2014-2015化学：1.1.3 同系物 烷烃的命名 学案2(鲁科版选修5)
高二化学选修5课件：131烷烃的命名
第三章 晶体结构与性质
(3) 烃基是烃分子的组成部分，不能独立存在。要注意
区别烃基和根：化合物分子中去掉某些原子或原子团后，
剩下的原子或原子团叫做基，它是电中性的；带有电荷的 原子或原子团叫做根。对于根，需要指明其为某离子时，
则称为某离子或某根离子。例如： CH4 甲烷、 —CH3 甲基；
—CH(CH3)2 2．(1)甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 数字，正戊烷，异戊烷，新戊烷 (2)a.最长的碳链 主链中碳原子 某烷
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b．离支链最近，1,2,3等阿拉伯数字依次
c ．将支链的名称 2,3一二甲基己烷 阿拉伯数字 合并，支链的个数
第三章 晶体结构与性质
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第三章 晶体结构与性质
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第三章 晶体结构与性质
烷烃的命名
1．烃分子失去一个 ________所剩余的原子团叫做烃基。
一 般 用 R － 表 示 ， 如 —CH3 叫 ________ ， —CH2—CH3 叫 ________ 。 CH3CH2CH3 分子失去一个氢原子后所余的原子 团的结构简式为________、________。 2．烷烃的命名 (1)习惯命名法 烷烃中碳原子数在 10 以下的，用 ____________ 来表示， 碳原子数在 10 以上的，就用 ________ 来表示，称为某烷。 并且用“正”“异”“新”来区别同分异构体，这种命名 法适于简单的烷烃。例如：
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第三章 晶体结构与性质
b．当有几个不同的碳链时，选择含支链最多的一个作
为主链。如：
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含 7个碳原子的碳链有 A、 B、 C三条，因 A有三个支链，
鲁科版高中化学选修五1.1《有机物的命名》教案
有机化合物的分类和命名要点：1 有机物的分类：根据官能团不同，根据是否含有苯环，根据是否是链状的2 同系物的概念3 有机物的命名第二课时二有机物的命名（一）认识常见的基团：CH3－甲基CH3CH2－乙基CH3CH2CH2－丙基CH3CH3异丙基（二）烷烃的命名1习惯命名法原则：分子内碳原子数后加一个“烷”字，就是简单烷烃的名称，碳原子的表示方法：①碳原子在1～10之间，用“天干”表示甲乙丙丁戊己庚辛壬癸②10以上的则以汉字“十一、十二、十三……”表示。
例如：CH4C2H6C5H12C9H20C12H26C20H42甲烷乙烷戊烷壬烷十二烷二十烷【例】我们知道有机物中存在着大量的同分异构现象，比如分子式为C4H10的有机物就有两种，那么在命名时如果都叫丁烷，肯定不行，需要加以区分。
CH3CH2CH2CH3正丁烷CH3CHCH33异丁烷再比如分子式为C5H12的烃就有三种同分异构体，同样在命名的时候要区分开来，一个名字只能给一种物质CH 3CH 2CH 2CH 2CH 3 正戊烷CH 3CHCH 2CH 3CH 3 异戊烷CH 3CCH 33CH 3新戊烷在习惯命名法中，通常把具有“CH 3CHCH 3”这种结构的称为“异”；把具有“CH 3CCH 23CH 3”这种结构的称为“新”。
【过渡】那么分子式为C 7H 16的烷烃有9种同分异构体，应该如何对每一种同分异构体准确的命名呢？随着C 原子数的增多，烷烃的同分异构更多，又应该如何来命名呢？显然，习惯命名法，有一定的局限性。
要有一种更完善的命名方法才能解决这些问题。
2 系统命名法【结合例题及课件讲解】烷烃系统命名法命名的步骤:（1）选定分子中最长的碳链做主链，并按主链上碳原子的数目称为某“烷”。
