2017春人教精通版英语五下Unit 5《I’m cleaning my room》(Lesson 25)教学设计
人教精通版英语五年级下册《I'm cleaning my room》单元教案
课题主备人教学目标Unit5I’m cleaning my room?赵军伟审核人孙艳丽授课人黄菲菲Knowledge and skills：1、To learn the new words and phrases.2、To learn and master the sentences.3、To learn three conversations.4、To learn three chants。
Processes and methods:培养学生健康的生活方式，养成良好的习惯，懂得关心他人。
教学重难点Teaching key points:To learn the key words and phrases of this unitTo learn and master the key sentences of this unit Teaching difficulties:Group work Free talk or read the dialogue Read and act out the passage教学方法教学准备听说读写，愉快教学法、情景教学法、活动学法PPT、cards,tape,book教学过程增加、删减课题主备人教学目标Unit4I’m cleaning my room?Lesson25赵军伟审核人孙艳丽授课人黄菲菲Knowledge and skills：1、To learn the new words and phrases:Hold on,wash the clothes,write the email,clean my room. 2、To learn and master the sentences:I’m cleaning my room3、To learn the conversation.Processes and methods:Show the pictures、listen to the tape、Talk in groups Emotion attitudes and value:培养学生健康的生活方式，养成良好的习惯，懂得关心他人。
人教精通版小学五年级下册英语《Unit 5 I'm cleaning my room》课件
Dad is ( writing ) an email on the computer . Mum is ( washing ) the clothes. Grandpa: Oh , dear ! And what are you ( doing ), Lily? Lily: I’m ( cleaning ) my room. Grandpa: You’re a ( good )girl!
play football playing football
I am playing football.
What are you doing?
I’m makeing a call.
=I am
What are you doing?
I’m reading a book.
What are you doing?
Look, say and write.
给父母简要复述一下今天所学的课文内 容。并试着写下来。
…？（你呢？） What … ，now? ( 你现在正在做什么呢？）
每个人都有自己的母亲，她们给 予我们生命，并且抚养我们长大。
1. Talk about some photos of your family or friends.
2. Write about what your family members doing on the weekend.
Dad is writing an email on the computer . Mum is washing the clothes. Grandpa: Oh , dear ! And what are you doing , Lily? Lily: I’m cleaning my room. Grandpa: You’re a good girl!
2017春人教精通版英语五下Unit 5《I’m cleaning my room》(Lesson 26)教学课件
writing an email. Dad is ________
washing the clothes. Mum is ________
>>Presentation
Just practise
>>Presentation
Just practise
make a call write an email
wash the clothes clean the room
>>Presentation
Just talk
Who’s she?
She’s Lily. She’s making a call.
>>Practice
Who’s Who’sshe? he?
He’s Lily’s She’s Lily’s Lily. Dad. mum.
人教新版
五年级下册
Unit 5 I’m cleaning my room.
LessBiblioteka n 26>>Warm-up
Let’s sing
>>Lead-in
Let’s review
write an email
wash the clothes
clean the room
>>Lead-in
cleaning the room. I’m ________
close
四会词组： make a call write an email wash the clothes clean the room 如何询问对方是谁？ Who’s he/she? 如何表达他/她正在做某事？ He/She is v-ing.
>>Homework
五年级下册英语教案Unit5I'mcleaningmyroom
教案五年级下册英语教案 Unit5 I'm cleaning my room.（ Revision）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 培养学生运用所学句型进行日常交流的能力。
3. 培养学生的听说技能，提高他们的英语实际运用能力。
二、教学内容1. 词汇：clean, room, read, book, watch TV, listen to music等。
2. 句型： What are you doing? I'm cleaning myroom/reading a book/watching TV/listening to music.三、教学重点与难点1. 教学重点：现在进行时态的构成及其用法。
2. 教学难点：如何运用现在进行时态描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭生活的视频，引导学生关注视频中人物正在进行的动作，引出现在进行时态的概念。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示本节课的重点词汇和句型，结合实例进行讲解和示范。
3. 练习：设计各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对现在进行时态的理解和运用。
六、板书设计1. 板书Unit5 I'm cleaning my room.（ Revision）2. 板书内容：现在进行时态的构成、重点词汇、句型等。
七、作业设计1. 课后练习：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 家庭作业：用英语写一篇关于自己家庭生活的短文，描述家人正在进行的动作。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生在学习过程中出现的问题，教师要给予耐心指导，帮助学生克服困难。
人教精通版小学五年级下册英语《Unit 5 I'm cleaning my room》课件
Summary
现在进行时的用法歌谣
现在进行时，动作正进行。 主语火车头，前有be动词， 后有-ing，跑丢一个都不行。
主语
be V-ing
人教版（精通）五年级下册
Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson 26
Key points:了解现在进行时的句子结构及表达的时态含义。 动词现在分词的构成方法和变化规则。
CONTENTS 目录
Lead in
Target Language
Pratice
Summary
Lead in
Guessing
现在进行时是发生在什么时候的 事情呢？是过去、现在、还是将来？ 是此时此刻我们正在做的吗？
Target language
现在进行时 表示现在正在进行或发生的动作。
时间轴Biblioteka nowpastfuture
now He is playing basketball now .
