青岛版小学数学二年级下册第5单元 观察物体第5单元 观察物体信息窗1课件观察物体
二年级下册数学青岛版第五单元《观察物体》探究整理课1优秀教学案例
（二）过程与方法
在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和合作交流能力。首先，我会引导学生运用多种感官参与观察，如视觉、触觉等，让学生在实际操作中感受物体的形状和结构。通过观察、触摸、比较等环节，让学生自主发现物体的特征，培养他们的观察力和动手能力。
其次，我会组织学生进行小组合作，让他们在交流讨论中分享观察心得，互相学习和借鉴。通过小组合作，培养学生团队合作精神和沟通能力，让他们在共同解决问题的过程中，形成自己的认知结构。
（四）反思与评价
在教学过程中，我会注重学生的自我反思和评价。首先，我会鼓励学生在观察物体后，对自己的观察结果进行反思，思考是否全面、准确地描述了物体的特征。通过自我反思，让学生认识到自己的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
其次，我会组织学生进行同伴评价，让他们在小组内互相评价对方的观察和描述结果。通过同伴评价，让学生学会倾听他人的意见，形成客观、全面的评价标准。
活动结束后，我会邀请学生分享他们的寻找过程和观察心得。通过这个活动，激发学生对观察物体的兴趣，为导入新课做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会借助多媒体展示一些立体图形，如正方体、长方体、圆柱等。我会逐个介绍这些图形的特征，如面、棱、顶点等，并解释它们之间的关系。同时，我会用生动的语言描述这些图形的空间形状，让学生在听讲过程中，形成清晰的空间观念。
此外，我还会运用多媒体辅助教学，如展示实物模型、动画演示等，以直观的方式呈现物体的形状和位置关系，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，我会设计一些有趣的实践活动，如制作几何图形模型、拼图游戏等，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的创新能力。
青岛版小学二年级数学下册《观察物体练习》优秀课件
小故事 6.请写出右面两幅图分别是谁看到的。
（ 小鸟 ） （ 小猫 ）
我学会了吗？
右边的图分别是谁看到的？请同学们连一连。
五、梳理总结，提升认识
青岛版小学数学二年级下册第五单元信息窗1
观察物体ห้องสมุดไป่ตู้习
一、问题回顾，再现新知
观察物体时，要多 从几个方向观察。
小红看到的是布老虎的前 面
小刚看到的是布老虎的后 面
从不同方向观察同一个 物体看到的形状可能不 一样。
小丽看到的是布老虎的侧面
二、基本练习，巩固新知
1.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
后面
侧面
前面
2.右边的照片分别是谁拍的？（点击小朋友出示图片）
乐乐乐乐
云云云云
三、综合练习，应用新知
3.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的侧 面拍的？
正面
侧面
后面
4.谁看到的？请同学们连一连。（记得用直尺哦）
5.他们分别看到的是哪一面、连一连。
提示：想一想他们 分别在闹钟的哪个 位置观察的。
为什么他 们看到的 都不样？
因为他们是从 不同的方向观 察的。
5.他们分别看到的是哪一面、连一连。
可以把闹钟 转一转。
如果要让每个 人都全面地观 察闹钟，怎么 办？
也可以我们 围着闹钟 转一转。
四、拓展练习，发展新知 一起探讨：
用5个正方体摆一摆，什么样的物体摆出来以后从上面看是下面的图形。
探究提示：
1.观察一个物体，可以从前面、后面、侧面三个角度进行观察。 2.在观察物体的形状时，从不同的角度观察到的物体的形状可 能是不同的。
2014新青岛版二年级下册第五单元谁的眼睛亮教学设计
第五单元谁的眼睛亮——观察物体第一课时教学内容：教科书第62~64页，观察物体。
教学目标：1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。
3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。
教学过程：教学过程：一、创设情境，导入新知。
师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？（教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。
学生看来将会很快说出是自己的校园。
）师：这些照片相同吗？生：不相同。
师：拍摄的都是我们的校园，怎么看到的照片会不一样呢？学生可能回答：（1）因为拍摄的地方不一样。
（2）因为拍摄时站的地方不一样。
（3）因为看校园的角度不一样……师（小结）对，因为是从不同的角度拍到的。
这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。
（板书课题：观察物体）二、主动探究，构建新知。
1.本位观察。
请同学们坐在自己的位置上，面对布老虎坐好。
（课件出示探究提示。
）师：同学们头不要偏，手不要动，仔细观察。
你坐在布老虎的哪一边？坐在你的位置上能看见布老虎的什么？（学生明确了目的，观察开始。
教师巡视。
）（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
）师：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？（让学生自由发言，阐述自己的观点。
