第23课 美术的辉煌
第23课 美术的辉煌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌章来源 m 第 23 课美术的辉煌课程要求欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品。
了解 19 世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
教学要求 1、知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
2、了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
3、知道这些美术作品的作者，体验作品的美教学方法：讲授法、启发式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等教学过程设计教师引导同浔学回顾 19 世纪以来出现的披文学流派及主张。
指出美术贳作品也是社会存在的反映，效它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
右一、新古典主义美术为了帮助同学理解和认识新ば古典主义美术产生的原因，嚯建议教师采用谈话法引导同戆学回顾： 18 世纪末 19 世蝎纪初法国社会的大动荡，提出以下问题：世纪末法国历此史上发生了什么大事？2. 在社会动荡形势下，资产阶捱级追求什么样的精神？在这样的动荡形势1 / 3下，美术犍家们的绘画题材是什么？在溧同学回答教师总结的基础上披，请同学介绍和欣赏《马拉之死》《拿破仑加冕式》《抠泉》等名画的作者、艺术表陉现形式和特点等。
二、浪漫主义和现实主义美术建议教师提出问题：拿破仑怍帝国灭亡后，法国的政局是怎样的？此时法国出现了怎驼样的社会情绪？在同学回答的基础上，教师引导同学归纳浪漫主义美术产生的社会箴背景。
建议教师请同学介绍《自由引导人民》和《枪杀鲭马德里市民》等名画，总结畲浪漫主义绘画的艺术特点。
在学习现实主义美术时，建姑议教师引导同学回顾 19 世酋纪中期法国历史上发生的大事，如二月革命和六月起义裴、第二帝国的建立、普法战争、巴黎公社等，指出在资搌产阶级统治下，人民和先进蓊的知识分子的不满和苦闷在轵美术中反映出来，归纳现实曩主义美术产生的原因。
第23课美术的辉煌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌【课程标准】欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值【学习目标】掌握：浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派和现代主义美术的代表人物、国别及代表作品理解：19 世纪以来各种美术流派产生的社会背景、各流派的基本特点、各流派之间的关系综合：结合时代背景分析各派形成的原因；对比各美术流派的特点；各美术作品是如何反映社会现实的【重点难点】重点：19 世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【学法指导】 1、梳理知识：流派－画家－作品 2、结合时代背景理解各美术流派的特点注意与同时代文学流派比较来加深理解【问题探究】 1、简述浪漫主义美术的代表人物以及代表作品。
2、印象画派的主要特征是什么？【重要概念】 1、浪漫主义美术 2、现实主义美术3、印象画派4、现代主义美术【预习检测】时间：1 / 819 世纪前期浪漫主义美术原因：拿破仑帝国结束后，对资产阶级启蒙思想家的感到失望，寻求新的寄托特点：注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整与统一，不拘泥于局部和细节，画面丰富多彩，辉煌瑰丽（重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想）成就：（法）《自由引导人民》现实主义美术时间：19 世纪中期原因：资本主义社会的黑暗使人民和知识分子产生不满和苦闷情绪特点：注重表现社会现实，强调艺术的时代特点，直接描写当前时代风貌和斗争代表作：米勒（法）《》《拾穗者》列宾（俄）《》时间：19 世纪后半期到二十世纪初原因：社会经济的发展和的进步特点：强调光和色的和谐，画面明亮，用瞬间印象来表现微妙的色彩变化；后期强印象画派烈主张个性的抒发，线条粗犷，形式夸张代表作：莫奈（法）《》凡---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高（荷）《》誉为扑向太阳的画家塞尚（法）擅长画静物，色彩反差强烈，立体感强，誉为时间：20 世纪原因：两次世界大战给人们的心灵造成巨大创伤；工业化的快节奏加剧了人们的紧现代主义美术张感，传统艺术表现手法无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了视野，他们尝试用新的表现形式和艺术精神进行创作特点：反，重视艺术家内心自我感受和自我表现，表现形式千奇百怪，材料多样代表作：毕加索（西班牙）《》二战后现代主义美术进一步发展，出现五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国的困惑【知识体系】一、浪漫主义美术时间原因特点成就二、现实主义美术和印象画派 1、现实主义美术时间特点成就 2、印象画派时间特点成就三、现代主义美术时间特点成就【探究与拓展】1、新古典主义美术和浪漫主义美术产生的背景有什么不同？艺术表现方式有何差异？ 2、列举 19 世纪在欧洲先后出现过的画派、各画派的代表人物及代表作。