（2）把主链里离支链最近的一端作为起点，用1、2、3等数字给主链的各碳原子依次编号定位以确定支链的位置。
（3）把支链的名称写在主链名称的前面，在支链名称的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处的位置，并在数字与名称之间用一短线隔开。
烷烃的命名教学设计(教案)
烷烃的命名教学设计(教案)第一章：烷烃的概念与特点1.1 烷烃的定义解释烷烃的概念，强调其由碳和氢组成，只有单键的链烃。
1.2 烷烃的命名规则介绍烷烃的命名规则，包括选择最长的碳链为主链，编号从离支链近的一端开始，支链的名称按照其碳原子数称为甲基、乙基等。
1.3 烷烃的分子结构描述烷烃的分子结构，强调碳原子之间的单键连接，以及每个碳原子与四个氢原子的共价键。
第二章：简单烷烃的命名2.1 甲烷(CH4)的命名解释甲烷的命名，强调其只有一个碳原子，四个氢原子。
2.2 乙烷(C2H6)的命名解释乙烷的命名，强调其有两个碳原子，六个氢原子，且没有支链。
2.3 丙烷(C3H8)的命名解释丙烷的命名，强调其有三个碳原子，八个氢原子，且没有支链。
第三章：分支烷烃的命名3.1 分支烷烃的概念解释分支烷烃的概念，强调其在主链上存在分支。
3.2 分支烷烃的命名规则介绍分支烷烃的命名规则，包括选择最长的碳链为主链，编号从离支链近的一端开始，支链的名称按照其碳原子数称为甲基、乙基等。
3.3 实例解析提供一些分支烷烃的例子，让学生练习命名，并提供解析。
第四章：多碳烷烃的命名4.1 多碳烷烃的概念解释多碳烷烃的概念，强调其碳原子数目较多。
4.2 多碳烷烃的命名规则介绍多碳烷烃的命名规则，包括选择最长的碳链为主链，编号从离支链近的一端开始，支链的名称按照其碳原子数称为甲基、乙基等。
4.3 实例解析提供一些多碳烷烃的例子，让学生练习命名，并提供解析。
第五章：同分异构体的命名5.1 同分异构体的概念解释同分异构体的概念，强调其具有相同分子式但结构不同的化合物。
5.2 同分异构体的命名规则介绍同分异构体的命名规则，包括根据其结构特点进行命名，如支链的排列顺序、立体构型等。
5.3 实例解析提供一些同分异构体的例子，让学生练习命名，并提供解析。
第六章：命名练习与技巧提升6.1 简单烷烃命名练习提供一系列简单烷烃的结构，要求学生根据命名规则进行命名。
广东省高中化学1.1认识有机化学第二课时有机化合物的命名教案鲁科版选修5
A．2，2-二甲基丁烷B．2-甲基-4-乙基-1-己烯
C．3-甲基-2-戊烯D．3，3-二甲基-2-戊烯
（2）(CH3)3CCH2C(CH3)3____________________
（3）CH3=C—CH——CH——CH3
|||____________________________________
C2H5CH3C2H5
2.写出下列物质的结构简式：
（1）3，4，4－三甲基－1－戊炔 ____________________________________________
2.写出下列物质的名称
（1）(CH3)2CHC(C2H5)2C(CH3)C2H5
CH3CH3
（2）CH3-CH-C-CH3(3) CH3-CH－CH2－CH3
CH3CH3
________________
3.有机物的正确命名为
A、3，3，4—三甲基己烷B、3，3—二甲基-4-乙基戊烷
C、2—乙基—3，3-二甲基—4—乙基戊烷D、2，3，3—三甲基己烷
析
重点
烷烃的系统命名法。
难点
认识各种烃并对它们进行命名。
学情分析
学过一些常见的有机物的习惯命名
课 型
新课
教具
演示实验
课 时
1课时
教学流程
教 学 内 容
展
示
目
标
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
自
主
学
习ห้องสมุดไป่ตู้
简单了解［资料在线］“系统命名法”的由来
烷烃的命名教案
烷烃的命名教案【教案】烷烃的命名一、教学目标：1. 掌握烷烃的命名方法；2. 理解烷烃分子结构和命名规则的关系；3. 能够准确命名给定分子式的烷烃。
