高考考场作文

3.概念思辨，因果分析。 “概念”指的是中心论点中 的关键词语；对这些词语加以分析，明确其内涵和外延， 有助于对中心论点展开分析论证。概念思辨，可以大大拓 展议论的深度，强化议论文的论辩特征。因果分析的“因” 指分论点，“果”指中心论点。在明确中心论点之后，再 来分析形成这个结果的原因。通过层层深入，因果推论， 增强文章的思辨色彩。 4.设疑问难，辩证说理。 设疑问难，即运用逻辑推论 法则，对论题提出一系列问题——“是什么”“为什 么”“怎么办”，由此列出分论点，然后再进行筛选。辩 证说理包括两方面： （1）对中心论点进行正反对照的说理分析。 （2）对中心论点进行一分为二的说理分析。
到最美教师张丽莉、最美司机吴斌……

题目 拟题 内容 切题
结构 文体
题目
题目居于一篇文章之首，是文章传递重要信息的有机组 成部分。“题好一半文”，这说法虽有夸张之嫌，却凸现出 题目在整篇文章中的重要性：文章题目的优劣直接影响着读 者对文章的第一印象。 审读考生的作文题目是阅卷老师的心灵和考生的作文首先的 亲密接触。可是有许多考生精心拟题的意识严重淡化，他们奉 行着“题不在好，有了则行”的原则，不愿意也舍不得把时间 和精力花费在拟题上，认为花费时间和精力去拟题得不偿失。 其实不然，如果众多的考生，或千人一面地引用“话题”或 “材料中的中心词和关键词”做自己作文的题目，或机械呆板 地挪用一些陈旧俗套的题目做自己作文的题目，那么只会让阅 卷者望而生厌、大倒胃口甚至引起反感。
3、形象、优美 题目所遣之词、所用之字要有形象性、表现力和美感。 文章的题目如能拟出一定的文采，阅卷老师就会爱屋及乌， 作出“考生一定是一位有文采的人”的判断，从而影响对 考生整篇文章的评价。
4、含蓄、醒目 含蓄和醒目并不矛盾。文题应该有一定的内涵，意蕴丰 富，耐人寻味。但含蓄并不是玩深沉，真正有内涵的东西 应该是人们稍加思索后便能理解其意蕴的题目。高考阅卷 受时间限制，考生所拟的题目不能浪费阅卷老师太多的时 间去思考它的含义，更不能让阅卷老师百思不得其解。这 一点考生要注意。
阅卷老师说：
“这个学生或许命运从此而改变了，悲 哉，我们能否从考生的角度替他考虑呢， 教育体制本身的公正性是有限的，我觉得 教育还是以人为本好，毕竟15年的寒窗苦 读，就不幸作为评判作文标准卷子给断了 前程，怪他没有命相了吧，同情该考生。”
感恩心
我是当年武则天立下的那块无字碑。数千年来，多少 人对我的存在感到质疑，其实，说实在的，我对自己的身 份也感到好奇。主人留给我的只是一具空空的躯体和一颗 感恩心。 我感激我的主人。一朵深宫玫瑰，却偏偏如此铿锵； 一双娇弱肩膀，却担起天下人的希望。三从四德禁锢不住 你的步伐，你默默地演绎着属于自己的繁华。溺女，谁能 体会你的不舍与无奈？弑子，谁能感受你的心痛与欲哭无 泪？摄夫，谁能理解你心中恨铁不成钢的痛楚？宠张，谁 能分担你独处深宫的寂寥？垂帘，昭示着你——他人无法 企及的高度；称帝，昭示着你不可一世的霸气；改元，一 个“曌”字，将你推上了生命的最高点。我感激我的主人， 为什么你的背后，有这么多不为人知的无奈，痛楚，辛 酸……”
拟题原则
1 、准确、精练 题目要准确，如果题目不准确，出现 错别字和语病，就会让阅卷老师大倒胃口，使阅卷者产生 成见：题目尚且如此，文章中的错别字和语病岂不是若干？ 题目不宜过长，用语要力求精练简洁，言简意赅，有高度 的概括性，避免冗长繁琐。阅卷老师对啰嗦的语言非常反 感：标题如此冗长，内容怎能简洁？ 2、新颖、贴切 题目要新颖、独特、有创意、有个性， 让阅卷老师发出“亏他想得出”的赞叹；题目不能陈旧俗 气，让阅卷老师望而生厌、兴趣索然。但新颖决不是标新 立异、哗众取宠，追求新颖必须合乎情理。题目的含义、 题目的用语要和文章的中心、文体的特征、文章的语言风 格相协调。
关于考场作文的几个问题
怀仁一中云东校区 郭晋芬
伟大的微小者
微小者是渺小的，甚至是可以忽略不计的，但微小者 是伟大的，尤其是当微小凝结成伟大时。 我知道第一位留下名字的诗人，是屈原，他的确很伟 大，伟大的给诗人留下“骚人”的别称。但我也知道，于 这位伟大的诗人之前，有一群默默无闻的人，他们的名字 早已迷失于历史的长河。他们可真够微小的，但他们却创 作出一本璀璨的《诗经》。我也知道，后于那位伟大的诗 人，同样有一群默默无闻的人，他们中间有失意的文人， 有破落的贵族，甚至是普普通通的农夫，但他们却创作出 “五言之冠冕”的《古诗十九首》。他们个人是微不足道 的，对整体创作的贡献也是微不足道的，他们甚至不在乎 他们的名字是否会流传后世，但他们合起来，却比任何一 位诗人更伟大。
用操守守护职业的尊严

