《小猫吃鱼》教学设计_教案教学设计
小学上册数学《小猫吃鱼》教案
小学上册数学《小猫吃鱼》教案小学上册数学《小猫吃鱼》教案「篇一」教学内容：北师大版小学数学一年级上册第28---29页“小猫吃鱼”。
教材分析：材料中安排的“小猫吃鱼”是一组动态的连续故事情景，通过这一故事情景，让学生进一步理解减法的意义。
同时也通过一组动态情景，逐步引出得数是零的减法算式。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的食物呢?这就需要我们教师来创造性地使用教材，结合本班的实际情况灵活把握。
学情分析：一年级学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”.“小鸡吃食”.“吹泡泡”等有自身的经验。
利用这些具体情境有利于激发学生的学习兴趣，使他们体会数学与生活的联系。
教学目标：1.在具体的情境中进一步巩固对减法的认识。
2.理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内数的加减法。
3.初步体验加减法呼你关系的思想。
4.通过合作交流，获得成功的体验;培养学生认真观察.积极思考.勇于探索的精神。
重点难点：进一步体会减法的含义。
说教法与学法：1.根据本节课的意图主题图特点，我采用了以下教法充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂游戏.互相合作、实际操作等方式，自主探索，是学生在游戏的过程中不知不觉的学会知识。
2.通过本节课的教学，是学生掌握一些基本的学法让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。
说教学过程：让学生亲生经历生活中的数学问题，并参与解决问题的过程，激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动的参与.解决数学问题。
所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。
从而充分体现了学生是学习的主人，教师知识学生学习的组织者.引导者与合作者。
(一)创设情境，激发兴趣。
由于学生熟悉和喜欢的“过生日”的场面引入，激发学生的学习兴趣。
将原课题“小猫吃鱼”改为“小猫过生日”，体现了以活动为主线进行教学。
(二)细看画面，展开想象告诉学生今天是小猫的生日，猫妈妈特意为它准备了最爱吃的小鱼。
小猫吃鱼教案
小猫吃鱼教案教案标题：小猫吃鱼教案学科：语言艺术年级水平：幼儿园教案目标：1. 培养幼儿的听说能力，通过故事情节训练他们的观察能力和思维逻辑。
2. 帮助幼儿认识、理解和运用词汇，如小猫、鱼等。
3. 提高幼儿的观察力和动手能力，通过角色扮演巩固故事内容。
4. 激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
教学素材：1. 绘本《小猫吃鱼》2. 小猫和鱼的图片3. 笔、纸、彩色笔等教学过程：导入（5分钟）：1. 唤起幼儿的注意力，引导他们回忆关于小猫和鱼的知识，例如"小猫喜欢吃什么？"和"鱼是什么颜色的？"2. 准备一段简短的音频或视频，展示小猫吃鱼的场景，让幼儿感受故事的情节。
正文（15分钟）：1. 准备绘本《小猫吃鱼》，向幼儿展示书籍封面，并简单介绍故事情节。
2. 阅读绘本，注意语调和语速，让幼儿全神贯注地听故事。
3. 读完故事后，展示小猫和鱼的图片，帮助幼儿回忆故事中的关键角色。
4. 引导幼儿参与讨论，如经过、结局和人物感受等。
练习（15分钟）：1. 将小猫和鱼的图片分发给幼儿，让他们用彩色笔为角色上色。
2. 分组让幼儿进行角色扮演，模仿故事中角色的动作和表情，加强对故事情节的理解。
总结（5分钟）：1. 邀请几位幼儿分享他们喜欢或者不喜欢的故事部分。
2. 结合故事的主题，引导幼儿总结故事中的道德或教训。
3. 鼓励幼儿表达个人观点，如他们会如何帮助小猫和鱼建立友谊。
拓展活动：1. 给幼儿提供绘本阅读角落，让他们在休息时间或课后阅读相关的故事书籍。
2. 组织幼儿进行绘画比赛，让他们自由发挥，创作属于自己的小猫吃鱼的场景。
