2018-2019学年人教版选修1 第二单元第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 课件(23张)
人教版高中历史选修一第二单元第2课《为秦开帝业商鞅变法》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解商鞅变法的背景、内容及其历史意义，理解商鞅变法在秦朝崛起中的重要作用。
2.掌握秦朝的政治制度、经济发展、军事改革等方面的特点，分析商鞅变法对这些方面的具体影响。
3.能够运用历史唯物主义观点，从社会矛盾、阶级斗争、生产力与生产关系等方面，对商鞅变法进行深入分析。
4.提高学生的史料阅读、分析、归纳能力，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究商鞅变法的背景、内容及其影响，培养学生的问题意识。
2.利用小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，提ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生的合作能力和沟通能力。
3.通过分析历史文献、图片等史料，培养学生对史料的批判性思维，提高学生的史料解读能力。
（3）课堂讲解：针对学生的疑问，教师进行详细讲解，突出重点，突破难点。
（4）实践活动：组织学生进行小组合作，编写历史小报、制作思维导图等，巩固所学知识。
（5）总结反馈：教师对学生课堂表现进行评价，指出不足，提出改进措施。
3.教学策略：
（1）注重培养学生的批判性思维，引导学生从多角度分析商鞅变法的影响，形成独立思考。
3.列出商鞅变法中的三个重点内容，并结合实际举例说明其对秦国社会、政治、经济等方面的影响。要求每个例子不少于200字，总共不少于600字。
4.选择一个与商鞅变法相关的历史人物，如商鞅、秦孝公等，为其写一篇人物评传，要求不少于500字。文章中要涉及该人物在商鞅变法中的地位、作用及其对秦国发展的影响。
5.学生分组，每组编写一个关于商鞅变法的历史剧剧本，要求剧情紧凑、人物形象鲜明，体现商鞅变法的背景、内容及其影响。剧本字数不限，鼓励学生发挥创意。
历史人教版选修1 第二单元第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 课件(25张)
第二单元 商鞅变法
[思维启迪3] 商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人一个首 级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首 级越多，获得的爵位就越高。 请回答： (1)材料反映了商鞅的哪一项变法措施？ (2)这一措施的实施有何影响？ 提示：(1)___军__功__授__爵_____制度。 (2)有利于提高军队的战斗力。
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第二单元 商鞅变法
本部分内容讲解结束
按ESC键退出全屏播放、以农求富的经济改革 1．“为田开阡陌封疆”，以法律形式承认_土__地__私__有__，允许 土地买卖。 2．重农抑商，奖励__耕__织_____。鼓励农民努力耕织，限制工 商业。 3．统一__度__量__衡___，颁行标准的度量衡器。
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第二单元 商鞅变法
[思维启迪2] 一幕话剧 张三：你向国库上缴了那么多的粮食，受到奖励了！ 李四：自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，百姓生 活改善很多呀！今年,我又买了几亩良田,粮食多得吃不完。 请回答： (1)以上现象与商鞅的哪些改革措施有关？ (2)这些措施效果如何？ 提示：(1)“为田开阡陌封疆”；_重__农__抑__商__，奖励耕织。 (2)促进了农业生产的发展，为争霸战争获胜提供了良好的经 济基础。
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第二单元 商鞅变法
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第二单元 商鞅变法
探究一 商鞅变法的特点
史料 商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。作为各 国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、 措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大 的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国 日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国 历史发展的面貌。
