识薄弱很多高职院校大学生对信息安全和信息伦理方面的认知较低，容易受到各种不良信息的侵害。
而且在信息获取和利用方面缺乏正确的意识和方法，容易受到假新闻和虚假信息的误导，缺乏正确的信息判断能力。
3.信息素养教育不足目前许多高职院校在信息素养教育上存在着一些问题，缺乏系统性和实用性。
学校往往更注重理论知识的传授，而忽视对学生信息素养的培养和训练，导致学生在信息素养方面的能力得不到有效的提升。
二、提高高职院校大学生信息素养对策1.优化教学内容，加强实践教育高职院校应该在信息素养教育中引入更多的实践环节，让学生在实际操作中能够熟练掌握信息技术的应用能力。
通过实际项目操作、社会实践等方式来锻炼学生的信息检索和处理能力，提高他们的信息技术应用能力。
2.加强信息伦理和安全教育在课程设置中注重对学生的信息伦理和信息安全进行教育，培养学生正确的信息价值观和信息安全意识。
引导学生正确获取和使用信息，防止受到虚假信息的误导和侵害，同时要加强对网络安全的教育，让学生学会保护自己的信息安全。
3.完善教师队伍，加强师资建设高职院校应该加强对教师队伍的培训和建设，提高教师信息素养的水平。
只有教师本身具有较高的信息素养水平，才能更好地教育和引导学生。
学校应该加强对教师的培训和引导，让他们更好地适应信息素养教育的要求。
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养1. 引言1.1 职业技术教育方向学生信息素养的重要性职业技术教育方向学生信息素养的重要性在当今社会日益凸显。
随着信息技术的快速发展和普及，信息素养已经成为人们获取、评价和有效利用信息的重要能力。
对于职业技术教育方向的学生而言，信息素养更是必不可少的素质，它不仅关系到他们在学校学习的成绩，更直接关系到他们未来在职场中的竞争力和发展潜力。
信息素养对职业技术教育方向学生的影响是深远的。
具有良好的信息素养可以帮助学生更快速、准确地获取所需信息，提高解决问题的能力和效率，培养独立思考和创新意识。
这些素质在学习和工作中都具有重要意义，能够让学生更好地适应未来社会的发展需求。
提升学生信息素养的途径变得至关重要。
教育者需要通过多种方式引导学生积极参与信息素养培养的活动，如开展信息素养课程、组织信息素养竞赛、引导学生参与信息素养实践等，不断提升他们的信息素养水平。
职业技术教育方向学生信息素养的培养是为了让他们在未来的职业发展中具备更强的竞争力和适应能力。
通过加强信息素养的培养，学生将更好地把握信息社会的机遇，实现自身的发展目标。
2. 正文2.1 信息素养对职业技术教育方向学生的影响信息素养是指一个人在获取、评价和利用信息的过程中所具备的能力。
在职业技术教育方向，学生的信息素养对其未来的发展具有重要影响。
信息素养可以帮助学生更加高效地获取和利用信息，从而提高其学习和工作效率。
一个具备良好信息素养的学生能够快速准确地找到所需的信息，避免浪费大量时间在无效的搜索上。
信息素养还可以培养学生的批判性思维和判断能力。
在信息爆炸的时代，学生需要具备分辨信息真假、评估信息可信度的能力，这不仅对其学术研究有帮助，也对其职业发展起着至关重要的作用。
信息素养还可以提高学生的学习动力和自主学习能力。
一个具备较高信息素养的学生能够主动主动获取知识，不断完善自己的知识体系，进而推动自己的学业和职业发展。
高职院校开展信息素养教育的实践与研究
高职院校开展信息素养教育的实践与研究信息素养是21世纪学生必备的一种基本素养，是指人们对信息的获取、加工、管理、应用和传播的能力。
随着信息社会的到来，信息技术的日新月异以及信息量的激增，信息素养已经成为了人们必备的一种能力。
尤其是在高职院校中，信息素养的教育越发显得重要，因为这是培养学生适应社会发展、适应职业需求的基础。
高职院校作为培养具有一定专业基础知识和技能、适应社会需求的应用型人才的重要平台，已经意识到信息素养对学生的重要性，开始在校园内开展信息素养教育的实践。