3. 与家长合作，鼓励他们在家与孩子一起讨论故事，并且分享他们的观点和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在故事中的参与度和注意力是否集中。
2. 监听幼儿参与讨论和回答问题的表现，以评估他们对故事的理解程度。
3. 观察幼儿在角色扮演过程中是否能够准确表达故事情节和角色的动作。
《小猫吃鱼》教案设计 小猫吃鱼教案小班数学
小猫吃鱼教案设计一、教案基本信息•教案标题：小猫吃鱼教案•适用年级：小班•学科：数学二、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字1-5，并能够掌握数字1-5的顺序排列。
•能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生手眼协调能力。
•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的态度。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握数字1-5的顺序排列。
•教学难点：培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察图片：展示一张有五只小猫的图片，一旁有五条鱼。
•提问学生：你们看到了什么？小猫在做什么？有多少只小猫？有多少条鱼？•学生回答后，老师解释：我们今天要学习关于小猫吃鱼的内容。
2. 学习数字1-5的顺序排列•准备五张数字卡片，上面分别写有数字1-5。
•引导学生观察卡片上的数字，并重复读出数字。
•请学生按照数字的大小顺序排列卡片，从小到大依次排列。
•学生完成后，老师逐一提问：这个数字是几？3. 实际操作小猫吃鱼的游戏•准备五张小猫卡片和五张鱼卡片，并配上磁铁。
•将小猫卡片随机放置在黑板上，鱼卡片也随机放置在黑板上。
•引导学生观察小猫和鱼的位置关系，并重复说出小猫和鱼的数量。
•请学生将小猫找到正确的鱼卡片，使每只小猫都有一条鱼。
•学生完成后，大家一起检查答案是否正确。
4. 游戏延伸•将鱼卡片隐藏起来，并将小猫卡片随机布置在教室中。
•让学生找到每个小猫，并说出小猫身边的鱼的数量。
•学生完成后，可以对照答案检查。
五、板书设计# 小猫吃鱼教案## 学习目标- 认识数字1-5- 掌握数字1-5的顺序排列## 教学过程1. 导入新知2. 学习数字1-5的顺序排列3. 实际操作小猫吃鱼的游戏4. 游戏延伸六、教学反思本节课通过小猫吃鱼的主题教学，结合实际游戏操作，让学生在玩中学习，既培养了学生对数学学习的兴趣，又提高了学生的手眼协调能力和分析问题的能力。
同时，通过隐藏鱼卡片寻找小猫的活动，增加了课堂的趣味性。
小猫吃鱼教案小班数学教案
小猫吃鱼教案小班数学教案一、教学目标：1. 能够识别数字1-10并进行简单计数。
2. 能够使用数码卡片进行简单的加法和减法计算。
3. 发展观察和思考能力，培养小猫吃鱼游戏中的数学概念。
二、教学准备：1. 小猫吃鱼游戏道具：小猫卡片、鱼卡片、数码卡片。
2. 数字卡片：1-10的数字卡片。
三、教学过程及内容安排：1. 导入 (5分钟)- 引入小猫吃鱼的游戏情景：孩子们要帮助小猫找到它要吃的鱼。
- 引导孩子们观察游戏中的小猫和鱼，并鼓励他们思考小猫吃鱼的过程中会遇到哪些数学概念。
2. 认识数字 (15分钟)- 准备好数字卡片1-10，向孩子们展示卡片上的数字。
让孩子们逐个认识并说出数字。
- 将数字卡片散落在桌面上，鼓励孩子们根据听到的数字声音去找到对应的卡片。
3. 小猫吃鱼游戏 (20分钟)- 分发每位孩子一张小猫卡片。
- 展示一个鱼卡片，并告诉孩子们这是小猫要吃的第一条鱼。
- 让孩子们按照数字顺序，一个一个地找到对应数字的鱼，并贴在小猫的嘴巴上。
- 鼓励孩子们在游戏过程中观察和思考：小猫吃了几条鱼？还有几条鱼没有被吃掉？4. 数码卡片的介绍 (10分钟)- 准备好数码卡片，向孩子们展示数字组合的卡片，如“2 + 3 = 5”和“4 - 1 = 3”。
- 解释加法和减法的概念，并告诉孩子们数码卡片可以帮助小猫吃鱼游戏中进行简单的计算。
5. 使用数码卡片进行计算 (20分钟)- 让孩子们分别拿到一张小猫卡片和数码卡片。
