2020部编四年级语文下册反思版教案(优)：习作我的动物朋友教案(含教学反思)
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思
四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂、理解课文《习作我的动物朋友》的内容；2.能够正确朗读课文；3.能够理解并掌握故事的主旨；4.能够写出自己与小动物朋友的友谊故事。
二、教学内容本单元教学的主要内容是课文《习作我的动物朋友》，通过学习课文并写作，让学生更好地理解故事情节，并培养学生的写作能力和创造力。
三、教学过程1. 导入新课老师可以先用图片或视频让学生猜测本单元的主题，然后用简单的语言介绍本单元的学习内容。
2. 阅读课文老师可以分段阅读课文，让学生跟读，并解释生词和语法结构，以提高学生的听力和阅读能力。
3. 分组讨论让学生分成小组，讨论课文的主题和情节，并挑选出自己最喜欢的小动物朋友，记录下它的特点和故事中与自己的亲密关系。
4. 写作练习让学生根据自己与选定的小动物朋友的关系，写一篇不少于100字的短文。
可以让学生先在草稿纸上写草稿，再整理到作业本上。
5. 朗读作文让学生将自己写的作文拿上讲台，朗读给全班听，并相互评价优点和不足之处。
6. 教学反思本次课程主要目的是培养学生的听说读写能力，特别是写作能力。
通过让学生分组讨论、写作和朗读，提高学生创新思维和表达能力，使学生在欣赏故事的同时也学会了用文字来表达自己的情感和想法。
四、教学反思本次教学效果比较良好。
由于本单元的主题具有生动活泼的特性，学生们对于学习内容比较感兴趣，积极参与到课堂活动中来。
在分组讨论和写作练习中，学生表现出了很强的创造力和想象力，表达出了自己与小动物朋友之间的情感，并且在朗读时有着较好的语言表达能力。
但是，鉴于学生年龄较小，汉字和语法掌握程度不同，一些学生在朗读时存在读错字、念差音、读不清楚等问题，需要在后续教学中加以纠正和指导。
五、教学反馈对于本次课程，可以做出以下改进和调整：1.增加教学资源：可以在教学中引入更多多媒体资源，如图片、音频、视频等，来增加学生的学习趣味性。
2.关注个体差异：应校准学生的语言水平，采取不同的教学方式和方法，针对性地提供针对性的帮助和指导。
四年级下册《我的动物朋友》教学反思范文（通用5篇）
四年级下册《我的动物朋友》教学反思四年级下册《我的动物朋友》教学反思范文（通用5篇）四年级下册《我的动物朋友》教学反思篇1本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
本节课教学中，主要有以下几个优点：1、及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。
当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密关系、朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言印象，为接下来的动笔作好铺垫。
2、及时归纳和整理学生的习作思维。
学生在介绍自己的动物朋友时往往内容比较散乱，动物的样子、生活习性等穿插其中。
我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方面，便于学生习作思维的形成。
3、在反复对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。
这节课中，我引导学生通过师生互动、生生互动、生本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊有知觉。
4、在交流与评改中，我引导学生发现描写中的闪光点，尤其是关注体现人与动物间浓浓情谊的描写。
通过二度展示，学生实现了习作语言的增量，习作水平的提升。
不足之处：没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。
1、对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。
2、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。
四年级下册《我的动物朋友》教学反思篇2动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。
这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。
【部编版】四年级语文下册《习作：我的动物朋友》优质公开课教学设计附教学反思
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教学设计【教材分析】这是最新人教部编版语文四年级下册第四单元的习作，“我的动物朋友”是这次作文的主题，写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。
大家首先是理清自己作文的思路:首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
本次习作教学主要是通过描写和叙述展现人与动物、动物与动物之间的情感世界。
【学情分析】四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学。
对小动物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，学生不能细心留意观察生活，有的内容不能充分地表达出来，生动性欠缺，在平时读书生活的过程中还要多加观察积累。
【教学目标】1.培养学生仔细观察动物的观察能力，以及抓住动物特点介绍动物的能力。
2.按一定顺序介绍动物，培养学生的写作能力。
3.根据情境有重点地介绍动物，写出对小动物的喜爱之情，激发学生热爱动物的情感。
【教学重难点】教学重点：培养学生仔细观察动物的能力和按一定顺序进行写作的能力。
教学难点：写出对小动物的喜爱之情，激发学生热爱动物的情感。
【教学课时】1课时教学过程一、视频导入1同学们，在我们的生活中，还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地。
上跑，有的在水里游:他们有的高大强壮，有的小巧玲珑有的凶猛，有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡，丰子他笔下高做的白鹅，叶.诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友，首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
四年级语文下册教案教案和教学反思《习作我的动物朋友》
四年级语文下册教案教案和教学反思《习作我的动物朋友》教学背景该教案适用于四年级下册语文学科，教学内容为写作教学，课时为1课时，课时长度为45分钟。
本节课的教材内容是《习作我的动物朋友》。
教学目标学习本节课的主要目的是培养学生创作能力和发掘学生的个性特点。
学生通过本节课的学习，能够掌握以下知识和技能：•学会写出有生命力和有意义的作品；•引导学生认识自己的动物朋友，从而获得更多乐趣；•培养学生爱护动物的意识。
教学内容和步骤本次教学划分为以下几个步骤：第一步：导入老师将讲述自己的小动物朋友，引导学生将他们的小宠物想象出来，并通过口语方式讲述给同桌，以此为开端，吸引学生的兴趣。
第二步：分组讨论将学生分成几个小组，每组4-6人，互相交流自己的小宠物朋友，并从以下三个方面讨论：1.宠物的习性和爱好；2.宠物与主人之间的交流；3.宠物生活中的趣事。
第三步：写作过程根据上一步骤的讨论，老师引导学生逐步完成自己的“我的动物朋友”的作品，这个过程中包括以下几个步骤：1.活动主题：《我的动物朋友》；2.分析写作：让学生感受一些有生命力的作品，并引导他们从“如何赋予生命力”、“如何写出自己的特点”两个方面对这些作品进行分析；3.磨拇指：进行磨拇指活动，然后开始根据提供的写作思路进行写作；4.课堂分享：每个学生在老师的带领下，将自己的作品分享给同桌和全班同学，达到一个小秀展的效果。
第四步：作品展示最后老师将选取优秀作品，进行展示并指出优秀的写作特点，让所有学生进行总结。
教学反思本次教学中，学生的创作水平有了不小的提高，有很多学生写出了精彩的作品。
不过还是有部分学生表现得不够积极，这让我明白到在语文教学中，重视个体差异的同时，也需要不断探索新的课程改进方法，在不同的时期、不同的情况下，学习目标和教学策略的调整和变化，可以最终提高学生的学习效果。
另外，本次教学中意识到了在掌握知识和技能的同时，注重学习的情感体验和价值取向，让学生在情感交流和人际体验中，进一步获得成长和发展，这也为语文教育的不断创新提供了更加深远的启示。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第1篇】教学目标：1、阅读课文，能简要说出课文内容。