高职院校通过专门的课程体系来开展信息素养教育。
在学校课程设置中，往往会有信息素养课程或者将信息素养内容融入到其他课程中，通过系统的教学活动，引导学生了解信息的特点、获取信息的方法、信息的评价以及信息技术的应用等，提高学生的信息技术水平和信息素养。
这些课程往往包括信息检索、数据处理、网络使用、信息评价和知识产权等方面的内容，通过理论的学习和实践操作来提高学生的信息素养水平。
高职院校通过实践活动来开展信息素养教育。
学校会开展信息素养大赛、信息素养实训等活动，通过参与这些活动，学生能够在实践中加深对信息素养的理解并提高自己的信息素养水平。
这些实践活动往往包括信息检索能力的培养、信息利用能力的提高、信息加工能力的锻炼等，通过这些活动，学生在实际操作中不断提高自己的信息素养水平。
高职院校还通过对教师的培训和引导来开展信息素养教育。
学校组织教师参与信息素养教育的培训和研讨，引导教师主动融入信息素养教育内容到专业课程中，提高教师的信息素养水平和教学实践水平，从而将信息素养教育落到实处，让学生受益于信息素养教育。
高职院校通过对学生的指导和辅导来开展信息素养教育。
学校在学生入学时，就为学生制定信息素养培养计划，并在学习、生活、实习等各个环节中进行信息素养教育的指导和辅导，帮助学生提高信息素养水平。
学校还会建立信息素养导师制度，每位学生都有专门的信息素养导师来指导和辅导学生的信息素养培养，帮助学生解决在信息素养培养中遇到的问题和困惑。
高职院校大学生信息素养调查报告
高职院校大学生信息素养调查报告信息素养是建构在知识背景之上并能够充分掌握信息的查询、获取、筛选、加工和利用等多种能力的总和。
信息素养是一种能力素养，更是一种基础素养，是传统个体基本素养的延续和拓展。
信息素养教育是实现终身学习的必经之路，也是培养创新型人才的有效途径。
信息素养教育对当代大学生而言尤为重要，大学生信息素养教育已成为世界各国普遍关注的重大理论问题与实践问题。
一、调查状况（1）目标：提高学生运用现代信息技术工具辅助学习的能力，不断提高学生自我能力的培养，促使学生信息素养得到提高。
进一步改革和完善信息素质教育，探讨高校信息素质教育模式提供依据。
（2）对象：本项调查拟在江宁大学城开展，调查的范围主要为江苏经贸职业技术学院、江苏旅游、江苏海事等各个高职院校。
（3）内容：了解学生对信息素养的认识、了解、看法，了解学生信息素养的能力，以及高职院校开展信息素质教育的必要性、高职院校学生信息素质水平的提高途径等几个方面。
明确他们在受教育过程中存在的补足与缺陷，探究其发展规律，研究高职院校学生信息素养教育提升内容、方式，实施方案。
二、调查结果分析本次调查从2012年5月15日开始到6月2日结束，共发调查表500份收回480份回收率为96%，问卷有效率96%。
调查方法采用随机问卷调查法，提供备选答案由学生按顺序或多项选择。
这次调查从问卷设计调查方式的选取以及学生的积极配合，填写实事求是调查结果客观真实，基本反映高职院校学生信息素质现状。
结果如下：多数学生认为信息素质教育非常重要，但对信息素质也仅是一般了解，信息素质教育状况不容乐观。
在调查中有近80% 的学生认为信息素质是高职院校学生必备的一项基本素质，但只有51%的学生对信息素质教育只是一般了解，仅知道名词非常了解的仅占3%近36%的学生是通过互联网获取信息的，近26%的学生是通过图书馆获取信息，利用报刊获取信息的同学也只占22%，上网的主要目的是查资料占25%聊天占22%玩游戏占12%，对于绝大多数的在校大学生而言，图书馆和互联网是两个最主要的信息获取来源，学生在本学期都能够偶尔使用网络和图书馆，这说明对于这两大信息源学生还是能够进行一些利用，但利用程度不高。
浅谈高职学生的信息素养教育
浅谈高职学生的信息素养教育摘要：文章通过信息素养、信息意识、信息伦理、信息技术、开设文献信息检索课等内容，对高职院校中学生信息素养的教育问题进行了探讨。
