人教版九年级上册武陵春课件
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人教版语文九年级上册武陵春课件

再读悟情
你从哪些词句中 能感受到词人内心的 哀愁?
(借助注释,理解词意)
品味语言,勾划批注。 揣摩心理,体味情感。
点绛唇 蹴罢秋千,起来慵整 纤纤手。露浓花瘦,薄汗 轻衣透。 见客入来,袜刬金钗 溜。和羞走。倚门回首, 却把青梅嗅。
再读悟情
醉花阴 薄雾浓云愁永昼, 瑞脑消金兽。 佳节又重阳, 玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后, 有暗香盈袖。 莫道不销魂, 帘卷西风, 人比黄花瘦。
大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;
词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。
了解作者 李清照 (1084—
1155), 号 易安居士 ,
宋代 (朝代)女词人, 山东济南 今 (籍贯)人。 兼工诗文,著有词论》,在我国文学史上
享有崇高声誉。
时空链接
如梦令
常记溪亭日暮,
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,
误入藕花深处。
白发三千丈,缘愁似个长。(李白)
问君能有几多愁,恰似一江春水向
东流。
(李煜) (李清照)
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
“创意出奇” “往往出人意表”。
婉约“宗主”
“不徒俯视巾帼, 直欲压倒须眉。”
“千古第一才女”
课后继续搜集 李清照其它诗词作 品,进行赏析,积 累名句,进一步了 解易安情怀。
再读悟情
红藕香残玉簟秋,轻 解罗裳,独上兰舟。
沉醉不知归路, 兴尽 晚回舟,误入藕花深处。
武陵春
李清照
风住/尘香/花已尽, 日晚/倦梳头。 物是/人非/事事休, 欲语/泪先流。
闻说/双溪/春尚好, 也拟/泛轻舟。
只恐/双溪/舴艋舟, 载不动/许多愁。
拓展延伸
“男中李后主,女中李易安,极是当行本 色。前此太白,故称词家三李。”(沈去矜)
初中语文人教版九年级上册第六单元之《武陵春》课件

初中语文人教版九年级上册第六单元之《武陵春》课
件
武陵春李清照提到中国古典文学成就,我们常说
唐诗、宋、元曲、明清。
词小说李清照《智取生辰纲》
《杨修之死》
李清照(1084-一约1151),号易安居士。
济南(今属山东)人。
出生在—个文学气氛浓厚的家庭里,从小便有诗名。
宋代着名女词人,婉约词派的代表作家。
才女李清照
我国“词”可分为“婉约词派”“豪放词派”两大派。
婉约派以秦观、李清照为代表,豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。
婉约词派对词坛影响很大,长期被视为词的正统。
婉约词派——
内容上坚持“诗庄词媚[mèi]”的主张,多以艳情为题材。
形式上讲究含蓄蕴藉[yùn][jiè],严守音律。
婉约词派
李清照从小便有诗名。
后嫁给赵明诚,夫妇共同校勘古书,唱和诗词,生活优裕和谐。
而在填词上,李清照比丈夫赵明诚有名。
传说,赵明诚不服气,就闭门谢客,发奋创作,三天写了五十首词。
并把妻子李清照少量词作和这五十首词混在一起,请朋友来评价。
赵明诚觉得自己的词作肯定会受到热烈的表扬,没想到朋友说只有三句最好,而这三句却是所作。
李清照莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
秋九年级语文上册 25 词五首之武陵春课件 新人教版

上联:大河百代,众浪齐奔,淘尽万 古英雄汉。 下联:词苑千载,群芳竞秀,盛开一 枝女儿花。
(猜一人名)
———李清照(南宋)