第23课 美术的辉煌
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌一、教材分析《本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。
0fBhxZLLlo二、教学目标：1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。
理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
0fBhxZLLlo2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
0fBhxZLLlo3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
0fBhxZLLlo三、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系四、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。
对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。
一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。
同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。
教学设计11：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌【课标要求】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景与其艺术价值。
【教学重点】19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
【教学难点】主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
情景导入：2017年11月16日上午，佳士得纽约“战后及当代艺术晚间拍卖”，达芬奇杰作《救世主》以最终成交价为4.5亿美金(约合人民币29.81亿，其中包括手续费)，成为了有史以来最贵的画作。
美术教育家罗恩菲德曾说:"在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。
艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,而不管这种创造力将施用于何处。
"美术能给人灵感,能给人想象的空间,还能表达自我的感情,能培养我们欣赏美发现美的能力，让我们一起来欣赏19世纪以来的美术名作。
新课讲授一、从新古典主义到浪漫主义比较法国画家雅克·路易·大卫《加冕典礼》和德拉克洛瓦《自由引导人们》这两幅画，你能否找出这两幅画的风格？1805-1807年，雅克·路易·大卫生动地还原了1804年12月2日巴黎圣母院的加冕仪式。
先在巴黎圣母院的平面图上耐心地配置了每个人的位置，并为主要出场人物作了素描，他还借仪式中穿用的衣物进行揣摩。
在画面中央位置是拿破仑和他的妻子约瑟芬皇后，两人穿着刺绣锦缎，上面镶满了珍贵的宝石。
在他们身后是教皇彼奥七世，周围则是美国、西班牙、意大利各国的外交官和政治家。
这场加冕仪式在当时颇具戏剧性，教皇曾想在各国代表的面前把皇冠戴在拿破仑的头上，但拿破仑却用双手接过皇冠，自己戴在了头上。
雅克-路易·大卫原想表现出拿破仑为自己授冠这个场面，但这样来免显得太过外露，于是他就改画为拿破仑为皇后授冠，强调和平的场面。
1830年，欧仁·德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作《自由引导人们》，画面展示的夺取七月革命胜利关键时刻的巷战场面，画面通过鲜明热烈的色调、错杂炫目的光彩、弥漫升腾的烟尘，烘托出人民不畏牺牲追求自由的悲壮场景。
2020_2021学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌学案含解析新人教版
