会计电算化进度计划(微课程学期课)
河南财政税务高等专科学校
课程教学进度计划表
(2013~2014 学年第2学期)
课程名称会计电算化
授课学时72
主讲教师李爱红、马江波、赵红卫、张桂丽辅助教学教师
授课班级12注会1,2,3,4,5，财管，国会课程所属教研室会计电算化教研室
教研室主任李爱红
教务处
二O一三年二月
填表说明
1．本表由课程主讲教师根据该课程教学大纲的要求在开课前填写，一式四份，经教研室主任审核签字后，教务处、系（部）、教研室和任课教师各执一份。
各类课程（包括按周安排的各类实验、实习、实训、课程设计等）都应填报。
2．凡是按周安排的教学课程，其教学进度计划应按天填报，其他课程以一次授课学时为单元填报。
对于有课内实践项目的课程，必须将课内实践项目填写清楚。
会计电算化课程教学进程表
备注：
一、教学方法和教学手段
项目导向、任务驱动、情境教学、社会调研、微课程自学和实训
二、作业
微课程平台任务作业、单元测试
三、考核
期末成绩组成分两部分，其中：
1.平时成绩：60%。
平时成绩来源于微课程平台各项目任务作业提交情况、微课程平台单元测试成绩，各占50%。
2．期末在线无纸化考试系统成绩：40%。
针对不同专业的学生，可选用不同难度和范围的题库。
四、授课内容的选择
本教学进度计划是针对会计系会计专业、CPA方向、财管专业开设的，使用微课程，可以讲授完财务业务一体化的14个模块；对于非会计系的其他专业，比如国会专业、财政专业等，《会计电算化》学期课，可以不讲授供应链模块，只讲前九个项目，供应链的34个课时，可以均摊到前九个项目，非会计系学生可通过公选课《ERP财务业务一体化实训》选修供应链业务的学习；对于会计电算化专业的学生而言，《会计电算化》课程为学年课，可以在第二学期把业务流程和内部控制以及Excel融入课程中，详见《会计电算化（2）》的教学进度计划。
会计电算化教研室
2014年2月。
工作计划：会计电算化教学计划
会计电算化教学计划随着计算机在我国的迅速普及，计算机逐步成为会计核算中不可或缺的日常工具，会计电算化教学也就显得越来越重要。
作为一门新兴的学科，会计电算化教学的方法已经不能完全沿用传统的教学方法，特别在中等职业学校的会计电算化教学中更应体现计算机教学的人机互动的特点，努力培养学生的动手能力，使他们走上工作岗位后能适应工作需要，满足社会的要求。
学生面对的问题是考取会计从业资格证书及怎么在毕业后从事会计工作当中运用计算机进行会计核算的双重目标。
一方面应试，一方面动手操作能力。
作为一名财会专业教师，这时就应善于引导，想方设法提高学生的学习兴趣。
在多年的财会专业教学中我们进行了一系列实践，总结了许多经验，在学生中收到了良好的效果，得到了学生的肯定。
下面具体说一说：1、充分发挥现代教学设备的作用，提高课堂效率，培养学生的动手动脑能力。
在应用多媒体教室时，可将文字讲述部分制成课件，以提高课堂教学内容的含金量。
而将操作部分的讲解进行现场演示，使各种操作具体化，避免了用嘴说不明白的弱点，如在进行会计电算化核算时，先让学生在教师的讲解下观看投影，然后再让学生动手操作。
由于网络机房既可以有多媒体教室的功能（如讲解的内容广播到每台学生机上），还可以让学生立刻自己上机操作。
这样就克服了这一节课讲，下一次课上机练习的不足，做到边讲边练，效果特别好。
2、采用多种教学法，在学生能力培养上下功夫，提高课堂教学效率。
除了充分利用现代化教学设备外，对课程的部分内容还应采用多种教学方法，如“自学指导法”、“讨论研究法”、“学员试讲法”等方法。
如在计算机网络IE浏览器使用一节中，就可以采用自学指导法让学生应用浏览器获取帮助，在完成教学任务后，可给予学生一定的奖励，允许他们干自己喜欢的事，对一些比较简单或雷同的有关内容可采用“自学指导法”来处理，在“自学指导法”中注意教师的指导作用，千万不可放任不管。
如可布置自学纲要，指出重点难点等。
“讨论研究法”的运用能激起同学们对问题的争论，活跃课堂气氛，使学生处于一种接受知识的最佳状态，自然教学效果也最佳。
《会计电算化》教课时进度计划表
12.16～12.27
完成情况
《基础会计》 教学课时进度计划进度表
每周授课4教时，每学期授课以16周计算，共64课时