北宋败亡(1127年)后, 李清照故乡青州陷入金人 之手,丈夫赵明诚也不久 病故,金人挥兵南侵,李 清照为避兵乱而只身四处 流亡。1135年寓居浙江金 华时写了这首《武陵春》。 这时她已经53岁了,经历 了国家败亡、家乡沦陷、 丈夫病死等不幸遭遇,处 境凄惨,内心极其悲痛。 这首词中所反映的正是她 真实的生活片断和思想情 感。
读出词的音韵美
• 2、自读,自由朗读词作,要读出感情。
• 3、导读,老师指导重音、语速、停顿等。 • 4、齐读,读出音韵美,读出感情。 • 5、译读,对照注释,疏通词意,解说词的内容。
• 1、听读,听配乐朗读《武陵春》,听清字音和节奏。
读出词的音韵美
“恼人的风雨总算停歇了,枝头上美丽的花朵也凋
零尽了,只有沾花的泥土还散发着缕缕花的余香。
再 见
讨论交流后明确:
哀愁本是看不见摸不着的,可是词人却把它比作可 承载可触摸的实体,化虚为实,巧用比喻和夸张,形象 可感地突出了自己的“愁”重得连船都承载不动。像这 样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特,所以被词
论家称赞为“创意出奇”。
鉴出词的风格美
• 赏析《望江南》和《武陵春》两首词的相似之处。
1、风格相近,《望江南》清新明快,《武陵春》直率 凄婉。 2、写作手法相近,借景抒情或直接抒情; 3、两首词情景交融,都有独特的意境美。 4、抒发的感情相近。两首词都写闺情,都写女子对丈 夫的思念。《武陵春》除此之外,还包括家国之恨、故 国之思.情感更为深广。两首词都细腻生动地再现了女 主人公的内心情感,宛转起伏,富于变化。
悟出词的情感美
(猜一人名)
———李清照(南宋)
北宋败亡(1127年)后, 李清照故乡青州陷入金人 之手,丈夫赵明诚也不久 病故,金人挥兵南侵,李 清照为避兵乱而只身四处 流亡。1135年寓居浙江金 华时写了这首《武陵春》。 这时她已经53岁了,经历 了国家败亡、家乡沦陷、 丈夫病死等不幸遭遇,处 境凄惨,内心极其悲痛。 这首词中所反映的正是她 真实的生活片断和思想情 感。
读出词的音韵美
• 2、自读,自由朗读词作,要读出感情。
• 3、导读,老师指导重音、语速、停顿等。 • 4、齐读,读出音韵美,读出感情。 • 5、译读,对照注释,疏通词意,解说词的内容。
• 1、听读,听配乐朗读《武陵春》,听清字音和节奏。
读出词的音韵美
“恼人的风雨总算停歇了,枝头上美丽的花朵也凋
零尽了,只有沾花的泥土还散发着缕缕花的余香。
再 见
讨论交流后明确:
哀愁本是看不见摸不着的,可是词人却把它比作可 承载可触摸的实体,化虚为实,巧用比喻和夸张,形象 可感地突出了自己的“愁”重得连船都承载不动。像这 样的艺术构思和表现手法实在很新鲜、奇特,所以被词
论家称赞为“创意出奇”。
鉴出词的风格美
• 赏析《望江南》和《武陵春》两首词的相似之处。
1、风格相近,《望江南》清新明快,《武陵春》直率 凄婉。 2、写作手法相近,借景抒情或直接抒情; 3、两首词情景交融,都有独特的意境美。 4、抒发的感情相近。两首词都写闺情,都写女子对丈 夫的思念。《武陵春》除此之外,还包括家国之恨、故 国之思.情感更为深广。两首词都细腻生动地再现了女 主人公的内心情感,宛转起伏,富于变化。
悟出词的情感美
《武陵春》课件2(14张PPT)(人教新课标九年级上)

你认为作者把“愁” 比做载不动的物体好不 好?你还知道哪些写“愁” 的诗句?
问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。 (李煜《虞美人》)
剪不断,理还乱,是离愁。 别是一般滋味在心头。(李煜《乌夜啼》) 少年不识愁滋味, 爱上层楼。 爱上层楼, 为赋新词强说愁。(辛弃疾 《丑奴儿·书博山道中壁》)
明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。(范 仲淹《苏幕遮》)
白发三千丈 缘愁似个长。(李白《 秋浦歌 》)
作业:
请把 《武陵春》 改写成一 篇散文。
你从词中读出
了词人表达的
什么
?
