二年级艺术下册我与卡通
二年级下册美术课件-2《可爱的动漫形象》 岭南版 (共14张PPT)
可爱的动漫形象
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
想一想，你喜欢哪 些动漫形象?
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
思考：
那么我们常见的动漫形象跟他们的原型 有什么不同？
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
可爱的唐老鸭，它的原型是什么样的呢？
《猫和老鼠》里面的主人公 他们的原型又是什么样的呢？
在我们的生活中，又有那些卡通 形象?（在教室范围内找卡通形象， 看那一组找到的最多！
学生作品欣赏
你知道多少卡通形象，你喜 欢的卡通明星是什么？ 能把它画出来吗？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
二年级下册美术教学设计-第2课 可爱的动漫形象 ｜岭南版
二年级下册美术教学设计-第2课可爱的动漫形象｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解动漫形象的特点和表现手法，提高学生对美术的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生观察、分析、创造和表现动漫形象的能力，发展学生的想象力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的动漫形象，激发学生对美术的热爱和追求。
二、教学内容1. 动漫形象的特点：形象可爱、造型夸张、色彩鲜艳、表情丰富。
2. 动漫形象的表现手法：线条流畅、造型简洁、色彩明快、表情生动。
3. 动漫形象的设计与创作：观察生活中的动漫形象，进行创意设计和绘画表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握动漫形象的特点和表现手法，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将生活中的动漫形象进行创意设计和绘画表现。
四、教具与学具准备1. 教具：动漫形象图片、PPT、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：展示一组动漫形象图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课：讲解动漫形象的特点和表现手法，让学生了解动漫形象的设计与创作。
3. 练习：让学生观察生活中的动漫形象，进行创意设计和绘画表现。
4. 评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足之处。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调动漫形象的特点和表现手法。
六、板书设计1. 可爱的动漫形象2. 内容：动漫形象的特点、表现手法、设计与创作。
七、作业设计1. 观察生活中的动漫形象，进行创意设计和绘画表现。
2. 尝试运用不同的表现手法，创作一幅可爱的动漫形象作品。
八、课后反思本节课通过展示、讲解、练习和评价等环节，让学生掌握了动漫形象的特点和表现手法，培养了学生的观察力和创造力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生的绘画水平参差不齐，部分学生作品表现力不足。
在今后的教学中，我将更加注重个性化指导，提高学生的绘画水平，培养学生的美术素养。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识技能的掌握程度，以及教学目标能否有效实现。
我与卡通
我与卡通教学思想：尊重学生的主题性，以学生为中心，采用探究式、合作式的学习方式，发展学生的发散性思维，并在操作实践中享受设计制作后成功的乐趣。
教学目标：1 知识与技能：锻炼学生能力，调动学生表现欲望，综合运用所学知识。
2 过程与方法：欣赏、评论、多角度多方面去认识、分析、解决问题。
3 情感、态度、价值观：从学生熟悉的卡通图片入手，结合学生生活实际，为下节课“振兴我国卡通绘画出谋划策”。