章节及课时 第一章 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 课题 会计信息系统概述 会计信息系统基本概念 会计信息系统总体结构 会计信息系统的发展 会计信息系统的管理 会计信息系统的实施过程 单元小结 第二章 2.1 2.2 系统管理与基础设置 系统管理 基础设置 单元小结 第三章 3.1 3.2 3.3 总账系统 系统初始化 账簿管理 期末处理 单元小结 第四章 4.1 4.2 4.3 财务报表系统 报表格式设计 报表数据处理 报表模板 单元小结 第五章 5.1 5.2 工资系统 工资系统初始化 日常业务处理 计划教时 预计周次 16 2 4 3 4 2 1 8 4 3 1 8 3 3 1 1 8 1 3 3 1 12 3 4 12～14 11.11～11.29 10～11 10.28～11.8 8～9 10.14～10.25 5～7 9.23～10.12 1～4 8.26～9.20 起止日期
5.3
统计分析 8 4
12～14
11.11～11.29
第六章 6.1 6.2 6.3 6.4
固定资产系统 固定资产系统初始化 日常业务处理 期末业务处理 账表管理与数据维护 单元小结 综合实训 期末复习 期末考试
15～16
12.2～12.13
17～18 19 20
会计电算化课程设计
会计电算化课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解会计电算化的基本概念、发展历程及其对会计工作的影响。
2. 掌握会计软件的基本操作流程，包括账务处理、报表生成、数据备份等。
3. 学会分析会计数据，运用会计信息进行企业经营决策。
技能目标：1. 培养学生运用会计软件进行日常账务处理的能力，提高工作效率。
2. 培养学生独立完成财务报表编制、分析的能力，为决策提供依据。
3. 培养学生解决会计电算化过程中遇到的问题的能力，具备一定的软件操作技巧。
情感态度价值观目标：1. 培养学生认真负责、严谨细致的工作态度，养成良好的会计职业素养。
2. 增强学生对会计电算化的认识，激发学习兴趣，提高自主学习能力。
3. 让学生认识到会计电算化在企业管理中的重要性，培养团队协作精神。
本课程针对高年级学生，结合会计电算化课程性质，注重理论知识与实践操作的结合。
在教学过程中，充分调动学生的主观能动性，培养具备创新精神和实践能力的会计人才。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，紧密结合教材，科学系统地组织以下内容：1. 会计电算化概述- 会计电算化的定义、发展阶段及作用- 我国会计电算化的发展现状与趋势2. 会计软件操作流程- 会计软件的安装与配置- 账务处理系统、报表系统、固定资产管理系统等模块的操作方法3. 会计数据分析和运用- 财务报表的编制与分析方法- 会计信息在企业经营决策中的应用4. 会计电算化实务操作- 日常账务处理操作实例- 财务报表生成与数据分析实例5. 会计电算化问题及对策- 常见问题及解决方法- 软件操作技巧及优化建议教学大纲安排如下：第一周：会计电算化概述第二周：会计软件操作流程第三周：会计数据分析和运用第四周：会计电算化实务操作第五周：会计电算化问题及对策教学内容按照教材章节进行组织，注重理论与实践相结合，确保学生在掌握会计电算化知识的同时，能够熟练运用会计软件进行实务操作。
《会计电算化》授课计划
5.12—5.18
工资管理系统的月末处理
14
5.19—5.25
工资管理系统业务处理
15
5.26—6.1
固定资产管理算业务日常处理
17
6.9—6.15
固定资产核算业务期末处理
18
6. 16—6.22
固定资产管理
19
6. 23—6.29
期末复习
20
6. 30—7.6
期末考试
审核：
签字（教研组）：
实训 系统管理与基础档案设置
6
3.24—3.30
总账账务处理系统初始设置
7
3.31—4.6
总账账务系统日常业务处理
8
4.7—4.13
总账账务系统期末业务处理
9
4.14—4.20
期中考试
10
4.21—4.27
实训 总账账务系统业务处理
11
4.28—5.4
工资管理系统的初始设置
12
5.5—5.11
工资管理系统的日常业务处理