请你用一个 字概括出来.
词人因何而 ? 你是从 看出 来的?
泪梳 先头 流。 风 。物 住
是尘 人香 非花 事已 事尽 休, ,日 欲晚 语倦
载只也闻 不恐拟说 动双泛双 许溪轻溪 多舴舟春 愁艋, 尚 。舟 好
,,
“闻说”、“也 拟”、 “只恐”表现
了词人怎样的感情变 化过程?
从这首词中,你 读出了词人什么样 的心情?
武陵春 李清照
• 了解背景
• 金军挥兵南侵,李清照为避兵乱, 只身流亡寓居浙江金华所作。
• 时年53岁,经历国家败亡、家乡 沦陷、文物丧失、丈夫病死等不 幸遭遇,处境凄惨,内心极其悲 痛。
• 这首词所反映的正是她真实的生 活片断和思想情感。
反复读这首词,
人教版初中九年级语文PPT课件-武陵春

听人说双溪春色还不错,诗人也曾产 生了去那里泛舟的念头。她想去双溪泛舟 并不是贪恋美景、游赏心切,而是要寻求 一个消除愁苦的去处。不过,转而却又否 定了自己的计划。没有成行,是何原因? 故作悬念,引出下文。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
5、赏析语句“只恐双溪舴艋舟,载不 动许多愁。” 并分析其构思巧妙之处。
课堂小结
上片极 言眼前景物 之不堪,心
情之凄苦
首句:尘土因花落而香,说明落花遍地, 而这又反照出风之狂暴。
次句:写日色已高,而犹“倦”于梳头,从 侧面揭示情怀之苦、心绪之乱 。 三四句:直抒胸臆,美好东西已尽皆丧失, 无一留存 ,欲哭泪先流。
下片进一步 表现悲愁之
深重
闻说”二句宕开一笔,写自已有意泛舟双溪, 观赏春光,精神似稍振起。
但“只恐”二句复又折回,跌衬出更趋深重 的愁情。“愁”本无形,难以触摸,而今船 载不动,则其重可知、其形可想。
作者经历了国家败亡、 家乡沦陷、文物丧失、丈夫 病死等不幸遭遇,处境凄惨, 内心极其悲痛。这首词中所 反映的正是她真实的生活片 断和思想情感。艺术构思和 表现手法实在很新鲜、奇特 。 语句绮丽,创意出奇 。
首句“风住尘香花已尽”, 交代的是季节特征,鲜花经过 春风的摇动已经零落殆尽,只 有土地上还残留些花的芬芳, 说明这时已到了暮春时节。
“日晚倦梳头”是通过日 色已晚而作者仍无心梳洗打扮 来表达内心的哀伤。
风住尘香花已尽
花片纷飞,落红如雨, 所余痕迹,但有尘香。
2、赏析“物是人非事事休,欲语泪先流”。
在春天里花开花落年年如 此,并没有新的变化,却物是 人非,国破、家亡、夫死,即 使有心诉说自己的遭遇和心情, 也是言未出而泪先流,她的悲 哀是不可触摸的,一想到就会 泪如雨下。在这里作者利用 “日晚倦梳头”和“欲语泪先 流”两个外在的行为具体地表 达了她内心的浓重哀愁。
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。
5、赏析语句“只恐双溪舴艋舟,载不 动许多愁。” 并分析其构思巧妙之处。
课堂小结
上片极 言眼前景物 之不堪,心
情之凄苦
首句:尘土因花落而香,说明落花遍地, 而这又反照出风之狂暴。
次句:写日色已高,而犹“倦”于梳头,从 侧面揭示情怀之苦、心绪之乱 。 三四句:直抒胸臆,美好东西已尽皆丧失, 无一留存 ,欲哭泪先流。
下片进一步 表现悲愁之
深重
闻说”二句宕开一笔,写自已有意泛舟双溪, 观赏春光,精神似稍振起。
但“只恐”二句复又折回,跌衬出更趋深重 的愁情。“愁”本无形,难以触摸,而今船 载不动,则其重可知、其形可想。
作者经历了国家败亡、 家乡沦陷、文物丧失、丈夫 病死等不幸遭遇,处境凄惨, 内心极其悲痛。这首词中所 反映的正是她真实的生活片 断和思想情感。艺术构思和 表现手法实在很新鲜、奇特 。 语句绮丽,创意出奇 。
首句“风住尘香花已尽”, 交代的是季节特征,鲜花经过 春风的摇动已经零落殆尽,只 有土地上还残留些花的芬芳, 说明这时已到了暮春时节。
“日晚倦梳头”是通过日 色已晚而作者仍无心梳洗打扮 来表达内心的哀伤。
风住尘香花已尽
花片纷飞,落红如雨, 所余痕迹,但有尘香。