二、教学内容：1. 烷烃的定义和特性；2. 烷烃分子结构的组成和命名规则；3. 烷烃的命名练习。
三、教学步骤：1. 热身导入：让学生回顾一下有关有机化合物和碳的基础知识，引出烷烃的概念和特性。
2. 知识讲解：a. 介绍烷烃的定义和特性，强调碳原子的四价和烷烃的饱和性质；b. 分析烷烃分子的组成，包括碳原子链和氢原子的结构；c. 详细讲解烷烃的命名规则，包括：- 根据碳原子数确定烷烃的前缀（甲、乙、丙、丁等）； - 使用数字表示碳原子链的长度；- 添加后缀“烷”表示饱和烃；- 描述分子结构中碳原子链的排列方式；- 解释分子中碳原子的取代情况；d. 举例说明烷烃命名的步骤和流程。
3. 实例演练：a. 准备一些给定分子式的烷烃，让学生在纸上进行命名练习；b. 学生互相交换答案，进行互评与讨论；c. 教师进行点评，解答学生提出的问题。
4. 拓展应用：a. 给学生提供一些有机化合物的结构公式或分子式，让他们根据烷烃的命名规则进行命名；b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能尽快准确地完成命名。
5. 归纳总结：结合教学过程，归纳总结烷烃的命名规则和注意事项，确保学生对所学内容的掌握。
四、教学反馈：1. 随堂小测验，检查学生对烷烃命名的掌握情况；2. 课后布置练习题，巩固学生对烷烃命名的理解和应用能力。
五、教学延伸：引导学生进一步研究有机化合物的命名，包括其他类型的碳氢化合物和官能团的命名规则。
化学12《有机化合物的命名》学案(鲁科版选修5)(精品)
课题：第二课时 有机化合物的命名【学习目标】1．知识与技能：掌握烃基的概念；学会用有机化合物的系统命名的方法对烷烃进行命名。
2．过程与方法：通过练习掌握烷烃的系统命名法。
3．情感态度和价值观：在学习过程中培养归纳能力和自学能力。
【导学提纲】 1、烃基2、烷烃的系统命名法的步骤和原那么3、其它的烃和烃的衍生物的命名 【教学过程】一、自主学习〔10分钟〕1．习惯命名法⑴适用范围：分子中没有的烷烃，是根据分子中所含的数目来命名的。
⑶有支链的同分异构体可用、_________、________表示。
2．烃基指的是烃分子去掉一个或多个后剩余的局部，烷基指的是烷烃分子去掉一个或多个后剩余的基团。
3．写出常见的烷基甲基 乙基 丙基 异丙基 丁基 异丁基 仲丁基 叔丁基 注意问题：⑴丁基的同分异构体有种，说明随着碳原子数的增多，烃基也存在现象。
⑵烃基是电中性的。
二、预习自测〔5分钟〕1．习惯命名法：写出以下C 5H 12的同分异构体并用习惯命名法命名： 写出的C 17H 36习惯命名：C 13H 28 2、甲基带有的电荷数是A 、-3B 、0C 、+1D 、+33．有9种微粒：①NH 2－②－NH 2③Br －④OH －⑤－NO 2⑥－OH ⑦NO 2⑧CH 3＋⑨－CH 3⑴上述9种微粒中，属于官能团的有(填序号，下同)。
⑵其中能跟－C 2H 5结合生成有机物分子的微粒有。
⑶其中能跟C 2H 5＋结合形成有机物分子的微粒有。
三．合作探究〔20分钟〕一、烷烃的命名：以CH 3－CH －CH －CH －CH 2－CH 2－CH 3为例说明①选主链，称某烷，选含碳原子数目的碳链为主链。
将连在主链上的原子团看作取代基，按照主链碳原子的数目称作某烷。
③取代基，写在前。
将取代基写在烷烃名称的前面。
CH 3 CH 2 CH 3 CH 3④标位置，短线连。
用阿拉伯数字注明取代基的位置，阿拉伯数字与取代基之间用短线“－〞相连。
烷烃的命名教学设计(教案)
烷烃的命名教学设计（教案）第一章：烷烃的基本概念1.1 烷烃的定义解释烷烃是由碳和氢组成的饱和烃类化合物。
强调烷烃的碳原子形成单键，没有双键或三键。
1.2 烷烃的命名规则介绍烷烃的命名是基于碳原子数和分支情况。
解释命名规则包括主链选择、编号规则和支链命名。
第二章：主链的选择2.1 主链的定义解释主链是指烷烃中最长的连续碳链。
强调主链包含最多的碳原子。
2.2 主链的选择规则介绍选择主链的规则，包括优先选择最长链、相同长度chn时选择支链最多、相同长度和支链数时选择支链位置最靠近。
第三章：编号规则3.1 编号的定义解释编号是指在烷烃分子中为碳原子分配数字的过程。