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历史选修1第二单元第二课“为秦开帝业”—商鞅变法教案
历史选修1第二单元第二课“为秦开帝业”—商鞅变法教案【一】教学目标：1知识与技能：对商鞅变法的具体措施和内容、特点进行较为全面的比较、概括和阐释；通过对商鞅变法影响的分析，培养学生对历史现象的辨正能力，比较能力。
认识改革和创新是社会进步的重要推动力。
2.过程与方法：通过对这一时期的变革分析，让学生了解社会经济发展是生产关系的原动力，使学生懂得上层建筑必须适应经济基础的道理。
教学方法为任务式教学、合作探究、归纳讲授、重难点讲授。
3.情感态度价值观：通过对商鞅变法具体内容的分析，使学生认识改革和创新是社会进步的重要动力，认识商鞅变法的创新精神和大无畏斗争精神。
【二】重难点：1、重点：商鞅变法的主要内容。
2、难点：商鞅变法的特点。
【三】学生情况：本课针对的是高二学生，高二学生商鞅变法的史实有大致的了解，有初步的自主探究和合作学习的能力，我校是北京市示范高中，学生知识面较宽，参与意识强，可以充分发挥其主动学习、参与课堂的特点。
学生也较为熟悉信息技术等现代化设备，将历史教学同信息化技术相结合，能够更加引发学生自主探求、提高其分析和解决历史问题的能力。
【四】教学手段：多媒体辅助教学【五】教学阶段：【1】导入新课：上节课我们学习了商鞅变法的背景，了解秦国之所以变法的历史必然性，这节课我们来了解商鞅其人，以及地处西边，落后的秦国是如何通过商鞅变法，迅速崛起的。
（用多媒体课件打出教学目标，1、重点：商鞅变法的主要内容。
难点：商鞅变法的特点。
让学生明确课标要求，本节课的重难点。
）【2】对课文内容进行梳理一、“秦国政坛唱主角的新人”——商鞅1、成长的历程“商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。
鞅少好刑名之学。
”后来遍学儒、墨、道、兵、阴阳各派学说。
受李悝和吴起的影响很大。
商鞅建功立业的首选目标是战国初期最先崛起的魏国。
公元前365年左右，商鞅来到魏国，在相国公叔痤的门下任中庶子。
公叔痤临终之际，向魏惠王举荐商鞅，魏惠王未予理睬。
2018历史人教版选修1 第二单元第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法 课件(25张)
[探究问题] (1)根据史料，概括商鞅变法的主要特点。 (2)商鞅变法“改变了中国历史发展的面貌”，主要表现在哪 里？
提示：(1)规模大、措施全、历时久、推行力度大、成效大。
(2)实现了秦国的富国强兵，为秦国统一全国奠定了基础。
商鞅变法的特点
1．全面性：涉及政治、经济、军事、司法、文化、习俗等方 面。 2．彻底性：废除井田制，废除世卿世禄制，从法律上确立封 建制度。
用法律形式把各项改革内容固定下来。 一夫一妻 小家庭政策。 (6)改革社会风尚习俗，推行__________
[思维启迪3]
商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人一个首
级，就可以获得爵位一级、田宅一处和仆人数个。斩杀的首 级越多，获得的爵位就越高。 请回答：
(1)材料反映了商鞅的哪一项变法措施？
(2)这一措施的实施有何影响？ 军功授爵 提示：(1)______________ 制度。 (2)有利于提高军队的战斗力。
[思维启迪2]
一幕话剧
张三：你向国库上缴了那么多的粮食，受到奖励了！ 李四：自新法以来，咱老百姓安心务农，家给人足，百姓生 活改善很多呀！今年,我又买了几亩良田,粮食多得吃不完。 请回答： (1)以上现象与商鞅的哪些改革措施有关？ (2)这些措施效果如何？
重农抑商 ，奖励耕织。 提示：(1)“为田开阡陌封疆”；_________
探究一
商鞅变法的特点
史料
商鞅变法则是战国变法运动中最辉煌的篇章。作为各
国变法中最为全面、最为彻底的一次变法,商鞅变法规模大、 措施全、历时久、推行力度大，从而收到大的成效，取得大 的成功，不但帮助秦国走上了富国强兵的正确道路，为秦国 日后统一天下奠定了基础，而且也在很大程度上改变了中国
人教版选修一2.2“为秦开帝业”——商鞅变法(共29张PPT)
消极：压制了人民思想，摧残了文化，造成文化典籍
的损失
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 兴地主阶级的利益，提高了他
们发展农业的积极性，促进了封建经济发展。
实质：以法律形式承认土地私有，允许土地买卖
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
（1）开阡陌，废井田 （2）重农抑商，奖励耕织
作用：发展了农业生产，增加了国家的财政
收入，增强了国家实力
怎样评价重农抑商政策？
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
4.文化方面：燔诗书而明法令