）生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的布老虎的形状也就不一样了。
2.换位观察。
师：同学们在自己的位置上观察了布老虎，下面咱们换换位置再观察观察。
（让学生组内逆时针走动位置。
）师：在你的新位置上，面对布老虎坐好。
（学生换位置。
）课件出示观察提示：①现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？②通过我们这两次的观察，你发现了什么？（根据观察提示：让学生在组内进行自主探究，通过小组交流，全部汇报，从而领悟出：在不同的位置观察到的物体形状是不同的。
二年级上册数学青岛版(五四学制)观察物体(课件)(共16张PPT)
观察物体
导航目录
盲人摸象
他们说法为什么不一样呢？
情 境 导 入对了，他们摸的部位不同。
合作探究
仔细观察：他们看到的小老虎分别是什么样子的？
合作探究
合作探究
合作小结：
从前面看到的也可以说是从正面看到的； 正面旁边看到的也可以说是从侧面看到 的。
下面的三幅图分别是从电脑的哪个位置看到的？
巩固提升
1.右边的照片分别是谁拍的？
巩固提升
乐乐
云云
巩固提升
2.它们看到的各是什么样？
巩固提升
3.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪张是在小狗的 侧面拍的？
正面
侧面
后面
巩固提升
5.请写固提升
6.连一连:右面三幅图分别是谁看到的?
拓展延伸
1.从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
拓展延伸
正面 侧面 上面
拓展延伸
2.从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
正面 侧面 上面
拓展延伸
3.选一选:填写正确的序号
④
②
我思我想
请你根据本节的学习，谈谈你都有什么收获或者还存在什么疑惑呢？
我 思 我 想 从不同角度观察同一物体，看到的物体 的形状一般是不同的。
人教版二年级数学上册第5单元第五单元 观察物体(一)(教案)
第5单元观察物体（一）（教案）教材分析本单元包括三部分内容：辨认从不同位置观察一个简单的物体时看到的图形；辨认从不同位置观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
通过学习这些内容，学生知道了从不同位置观察同一物体时看到的图形可能是不同的，能辨认从不同位置观察简单的物体以及几何体时看到的图形；能解决简单的问题，学生经历观察、操作、想象和推理等活动，初步掌握全面地正确地观察物体的基本方法，培养学生的空间观念、几何直观和推理能力。
学情分析这是学生第一次接触观察物体的内容，对于位置关系的“相对性”问题还不是很熟悉，特别是左、右的相对性是学生学习中的难点。
为了避免上述问题成为学生观察物体的障碍，教材在编排中暂不介绍“前面、后面、左侧面、右侧面”等概念，只要学生能用连线、标序号等方式将观察者与所看到的图形对应起来即可。
教学策略1. 激发学生观察的心理需求。
学生是主动参与观察活动还是被动参与观察活动，对观察的效果有很大的影响。
先让学生猜一猜，如果从正面、侧面和后面观察这个物体，分别会看到什么图形？以猜测激发学生主动参与的兴趣。
2. 重视观察方法的指导。
观察物体不是简单地用眼睛去看，而是有一些具体的要求。
在学生已经初步积累一些观察物体的方法的基础上，进一步引导学生掌握正确的观察方法（如：身高比较高的同学，可以蹲下来，让视线与观察面在同一条水平线上），这是十分必要的。
3. 观察实践，体验感悟，培养学生的空间想象力。
学生通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的能力。
第五单元观察物体整理与复习课件二年级上册数学人教版(共19张PPT)
我无论从哪个面看这个立体 图形，看到的图形都是圆。
（球 ）
圆柱
我看到一个面是长方形， 但不是长方体。
再见
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜。
5
视察物体（一）
整理与复习
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一物体， 所看到的图形一般是不同的。
要分辨出视察者看到的是什 么图形，关键是弄清楚视察 者所处的位置，然后从视察 者的角度去视察。
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一个立体 图形，所看到的图形可能是 相同的，也可能是不同的。
根据一个面估计立体图形的 形状时，要考虑全面，符合 条件的立体图形可能有一个， 也可能有多个。
巩固提升
1.视察立体图形的一个面是 ，可能是视察下面哪
个立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
小云
A.
B.
小兰
巩固提升
8.填一填。我从上面看，看到
的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
9.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）视察到一个立体图形的一个面是“ ”， 可以判断这个立体图形是球。可圆柱能。是 ( × )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 可能是圆柱。
（×）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物形，这个物体一
定是正方体。
（ ×）
巩固提升
A.