look Look! He is swimming.
make dance write take
3、以一个元音字母＋一个 辅音字母结尾，该音节又重 读的，双写末尾辅音字母再 加-ing。
swim run shop
现在分词
playing washing cleaning looking
making dancing writing taking
swimming running shopping
He is writing an email.
Pratice
1、We ___A_____running.
A.are
B. is
C.am
2、The girls are ___B_____.
人教精通版英语五下Unit 5《I’m cleaning my room》(Lesson 27)教学课件
Just talk
>>Presentation
sing a song
---What’s Li Yan doing? ---She’s singing a very famous song.
Just talk
>>Presentatiபைடு நூலகம்n
Just talk
>>Presentation
Yang Ming: Look at Peter! He’s wearing a funny hat.
Mary: Wow! How cool! What’s he doing? Yang Ming: He’s telling a story about the
人教精通版五年级下册
Unit 5 I’m cleaning my room.
>>Warm-up
Let’s chant
Review
>>Lead-in
make a call write an email
wash the clothes clean the room
>>Lead-in
Discuss
What are they doing?
>>Practice
What are you doing? What’s he/she doing?
I’m... He/She is...
>>Summary
重点词组：tell a story
sing a song
如何询问和回答“你正在做什么”？
五年级下册英语教案Unit5I'mcleaningmyroom
教案五年级下册英语教案 Unit5 I'm cleaning my room.（Lesson26）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用现在进行时态，描述正在进行的动作。
2. 培养学生的听说能力和日常生活中的实际应用能力。
二、教学内容1. 词汇：clean, room, read, book, drink, tea, cook, dinner等。
2. 句型：I'm cleaning my room. What are you doing?三、教学重点与难点1. 教学重点：现在进行时态的构成和运用。
2. 教学难点：正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、教学卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片，引导学生复习已学的动词和名词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT展示新课内容，教授现在进行时态的构成和运用。
3. 操练：设计各种活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过练习题，巩固学生对现在进行时态的理解和运用。
六、板书设计1. Unit5 I'm cleaning my room.2. 重点词汇和句型：clean, room, read, book, drink, tea, cook, dinner; I'm cleaning my room. What are you doing?3. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing + 宾语。
七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 根据所给图片，用现在进行时态编写小对话。
3. 家长监督孩子进行口语练习，描述家庭成员正在进行的动作。
八、课后反思1. 本节课教学内容是否适当，学生是否能跟上教学进度。
2. 教学方法是否有效，学生是否能积极参与课堂活动。
UNIT5I’MCLEANINGMYROOM(课件)人教精通版英语五年级下册
L anguage points
make a call 打电话 call n. 打电话，通话；喊叫 ，呼叫；take a call 接电话 v.给……取名；（给……） 打电话；打电话叫……来；
I'll call you back, I promise. 我会给你回电话的，我保证。
write an email 写一封电子邮件 an email
2、Drum 鼓 英 [drʌm]，美 [drʌm] 例：He drummed his fingers on the leather top of his desk. 他用手指不停地敲击皮桌面。 例：What do they want? They want a drum. 他们想要什么？他们想要一个鼓。
3、Piano 钢琴 英 [piˈænəʊ]，美 [piˈænoʊ] 例：I taught myself how to play the piano.我自学弹钢琴。 例：He started piano lessons at the age of 7. 他7岁开始学钢琴。
4、Violin 小提琴 英 [ˌvaɪəˈlɪn]，美 [ˌvaɪəˈlɪn] 例：She her violin and started to play. 她拿出她的小提琴开始演奏。 例：They often play the song on the violin. 他们经常用小提琴演奏这首曲子。
在看太阳。
解读:这是询问他人是否正在做某事的句型。
21
举一反三:— Is Tom playing the guitar? 汤姆正在弹吉他吗?