第23课美术的辉煌课标阐释时空构建1.了解新古典主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品2．掌握浪漫主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品3．掌握现实主义美术和印象画派产生的历史背景、艺术特色及其代表作品4．掌握现代主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品授课提示：对应学生用书第84页一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
②资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神。
(2)特点①强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
②在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
(3)代表：法国画家大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》、法国画家安格尔的《泉》。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一。
②特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)特点：19世纪中期兴起，注重表现社会现实。
(2)成就：法国米勒的《播种者》《拾穗者》，俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2．印象画派(1)兴起①背景：19世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进步而兴起。
②特点：醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
③成就：法国莫奈的《日出·印象》。
(2)发展(19世纪末20世纪初)①特点：强烈主张个性的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。
②成就：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国的塞尚被称为“现代绘画之父”。
三、现代主义美术1．背景(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。
(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。
第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌一、学法指导1．本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系。
2．必记知识（1）从新古典主义到浪漫主义美术（2）现实主义和印象画派（3）现代主义美术二、知识结构三、重难点分析1．19世纪以来的美术（1）新古典主义：①背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求②特点：内容上，强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
③成就：法国：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》（2）浪漫主义：①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
②特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。
③成就：法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》（3）现实主义：①背景：见文学②特点：注重表现社会现实③成就：法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。
（4）印象画派：①背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术和的进步（光学领域的新成就）②特点：醉心于光和色的研究，表现微妙的色彩变化③成就：法国：莫奈的《日出·印象》；荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；法国：塞尚（现代绘画之父）（5）现代主义：①背景：20世界的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤；伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
必修三第23课美术的辉煌
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《奥维松里伯爵夫人》
雅克·路易·大卫是法国新古典主
• 《荷拉斯兄义绘弟画的风宣格誓的》著名代表，法国拿破仑政