3、还利用网络和多媒体教学资源，使知识体系更科学化。
4、上机课采用分层分组教学法。
审核：
签字（教研组）：
教学进度
周次
日期
教学内容
1
2.20—2.26
会计电算化概述
2
2.27—3.2
会计软件的运行环境，加强会计软件的网络安全知识
3
3.3—3.9
系统管理、设置系统参数
4
3.10—3.16
基础信息设置
5
3.17—3.23
学生情况分析：
作为会计专业的学生，大数对计算机操作不感兴趣，所以首先要提高学生的兴趣，激发学生的学习动机。高二学生虽然已具有基本的计算机操作能力，但相互之间差距比较大，教学时可采用分层分组教学法。
会计电算化教学计划
会计电算化教学计划>会计电算化>教学计划（一）一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，适应社会主义市场经济需要的，掌握会计准则、现代会计核算和管理方法，基础扎实、专业面宽、具有较强职业技术能力和综合能力的面向21世纪的中小企业财务会计人才。
获取会计从业资格证、会计电算化证、英语、计算机等级证书。
二、人才培养的规格和知识、能力、素质结构（一）培养规格培养从事中小企业单位会计、出纳、>财务管理人才。
（二）知识结构1.掌握会计核算的基本方法。
2.掌握数学、英语等职业基础知识；3.掌握财务会计、会计电算化等职业技术知识；4.掌握计算机在本专业中应用的基本知识；5.掌握会计原理、>经济法、会计基本技能等相关知识；（三）能力结构1.具有尽职尽责的职业道德和良好的行为规范；2.具有职业工作岗位有关的专业理论、专业技能；3.具有所在职业或岗位的活动能力；4.具有手工会计核算操作能力；5.具有电算化会计操作能力。
（四）素质结构1.热爱祖国，树立正确的世界观和人生观；2.具有马克思主义、毛泽东思想、>邓小平理论和“>三个代表”重要思想及>科学发展观的基础知识；3.有责任心、事业心，有法制观念；熟悉国家有关财经方针、政策和法规；4.熟练掌握2—3项体育运动项目的技术和方法，掌握体育基本知识及技能。
三、招生对象及学制（一）招生对象：招收初中毕业生或具有同等学历者。
（二）学制：全日制三年。
四、核心课程介绍1.点钞（技能大赛项目）144学时学习点钞方法和真假钞票识别方法。
2.传票（技能大赛项目）144学时主要介绍传票技能训练的行业标准及技术标准；传票技能训练的方法指导，传票技能训练，介绍传票翻打技能竞赛方案。
3.财经法规及职业道德（会计证考试科目）36学时对学生进行法律基础知识的教育，使学生了解>宪法、>民法、经济法、>刑法、>诉讼法等及学生有关的法律基本知识和有关的政策和法规，初步做到知法、懂法，增强法律意识，提高辨别是非的能力；对学生进行职业道德教育和职业指导，使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业选择和职业理想的基本知识，掌握职业道德基本规范和职业道德行为养成的途径，培养良好的职业道德和就业、创业意识；参加会计证考试。
《会计电算化》授课计划
教师所属系（部）：会计系授课专业：会计课程：会计电算化班级： 2016年 8月31日
教学大纲（名称、版本）：《会计电算化》课程标准教材（名称、版本）：
说明：1．本授课计划一式四份，经教研室主任审查、系（部）主任批准后，交教务处、系（部）、教研室各一份；一份自存。
学期授课计划于开学后二周内交。
2．教学参考书、课外作业可在备注栏中填写。
3．表中的“序号”为校历表中的自然周数，如1、2、3……。
教师（签名）：教研室主任（签名）：系（部）主任（签名）：
教师所属系（部）：会计系授课专业：会计课程：会计电算化班级： 2016年 8月31日。
会计电算化课程设计
会计电算化 课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握会计电算化基本概念，了解会计软件的运作原理；2. 学会运用会计软件进行基本的账务处理，包括凭证的录入、审核、查询；3. 理解会计电算化环境下会计数据的备份、恢复及安全性控制。