教学重点：研究讨论卡通画的艺术特点及造型法，合理运用。
教学难点：鼓励学生产生不同的观点和想法，掌握比较、探究、合作的能力，并在课后继续拓展型学习。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：“今天，老师给同学请来几位大家非常熟悉的老朋友，（出示课件：卡通图片）你能说出他们的名字吗？”（米老鼠、唐老鸭、超人、花木兰等）师：“那今天这节课老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。
”（板书课题：我与卡通）二、参与讨论，探索新知（人文主题与情感体验）（一）说一说，议一议师：“卡通人是伴随我们同学们一起成长的，当你们在妈妈肚子里或睡在摇篮里时就已经听过或看过他们的故事图片，也就是说你们是听着这些故事长大的。
那在你们认识这么多的卡通人物中你最喜欢哪一个呢？为什么？（先小组讨论，再集体交流）师：很好，老师知道了同学们为什么这样喜欢卡通人物，是因为这些人物形象，个性独特、性格鲜明、生动活泼是吧。
哪个同学能用一个形容词来概括他们各自不同的人物特点，精神气质（二）、看一看，想一想师：那这些卡通人物你们是怎么认识和熟悉的？你们喜欢看卡通片吗？为什么喜欢看呢？今天老师就播放一段卡通影片，大家想不想看？师：不过看完动画片，要请同学们思考两个问题：（1）你觉得卡通形象与生活中的形象有哪些不一样？即卡通画突出的艺术特点是什么？生答：（师归纳）1、夸张的形象包括造型的夸张表情的夸张动作的夸张2、角色具有鲜明的个性爱憎分明美丑分明善恶分明3、丰富的想象力不合逻辑但合情理4、幽默、诙谐、生动的情节引人入胜令人捧腹5、拟人化的手法一花一草，飞禽走兽，自然万物皆有情师：使我们在笑声中，在快乐中享受到精神的自由舒畅，得到有益的启迪（2）仔细比较自己带来的卡通图片和卡通玩具，看看卡通形象的造型都有哪些特点怎样来表现和塑造不同个性特征的卡通形象？不同的基本形组合会产生不同特征的角色形象1、圆形：活泼、乖巧、圆满2、方形、梯形：刚强、勇武、憨厚（三）、试一试，画一画（可两人合作讨论绘制一张）1、自编一个幽默有趣的小故事，按故事中的角色要求创造卡通形象2、应用夸张和变形的手法为自己或同学（或生肖）画一幅卡通像，画出自己的特点和性格3、也可选择自己喜欢的卡通玩具，给它们画个像（四）、说一说，评一评1、自评请同学介绍自己的构思和创意（选几张有创意的好作业）2、互评鼓励同学去发现别的同学作品中的闪光点，优点3、师评表扬和充分肯定学生的艺术创造和劳动。
小学美术教研课教案设计我与卡通
小学美术教研课教案设计《我与卡通》教学目标：1、从学生熟悉的卡通作品入手，结合学生的生活实际，初步了解卡通艺术的基本知识。
2、通过观看卡通片，让学生体会卡通片给人们带来的乐趣，受到美的熏陶。
3、借助多种形式学习绘画卡通人物形象。
教学重难点1、重点：感受与体验卡通的魅力;初步学会运用卡通的表现手法设计卡通形象2、难点：设计出有创意的卡通形象教师准备：图片资料、播放卡通影片的片段、学生准备：收集有关卡通艺术的图片教学过程：一、谈话激趣，导入新课师：“今天，老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗？”（出示课件：卡通图片）“你能说出他们的名字吗？课件屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。
师：“老师真佩服同学们过目不忘的优点，那今天这节课老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。
”（板书课题：我与卡通）（设计意图：抓住学生热爱卡通这一兴奋点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，在经典卡通欣赏的过程中引起他们的情感共鸣和心灵的震撼，开阔艺术视野、提高艺术审美能力和绘画的表现能力。
）二、了解卡通：1、说一说师：刚才同学们非常神奇的记住这么多卡通形象，你们是不是有什么秘诀？还是有其他原因？学生：自由发言————引出卡通形象的特征。
师：小结出卡通形象的特征。
课件出示：（可爱幽默滑稽讽刺）（设计意图：通过说一说这个环节加深卡通在学生心目中形象，让学生知道卡通形象的特征。
）2、了解卡通师：我们看的《米老鼠和唐老鸭》可以是第一部的卡通片，自它以后，卡通从此风靡全球，至今以有百年的历史。