2、能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3、感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题，释题1、你对野生动物有什么了解交流有关野生动物的知识2、想象一下，与野生动物交朋友会怎样3、大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4、(出示书及)让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用1、课文介绍了几位我的野生动物朋友你是怎么知道的2、回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣1、自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句用“()”表示。
2、归纳，小结，朗读指导。
3、文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点板书：大象：身体庞大，与人友好狒狒：儿时难舍难分，日久不认人豹子：有时伤人，但听蒂皮的话4、说说野生动物的共性(即通人性，也有危险性)对待它们的正确态度是怎样(绝不要害怕，但永远要小心)。
四、课外拓展1、出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2、作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
【部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案与反思第2篇】习作：我的动物朋友教学导航教学目标1.选择课本上的情境或创设一个情境，让学生向别人介绍自己的动物朋友。
2.让学生学会按一定顺序把动物的外形和生活习性等方面写下来，表达对动物的喜爱之情，激发热爱小动物的感情。
3.学习伙伴互评习作，培养学生的书面表达能力和评价修改能力。
教学重点从不同方面介绍一个小动物的特点。
教学难点表达自己对动物的喜爱之情。
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生以自己熟悉的动物为对象，通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特点，表达出自己对动物的喜爱之情。
教材中提供了动物图片和一些词汇，为学生写作提供了素材。
二. 学情分析学生在三年级已经学习过类似的作文，对描写动物有一定的了解和基础。
但是，部分学生对动物的了解不够深入，观察力有待提高。
此外，学生在表达自己对动物的喜爱之情方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，描绘出动物的外形、生活习性等特点；2.过程与方法目标：学生能够运用合适的写作方法，表达出自己对动物的喜爱之情；3.情感态度与价值观目标：培养学生对动物的关爱之情，提高学生的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够描绘出动物的外形、生活习性等特点；2.教学难点：学生能够表达出自己对动物的喜爱之情，运用合适的写作方法。
五. 教学方法1.启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣；2.示范法：教师示范写作方法，学生模仿和实践；3.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的写作心得；4.评价法：教师和学生共同评价作文，给出建议和鼓励。
六. 教学准备1.准备动物图片和词汇材料，制作PPT；2.准备作文评价标准和学生作品展示平台。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引导学生思考：你们最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？引发学生对动物的关注和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现动物图片和词汇材料，引导学生观察和理解。
学生可以结合自己的生活经验，谈谈对动物的了解。
3.操练（10分钟）教师示范写作方法，引导学生模仿和实践。
学生可以尝试用所给词汇和句型描述动物的外形、生活习性等特点。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的写作心得。
教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
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2020统编版语文四年级下册教学设计
习作
我的动物朋友
教学目标
1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。
（重点）
2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。
（难点）
教学过程
一、播放视频,导入新课。
1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。
它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)
2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶·诺索夫笔下具有“海军上将派头”的白公鹅。
3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。
(播放动物视频)
4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。
二、明确习作要求。
1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
2.学生读要求。
提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。
)
3.习作内容:齐读课题“我的动物朋友”,突出“朋友”。
4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。
三、习作指导。
1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)
2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)
3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。
)
4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。
在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。
)
5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。
6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?
7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?
四、自由表达。
1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。
你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?
2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。
3.小组内可从以下方面进行交流:
(1)你的动物朋友是谁?
(2)为什么喜欢这个动物朋友?
(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。
组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
我的动物朋友
外形生活习性经历
事情顺序特点
1.指导学生写好动物的外形。
在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。
再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。