技能目标：1. 能够独立操作会计软件，完成日常账务处理；2. 掌握会计电算化条件下的账务查询、分析，提高数据处理能力；3. 学会运用会计电算化技术优化会计工作流程，提高工作效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对会计电算化的兴趣，激发学习热情；2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通能力；3. 培养学生严谨、细致的工作态度，树立正确的职业道德观念。
课程性质：本课程为会计专业选修课程，结合实际操作，培养学生的会计电算化技能。
学生特点：高中年级学生，具备一定的会计基础知识，对计算机操作有初步了解。
教学要求：结合会计软件实际操作，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，为未来职业发展奠定基础。
二、教学内容1. 会计电算化概述- 会计电算化的定义与作用- 会计软件的分类与功能2. 会计软件操作基础- 系统初始化- 凭证管理（录入、审核、查询）- 账务处理（日记账、总账、明细账）3. 账务查询与分析- 财务报表查询- 账务数据分析- 管理报表生成4. 会计电算化安全控制- 数据备份与恢复- 用户权限设置- 安全性控制措施5. 实践操作- 会计软件操作演练- 案例分析- 综合实训教学内容安排与进度：第一周：会计电算化概述第二周：会计软件操作基础第三周：账务处理第四周：账务查询与分析第五周：会计电算化安全控制第六周：实践操作（含案例分析、综合实训）本教学内容依据课程目标，结合教材章节内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的会计电算化技能，为未来职业发展打下坚实基础。
三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果，培养学生的实际操作能力：1. 讲授法：用于会计电算化基本概念、原理和操作流程的讲解。
《会计电算化》课程建设计划
《会计电算化》课程建设计划一、课程建设背景随着信息技术的飞速发展和企业管理信息化的不断推进，会计电算化已成为现代会计工作的重要手段。
为了适应社会对会计专业人才的需求，提高学生的会计电算化应用能力，我们有必要加强《会计电算化》课程的建设。
二、课程建设目标1、知识目标使学生掌握会计电算化的基本理论和方法，熟悉会计软件的操作流程，了解会计信息系统的构成和运行原理。
2、能力目标培养学生运用会计软件进行会计核算、财务管理和财务分析的能力，提高学生解决实际问题的能力和创新能力。
3、素质目标培养学生的职业道德和团队合作精神，提高学生的沟通能力和自主学习能力。
三、课程内容建设1、理论教学内容（1）会计电算化概述：包括会计电算化的概念、发展历程、作用和意义。
（2）会计信息系统：介绍会计信息系统的构成、功能结构和数据处理流程。
（3）会计软件：讲解常见会计软件的特点、功能模块和操作方法。
（4）会计电算化的内部控制：阐述会计电算化环境下的内部控制制度和风险防范措施。
2、实践教学内容（1）会计软件操作：安排学生进行会计软件的初始化设置、账务处理、报表编制等操作练习。
（2）案例分析：通过实际案例，让学生分析和解决会计电算化中的问题。
（3）综合实训：组织学生进行综合性的会计电算化实训，模拟企业的会计业务处理全过程。
四、教学方法与手段建设1、教学方法（1）项目驱动教学法：以实际项目为载体，将教学内容融入项目中，让学生在完成项目的过程中掌握知识和技能。
（2）案例教学法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2、教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体课件、教学视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源、在线答疑、在线测试等服务，方便学生自主学习。
会计电算化专业教学计划(doc 7页)
会计电算化专业教学计划(doc 7页)***专业教学计划一、专业培养目标及要求⒈培养目标本专业***。
⒉业务培养要求***。
二、毕业生就业岗位（群）⒈***。
⒉***。
⒊***。
三、招生对象***(高中毕业生，中专、职校、技校毕业生)。
四、学制和学分要求⒈学制：三年。