师：随时代的发展，卡通这个家族不断发展，因为卡通太有魅力，人家都喜欢上她，于是诞生很多的家庭成员，她们安家落户来到了我们的身边，发现一下。
3、看一看，玩一玩展示自己收集的卡通图片与带来的卡通玩具，看看都有哪些特点？各同学们互相交换玩具玩一玩。
4、听一听，猜一猜师：同学们看过很多的卡通片，会唱里面的歌曲吗？接下来，我们来玩一个“猜猜猜”的游戏，好吗？就是老师播放卡通片里的歌曲，同学猜猜是哪部卡通片和哪些卡通人物。
二年级下册美术教案第九课 动漫亮相—生活中的卡通湘美版
《动漫亮相》活动一：“生活中的卡通”教学设计教材：年级：课型：课时：教学目标：1.知识目标: 认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
2.能力目标: 能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
3．情意目标: 激发学生学习卡通形象的设计的浓厚兴趣,体验设计卡通形象的乐趣。
教学重点：初步理解、掌握卡通形象设计方法。
教学难点：能综合．．地运用所学方法进行设计。
．．、灵活教具：课件白色卡纸白色T恤记号笔学具：油画棒记号笔教学过程：一、“欢乐MTV”1 师生问好2 创设情境，进入新课。
师：今天教室里来了位小客人，下面有请我们的小客人，你们来猜猜看他是谁？（播放《喜羊羊与灰太狼》的卡通片头曲串联，老师带动学生一起唱，调动兴趣，创设情境。
）二、“卡通大亮相”1 生活中卡通形象欣赏A卡通形象分析（喜羊羊）喜羊羊是老师好朋友，他遇到了困难想请你们帮帮忙，你们愿意帮助他吗？（生：愿意）喜洋洋：我不小心将美洋洋的卡通储物袋打翻了,你们帮帮我把他们按照类别归类好吗？学生总结卡通形象的特点。
卡通形象分为人物类、动物类、植物类、生活物品类等。
喜洋洋：你们真的太棒了！非常谢谢你们！b走进生活的卡通，生活中的卡通形象欣赏卡通在我们的生活中，发挥着越来越大的作用。
卡通特别受到大家的喜爱，常常被用来装饰生活物品，普通的物品上有了卡通,就增添了一份幽默和轻松。
(课件展示生活中的卡通，如卡通口罩、卡通袜子等)喜洋洋：我很喜欢美洋洋的卡通储物袋，也想自己做一个，但是设计卡通形象要到灰太郎的城堡里寻找两个魔法，你们能和我一起去寻找好吗？（生：好）3 教师总结设计方法并作范画1、学生观摩图片感受夸张、简化与拟人方法的运用。
运用方法把生活物品设计成卡通形象。
天黑了，我们一起来到灰太郎的城堡（课件），灰太郎和红太郎都不在家，我们走进了放两个魔法的房子，打开放一个魔法的盒子，出现一个小精灵，它给我们出了难题，我们要根据图片说出魔法的名字才可以依次拿到魔法。
二年级艺术下册我与卡通
二年级艺术下册我与卡通我与卡通教学目标：本节课从学生熟悉的卡通图片入手，结合学生的生活实际，初步了解卡通艺术的基本知识，借助多种方法学习绘制卡通形象、学唱歌曲。
教师准备：图片资料、播放卡通影片的片段、录音机学生准备：收集有关卡通艺术的图片教学程序：一、谈话激趣，导入新课师：“今天，老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗？”（出示课件：卡通图片）“你能说出他们的名字吗？”（米老鼠、唐老鸭、森巴达、花木兰……）课件屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。
师：“老师真佩服同学们过目不忘的优点，那今天这节课老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。
”（板书课题：我与卡通）二、参与实践，探索新知(一）、说一说，议一议1、师：“卡通人是伴着同学们一起成长的，当你们在妈妈肚子里或睡摇篮里时就已经听过或看过他们的故事我图片，也就是说你们是听着这些故事长大的。
那在你们认识这么多卡通人物中你最喜欢哪一个呢？为什么？”（先小组展开讨论，再集体交流。
）生1：“我最喜欢孙悟空了。
他神通广大、能上天入地，一个筋斗云就是十万八千里……哇，如果我是他我就能到天上去，看看是否真有外星人。
”（说完后作了个猴子抓痒的动作，把全班逗乐了）生2：黄欣站起来，走到讲台前，双手合拢，眼睛一闭，给在场同学出个题目。
“你知道我是谁吗？”“和尚”黄欣直摇头，“不是和尚，和尚怎么还有头发的，笑死人了。
”一个不服气的同学站起来反驳。
“应该是带发和尚”这一句又引起一阵笑声。