关键词：信息素养高职院校文献信息检索课1 信息素养1.1 信息素养的发展“信息素养”一词最早出现于1974年，美国信息产业协会主席波尔在向全美国图书馆与情报科学委员会提交的一份报告中明确提出了信息素养的概念：“经培训后能够在工作中运用信息的人即认为具备了信息素养。
他们在掌握了信息工具的使用及熟悉主要的信息源的基础上，能够解决实际问1983年，美国信息学家霍顿认为教育部门应开展信息素养教育，以提高人们对联机数据库、通讯服务、电子邮件、数据分析以及图书馆网络的使用能力。
进入90年代，人们对信息素养的认识深入到人的整体素养的层面。
认为“在信息社会中信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，信息素养是认知整体素养的部分。
”2003年9月，联合国信息素养专家会议发表了“布拉格宣言”：走向信息素养社会。
信息素养正在成为一个全社会的重要因素，是个体投身信息社会的先决条件。
1.2 大学生的信息素养信息素养是一种如何对信息进行转化的品质和能力。
对于信息时代的大学生而言，信息素养是他们为适应社会的发展变化而应该具备的生存和发展的本领，是促进他们自身创新能力同社会的要求结合在一起的重要品质，是个人促进社会发展，社会促进个人进步的“转化机制”。
这种“转化机制”不是自发形成的，只有通过学习和受教育才能实现。
信息素养培养应该根据其特点，从信息处理好运用能力入手，培养“自我超越”的创新本领，从而实现信息向知识转化、知识向能力转化、能力向技术转化的不断飞跃。
21世纪的一个重要特征就是人的信息化和知识化。
要实现这一目标，必须培养和提高全民族的信息素养，必须使每个人都善于检索和利用信息化知识，实现信息化知识的利用价值。
因此，信息素养教育是每个大学的一项重要任务，因为大学是人才成长的摇篮，更是培养学生终身学习的最好的地方，在知识更新换代异常迅速的今天，大学生只有拥有了重新学习的能力，才能不断地更新和完善自己。
职业技术学院学生信息素养教育
职业技术学院学生信息素养教育
李雪冰
【期刊名称】《科技情报开发与经济》
【年(卷),期】2007(017)036
【摘要】针对职业技术学院信息素质教育薄弱的现状,提出了加强信息素养教育的具体措施.
【总页数】2页(P234-235)
【作者】李雪冰
【作者单位】河源职业技术学院图书馆,广东河源,517000
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.从职业技术学院学生特点看体育类职业技术学院学生教育教学管理发展趋势——以南京体育学院职业技术学院与江苏海事职业技术学院学生特点的比较研究为例[J], 胡甦;郭海静;沈朝阳
2.论高职院校信息素养教育——基于东莞职业技术学院学生信息素养的调查 [J], 简少君
3.新媒体视域下高职图书馆用户信息素养提升路径探讨——基于宁夏职业技术学院学生的调查分析 [J], 张萍
4.信息时代高职院校大学生信息素养培养对策探讨——基于宁夏职业技术学院学生现状调查的启示 [J], 张惠芳
5.高职院校图书馆信息素养教育体系构建研究——以湖南环境生物职业技术学院图书馆"四位一体"信息素养教育体系为例 [J], 张玉辉;李仕武
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浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策
浅谈高职院校大学生信息素养现状及提高对策信息素养是指个体在获取、处理、评价和利用信息过程中所应具备的一系列能力和品质。
随着信息技术的快速发展，信息素养的重要性日益凸显。
尤其是在高职院校，作为培养技术人才的重要阵地，大学生的信息素养水平对其未来就业和发展具有重要影响。
当前高职院校大学生的信息素养普遍存在不足的现象，亟待加强对其素养的培养和提升。
本文将对高职院校大学生信息素养现状进行浅谈，并提出有效的提高对策。