目的：排除复古思想干扰，统一人们的思想 内容：烧毁儒家和不符合地主阶级利益的书籍 实质：文化高压政策 影响：压制了人民思想，摧残了文化
思考：如何看待商鞅的“燔诗书” ？
积极（正确性）：从当时来看，要更好地执行变法，
3.政治方面：
（1）废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军
功作用：沉重打击了奴隶主旧贵族，但也招
致其怨恨
（2）建立严密的户籍制度，制定连坐法 （又什伍连坐制）
作用：建立起基层管理体制，为征收赋役
创造条件 ；保证了兵源，强化了专制统治
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
人教版选修一2.2“为秦开帝业”—— 商鞅变 法(共2 9张PPT )
第2课 “为秦开帝业” ——商鞅变法
一、商鞅变法的背景
1、大背景：社会转型（政治、经济、 思想、动力等方面）
人教版高中历史选修一第二单元第2课 为秦开帝业—“商鞅变法”(共16张PPT)
5.改革社会风尚习俗
为秦国开帝业——商鞅变法
指导思想 宗旨 性质
法家理论 富国强兵 地主阶级的封建化改革
特点
农战与法治
范 围 涉及经济、政治、军事、文化和习俗等方面
【题练】
为秦国开帝业——商鞅变法
（1）如果你是人群中的新兴封建地主，你会对法 令中的哪些措施表示欢迎？理由是什么？
承认土地私有权，保证了我对土地的占有;
——《史记•商君列传》 材料： 民有二男以上不分异者，倍其赋…… 民父子兄弟同室内息者为禁……
——《史记·商君列传》
政治:
1.建立县制， 国君任免官吏
2.严格户籍制度， 实行什伍制度
3.制定秦律
为秦国开作帝业用——商鞅变法
取代分封制， 强化中央集权
保证统治秩序，强 化了对基层民众的 管理。
用法律形式把改革的内 容固定，加强统治。
2.春秋争霸战争和战国兼并战争的相同点是什么？ 提示：（1）都是为了扩大地盘、掠夺人口。 （2）都是以大吞小、以强凌弱，减少诸侯国数量，加速奴隶 制瓦解和封建制的形成。 （3）都给人民生产生活造成巨大破坏。
3、商鞅变法措施中在社会经济方面对后世影响最为
深远的是
A、废除井田制
B、奖励耕战制度
C、重农抑商
投奔魏国——遭忽视；
投奔秦国（孝公）
任左庶长，官至大良造， 赐封商地
两次推行变法： 前356年，前350年
出生于卫国贵族家庭
早年立志 热衷于法家学说
有强烈的从政愿望
建功立业的首选目标是魏国
初投魏国 得到公孙痤的赏识
没有被魏惠王重用 秦孝公求贤若渴
弃魏从秦 商鞅提出治国平天下的主张
得到秦国的重用
（因守旧势力的攻击被处以车裂之刑）
历史(人教版选修1)课件2.2“为秦开帝业”商鞅变法
(3)“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立土地 私有制度，既废除了奴隶制的经济基础，又满足了地主阶级的 经济要求。
(4)重农抑商，奖励耕织，统一秦国度量衡等，促进了封建 经济的发展，壮大了新兴地主阶级的力量。
【特别提醒】商鞅变法体现了新兴地主阶级的意志，突出 表现在其变法内容上，如废除“世卿世禄制”，奖励军功，贵 族无军功不再授爵；“为田开阡陌封疆”，以法律的形式废除 井田制，确立土地私有制度；“重农抑商，奖励耕织”等。
商鞅变法
(1)知识层面：考查商鞅变法的内容 及评价 (2)能力层面：考查学生对材料信息 进行分析、归纳的能力
阅读下列材料： 材料一 见下图。
奖励耕织(砖画)
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之 赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书·食货志》 材料三 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝 公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用， 刑公子虔，欺魏将卯，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩 矣。余尝读商君《开塞》《耕战》书，与其人行事相类。卒受 恶名于秦，有以也夫！
三、奖励军功、加强集权 1．目的：实现富国强兵，争取兼并战争的主动。 2．措施 (1)奖励军功，实行__二__十__等__爵__制__。 (2)废除“__世__卿__世__禄__制__”，鼓励贵族建立军功。 (3)建立严密的户籍制度，制定_连__坐__法_。 (4)普遍推行_县__制__，加强中央集权。 (5)“燔诗书而明法令”，根据《法经》，制订了秦律。 (6)改革__社__会__风__尚__习__俗___，推行一夫一妻小家庭政策。
——《史记Байду номын сангаас商君列传》
[探究问题] (1)材料一反映了商鞅变法的哪些内容？ (2)材料二对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？ (3)材料三评价商鞅的标准是什么？你是否同意，为什么？ [探究思路]第(1)问，材料一反映的是奖励耕织和统一度量 衡。第(2)问，概括材料二所反映的商鞅变法的措施。第(3)问， 要求依据材料说明司马迁评价商鞅变法的标准。