- 展示一个数码卡片上的算式，并鼓励孩子们使用相应的卡片进行计算，找到正确的答案。
- 鼓励孩子们互相帮助和交流，加强他们对数学运算的理解。
6. 小结与延伸活动 (10分钟)- 小结游戏中出现的数学概念，如数字识别、计数、加法和减法运算。
- 提供数码卡片给孩子们自由组合进行更复杂的数学运算，如“6 +2 = ?”和“9 - 4 = ?”。
四、教学反思：通过“小猫吃鱼教案小班数学教案”这个主题，我们可以通过游戏和实践的方式让孩子们在愉快的氛围中学习数学概念。
自制绘本小猫吃鱼教案中班
自制绘本小猫吃鱼教案中班一、教学目标。
1. 认知目标，通过故事绘本《小猫吃鱼》，让学生了解小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 情感目标，通过故事情节，激发学生对小动物的喜爱和关怀，培养学生的爱心和同情心。
3. 语言目标，通过故事情节，让学生学会用简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，通过故事绘本《小猫吃鱼》，让学生了解小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2. 教学难点，让学生通过简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯，培养学生的爱心和同情心。
三、教学准备。
1. 教师准备，故事绘本《小猫吃鱼》、图片、小黑板、彩色笔、小猫玩偶等。
2. 学生准备，学生需要准备好课堂用书、笔、纸等。
四、教学过程。
1. 导入新课（5分钟）。
教师向学生展示故事绘本《小猫吃鱼》，让学生猜测故事内容，并引导学生谈论自己对小猫的看法和了解。
2. 故事导入（10分钟）。
教师向学生讲解故事的背景和主要人物，让学生对故事有一个初步的了解。
3. 故事情节展开（15分钟）。
教师通过讲述故事情节，引导学生认识小猫的日常生活和饮食习惯，并与学生讨论小猫的生活习惯和饮食情况。
4. 情感教育（10分钟）。
教师引导学生讨论小猫的生活环境和饮食习惯，让学生了解到小猫的生活需要关爱和保护。
5. 语言表达（15分钟）。
教师通过故事情节，让学生学会用简单的语言描述小猫的日常生活和饮食习惯，并鼓励学生用自己的语言描述小猫的生活情况。
6. 情景再现（15分钟）。
教师让学生分组，通过角色扮演的形式再现小猫的日常生活和饮食情况，让学生更加深入地了解小猫的生活习惯。
7. 教学总结（5分钟）。
教师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对小猫的日常生活和饮食习惯有了更深入的了解，培养了学生对动物的关爱和保护意识，同时也提高了学生的语言表达能力和情感表达能力。
《小猫吃鱼》教学设计(一年级(上)册)
小猫吃鱼教学设计(一年级(上)册)一、教学目标•认读与演唱儿歌《小猫吃鱼》。
•理解歌词中的意思，培养学生的语感和音感。
•培养学生的听力、口语和表达能力。
•培养学生的合作意识和团结精神。
二、教学内容儿歌《小猫吃鱼》三、教学准备•教师准备音响设备，播放儿歌音频。
•备份歌词，复印发给学生。
四、教学步骤第一步：导入新课(5分钟)1.教师播放儿歌《小猫吃鱼》的音频，同时在黑板上写下歌曲名称和歌手。
2.教师问学生是否听过这首歌，以及对这首歌的印象。
第二步：学唱儿歌(10分钟)1.教师通过音频引导学生全班一起跟着歌曲节奏学唱儿歌《小猫吃鱼》。
2.教师分两组让学生对唱儿歌，培养学生的团队合作能力。
第三步：理解歌词(10分钟)1.教师将歌词在黑板上展示，并按照正确的顺序进行演唱。
2.教师与学生一起理解歌词中的词义，解释不懂的单词和短语。
第四步：分组表演(15分钟)1.教师将全班学生分为若干小组，每个小组选择一段歌词进行表演，并进行分组排练。
2.每个小组轮流上台表演，其他同学观摩并鼓励。
第五步：合唱演出(10分钟)1.教师带领全班同学再次全声合唱歌曲《小猫吃鱼》。
2.教师鼓励学生自由发挥，加入自己的动作和表情，让合唱更加生动有趣。
第六步：总结复习(5分钟)1.教师与学生一起回顾学习的过程，总结学到的知识和经验。
2.教师引导学生思考如何将这首歌和自己的生活联系起来。