1. 技术应用单一当前，大部分高职院校大学生在信息技术应用方面仅限于使用手机、电脑等设备进行简单的信息检索和社交娱乐，对于信息的深度理解和应用能力较弱。
2. 缺乏信息鉴别能力由于网络信息的泛滥和虚假信息的存在，大学生在获取信息时缺乏鉴别能力，容易被一些不实信息所误导，影响其判断和决策能力。
3. 缺乏信息安全意识在信息时代，信息安全问题日益凸显，然而大部分大学生对于信息安全的意识不足，容易受到网络诈骗、个人信息泄露等问题的影响。
4. 缺乏团队合作能力信息素养不仅仅是个人的能力，更包括团队合作和共享的能力。
但是目前的教育体系更注重个人能力的培养，缺乏对学生团队合作能力的培养。
二、提高对策1. 更新信息技术教育内容高职院校应从课程设置、教学手段等方面更新信息技术教育内容，注重培养学生的信息分析、整合和应用能力，引导学生掌握不同领域的信息技术知识和技能，并将其运用到实际工作中去。
2. 强化信息鉴别教育针对大学生缺乏信息鉴别能力的问题，高职院校可以加强信息鉴别教育，引导学生学会分辨信息的真伪和价值，提高其辨别信息的能力，从而提高信息获取的准确性和有效性。
3. 加强信息安全教育面对信息时代的各种安全隐患，高职院校应该加强信息安全教育，帮助学生树立正确的信息安全意识，学会保护个人信息的也要防范网络攻击和诈骗等安全问题。
4. 培养团队合作意识大学生在未来的工作中，很少是独自完成任务，更多的是需要与他人合作。
高职院校应培养学生的团队合作意识，引导学生学会分享、协作、交流并尊重他人，提高其在团队中的信息分享和应用能力。
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养1. 引言1.1 背景介绍在信息化的今天，信息技术已经渗透到各个行业和领域，拥有良好的信息素养已经成为现代人必备的能力之一。
对于职业技术教育的学生来说，提升信息素养不仅有助于他们更好地适应社会发展的需求，更能够增强他们在职业生涯中的竞争力。
怎样有效地培养学生的信息素养，成为当前职业技术教育中亟待解决的问题。
本文旨在探讨职业技术教育方向学生信息素养的培养，希望能提出一些有效的方法和策略，为学校和教育机构提供一些建议和借鉴。
通过共同努力，可以更好地培养学生全面发展，适应社会的需求和发展。
1.2 问题意义信息素养是当今社会非常重要的一个能力，尤其对职业技术教育的学生来说，信息素养的培养更是至关重要的。
在信息化的时代，信息技术的快速发展给人们的学习、工作和生活带来了极大的便利，但同时也带来了一系列的问题。
随着信息量的不断增加，信息素养的重要性愈发显现。
问题意义的关键点在于，信息素养的不足将直接影响学生在未来职业生涯中的发展和竞争力，甚至可能导致职业技术教育的功效大打折扣。
如何培养学生的信息素养，使他们能够有效地获取、评估、利用和创造信息，已经成为职业技术教育中亟待解决的重要问题。
只有通过有效的教育和培训，才能帮助学生掌握信息素养所需的各种技能和能力，提高他们在信息社会中的适应能力和竞争力。
研究如何培养学生的信息素养，已经成为当前职业技术教育领域的热门话题，对于提升学生整体素质，推动教育事业的发展具有重要意义。
1.3 研究目的研究目的：通过对职业技术教育方向学生信息素养的培养进行深入探讨，旨在探讨如何更好地促进学生信息素养水平的提升，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
通过研究，我们希望能够找到有效的方法和策略，帮助学生全面提升信息素养，使他们能够适应快速发展的信息社会，更好地应对未来职业所需的技能与知识。
我们也希望通过这项研究，能够引起社会对职业技术教育与信息素养培养的重视，促进学校、家庭和社会的共同努力，为学生的全面发展创造更好的教育环境和条件。
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养