2、赏析“物是人非事事休,欲语泪先流”。
在春天里花开花落年年如 此,并没有新的变化,却物是 人非,国破、家亡、夫死,即 使有心诉说自己的遭遇和心情, 也是言未出而泪先流,她的悲 哀是不可触摸的,一想到就会 泪如雨下。在这里作者利用 “日晚倦梳头”和“欲语泪先 流”两个外在的行为具体地表 达了她内心的浓重哀愁。
九年级语文上册 第六单元 第25课《武陵春》课件 新人教版

见有人来, 袜刬金钗溜, 和羞走。 倚门回首, 却把青梅嗅。
赵明诚(1081——1129)北宋金石学家。 密州诸城(今山东诸城)人。
茂陵少年白面郎,手携五弦望八荒
载只也闻
不恐拟说
动双泛双
许溪轻溪
多舴舟春
愁艋
尚
舟
好
欲物日风
语是晚住
泪人倦尘
先非梳香
流事头花
事
已
休
尽
再读析情
探究:你认为那句话 最强烈、最直接表现出这 份愁情?
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
1130年 只身流徙浙东
《临江仙》
1131年 赴绍兴,
春意看花难,西风留旧寒。
图书文物大部丧失
《菩萨蛮》
病起萧萧两鬓华,
1134年51岁,
卧看残月上窗纱。
避乱金华
《清平乐》
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 的意境与情感。
2、体会李清照词中 的风格,及时代和生活对 她词风的影响。 3.感受古典诗词的
了解作者
李清照 (1084—
1155), 号 易安居士 , 宋代 (朝代)女词人,
今 山东济(南籍贯)人。 兼工诗文,著有《词 论》,在我国文学史上 享有崇高声誉。
赵明诚(1081——1129)北宋金石学家。 密州诸城(今山东诸城)人。
茂陵少年白面郎,手携五弦望八荒
载只也闻
不恐拟说
动双泛双
许溪轻溪
多舴舟春
愁艋
尚
舟
好
欲物日风
语是晚住
泪人倦尘
先非梳香
流事头花
事
已
休
尽
再读析情
探究:你认为那句话 最强烈、最直接表现出这 份愁情?
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
1130年 只身流徙浙东
《临江仙》
1131年 赴绍兴,
春意看花难,西风留旧寒。
图书文物大部丧失
《菩萨蛮》
病起萧萧两鬓华,
1134年51岁,
卧看残月上窗纱。
避乱金华
《清平乐》
年年雪里, 常插梅花醉, 挪尽梅花无好意, 赢得满衣清泪!
今年海角天涯, 萧萧两鬓生华。 看取晚来风势, 故应难看梅花。
年年雪里, 常插梅花醉, 的意境与情感。
2、体会李清照词中 的风格,及时代和生活对 她词风的影响。 3.感受古典诗词的
了解作者
李清照 (1084—
1155), 号 易安居士 , 宋代 (朝代)女词人,
今 山东济(南籍贯)人。 兼工诗文,著有《词 论》,在我国文学史上 享有崇高声誉。
人教版九年级上册第六单元第25课《武陵春》课件(共20张PPT)

武陵春 风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是人非事事休, 欲语泪先流。
闻说双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟, 载不动许多愁
哪个字能表达词人的心情? 带着愁绪,让我们再读这首词。
三、品读-悟愁 思
•哪句话最直接 最强烈地抒发了 这种愁情?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 6:27:07 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/8/122021/8/122021/8/12Aug-2112-Aug-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/8/122021/8/122021/8/12Thursday, August 12, 2021
的离愁怎能不令人扼腕 叹息!