他灵机一动，拿了一张纸把头发遮起来，“看，没头发了吧？”“那就是一休小和尚”“正确，完全正确。
”这时，他睁开眼睛笑了笑说：“我最喜欢一休哥。
因为他很聪明，不管什么问题他都能解答。
”生3：“我喜欢白雪公主，她可爱美丽。
还有七个小矮人，跟他们住在一起，肯定很好玩。
”……2、师：“孙悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑猫警长……”都是同学喜欢的卡通人物。
其实，老师也很喜欢他们，而且老师还知道现在有的同学已经喜欢上小樱、圣少女还有四驱小子，对不对？同学们都点了点头。
二年级下册美术教学课件可爱的动漫形象课件2岭南版
生活中的真实物象与卡通形象的比较
巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，从而更好的体现作者 的构思。
ห้องสมุดไป่ตู้
生活中的真实物象与卡通形象的比较
把对象的特点作刻意的夸张，更能突显个性。
动漫的特点：
１、夸张变形
２、生动幽默
３、语言简洁
说
４、色彩鲜艳
一
说
绘画练习 实践探究
学生进行动漫形象设计练习， 每人设计一个有趣的动漫形象（可 模仿），教师巡视指导。（包括动 植物、人物、日常生活用品）
动漫 知 识
动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、 漫画作品。其中动画所指的是由许多帧静止的画 面连续播放时的过程，漫画是指是用简单而夸张 的手法来描绘生活或时事的图画。动漫作为整体 概念超越了动画和漫画的传统范畴，延伸到包括 电子游戏、网络游戏，以及此基础上开发出来的 各类玩具、文具、服装、生活用品之中。动漫已 不仅是一种艺术现象，更是一种影响日常生活的 方式，其已成为全球新兴的重要产业。
究探动主 验体演表
1、动漫故事中哪些地方给你留下最有 趣、最深刻的印象？ （有趣的情节、造型和色彩，提高审美 能力） 2、请同学来表演自己喜爱动漫中的某 一角色,并说出它的特点。
看一看 想一想
动漫形象与它们的原形有什么不同？
究探放开 析分察观
生活中的真实物象与动漫形象的比较
将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界。让想象 的翅膀自由翱翔。
展示作品 汇报交流
各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平 的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师 根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
二年级下册美术课件-2《可爱的动漫形象》 岭南版 (共12张PPT)课件
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
只有真正坚持过，你才可以坦然地说一 句“尽 人事， 听天命 ”。 那夜子都想，自打他俩分手以来，他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ，像在 雾里， 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题，还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号， 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康， 好命首 条。跟 对方向 ，平安 、幸福 好命。 至于， 要好到 什么程 度，那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。
小学美术二年级下册《我与卡通》教案附教学反思.doc
《我与卡通》教案教学分析：本课是小学二年级下期《我的卡通朋友》一单元的内容。
本课抓住学生热爱卡通这一兴奋点, 寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，在经典卡通片段引起他们情感共鸣和心灵震撼的同时，开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力。
教学目标：1、初步了解卡通的基本知识。