五、教学反思通过这堂教学，学生在听歌、学唱、理解歌词和表演等方面都得到了全面的培养。
学生通过分组排练和合唱演出，培养了团队合作和表现能力。
在教学过程中，教师与学生互动紧密，教学氛围活跃。
改进的地方是可以增加一些与歌曲相关的游戏或活动，以更好地引导学生参与学习，提高教学效果。
小猫吃鱼教学设计
小猫吃鱼教学设计第一篇：小猫吃鱼教学设计最近我听了两节《小猫吃鱼》一课(北师大版一年级上册28页)，现在我把课堂片断实录出来，和大家共同探讨。
案例(一)上课开始，教师出示了课本上的四幅图，出示方式如下：师：请同学们观察黑板，你发现了什么?生：我发现黑板上有小猫，还有小鱼。
师：你还发现了什么?生：我还发现有的小鱼被吃掉了。
师：同学们观察得很仔细。
现在我们来观察第一幅图和第二幅图，你能提出一个问题吗?生：盘子里有3条小鱼，小猫吃掉了1条，还剩下几条?师：谁会列算式?生：3-1=2教师把算式板书在黑板上。
师：我们再来看第三幅图，你又发现了什么?怎样列式?生：小猫又吃了一条鱼，还剩下几条鱼?算式是3-2=1师：大家同意吗?第四幅图又是怎么回事，应该怎样列式呢?生：小猫把鱼都吃掉了，一条也没有了。
算式是3-3=0案例(二)上课开始，老师出示了小猫吃鱼的第一幅图。
师：请同学们认真观察这幅图，你看到了什么，发现了什么问题?生1：我发现图上有一只小猫，三条小鱼。
生2：我发现盘子里的小鱼，有两条鱼头向前，一条鱼头向后，一共有3条小鱼。
算式是2+1=3、1+2=3生3：我想小猫要吃鱼。
师：小猫是不是要吃鱼呢?我们来看第二幅图。
(在第一幅图的右边出示第二幅图)你能提出一个什么问题?生1：盘子里有3条小鱼，小猫吃了1条，还有几条?算式是3-1=2师：在这个算式中，3、1、2各表示什么?生1：3表示共有3条小鱼，1表示吃了一条小鱼，2表示还有2条小鱼。
师：你还有不同的问题吗?(学生摇头表示没有)师：小猫盯着盘子里的小鱼，它在想什么?生2：小猫没有吃饱，它还想再吃一条。
师：是不是这样呢?我们来看第三幅图。
(在第一、二幅图的右边出示第三幅图)这幅图又是什么意思呢?你能提出什么问题?生1：盘子里有3条小鱼，小猫吃了一条，没吃饱，又吃了一条，还有几条呢?算式是3-1-1=2师：3、1、1、2各表示什么?(生1答略。
)师：有不同意见吗?生2：还可以列成3-2=1。
【小班教案】小班健康教案《小猫吃鱼》
小班健康教案《小猫吃鱼》
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小班健康教案《小猫吃鱼》
一、设计意图
培养幼儿初步的进餐习惯是小班下学期幼儿的健康目标，而本班的幼儿在进餐过程中部分孩子在进餐过程中也有边吃边讲话或者玩调羹和菜的现象，单纯的说教对他们说教育效果不大，而故事《小猫吃鱼》正为孩子进餐习惯的养成提供了教育的契机，故事中的小猫因为过生日时和朋友边吃边玩而被鱼刺卡住了喉咙，说不出话了，只得找医生治疗，被鱼刺卡住的痛苦以及医生的话让小猫明白吃饭时应该不说不玩，要细嚼慢咽。
这样一个贴近幼儿生活的故事能激起幼儿情感的共鸣，活动中，我通过扮演角色，创设小猫被鱼刺卡住后的情境，激发孩子大胆分析，大胆表达小猫为什么被鱼刺卡住，以及被鱼刺卡住该怎么办？怎样才能不被鱼刺卡住？以及联系自己的生活经验，联想自己被鱼刺卡住的情境，从而让幼儿懂得正确的进餐方法。
二、教学目标
根据《纲要》健康领域的目标，同时又结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特制定以下目标
1、理解故事内容，了解小猫被鱼刺卡住的原因，激发幼儿养成良好的的进餐习惯的意识。
2、乐于倾听故事，能联系生活实际，大胆表达对故事的理解。
根据目标我把本次活动的重点确定为
幼儿能在仔细倾听、观察、大胆表达的基础上，理解故事，了解小猫被鱼刺卡住的原因。
难点为幼儿能融入故事情境，并能联系自己的生活实际，激发幼儿养。
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《小猫吃鱼》教学设计
〖教学目标〗1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，并能正确计算5以内加减法。