人教版历史选修一第二单元第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》
第2课“为秦开帝业”——商鞅变法一、秦国政坛唱主角的新人1、商鞅其人：原名公孙鞅，又称卫鞅2、初涉政坛，怀才不遇3、投奔秦国，主持变法二、商鞅变法的内容1、经济——“以农求富”⑴为田开阡陌封疆——废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础①实质：废除井田制，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖②作用：维护地主阶级利益，促进封建经济发展⑵重农（本业）抑商（末业），奖励耕织①措施：鼓励农民努力耕织，生产粟帛多者，免除徭役；限制工商业，经营工商陷于贫困者全家投入官府为奴隶②重农抑商政策（崇本抑末）：积极：重农主义是农业社会的主导思想，保护了个体小农生产，调动了农民生产积极性，促进了封建经济发展，为秦统一奠定了物质基础消极：抑制了商品经济的发展⑶统一度量衡①措施：颁行标准的度量衡器②作用：为人们从事经济文化交流活动提供了便利的条件；对赋税制和俸禄制的统一产生了积极作用；有利于消除割据势力的影响；为后来秦始皇统一度量衡奠定了基础2、军事：奖励军功，实行二十等爵制⑴措施：按军功大小授予爵位；依照爵位高低占有田宅、奴婢；严禁私斗⑵目的：削弱奴隶主阶级，加强中央集权⑶作用：增强了秦国军队战斗力和秦国国力，也为人们争取更高的社会地位提供了途径；打击了贵族特权，加强了中央集权3、政治⑴废除世卿世禄制，鼓励贵族建立军功①世卿世禄制：是宗法制下的选官用人制度，各级贵族凭借出身出任各类官职，并时代享有特权，战国时期被选贤任能、奖励军功的做法取代②内容：贵族没有军功者，剥夺其贵族身份③作用：打击了奴隶主贵族，也招致其怨恨⑵普遍推行郡县制——废除奴隶制上层建筑，建立封建上层建筑①内容：废除分封，设31县；由国君直接委派县令管理②作用：建立了专制主义中央集权，有利于巩固封建地主阶级统治4、司法⑴建立严密的户籍制度，制定连坐法①内容：什伍制：登记户籍，五家一伍，两伍一什，相互纠察；连坐法：一家犯法，各家举报，否则受同样惩罚②作用：建立起基层管理体制，为征收赋役创造条件，同时保证了兵源；使宗法关系转变为君臣关系，加强了专制统治⑵根据李悝《法经》制定秦律作用：建立起严密的法律体系，用法律形式把改革的内容固定下来，轻罪用重刑，为秦暴政埋下了祸根5、文化：燔诗书而明法令⑴目的：排除复古思想干扰，用封建法制统一人们的思想⑵内容：烧毁儒家和不符合地主阶级利益的书籍，根据李悝的《法经》制定秦律⑶实质：文化高压政策⑷影响：压制人民思想，摧残了文化6、风俗习惯——改革社会风尚习俗⑴内容：禁止父子、成年兄弟同居一室（男女别居）；推行一夫一妻小家庭政策，发展小家庭生产⑵作用：增加了国家财政收入。
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徙木立信 BC356 年
自古驱民在诚信，一言为重百金轻， 今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。 ——（宋）王安石《商鞅》
二、千古功绩集于此（变法内容）
商鞅变法采取了哪些变法措施？
材料一 鞅以……秦地广人寡，故草 不尽垦，地利不尽出。……故废井田， 制阡陌，任其所耕，不限多少。 ——《通典•食货志》
材料二 僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末 利及怠而贫者，举以为收孥。 ——《史记•商君列传》
这是什么领域的什么措施？ 材料一：商鞅认为儒家学说是于国有害的寄生虫。他 把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非 兵和羞战统称为“六虱”，认为应该统统毁灭。 材料二：秦律（竹简） 思想领域 焚烧诗书，制定秦律
加强思想统治， 使改革合法化
阅读材料，思考这是什么方面的改革？ 材料一： 民有二男以上不分异者，倍其赋…… 民父子兄弟同室内息者为禁…… ——《史记·商君列传》 改革社会风尚习俗 增加财政收入，维持社会稳定
增强经济实力
3.统一度量衡
便利各地经济的交
流和发展
利于统一赋税
消除割据势力
在一定程度上达到了富国的目的
继续阅读下列材料，看看商鞅又采取了怎样的措施？ 它体现在什么领域的变革？ 商君之法曰：‘斩一首者爵一级，欲为官者为五十石 之官；斩二首者爵二级，欲为官者为百石之官。’官爵
之迁与斩首之功相称也。
奖励军功，实行二十等爵制
课堂总结 个人简介
变法背景 商 鞅 变 法 变法内容 崭露头角
废井田、开阡陌；重农抑商奖励耕织； 统一度量衡 二十等军功爵制；废除“世卿世禄制” 废分封、行县制；严密户籍、连坐制 焚烧诗书；制定秦律
改革社会习俗
THANK YOU !