2、经典卡通片段重温，在得到真、善、美体验的同时，感受情节美、画面美和音乐美。
3、能用语言、动作、表情等创造表现卡通人物和情节，能大胆参与交流，表达自己的情感体验。
教学准备：电脑多媒体、录音、图片等。
教学过程：一、激趣引入，交流卡通知识经验1、与屏幕出现的一组卡通朋友打招呼教师：“孩子们，告诉你们一个好消息，今天呀，有群老朋友来到了我们课堂，看看是谁呢？快和他们打打招呼吧！”让熟悉的卡通形象拉近孩子距离，激发兴趣2、在音乐《卡通卡通》中，自由歌舞欢迎卡通朋友教师：“看到老朋友，孩子们高兴得手舞足蹈了，我们是不是该给他们一点见面礼啊？”3、在思考、交流和视屏提示中了解什么是卡通教师：“相信大家的热情，卡通朋友己经感受到了，那你知道什么是卡通吗？”4、一组趣味卡通片断欣赏，体验乐趣教师：我们说得可真好！米奇啊，还要送我们一份神秘的礼物呢！想知道礼盒里装的什么吗？5、在小组内进行卡通知识经验交流（自己喜欢的卡通人物、情节、歌曲等）教师：“孩子们看得津津有味的，既然大家这么感兴趣，我们就来聊聊你最喜欢的卡通片吧！”在一系列铺垫后，给学生畅所欲言的机会6、知道为什么喜欢卡通片教师：能告诉老师你为什么喜欢卡通片吗？二、感知、表现卡通片（一）通过卡通片《狮子王》情节的欣赏，体会世间的真善美，分辨出假恶丑1、感受《狮子王》父救子感人片断教师：“刚才有个孩子跟我说，他最喜欢看《狮子王》了，老师也是，既然这样，我们就来欣赏其中的一段吧！"2、自由谈感受，体会影片中的真善美，分辨假恶丑教师：刚才呀，在看影片的时候，教室里静悄悄的，我看到好多双小眼睛都嗪着泪水呢，孩子，说说吧，你现在的感受！3、通过表演辛巴唤父的片断，感受辛巳的无助和可怜，进一步产生情感共鸣教师：多可爱的小辛巴，可它再也没有爸爸了！它心情是怎样的？让戏剧表演自然融入其中，并在亲身体验中与影片进行情感交融（二）通过卡通片《宝莲灯》画面的欣赏，感知卡通片的色彩美、线条美和形象美1、欣赏《宝莲灯》优美风景片断教师：“孩子们演得多感人哪，感受完了迪斯尼的《狮子王》，让我们再来欣赏一段原汁原味的国产卡通片《宝莲灯》吧，你一定会喜欢上那多彩的画面和可爱的卡通形象！"2、自由谈感受，感知色彩美、线条美、形象美教师：美吗？哪些画面吸引了你呢？为什么？其实，我们看到的画面都来源于平时的生活, 正是幕后的叔叔阿姨用他们的智慧和灵巧的双手绘成了这色彩鲜明、形象可爱的卡通世界!由形象上升到理论，在多彩画面中认知水平进一步提高3、分组合作，给卡通画上色，体验色彩、形象教师：孩子们，让我们拿出多彩的画笔来为卡通娃娃做个色彩设计吧？看看哪组的作品又快又棒！给学生创造、发挥的空间，发挥个人创作能力和集体合作精神，在实践中进一步体会艺术来源于生活、艺术贴近我们（三）通过卡通片中欢快音乐与紧张音乐的对比体验，知道音乐在卡通片中的重要性，明白卡通片是音乐与形象的完美结合1、在《狮子王》动物逃窜片段中体会紧张、急促音乐片断%1欣赏《狮子王》中动物逃窜画面，发现问题教师：“其实，动画片除了有感人的情节、鲜明的画面，还有一个重要的因素！来看看这段影片吧，你有什么发现？”让学生自主发现问题、思考问题、带着问题学习%1给影片配音教师：没有音乐的画面好看吗？你觉得应该配上什么样的音乐呢？你有什么办法表现出奔跑声呢？本环节充分调动学生积极性，在自主发现、模仿、总结中培养交流合作、探索发现的能力%1感受音乐与形象的完美结合2、感受《白雪公主》中欢快音乐片断①体验音乐情绪、联想相关画面，用动作和表情表现快乐教师：“看来音乐在卡通片中的作用还真不小呢！让我们再来听一段音乐吧！如果你听懂了就用动作和表情表现出来好吗！" 与上环节形成对比，教学中使用各手段激发学生求知欲②感受音乐与形象的完美结合教师：说说你现在的心情？是吗，为什么？快乐的孩子们，一起来欣赏这段影片吧！3、知道音乐在卡通片中的重要性，明白卡通片是音乐与形象的完美结合（四）知道从艺术的角度（情节、音乐、美术方面）欣赏卡通片教师：孩子们，一部卡通片，我们不仅要体会它动人的情节、可爱的形象、还要用心去感受多彩的画面和优美的音乐，让我们用心去看卡通片吧，你一定会有更多更美的东西！集中的提炼归纳三、联系实际生活，了解我与卡通的关系1、通过在生活中寻找、发现，知道卡通就在我们的身边，卡通伴我快乐成长。
我与卡通说课稿
我与卡通说课稿
《我与卡通》说课
我说课的内容是苏教版小学艺术二年级下册第七单元《我的卡通朋友》中的课题一《我与卡通》
一．说教材：