二年级下册数学教案-五 谁的眼睛亮——观察物体 青岛版(2014秋)(2)
《观察物体》教学设计一、教学目标:知识与技能：知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
过程与方法：通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
情感态度和价值观: 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、教学重难点：教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
三、教学准备：课件、图片，每组一个玩偶。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：“盲人摸象”。
（2）引发问题：盲人们摸的是不是同一头大象？为什么摸的大象不一样？是不是从不同的方向观察物体，看到的也会不一样。
2．揭示课题：观看图案，打开教材，以小组为单位讨论下面的大熊猫分别是谁看到的。
小组讨论并汇报，说出小朋友们看到物体的特点。
（二）观察实践，自主建构老师也给同学们每组带来了一个好朋友，请同学们四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。
1．定位观察，建立表象你看到了熊猫的哪一面？是从哪个位置观察的？指定一组中的四位学生依次说说自己看到的好朋友是什么样的，教师适时点拨。
2．全面观察，丰富表象是这样的吗？接下来我们换个位置观察一下好吗？（1）再次观察：每组同学按顺时针依次到其他三个位置进行观察。
（2）交流反思：你现在看到好朋友的的哪一面？为什么和刚才的一样呢？（三）运用表象，发展观念1、刚才我们在不同位置观察有了了解，下面老师就来考考你。
出示班级情境图：请同学说一说课件中的图片分别是你在面向黑板坐的哪一面。
你从哪里看出来的？2老师想请同学们和老师一起做一个游戏，老师举起右手，同学们举起右手，老师举起左手，同学们举起左手。
咦？为什么老师和同学们举的手的方向不一样那？告知同学，观察物体的时候一定要全面，注意观察的方向。
第六单元信息窗一《观察物体》(教案)-四年级下册数学青岛版
第六单元信息窗一《观察物体》（教案）四年级下册数学青岛版教案：第六单元信息窗一《观察物体》（四年级下册数学青岛版）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元信息窗一《观察物体》的相关知识点。
具体内容包括：1. 学习观察物体的基本方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 了解并掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法。
3. 通过观察物体，培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力和空间想象力。
2. 培养学生从不同角度观察物体和几何图形的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生掌握观察物体的基本方法，提高观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、几何图形等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，从不同角度观察物体，感受观察的乐趣。
2. 知识讲解：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体和几何图形。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生从不同角度观察物体，解答例题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：1. 观察物体的基本方法2. 从不同角度观察物体和几何图形3. 观察物体的重要性七、作业设计1. 作业题目：请用彩笔描绘出你从不同角度观察到的物体，并写下你的观察心得。
2. 答案：学生根据自己的观察和描绘，写下自己的观察心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体和几何图形。
但在培养学生的空间想象力方面，仍需加强。
2. 拓展延伸：可以让学生课后观察生活中的物体，尝试用所学知识进行分析，提高观察能力和空间想象力。
重点和难点解析一、教学内容的选取与设计本节课的教学内容主要围绕第六单元信息窗一《观察物体》展开。
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二年级下册
5 谁的眼睛亮——观察物体
观察物体
情境导入 你问我说
自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
仔细观察,你能提出什么问题?
二、你问我说
他们分别看到的是什么？
思考：同一只老虎,为什么大家看到的不一样呢?
二、你问我说
他们分别看到的是什么？
交换位置看看。（点击小刚换位。）
思考：为什么现在看到的与刚才不一样？
三、自主练习
1.下面三张照片，哪张是在小狗的后面拍的？哪 张是在小狗的侧面拍的？
正面
侧面
后面
三、自主练习
2.右边的照片分别是谁拍的？
三、自主练习
3. 他们分别看到的是哪一面？拖放小钟表试试吧！
三、自主练习
4.请写出右面两幅图分别是谁看到的。
（易错辨析 （选题源于《典中点》）
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．请你在淘气看到的图下面画 下面画 。 ，在笑笑看到的图
二、合作探索
2．他们分别看到的是什么？连一连。
二、合作探索
3．下面三幅图分别是谁看到的？填一填。
小冰
小彬
小雨
二、合作探索
4．下面的图分别是谁看到的？连一连。
二、你问我说
归纳总结：
从不同角度观察同一个物体，所看到的形状一般是不同的。
5．判断。
从上面、侧面、前面观察同一物体，看到的形状一
定不相同。( × )
辨析：没有根据物体的实际情况具体分析。
四、回顾反思