浅谈职业技术教育方向学生信息素养的培养随着社会的快速发展和科技的飞速进步，信息化时代已经到来。
信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，对于从事职业技术的学生来说，良好的信息素养已经成为他们必备的技能之一。
职业技术教育方向学生信息素养的培养显得尤为重要。
本文将从信息素养的概念和重要性、信息素养的培养途径以及信息素养对职业技术教育方向学生的影响等方面进行探讨。
一、信息素养的概念和重要性信息素养是信息社会中人们的一种基本能力。
它与信息技术素养、信息意识、信息道德等紧密相关，是人们获取、处理、传递信息的能力。
信息素养不仅仅是熟练掌握某种技术，更是全面掌握信息的能力，包括信息获取、信息处理、信息传递和信息应用等方面。
信息素养的提高不仅可以提升个人的工作效率，还可以帮助个人更好地融入信息社会，适应社会发展的需要。
信息素养在职业技术教育中尤为重要。
职业技术教育的目的是培养适应社会需求的专门人才，而信息素养的提高可以帮助学生更好地适应社会的发展需要。
在信息化的时代，信息技术已经成为各行各业的必备技能，无论是工程技术、贸易商务还是服务行业，都离不开信息技术的支持。
信息素养的提高对于职业技术教育方向学生来说至关重要。
二、信息素养的培养途径为了提高职业技术教育方向学生的信息素养，教育机构可以通过以下途径进行培养：1. 课堂教学：在课堂教学中，教师可以通过讲授信息技术知识、案例分析等方式，引导学生积极参与到信息技术学习中。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的信息技术运用能力。
2. 实践操作：信息技术是一门需要不断实践的学科，学生需要通过实际操作来巩固所学知识。
教育机构可以在课程设置中增加实验课程，让学生在实践中掌握信息技术的应用方法和技巧。
3. 赛事竞赛：组织信息技术比赛，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的信息技术水平。
比赛活动可以是校内的，也可以是校际的，通过比赛的方式让学生接触到更广阔的学习领域，提高他们的信息技术能力。
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玲 玲 的《 高 职 导游 专 业 学 生 信 息 素 养 现 状 与 培 养 对
ｌ 高 职 院 校 信 息 素 养 教 育 的 现 状
了解 不 够 全 面 ， 而 对 图 书 馆 的 馆 藏 体 系 和 文 献 构 成
也未 有 多３ ｖ 认 识 。
１ ． ３ 信 息 技 能 低 下
笔 者 在 ＣＮＫＩ 检 索 了 一 批 关 于 高 职 院 校 信 息 素 养 教育 的论 文 ， 例如刘 秀华 的《 高 职 图 书 馆 开 展 读 者 信 息素 养教 育的探索 与实践 》 和袁 玲玲 的《 高 职 导 游 专 业学 生信 息素 养现状 与 培养对 策 》 ， 这 些 论 文 大 致 反 映 出 目 前 高 职 院 校 学 生 信 息 素 养 教 育 主 要 存 在 四 大 问题 ， 分别 是信 息 意 识淡 薄 、 信息知识匮乏、 信 息 技 能低 下和 信息 道德堪 忧¨ １ ＿ 。 这 些 问 题 不 管 是 在 笔 者 对东 莞职业 技 术学 院（ 下 面均 简称东 职 院） 学 生 所
在线 学 习（ 包括 专业 网站 、 电子 杂志 、 网络 教育等 ） 则 占有 ３ ２ ．８ ４ ，相 反 文 献 数 据 库 的 利 用 仅 达 １ ５ ． ２ ５ 。 这 说 明 了学 生 中 有 相 当 部 分 人 对 网 络 资 源
直是 教育 界和 图 书馆 界 关 注 的重 点 ， 这 从 一 系 列
பைடு நூலகம்
国 内外 高 校 信 息 素 养 能 力 标 准 的 出 台 中 便 能 体 现 。 在 国内 ， 高 职教 育作为 高等 教育不 可或 缺 的一部分 ，