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
•
物是人非事事休,欲语泪先流。
日晚倦梳头.
倦梳头,日头已高而作者仍无心梳洗 打扮,是一种放弃,一种对生活毫无 兴趣的悲凉。
风住尘香花已尽
武陵春
李清照
载轻闻休晚
不舟说,倦 动,双欲梳风 许只溪语头住 多恐春泪。尘
武 陵 春
愁双尚先物香
。溪好流是花 舴,。人已 艋也 非尽
《武陵春》说课PPT课件

爱默生说:“语言是历史的档 案……语言是诗歌的化石。”
诗歌是最美的,最简约的语言。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》 九年级上册第二十五课
武陵春
1 说教材
2 说学情
3 说模式
4 说设计
5 说板书
6 说评价
7 说开发
一、教材分析
23 隆中对
22 唐雎不辱使 命
21 陈涉世家
历史 人物
第 六 单 元
背景
“比较阅读”教学 法
说
模
式
新课程理念 大语文观
理论
比较阅读教学课型
比较写作课
比较评点课 比较品读课
积累运用课
成果汇报课 教 学 课 型
教学流程 对比阅读 找出异同 写作训练 激情导入 精读感悟 对比异同 写作训练 修改点评
教学流程 理清思路 合作探究 比较赏析 情境导入 整体感知 赏析点拨 比较异同 写作训练
24 出师表
《武陵春》
25 词五首
入选教材作品
如梦令 (初一)
武陵春 (初三)
醉花阴
夏日绝句 (小学)
小学—高中
李 清 照 作 品
李清照词两首 (高中)
声声慢
区别 夏日绝句 如梦令 武陵春 醉花阴 声声慢
体裁 绝句
词
词
词
词
风格
豪放 大气
轻松 愉悦
悲苦 忧伤
婉约 含蓄
凄凉 哀怨
写作 手法 时期
直抒 胸臆 中年
《山东教育报》介绍了对比教学法的经验做法
四、教学设计
1.导新课
《
武
2. 读愁思
陵
春 》
3.品愁深
教
学 设
诗歌是最美的,最简约的语言。
人教版《义务教育课程标准实验教科书》 九年级上册第二十五课
武陵春
1 说教材
2 说学情
3 说模式
4 说设计
5 说板书
6 说评价
7 说开发
一、教材分析
23 隆中对
22 唐雎不辱使 命
21 陈涉世家
历史 人物
第 六 单 元
背景
“比较阅读”教学 法
说
模
式
新课程理念 大语文观
理论
比较阅读教学课型
比较写作课
比较评点课 比较品读课
积累运用课
成果汇报课 教 学 课 型
教学流程 对比阅读 找出异同 写作训练 激情导入 精读感悟 对比异同 写作训练 修改点评
教学流程 理清思路 合作探究 比较赏析 情境导入 整体感知 赏析点拨 比较异同 写作训练
24 出师表
《武陵春》
25 词五首
入选教材作品
如梦令 (初一)
武陵春 (初三)
醉花阴
夏日绝句 (小学)
小学—高中
李 清 照 作 品
李清照词两首 (高中)
声声慢
区别 夏日绝句 如梦令 武陵春 醉花阴 声声慢
体裁 绝句
词
词
词
词
风格
豪放 大气
轻松 愉悦
悲苦 忧伤
婉约 含蓄
凄凉 哀怨
写作 手法 时期
直抒 胸臆 中年
《山东教育报》介绍了对比教学法的经验做法
四、教学设计
1.导新课
《
武
2. 读愁思
陵
春 》
3.品愁深
教
学 设
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对着镜子,我的容颜一天天的变得苍老,双鬓的白发刻着我 岁月的波痕,虽然我也曾竭力掩饰。每天的清晨我都梳理我的白 发,希望能够找回一点昔日的印记,可那些精心地梳理依然无法 掩饰我这张苍白疲倦的面容。
(物是人非事事休,欲语泪先流。)
身边还是那些我衷爱的东西,有深深的回忆相伴。记忆中的