强调编号的目的是为了确定支链的位置和名称。
3.2 编号规则介绍编号规则，包括从最近的取代基开始编号、选择使取代基编号之和最小的编号方案。
第四章：支链的命名4.1 支链的定义解释支链是指连接在主链上的较短的碳链。
强调支链的命名是基于其长度和取代基的存在。
4.2 支链的命名规则介绍支链的命名规则，包括根据支链的长度命名，如甲基、乙基等，以及当支链含有取代基时的命名规则。
第五章：烷烃命名的综合应用5.1 简单烷烃的命名提供一些简单的烷烃例子，如甲烷、乙烷等，让学生练习命名。
5.2 复杂烷烃的命名提供一些复杂的烷烃例子，如分支烷烃和含有取代基的烷烃，让学生练习命名。
第六章：同分异构体的概念6.1 同分异构体的定义解释同分异构体是指具有相同分子式但结构不同的化合物。
强调同分异构体在烷烃命名中的重要性。
6.2 同分异构体的判断介绍如何判断烷烃是否存在同分异构体，例如通过改变支链的位置或数量。
第七章：同分异构体的命名7.1 同分异构体的命名规则解释同分异构体的命名需要根据其结构特点进行，通常使用前缀和后缀来表示不同的结构。
强调在命名同分异构体时需要清晰地表达出其结构差异。
7.2 实例分析提供一些具有同分异构体的烷烃例子，让学生练习命名和区分。
第八章：立体化学的基本概念8.1 立体化学的定义解释立体化学是研究分子三维结构及其对化学性质和反应影响的科学。
烷烃的命名教案
烷烃的命名教案【篇一：《烷烃的命名》说课稿】《烷烃的命名》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人民教育出版社出版的《有机化学基础》（选修5）第一章第三节《有机化合物的命名》的第一课时《烷烃的命名》，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本节课进行说明。
一、教学内容分析1、教材中的内容及基本要求本堂课的内容为人民教育出版社出版的《有机化学基础》（选修5）第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时《烷烃的命名》，此部分内容要求学生学会初步应用有机化合物系统命名法，对简单的的烷烃类化合物进行命名。
2、所处地位该部分内容是简单有机化合物的命名，是进行其它有机化合物命名的基础，很多有机知识点都必须以此为基础。
所以是学好本门课的重要前提。
学生必须加深了解并牢固掌握。
二、教学对象分析1、知识技能方面：学生基础比较差，虽说已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道了有机物同分异构现象的原因；但是掌握的不彻底，不扎实。
2、学习方法方面：学生不太会归纳总结。
三、教学目标分析确定根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和学生情况，确定以下教学目标：知识与技能：1、掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。
2、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式过程与方法：1、在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生多讨论、多练习，总结系统命名法的方法。
2、通过烷烃命名的训练，掌握烷烃命名的原则。
情感、态度与价值观：1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。
2、通过练习书写烷烃的命名，激发学生学习有机化学的热情。
四、教学的重点和难点的确定与突破方法1、教学重点：烷烃的系统命名法。
2、教学难点：命名与结构式间的关系，系统命名法的几个原则（长、多、近、简、小等）。
突破方法为：练习——讲解——纠正——练习五、设计思想本节内容注重学生自学能力和归纳能力的培养，烷烃的系统命名是高中阶段学习的第一个的有机物的命名方法，在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，尤其要注意抓住学生命名时经常出现的错误，如选错主链等，以改错的形式使学生明确产生错误的原因。