“作一个守门员，就应当把守好自己的大门来维护球队的荣 誉；作为一个有职业的人，就应当用操守去守护职业来维护职 业的尊严。 修船工本可以按照船主的要求，刷好漆就完事；他却在发 现船洞的时候顺手将其补上，然而就是这么一件在他口中的 “小事”，挽救了几个人的性命。刷漆，是本职；补洞，也是 本职。他未曾想过对补洞的行为索取好处，这么一件挽救人性 命的“小事”，完全出于他对职业操守的守护。 用操守守护职业，守护的不仅仅是个人道德，也不仅仅是 他人利益，更是一种职业所拥有的至高无上的尊严。职业本身 并无高下之分，它的实质即为社会与人类创造应有的价值，而 这也就是职业的尊严所在。‘最美的司机’吴斌，作为一个司 机他的职责就是把乘客安全送达目的地，在被铁片击中身体后， 他忍着剧痛完成了生命中最后的职责：慢刹车，熄火，告诉乘 客下车。就是这么简单的一连串动作，一连串司机同志最熟悉 的动作，吴斌用自己的生命去完成，挽救了一车人的性命。他 用生命守护了职业的尊严，诠释了司机这一职业的价值！”
三、关于趋同现象、套作和抄袭的问题
高考作文有个“三不”要求：
不要脱离材料内容及含意范围作文， 不要套作， 不得抄袭。

“几个例子，莫不过居里夫人、瓦特、爱迪生、张海 迪……勤奋学习加上爱因斯坦，不怕失败的是爱迪生，淡 泊名利的是居里夫人，废寝忘食的是牛顿，助人为乐的是 雷锋，兢兢业业的是许虎，不畏死亡的是刘胡兰，身残志 坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来……就是这些定死的 例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的 作文高手。” 《三重门》 “最美的XX”，从最美奶奶陈贤妹，最美妈妈吴菊萍，
误区： 1.因误偏离题意。
文体 议论文
1.旗帜鲜明，“理”贯全篇。首先要确定全文的主旨， 赞成什么、反对什么，提倡什么、摒弃什么，一定要旗帜鲜 明，并将其贯串于写作的全过程。无论是确定立意、开篇起 头，还是主体论述、结论归纳，都要紧扣主旨，突出议论说 理的行文主线索。 2.例证洗练，观点突出。议论文的特点是以理服人，列举 的人和事都要为所证明的理服务。在写作中，考生要注意以 下几点：（1）事例使用二至三个即可，一定要典型。（2） 对所举事例不能作具体描写，而应侧重于评述与分析。（3） 用例要新，不选用已经失去新鲜感的名人逸事或人人熟知的 材料，防止与其他考生“撞车”。例证时，行文一定要特别 简练，绝不可枝枝蔓蔓；例证要围绕观点或分论点展开，要 与需要证明的观点相吻合。
切题
点题的方法主要有： 1.字面重复点题法。在行文过程中，在某些段落或每个段落 的开头或结尾，重复标题或者中心，反复点题，就会达到突 出中心、切合主旨的目的。 2.似曾相识点题法。在行文过程中，相似的词语、句子反复 出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在 变化中给人以丰富生动的感受。表现在形式上，考生在作文 中要多处反复点题，点题的形式每次都要有所变化，避免字 面重复点题法的生硬，变刻意点题为自然点题。这样会显得 机智灵活，而且主旨突出，立意鲜明。 3.浓墨重彩点题法。避免前文点题的不足，在结尾以一段或 几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复强调的 力度，实现最大限度的扣题。