权的首席官方画家。出生于法国巴黎的 一个中产阶级家庭。曾入皇家美术学院 学习，后奔赴意大利游学，深受米开朗 基罗和拉斐尔等人的影响，对古典美术 产生了浓厚的兴趣。他是新古典主义的 推动者与实践者，更主导当时许多艺术 政策的制定，颇具影响力。
因崇拜拿破仑，而成为他的拥护者， 法国画家大卫 拿破仑也乐于利用他的绘画才华，来为 （1748-1825） 他作宣传。1805─1807年间画了一幅包
括百余人的巨画─《拿破仑加冕式》在 滑铁卢之役后，拿破仑的势力瓦解，他 逃到瑞士的布鲁塞尔，终老该地。
马拉（1743－1793年）是雅各
宾派的核心领导人之一。雅各宾派
当政以后，他因为卓越的号召能力
而成为该派的主席，负责处理众多
日常事物。他患有严重的皮肤病，
每天只有泡在洒过药水的浴缸中才
能缓解痛苦，于是，浴室就成了他
最经常呆着的办公场所。1793年7月
11日，一位持不同政见的女士借口
商谈事宜，进入马拉的浴室，并在
毫无防备的情况下行刺，使这位革
命领导人在自己的工作岗位上死去。
第23课 美术的辉煌
课程标准： 欣赏19世纪以来具有代表性的美术作品，
了解这些美术作品产生的时代背景及艺术价值。
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺 术家，必须正确地设想他们所属时代的精神和 风俗概况。……某种艺术是和某种时代精神同 时出现，同时消亡的。
第23课美术的辉煌课件
塞尚（1839—1906年）
《静物》，保罗· 塞尚， 1999年，以6050万美元卖出。
樱 桃 和 桃 子
世界上并不缺 少美，而是缺 少发现美的眼 睛
——罗丹
罗丹的雕塑《思想者》
特点
强烈主张个性的抒发，线条粗犷， 形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味。
三、现代主义美术
概念：
20世纪以来出现的形形色色与传统 美术迥然不同的美术新流派统称为现 代主义美术。
明的色彩和奔放的笔法。 A 内容上：注重表现人的感情
二、现实主义美术和印象画派
1、现实主义美术（19世纪中期）
（1）特点：
注重表现社会现实， 直接描写当前的时代风貌 和斗争。
（2）代表人物及作品： 法国 米勒 《播种者》《拾穗者》 俄国 列宾 《伏尔加河上的纤夫》
《播种者》米勒(法) 此画描绘了一对 青年夫妇赶赴田间 劳作的图景，构图 线条分明，很好地 反映出农民特有的 气质；色彩沉着,加 之丰富细腻的暖调 子,使作品在纯朴浓 厚浑厚中,具有撼人 的力量。
（3）代表人物及作品
法 国
大卫
《约》
安格尔
《泉》
雅克·路易·大卫；是 法国著名画家，画风严谨， 技法精工。早期作品以历史 英雄人物为题材，如《荷拉 斯兄弟之誓》、《处决自己 的儿子布鲁特斯》等。1793 年完成名作《马拉之死》。 1794年雅各宾政权被反革命 颠覆，经过五年的混乱，拿 破仑掌握政权后，大卫做了 拿破仑一世的宫廷画家。这 时期创作了歌颂拿破仑的 《加冕式》、《授旗式》、 《拿破仑越过圣贝尔纳山》、 《拿破仑在办公室中的像》
《毕加索自画像》
毕加索的壁画《格尔尼卡》
反映的是在1937年西班牙的格尔尼卡小镇被德国法西斯空军夷为 平地，毕加索极为愤慨，对法西斯暴行表示强烈抗议。这幅画以 半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子， 渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
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大 卫 《 路 易 十 四 》 ·
《拿破仑加冕》
大卫
安格尔（1780-1867）， 16岁师从大卫在绘画方面 的主要成就表现在人物画 方面，他重视对“自然” 的观察，追求的是简洁的 线的节奏。在他看来，形 是主要的，色彩终归是属 于感情范畴的，他的守则 是素描生于色彩，规范重 于自由发挥、遵守传统先 于革新。
二、现实主义美术和印象画派
1、现实主义美术 （1）时间：19世纪中期。 （2）特征：强调艺术的时代特色，注重表现社会现实； 揭露和批判社会罪恶。 （3）代表人物及作品： ①法国的米勒，作品主要反映农民的生活和情感，代 表作有《播种者》《拾穗者》等。 ②俄罗斯画家列宾满怀强烈的民族忧患意识，深刻展 现了俄国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境寄予 深切同情，表达了他们对美好生活的憧憬和渴望， 代表作是《伏尔加河上的纤夫》。
《奥维松里伯爵夫人》
安格尔（法）
新古典主义的代表
2、浪漫主义美术 （1）时间：19世纪前期。 （2）背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启 蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的 精神寄托。 （3）特点： ①注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强 调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节 的过分描绘和刻画。 ②特别强调色彩的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。 （4）代表画家及作品：法国浪漫主义画家德拉克洛 瓦的代表作《自由引导人民》。