材料二 令（下令）民为什伍，而相（互相）牧司 （管理）连坐。不告（举报）奸（违法）者腰斩，告奸 者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。 ——《史记•商君列传》 建立严密户籍制度，制定连坐法
1.废除分封制，推行县制
政治 领域 2.建立严密户籍制度，制定连坐法 保证兵源，强化地方统治
加 强 了 中 央 集 权
——《韩非子·定法》
有军功者，各（各自）以率（标准）受上（等级）爵。 为私斗者，各以轻重被刑大小。……宗室非有军功论，不 得为属（归属）籍（公族簿籍）。明尊卑爵秩等级，各 以差次（等级）名（名号）田宅、臣妾。……有功者显荣， 无功者虽富无所芬华 。 ——《史记•商君列传》
废除“世卿世禄制”，鼓励贵族建立军功
经济领域
（1）废井田、开阡陌 （2）重农抑商奖励耕织 （3）统一度量衡 （1）二十等军功爵制 （2）废除“世卿世禄制”
（1）废分封、行县制 （2）严密户籍、连坐制 （1）焚烧诗书 （2）制定秦律
商 鞅 变 法 主 要 措 施
军事领域
政治领域
思想领域
社会领域
改革社会习俗
经 济 基 础 到 上 层 建 筑 根 本 性 变 革
第二单元 商鞅变法
第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法
学习目标 1.识记春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战 国时期的时代特征。 2.理解商鞅变法的原因、具体措施及其内容，认识其特 点和意义。 3.探究商鞅变法的历史作用和秦国快速崛起的内在联系，
认识改革对社会发展的巨大作用。
新课导入
1979年法国前总理希拉克来中国西安参观，他
1.奖励军功，实行二十等爵制。 提高军队战斗力 军事 领域 为人们争取更高的社会地位提供途径 2.废除“世卿世禄”制，鼓励贵族建立军功。 打击旧贵族的特权
强兵
树立地主阶级优势
阅读材料并结合课本回答，商鞅又采取了哪些措施？ 这体现在什么领域的变革？ 材料一 （商鞅）集小（都）乡邑聚（集合）为县， 置令、丞，凡三十县。 —— 《史记•商君列心政治 怀才不遇
3.秦孝公为什么对称霸之道情有独钟？
（1）战国时代特征是社会大动荡、大变革。
（2）王道即儒家治国理论（以礼治国，实行仁政），
不符合时代要求。
（3）称霸之道即法家思想（变法改革，以法治国）， 符合秦孝公称霸需要。
商鞅被任命为左庶长 治世不一道； 变法不法古。 ——商鞅
材料三 （商鞅）平斗桶权衡仗尺……居五年，秦
人富强。 ——《史记•商君列传》
上述三项措施都是涉及什么领域的改革？这些改革 有怎样的影响？ 1.废井田、开阡陌。 经济 领域 废除旧的生产关系， 确立封建经济基础。 提高生产的积极性， 推动封建经济发展。
2.重农抑商，奖励耕织。 发展小农经济
稳定财政收入
3.秦孝公为什么对称霸之道情有独钟？
1.商鞅是怎样一步步踏入政坛？
1.成长历程，富有传奇 人 生 三 步 曲 （出生卫国，热衷法学） 2.初涉政坛，怀才不遇 （投身魏国，惠王弃之）
3.投奔秦国，支持变法
（孝公求贤，志同道合）
商鞅
2.商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？ 伯乐 千里马 秦国
商鞅
时世
说了这样一句话：不看金字塔，不算真正到过埃及； 不看秦兵马俑，不算到过中国。那么说到秦兵马俑， 大家回想一下，秦朝是从什么时候开始崛起的呢？ 其发展离不开谁的贡献？
新课讲授 一、七嘴八舌话商鞅（人物简介） 阅读书本第一子目——秦国政坛唱主角的新人
1.商鞅是怎样一步步踏入政坛？ 2.商鞅为什么能够成为一名杰出的政治家？