高 职 院 校 学 生 在 全 国 大 学 生 中 占有 相 当 的 比重 ， 因
此 国内对高 职 院校学 生信 息素养 教育 也颇 为关 注 。
信 息素 养这 一 概 念 自 １ ９ ７ ４年 由美 国 信 息 产 业 协 会 主 席 保 罗 ・泽 考 斯 提 出 后 ， 至今 已有 ４ ０年 。 自 这 一概 念提 出 以来 ， 国内外 对 信 息 素养 研 究 的热情 从 未消 退 ， 而 其 中 对 大 学 生 信 息 素 养 教 育 的 研 究 则
特别 是搜 索引 擎 的应 用 ， 可 以 说 比较 得 心 应 手 。 这 是好 现象 ， 但远远不够 ， 毕 竟 除 了 懂 得 使 用 信 息 工 具 ， 更加 重要 的是掌 握信 息检索 策 略 、 信 息 检 索 技 术 和信 息处 理能 力 ， 因 为 这 些 是 信 息 素 养 教 育 的 核 心
一
高 职学生 对信 息 知识 了解 不 足 ， 他 们 对 网 络 提
供 的休 闲服务 应用 基本 都 不 成 问题 ， 但 是 涉 及 到 在
线 学 习则 占有 的 比 例 不 高 ， 而 对 文 献 数 据 库 的 应 用 比例 更 低 。在 东 职 院 的 调 查 中 ， 各 项 网 络 休 闲 应 用 （ 例 如微信 、 文 件下载 、 在 线影 视 ） 均 超过 ５ ２ ． ２ ， 而
第 ６ 期 总第 ３ ０ ４期
论 高职 院校 信 息素 养教 育
基 于 东莞 职 业技 术 学院 学 生信 息 素养 的 调查
简 少 君
（ 东莞职业技术学院 图书馆 ， 广东 东莞 ５ ２ ３ ８ ０ ８ ）
摘 要 ： 通过 对 东莞职业技 术 学 院学生进行 信 息素 养调 查 ， 指 出 当前 高 职 院 校 信 息 素 养教 育存 在 信 息 意识 淡薄 、 信 息知 识 匮乏 、 信 息 技 能 低 下 和 信 息 道 德 堪 忧 四 大 问题 ， 最 后 提 出把 信 息 素 养 课 作 为 通 识 课程 ， 把 图 书馆 作 为 信 息 素 养 培 养 的 长 期 阵地 ， 使 之 成 为高职 院校信 息素 养教 育的 两大途径 。
２ ０ １ ４年 ３月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＆ Ｅｃ ｏ ｎ ｏ ｍｙ
Ｍａ ｒ ｃ ｈ ２ Ｏ１ ４ Ｎｏ． ６ Ｔｏ ｔ ａ１ Ｎｏ ．３ ０ ４
关键 词 ： 高等职 业教 育 ； 信 息 素 养 教 育
中图分类 号 ： Ｇ２ ５ ４ ． ９ ７ （ ６ ６ ５ ） 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ Ｏ （ ］ ７ — ６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ ～０ １ ２ Ｏ ～Ｏ ３
１ ． ２ 信 息 知 识 匮 乏
策 》 中 对 无 锡 市 三 所 高 职 院 校 导 游 专 业 学 生 所 做 的 调 查结 果 （ 来源 于 ２ ４ ７份 调 查 问 卷 ） ＿ ２ ］ ， 均 得 到印证 。
１ ．１ 信 息 意 识 淡 薄
但是 符号 检索 （ １ ９ ． ８ ９ ） 、 布尔 算符 （ ５ ． ２ ８ ） 和 截 词 符（ ３ ． ５ ２ ） 则 很少 使 用 。显 然 ， 大 部 分 学 生 所 了 解 的检 索 技 术 不 多 ， 这 明 显 跟 该 校 的 信 息 素 养 教 育 有 莫 大关联 。
做 的调 查结果 （ 来 源 于 ３ ４ ｌ份 调 查 问 卷 ） ， 还 是 在 袁
信息 技能 包括信 息工 具利 用 、 信 息获取 、 信 息 处 理 等 能 力 。在 计 算 机 和 网 络 不 断 普 及 的 今 天 ， 高 职
学生 大部 分都 具备 良好 的计 算 机 和 网 络应 用 能 力 ，