你一点都没有改变,可你又在那里。今日的你怎么变成了我的记 忆,我多想和你续弦弄诗,我多想和你品茗对月,往昔的美好日 子,如今怎么都成了梦中的奢望,我翘首以盼的余生怎么能够没 有你。说真的,没有你的日子我过的真是好累,还是不去想它了。 如今的我,每件事都感到不顺心意,又有什么办法。
• 武陵春>——思念的重量
(风住尘香花已尽,日晚倦梳头。)
连绵的战火无休无止,到处是流离失散的人群。生活总是不 能安定下来,我的余生象风一样的飘零。
经过了灿烂的早春时节,如今我更加感到季节的伤感。鲜花 在风中凋零,她们的魂魄会飘向哪里?她们的躯体在尘土中呻吟, 淹没在污浊之中,这样的结局是否也是我的归宿呢。春将尽,万 紫千红都退去了色彩,真的好无奈。无法挽回从前美好的时光, 也无法让这些娇艳的花多开片刻。
——贺铸《青玉案》
6、闲愁最苦,休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
—辛弃疾《摸鱼儿》
7、少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。
——辛弃疾 《丑奴儿》
如梦令Biblioteka • 常记溪亭日暮,• 沉醉不知归路, 少女时期
• 兴尽晚回舟。
快乐生活
• 误入藕花深处。
• 争渡,争渡,
• 惊起一滩鸥鹭。
知识拓展 你还知道李清照的其他名作吗?
• 这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感。
风住尘香花已尽
• 交待季节特征,鲜花经过春 风摇动,已经零落殆尽,只 在地上残留着花的芬芳。说 明已是暮春时节。
日晚倦梳头
• 该句通过日色已晚而作者仍 无心梳洗打扮来表达内心的 哀伤。
• 下面叙述哀伤的原因和程度。
1、大家看看这首词和《望江南》有没有相类似 的描写。
《绝唱》: 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
《声声慢》:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌它,晚来风急。雁过 也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损, 如今有谁堪摘。守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼 细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
——李煜《虞美人》
2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”
——李白《登宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、离恨恰似春草,更行更远还生
——李煜《清平乐》
4、剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
5、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
日晚倦梳头 欲语泪先流
两个外在的行 为具体的表达 了她内心浓重 的哀愁
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟
• 听人说春色还不错,使人也产生了 去那里泛舟的念头她想去双溪泛舟 不是贪恋美景游赏心切而是要寻求 一个消除愁苦的去处。
• 不过转而又否定了自己的计划。
创意出奇
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁
• 怕的是双溪上那蚱蜢般的小舟载不动 自己内心的哀愁。
• 太多的话哽咽在我的喉间,我一句也说不出口。你能感觉我脸上 为你流下泪水的苦涩吗?泪水尚能成双,我却是孤单无助,我的
痛楚能怨你吗?
(闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。)
武陵春
【宋】李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物
是人非事事休, 欲语泪先流。 闻说
双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双
溪舴艋舟, 载不动许多愁。
改写《武陵春》
• 示例 • 武陵春>——思念的重量
(风住尘香花已尽,日晚倦梳头。)
连绵的战火无休无止,到处是流离失散的人群。生活总是不能安 定下来,我的余生象风一样的飘零。
《如梦令》,"常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽 晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥 鹭。"
《一剪梅》: 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁 寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自飘零水自 流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才 下眉头,却上心头。
《醉花阴 重阳》: 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱 厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫 道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
经过了灿烂的早春时节,如今我更加感到季节的伤感。鲜花在风 中凋零,她们的魂魄会飘向哪里?她们的躯体在尘土中呻吟,淹没在 污浊之中,这样的结局是否也是我的归宿呢。春将尽,万紫千红都退 去了色彩,真的好无奈。无法挽回从前美好的时光,也无法让这些娇 艳的花多开片刻。
对着镜子,我的容颜一天天的变得苍老,双鬓的白发刻着我岁月 的波痕,虽然我也曾竭力掩饰。每天的清晨我都梳理我的白发,希望 能够找回一点昔日的印记,可那些精心地梳理依然无法掩饰我这张苍 白疲倦的面容。
人们总是把愁怨比喻成连绵 不断的流水,(斜晖脉脉水 悠悠)比作展尽还生的野草, 而李清照却独辟蹊径说自己
的愁重得连船都载不动了
• “也拟” 、“只恐” 把自己的思
想活动层次清楚地表露出来。
• 艺术构思表现手法新鲜奇特被词论 家称赞为“创意出奇”、 “往往 出人意表”
知识拓展
你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢?
都写了女子梳头
2、大家思考一下,她为何 “日晚倦梳头。” 呢?
李清照因为内心哀愁,对生活失去了 兴趣,所以,“日晚倦梳头。”
物事人非事事休,欲语泪先流
• 春天里花开花落年年如此,并没有 新的变化,而人却与以前大不一样 了,国破、家亡、夫死,她对一切 都丧失了兴趣。即使有心诉说出自 己的遭遇和心情,也是言未初而泪 先流。比声泪俱下的描写更深入一 层。内心的悲哀不可触摸,不仅不 能说,而且不能想,一想到就会泪 如雨下。
武陵春
【宋】李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是
人非事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪
春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋
舟, 载不动许多愁。
• 了解背景
• 金军挥兵南侵,李清照为避兵乱, 只身流亡寓居浙江金华所作。
• 时年53岁,经历国家败亡、家乡沦 陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇,处境凄惨,内心极其悲痛。
(物是人非事事休,欲语泪先流。)
身边还是那些我衷爱的东西,有深深的回忆相伴。记忆中的
你一点都没有改变,可你又在那里。今日的你怎么变成了我的记 忆,我多想和你续弦弄诗,我多想和你品茗对月,往昔的美好日 子,如今怎么都成了梦中的奢望,我翘首以盼的余生怎么能够没 有你。说真的,没有你的日子我过的真是好累,还是不去想它了。 如今的我,每件事都感到不顺心意,又有什么办法。
• 武陵春>——思念的重量
(风住尘香花已尽,日晚倦梳头。)
连绵的战火无休无止,到处是流离失散的人群。生活总是不 能安定下来,我的余生象风一样的飘零。
经过了灿烂的早春时节,如今我更加感到季节的伤感。鲜花 在风中凋零,她们的魂魄会飘向哪里?她们的躯体在尘土中呻吟, 淹没在污浊之中,这样的结局是否也是我的归宿呢。春将尽,万 紫千红都退去了色彩,真的好无奈。无法挽回从前美好的时光, 也无法让这些娇艳的花多开片刻。
——贺铸《青玉案》
6、闲愁最苦,休去倚危栏,斜阳正在,烟柳断肠处。
—辛弃疾《摸鱼儿》
7、少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。
——辛弃疾 《丑奴儿》
如梦令Biblioteka • 常记溪亭日暮,• 沉醉不知归路, 少女时期
• 兴尽晚回舟。
快乐生活
• 误入藕花深处。
• 争渡,争渡,
• 惊起一滩鸥鹭。
知识拓展 你还知道李清照的其他名作吗?
• 这首词所反映的正是她真实的生活 片断和思想情感。
风住尘香花已尽
• 交待季节特征,鲜花经过春 风摇动,已经零落殆尽,只 在地上残留着花的芬芳。说 明已是暮春时节。
日晚倦梳头
• 该句通过日色已晚而作者仍 无心梳洗打扮来表达内心的 哀伤。
• 下面叙述哀伤的原因和程度。
1、大家看看这首词和《望江南》有没有相类似 的描写。
《绝唱》: 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。
《声声慢》:
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候, 最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌它,晚来风急。雁过 也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损, 如今有谁堪摘。守着窗儿,独自怎生得黑。梧桐更兼 细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!