2．进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
3．通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
〖教材分析〗通过本课教学，要使学生进一步体会减法的意义，为今后学习打下基础。
由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢?我是这样设想的，从具体情境→图形抽象→数字抽象。
让学生从自己感兴趣的可以理解的“小猫吃鱼”具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义；其次，通过圆形图让学生从抽象过渡到图形，进一步体会减法的意义；再次，通过数学计算加深对减法意义的理解，通过(套圈)练习体会加法与减法意义的联系。
〖教具准备〗课件、算式卡片、投影仪。
〖教学设计〗(一)创设情境，激发兴趣多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。
1．师：小猫可喜欢吃鱼了，老师为小猫准备了一顿丰盛的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。
数一数，老师为小猫准备了几条鱼?生：老师为小猫准备了3条鱼(显示：盘里有3条鱼)。
师：小猫原来有3条鱼，请你们认真看，后来发生了什么变化，是怎样变化的呢?瞧：小猫来了!生看课件(“小猫吃鱼”片段2，3，4)。
2．师：你们喜欢“小猫吃鱼”这个故事吗?请你们同桌互相讲讲。
(课件重放)生同桌交流后教师指生交流。
(二)自主探究，合作交流1．合作交流，感受减法意义。
(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?生先自主思考再小组交流，最后全班交流。
生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼?小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼?以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。
(2)师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式，在小组中说说。
生独立思考后，小组交流并说说是怎么想的。
师巡视，引导学生说说“为什么这样列式?”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。
)学生可能出现的答案有：①3-1＝23-2＝13-3＝0②3-1＝22-1＝11-1＝0全班交流，并说明“你为什么要这样列式。
”
2．探索思考，进一步感悟减法意义。
(1)课件出示第28页“试一试”(套圈)。
1+3＝44-()＝()师：你能根据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗?生尝试练习后小组交流，并说明这个算式所表示的意思。
全班交流，生可能出现4-1＝34-3＝1(2)课件出示，说一说(吹泡泡)。
师：你们玩过“吹泡泡”游戏吗?……看来，大家都喜欢“吹泡泡”，小猪淘淘又在吹泡泡了。
请你们认真观察这幅图，并完成填空。
生填空后，小组交流，并说说这样写的原因。
全班交流，师对生不同答案予以评析。
(三)应用拓展1．出示算式卡片，口答。
2+3＝3+1＝3+2＝
5-3＝2+2＝5-2=4+1＝1+3=1+4=
5-4=5-1=4-2=
2．算一算，做第29页(课件出示)第2题。
让生独立完成后，引导学生发现规律。
(以学生表述为主。
)3．讲数学故事。
(要求学生根据图意，简明地讲数学故事，并列出算式，算出得数，先在小组内进行，再在全班交流。
)第29页差几个杯子。
4.投影仪出示课本第29页小鸡吃米图，引导学生根据5只小鸡分组吃米的不同情况，列出不同的加减法算式，复习5以内的加减法。
（四）小结：这节课你们学会了什么？
引导学生总结这节课的主要内容
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