— No, he isn’t. He is playing the violin. 不,他没在弹。他正
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Lesson25 教学设计
一、教学内容与分析
Just talk
周末Lily给爷爷打电话，告诉他这个周末她和爸爸妈妈不能去拜访的原因。
这是生活中常见的语境。
让学生仔细观察，引出本课要学习的目标语言，让学生从会话中感知、模仿、学习和体验，最终能用I’m +v-ing的句型进行语言交际。
目标语言：I’m cleaning my room.
二、课前准备
1. 准备教学CD-ROM、教学课件、教学挂图，用于创设情境，进行新课的学习。
2. 准备动词教学卡片，用于练习词语。
3. 准备奖励贴等，用于对学习效果进行评价。
三、初学步骤与建议
Step 1: Warm-up/Revision
1)师生问好
T: Good mooring/afternoon, boys and girls.
Ss: Good mooring/afternoon, Mr/Miss ...
T: Nice to see you again!
Ss: Nice to see you, too.
2)TPR活动
教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run, jump, play football, go swimming等，使学生逐步进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。
Step 2: Presentation
1)教师出示准备好的以前所动学的教学卡片，让学生认读，并鼓励学生说出相关的动词词语。
以卡片play为例：
T: Can you make phrases with this word?
S1: play basketball.
T: Good. Here you are.(给说得好的学生元枚奖励贴)
...
2)让学生带着以下问题观看第一遍视频：Who are they?学生看完视频后举手回
答：They’re Lily, her grandpa, her father and her mother.
小建议：教师也可展示教学挂图，让学生仔细观察后回答。
3)让学生带着以下问题观看第二遍视频：What are they doing? 看完后举手回答，答对的学生可以得到一枚奖励贴卡片。
S1: Lily is cleaning her room.
S2: Her dad is writing an email on the computer.
S3: Her mum is washing the clothes.
4)再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。
然后教师用课件出示本课的应用句型，板书句型，进行总结：
•I’m cleaning her room.
•Dad is writing an email on the computer.
•Mum is washing the clothes.
5)播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导：
Can I speak to Grandpa?
Are you coming here with your parents this morning?
What are you doing?
Step 3: Practice
竞赛游戏：将全班分为A、B两组，教师在黑板上设立评分表。
教师用课件放一组熊描Panda正在做动作的图片，让学生边看边模仿熊猫的语气用句型I’m v-ing描述，展开竞赛，描述对的组可得1分，活动结束后师生共同进行评价。
Step 4: Language use
场景设置：展开热身与复习环节中的TPR任务。
让学生新旧知识结合自愿进行动作表演，依据教师提供的表格进行讨论，并将结果填进去。
小建议：教师先与一名学生进行讨论示范，让学生仿照完成，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生的语言表达。
T: What is Li Ming doing?
S1: He is playing the piano.
T: Oh, great!
Step 5: Assessment
1)课堂教学过程中的评价。
(1) 教师统计学生上课时得到的将励贴，给予鼓励性评价，不但起到激励学生的作用，也能更好地为教学内容服务。
(2) 在竞赛游戏环节中，教师可以用计分的方式进行评价，激发学生的积极性和参与学习的热情，在为教学服务的同时还可以培养学生为团队争光的优良品质。
对学生在学习中的表演能力、合作精神和情感态度等方面的表现也要进行鼓励性评价。
2)教师指导学生完成《活动手册》中的相关内容，并进行评价。
Step 6: Extended Activities
1)根据本课所学的第一和第三人称进行时的陈述表达方式，教师布置学生结合实际介绍自己或某位同学正在做的事情，也可以拿爸爸妈妈的活动照片进行介绍。
语言支持：
I’m v-ing …
He/She is v-ing …
My father/mother is v-ing ...
2)让学生课后听录音，仿读会话，在实际生活中运用所学的内容进行真实交流。
【教学反思】。