⒉本专业学生在学习期内，修满指导性教学计划**学分,同时获得职业技能证书4学分，即可获得专业毕业证书。
学生修满学分可提前就（毕）业，也可根据有关规定适当延长学习时间。
五、专业主干课程及实践教学设置⒈基础会计：主要讲述会计要素及会计平衡公式、帐户和复式记帐、经济业务核算、会计凭证和会计报表。
通过学习使学生初步掌握会计原理的基本知识。
⒉财务会计：主要讲述货币资产的核算、结算资产的核算、存货、固定资产及无形资产、所有者权益、会计报表、企业清算。
通过学习使学生掌握企业财务会计的各种核算方法。
⒊成本会计：主要讲述成本核算的要求和一般程序、各种费用的核算、产品成本计算方法、成本报表、成本分析。
通过学习使学生掌握成本费用的各种核算方法。
⒋会计实用软件：主要讲述会计电算化概论、会计电算化信息系统、商品化会计软件、帐务处理系统、报表系统基本原理。
培养学生运用电算化会计软件进行帐务处理的能力。
⒌财务管理：主要讲述资金的筹资、运用、耗费、收回和分配的过程。
培养学生树立科学的理财意识和方法。
⒍审计学原理：主要讲述审计的分类与方法、审计组织与审计人员、审计准则和审计依据、审计程序、内部控制的评审、审计报告。
通过学习使学生掌握审计的过程和方法。
⒎市场营销：主要讲述企业市场营销管理过程。
通过学习使学生掌握各种市场营销的方法和手段。
⒏证券投资学：主要讲述证券投资工具、证券市场、证券投资的基本分析和技术分析以及证券监管，培养学生树立科学的和理性的证券投资理念。
（二）实践教学设置⒈基础会计实训：共16学时。
学习会计凭证、复式记帐和会计报表实际应用的实践技能。
⒉会计实用软件实训：共32学时。
《会计电算化》课程建设计划
《会计电算化》课程建设计划一、本课程的地位、作用和能力目标《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。
旨在培养学生的会计电算化岗位工作能力，学生通过学习本课程，既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化岗位的技能。
本课程是继《基础会计》、《财务会计》课程之后开设的会计专业的专业核心课程，在会计专业课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《财务管理》、《审计理论与实务》等课程学习奠定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。
通过《会计电算化》教学使学生具备以下的专业能力、社会能力及方法能力。
1、专业能力（1）辅助完成中小企业与基层单位的会计电算化实施；（2）熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；（3）能建立中小企业与基层单位的会计电算化管理制度；（4）能熟练运用财务软件进行会计电算化工作。
2、社会能力（1）具有较强的语言表达能力、会计职业沟通和协调能力；（2）能与工商、银行、税务、中介服务、客户等单位建立良好、持久的关系；（3）具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感；（4）具有脚踏实地的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
3、方法能力（1）能自主学习新知识、新技术；（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能独立制定工作计划并进行实施。
二、课程建设计划（一）课程建设的基本理念1. 《会计电算化》课程设计以会计职业能力培养为重点，与用友财务软件集团云南分公司、各大中型企业财务部门等单位合作进行基于会计电算化工作过程的课程开发与设计，课程设计以工业企业为情境，具体以某个企业的经济业务事项为切入口，以会计电算化工作岗位的基本流程为主线组织教学。
2. 本课程以培养学生会计电算化职业能力为主线，在分析会计电算化工作岗位典型工作任务基础上，将《会计电算化》课程按基于工作过程的模式设计相应的教学情境，学生通过初始化工作、账务处理系统的日常业务处理、会计报表设置与生成三个学习情境的学习，培养学生会计电算化岗位职业技能。