本单元主要是与孩子们一同走进色彩斑斓的卡通天堂，好的卡通可以带人奋进、催人向上。
本课主要是从艺术与生活的角度出发，使学生了解卡通艺术的神奇。
二．说教学目标：
1．认识和了解卡通的形象特点，初步了解卡通的神奇。
2．画画自己喜欢的卡通形象，培养学生的造型、勾线和涂色能力。
三．说教学重难点：
抓住卡通的形象特点来表现是本课的教学重难点。
四．说教学准备：
1．学生课前准备好卡通的图片资料，绘画工具。
2．老师制作相关的课件。
五．说教学过程：
根据本课的教学目标和教学重难点，我主要分引出卡通－认识卡通－表现卡通－评评卡通四个环节展开教学。
（一）引出卡通
上课一开始我就播放唐老鸭的声音，请学生猜猜是谁？然后引出唐老鸭和米老鼠的卡通形象。
【这里主要是用学生熟悉的卡通形象来激发学生的学习兴趣，从而导入新。
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二年级艺术下册我与卡通
我与卡通
教学目标：
本节从学生熟悉的卡通图片入手，结合学生的生活实际，初步了解卡通艺术的基本知识，借助多种方法学习绘制卡通形象、学唱歌曲。
教师准备：
图片资料、播放卡通影片的片段、录音机
学生准备：
收集有关卡通艺术的图片
教学程序：
一、谈话激趣，导入新
师：“今天，老师给同学请来几位老朋友，欢迎吗？”（出示：卡通图片）“你能说出他们的名字吗？”（米老鼠、唐老鸭、森巴达、花木兰……）屏幕上露出笑脸，请同学们为自己的出色表现鼓掌。
师：“老师真佩服同学们过目不忘的优点，那今天这节老师就和同学们一起走进卡通世界，去重温那一个个美丽而动人的故事。
”（板书题：我与卡通）
二、参与实践，探索新知
(一）、说一说，议一议
、师：“卡通人是伴着同学们一起成长的，当你们在妈
妈肚子里或睡摇篮里时就已经听过或看过他们的故事我图片，也就是说你们是听着这些故事长大的。
那在你们认识这么多卡通人物中你最喜欢哪一个呢？为什么？”（先小组展开讨论，再集体交流。
）
生1：“我最喜欢孙悟空了。
他神通广大、能上天入地，一个筋斗云就是十万八千里……哇，如果我是他我就能到天上去，看看是否真有外星人。
”（说完后作了个猴子抓痒的动作，把全班逗乐了）
生2：黄欣站起来，走到讲台前，双手合拢，眼睛一闭，给在场同学出个题目。
“你知道我是谁吗？”“和尚”黄欣直摇头，“不是和尚，和尚怎么还有头发的，笑死人了。
”一个不服气的同学站起来反驳。
“应该是带发和尚”这一句又引起一阵笑声。
他灵机一动，拿了一张纸把头发遮起来，“看，没头发了吧？”“那就是一休小和尚”“正确，完全正确。
”这时，他睁开眼睛笑了笑说：“我最喜欢一休哥。
因为他很聪明，不管什么问题他都能解答。
”
生3：“我喜欢白雪公主，她可爱美丽。
还有七个小矮人，跟他们住在一起，肯定很好玩。
”
……
2、师：“孙悟空、一休哥、白雪公主、小矮人、黑猫警长……”都是同学喜欢的卡通人物。
其实，老师也很喜欢他们，而且老师还知道现在有的同学已经喜欢上小樱、圣少女
还有四驱小子，对不对？同学们都点了点头。
“那这些卡通人物你们是怎么认识的？”（电视、漫画书、贴图、文具拿上面的图像、录像片等等）同学们列举了很多。
3、“那你们喜欢看卡通片吗？”为什么喜欢看呢？
（因为他们个个都有神力，个个都很漂亮，色彩也很好看……）
“今天，戴老师要播一段卡通影片，想不想看。
”说到这时全班同学异口同声想。
（教室顿时静了下来。
）一个女孩子躺在三张小床上睡着了。
这时，门外来了七个做完工的小矮人，看到门开了……
（同学们聚精会神地观看着，一点声音都没有。
跟刚才的情景反差很大。
）
“谁来说说刚才播放的是什么影片？讲了一个什么故事？”
“你能继续把这个故事讲完吗？”
“那最后有没有醒过来呢？”
（二）、看一看，玩一玩
展示自己收集的卡通图片与带来的卡通玩具，看看都有哪些特点？各同学们互相交换玩具玩一玩。
（三）、唱一唱，动一动
师：“看了卡通片，也知道里面的人物，那你们能不能
唱一唱里的歌曲啊？”接下来我们来做个游戏：你唱我来猜（西游记、哪吒、草原里的小老鼠……）
（四）、试一试，画一画
让同学们自行主合，选择一部卡通作品来加以创作改编，可以选择自己喜欢的卡通玩具，与同学们一起做游戏。
也可以以大家一起创编一幕小话剧，给自己喜欢的玩具画个像。
让他们在自己的想象卡通世界里尽情发挥、展示、编创。
（五）、说一说，评一评
对学生游戏、表演作点评，提出新的希望。
评价学生的绘画作业。