现代主义流派其他作品
夏 加 尔 ＊ 我 与 我 的 乡 村
超 现 实 主 义 绘 画 达 利 的 《 记 忆 的 永 恒 》
表现主义绘画 蒙克的《生命之舞》
表 现 主 义 绘 画 蒙 克 的 《 呐 喊 》
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作业：
《唐吉老伯》类 似《向日葵》，属 后印象派绘画
《旋转木马》类 似《格尔尼卡》， 属现代主义美术。
法 国 画 家 莫 奈 《 日 出 印 象 》
·
莫奈故居内部
莫奈的故居位于巴黎以西70公里处的维尔农镇。他43岁时搬入此宅，在此 生活了43年，直到1926年去世。莫奈故居的花园从早春到晚秋，与印象派的绘 画一样永远是姹紫嫣红。花园是莫奈花几十年心血创造的“自然画作”，而大师 又从这片“自然画作”中源源不断汲取灵感，尽情地在画布上挥洒出一幅幅传世 名画，如数十幅《睡莲》系列画等。
1、时间：20世纪以来。 2、背景： （1）20世纪的两次世界大战，给人们的心灵 造成巨大创伤。 （2）伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的 紧张感。 （3）科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视 野，他们尝试用新点： （1）反传统和反理性，重视艺术家内心的 “自我感受”和“自我表现”，流露出艺 术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样 的复杂心理和精神困惑。 （2）采用夸张、变形、抽象等表现方式。 4、代表人物及其作品： 西班牙画家毕加索是最有影响的现代主义 美术大师之一。作品《格尔尼卡》通过一 系列变形的图案组合，控诉了法西斯德国 空军轰炸西班牙城市格尔尼卡的罪行。
《睡莲》系列
《睡莲池》中的日本式小桥
莫奈在晚年的一件最重要的作 品是系列画《睡莲》。1893年，把 吉维尼村附近的埃普特河水引进他 院子里的一个人工修建的池塘，又 在池塘中架设一座日本式小桥，池 塘的周围种植垂柳和多种花卉，塘 中则种满了睡莲。莫奈把整个身心 都投在这个池塘和他的睡莲上面了， 睡莲成了他晚年描绘的主题。
凡· 高 （1853—1890），生于荷兰 乡村的一个新教牧师家庭。他早期画风 写实，受到荷兰传统绘画及法国写实主 义画派的影响。1886年，他来到巴黎， 结识印象派和新印象派画家，并接触到 日本浮世绘的作品。视野的扩展使其画 风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、 昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。 而当他1888年来到法国南部小镇阿尔的 时候，则已经摆脱印象派及新印象派的 影响，走到了与之背道而驰的境地。在 阿尔，凡· 高想要组织一个画家社团。此 后，凡· 高的疯病（有人称是“癫痫病”） 时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作 画。1890年7月，他在精神错乱中开枪自 杀，年仅37岁。
（4）代表画家及作品： ①法国画家大卫，代表作有《马拉之死》 《拿破仑加冕》等。表现了法国大革命和 拿破仑统治时期的重要历史事件和人物， 生动再现了这一时期法国重要的历史画面。 ②法国画家安格尔的作品《泉》，充分展现 了人体美与古典美的完满结合。
新 古 典 主 义 的 大 卫 《 马 拉 之 死 》
毕加索的壁画《格尔尼卡》。这幅画以半写实 的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的 调子，渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人 类的灾难。
937年初，毕加索接受了西班牙的委托， 为巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁 画。构思期间，1937年4月26日，发生了德国 空军轰炸西班牙北部巴克斯重镇格尔尼卡的事 件。德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平 民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪 行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺， 决定就以这一事件作为壁画创作的题材，以表 达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去 的人的哀悼。于是这幅被载入绘画史册的杰作 《格尔尼卡》就此诞生了。