1、“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
——李煜《虞美人》
2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。”
——李白《登宣州谢眺楼饯别校书叔云》
3、离恨恰似春草,更行更远还生
——李煜《清平乐》
4、剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。
——李煜《相见欢》
5、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
日晚倦梳头 欲语泪先流
两个外在的行 为具体的表达 了她内心浓重 的哀愁
闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟
• 听人说春色还不错,使人也产生了 去那里泛舟的念头她想去双溪泛舟 不是贪恋美景游赏心切而是要寻求 一个消除愁苦的去处。
• 不过转而又否定了自己的计划。
创意出奇
只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁
• 怕的是双溪上那蚱蜢般的小舟载不动 自己内心的哀愁。
• 太多的话哽咽在我的喉间,我一句也说不出口。你能感觉我脸上 为你流下泪水的苦涩吗?泪水尚能成双,我却是孤单无助,我的
痛楚能怨你吗?
(闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。)
武陵春
【宋】李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物
是人非事事休, 欲语泪先流。 闻说
双溪春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双
溪舴艋舟, 载不动许多愁。
改写《武陵春》
• 示例 • 武陵春>——思念的重量
(风住尘香花已尽,日晚倦梳头。)
连绵的战火无休无止,到处是流离失散的人群。生活总是不能安 定下来,我的余生象风一样的飘零。
《如梦令》,"常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽 晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥 鹭。"
《一剪梅》: 红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁 寄锦书来,雁字回时,月满西楼。花自飘零水自 流,一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才 下眉头,却上心头。
《醉花阴 重阳》: 薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽。佳节又重阳,玉枕纱 厨,半夜凉初透。东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。莫 道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
经过了灿烂的早春时节,如今我更加感到季节的伤感。鲜花在风 中凋零,她们的魂魄会飘向哪里?她们的躯体在尘土中呻吟,淹没在 污浊之中,这样的结局是否也是我的归宿呢。春将尽,万紫千红都退 去了色彩,真的好无奈。无法挽回从前美好的时光,也无法让这些娇 艳的花多开片刻。
对着镜子,我的容颜一天天的变得苍老,双鬓的白发刻着我岁月 的波痕,虽然我也曾竭力掩饰。每天的清晨我都梳理我的白发,希望 能够找回一点昔日的印记,可那些精心地梳理依然无法掩饰我这张苍 白疲倦的面容。
人们总是把愁怨比喻成连绵 不断的流水,(斜晖脉脉水 悠悠)比作展尽还生的野草, 而李清照却独辟蹊径说自己
的愁重得连船都载不动了
• “也拟” 、“只恐” 把自己的思
想活动层次清楚地表露出来。
• 艺术构思表现手法新鲜奇特被词论 家称赞为“创意出奇”、 “往往 出人意表”
知识拓展
你还能记起哪些表现“愁”的诗句呢?
都写了女子梳头
2、大家思考一下,她为何 “日晚倦梳头。” 呢?
李清照因为内心哀愁,对生活失去了 兴趣,所以,“日晚倦梳头。”
物事人非事事休,欲语泪先流
• 春天里花开花落年年如此,并没有 新的变化,而人却与以前大不一样 了,国破、家亡、夫死,她对一切 都丧失了兴趣。即使有心诉说出自 己的遭遇和心情,也是言未初而泪 先流。比声泪俱下的描写更深入一 层。内心的悲哀不可触摸,不仅不 能说,而且不能想,一想到就会泪 如雨下。
武陵春
【宋】李清照
风住尘香花已尽, 日晚倦梳头。 物是
人非事事休, 欲语泪先流。 闻说双溪
春尚好, 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋
舟, 载不动许多愁。
• 了解背景
• 金军挥兵南侵,李清照为避兵乱, 只身流亡寓居浙江金华所作。
• 时年53岁,经历国家败亡、家乡沦 陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭 遇,处境凄惨,内心极其悲痛。