《耳朵上扎绑带的自画像》
梵高被称 为“扑向太阳 的画家”， 《向日葵》让 人联想灼热阳 光下的灿烂景 色
后印象派绘画
《静物》，保罗·塞尚， 1999年，以6050万美元 卖出。
19世纪的雕塑和 工艺美术也是美 术的重要组成部 分
世界上并不缺少美， 而是缺少发现
——罗丹
罗丹的雕塑《思想者》
三、现代主义美术
第23课
美术的辉煌
19世纪以来主要美术流派
1、新古典主义美术 2、浪漫主义美术 3、现实主义美术 4、印象画派 5、现代主义美术
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术
1、新古典主义美术 （1）时间：18世纪末19世纪初。 （2）背景：法国处于大革命前后的剧烈动荡 中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精 神的追求。 （3）特点：强调理性，往往以古代历史和现 实重大事件为题材；在表现形式上，突出 理性，注重画面的严整与和谐
毕加索
毕加索（1881—1973），西班 牙著名画家，现代派绘画的主要代 表人物。1881年10月25日，他出生 于西班牙小城马加拉。先后入巴塞 罗那和马德里皇家艺术学院学习。 1904年，他定居巴黎，从此在法国 生活近70年。他早期的绘画受印象 派的影响。1907年，毕加索代表作 《阿维农的少女》问世，从此与勃 拉克开创了一个新的画派——立体 主义绘画，后来形成分析立体主义 和综合立体主义两个阶段。毕加索 创造力惊人，一生创作油画1800多 幅，素描7万多件，还有版画、雕塑 和陶瓷制品等。其作品对现代西方 艺术有极大影响，享有根高声誉。
（2）印象画派的发展 ①时间：19世纪末20世纪初。 ②特征：强烈主张个性的抒发；作品大多线 条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰 韵味。 ③代表人物及作品： 荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”， 他的作品《向日葵》让人感受到灼热阳光 下的灿烂；法国画家塞尚擅长画静物，色 彩反差强烈，立体感强，被称为“现代绘 画之父”。
《阿维农少女》，大胆地抛弃了西方传统绘画的造型 法则，向文艺复兴以来确立的审美法则挑战，画中没有任 何情节，没有具体的环境描写，在一个画面上（主要在右 边两个妇女的造型上）表现正面、侧面和斜切面，追求一 种结构的美。这幅画被认为是立体主义的开端。
《梦》，1997年，4840万美元。
《双臂抱胸的女人》2000年，5560万 美元。
• 画面里没有飞机，没有炸弹，却聚集了残暴、恐 怖、痛苦、绝望、死亡和呐喊。被践踏的鲜花、 断裂的肢体，手捧死去的孩子号啕大哭的母亲、 仰天狂叫的求救，身残倒地，断臂仍然握着断剑 的战士、濒死长嘶的马匹、光芒冰冷尖锐的顶 灯„„这是对法西斯暴行的无声控诉，撕裂长空。 画家以象征和半抽象的立体主义手法，以超时空 的形象组合，打破了空间界限，蕴含了愤懑的抗 议，成就了史诗的悲壮;在支离破碎的黑白灰色块 中，散发着无尽的阴郁、恐惧，折射出画家对人 类苦难的强大悲悯。
浪漫主义的狮子 德拉克洛瓦
法国浪漫主义的
代表，他的画重视
色彩和主观感情，
喜欢激动人心的事
件作题材。
自 由 引 导 人 民 德 拉 克 洛 瓦 （ 法 ）
本画取材于1830年法国的七月革命事件。在这次战 斗中，一位名叫克拉拉·莱辛的姑娘首先在街垒上举起 了象征法兰西共和制的三色旗；少年阿莱尔把这面旗帜 插到巴黎圣母院旁的一座桥头时，中弹倒下。画家德拉 克洛瓦目击了这一悲壮激烈的景象，又义愤填膺，决心 为之画一幅画作为永久的纪念。 画上展示的巷战场面，是画家在上百幅“七月革 命“街垒战的草图的基础上定稿的画面。最引人注意的 一位象征自由的女神，她头戴法国大革命时期的红色弗 吉里亚帽、左手握枪、右手高举着迎风飘扬的三色旗。 她是全画的中心，观众注目的焦点。女神的左侧，一个 少年挥动双枪急奔而来，他象征着少年英雄阿莱尔；右 侧那个穿黑上衣、戴高筒帽的大学生，就是画家本人， 他紧握步枪，眼中闪烁着自由的渴望。
《播种者》米勒(法)
此画描绘了一对青年 夫妇赶赴田间劳作的图 景，构图线条分明，很 好地反映出农民特有的 气质；色彩沉着,加之 丰富细腻的暖调子,使 作品在纯朴浓厚浑厚中, 具有撼人的力量。
《拾穗者》米勒(法)
伏尔加河上的纤夫
列宾(俄)
2、印象画派 （1）印象画派的兴起 ①时间：19世纪后半期。 ②背景：社会经济的发展和科学技术的进步； 青年画家以反抗保守陈腐的主题思想，醉 心于光和色的研究。 ③特征：捕捉光和色之下世界万物的“瞬间 印象”，表现微妙的色彩变化。 ④代表人物及作品：法国莫奈的《日出· 印 象》。
《带深色毛毡帽的自画像》
《戴草帽的自画像 》
《叼烟斗带草帽的自画像》
凡高一生很少拍照，然而在1885—1889 四年间他却以惊人的耐力画了40多张自画像。 完成这些作品并不是件容易的事，还没有哪 位艺术家能象他这样在观众面前将自己暴露 无遗。透过这些记录，我们深深地了解了一 个人的痛苦、恐惧、自我怀疑、精神折磨以 及生活中偶尔的快乐。