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第3课时同系物烷烃的命名[学习目标定位] 1.知道同系列及同系物的概念。
2.知道有机化合物的习惯命名法。
3.学会烷烃的系统命名法，并能根据该命名法对简单的烷烃进行命名。
1．下列有机物中(1)属于烷烃的是________，名称为________；(2)属于烯烃的是________，属于炔烃的是________；(3)属于芳香烃的是________，属于苯的同系物的是______；(4)互为同分异构体的是________。
答案(1)②异丁烷(2)③⑥(3)①④⑤①⑤(4)①⑤2．烷烃习惯命名法(1)根据烷烃分子里所含碳原子数目来命名，碳原子数加“烷”字，就是简单的烷烃的命名。
(2)碳原子数在十以内的，从一到十依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸来表示；碳原子数在十以上的用汉字数字表示；当碳原子数相同时，在(碳原子数)烷名前面加正、异、新等。
(3)分子式为C5H12的烷烃的同分异构体有3种，写出它们的名称和结构简式。
①正戊烷CH3CH2CH2CH2CH3；(4)含碳原子数较多，结构复杂的烷烃采用系统命名法。
3．烃基(1)烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫烃基。
烃基中的短线表示一个电子，烃基是电中性的，不能独立存在。
(2)甲烷失去一个H，得到—CH3，叫甲基；—CH2CH3叫乙基。
像这样由烷烃失去一个氢原子剩余的原子团叫烷基，烷基的组成通式为—C n H2n＋1。
(3)丙烷分子失去一个氢原子后的烃基的结构简式是探究点一同系物1．观察比较下列各组物质的组成和结构特点，回答问题。
(1)CH3—CH3、CH3—CH2—CH3、CH3—CH2—CH2—CH3(2)CH2===CH2、CH2===CH—CH3、CH3—CH===CH—CH3第(1)组各物质碳碳之间均以单键相连，分子组成依次相差一个CH2原子团。
第(2)组各物质均含碳碳双键，分子组成依次相差一个CH2原子团。
第(3)组各物质均含一个苯环，分子组成依次相差一个CH2原子团。
2．有机化学中将分子结构相似，组成上彼此相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化合物称为同系列，同系列中的各化合物互称同系物。
3．同系物的组成可用通式表示，如烷烃的通式为C n H2n＋2(n≥1)，含一个双键的烯烃的通式为C n H2n(n≥2)，含一个叁键的炔烃的通式为C n H2n－2(n≥2)，苯的同系物的通式为C n H2n－6(n≥6)。
[归纳总结]分子结构相似，组成相差一个CH2或其整数倍的一系列有机化合物互称同系物，同系物有共同的通式，但是通式相同的有机化合物不一定互为同系物。
如：与CH2===CH2，通式均为C n H2n(n≥2)。
[活学活用]1．下列各组物质属于同系列的是()答案 C解析同系列的要求有两条：①结构相似，要有相同种类和相同数目的官能团，②分子组成上相差一个或若干个“CH2”原子团。
A中虽然都有醇羟基，但是羟基数目不相同；B中两种物质官能团不相同；D中官能团的数目不相同；只有C同时满足同系列的两个条件。
2．下列说法错误的是()A．两个相邻同系物的相对分子质量之差为14B．同系物具有相似的化学性质C．官能团种类和数目相同而相对分子质量相差14n(n为正整数)的物质，互称为同系物D．各种烷烃的物理性质随着相对分子质量的递增而无规律的变化答案 D解析两个相邻的同系物之间相差一个CH2原子团，所以相对分子质量相差14；同系物由于结构相似，所以决定了化学性质也相似；官能团的种类和数目相同，说明结构是相似的，而相对分子质量相差14n，说明分子相差若干个CH2原子团，所以C是正确的。
探究点二烷烃的命名1．分析下列烷烃的分子结构与其名称的对应关系，并填空：2．总结烷烃系统命名法的步骤(1)选主链，称某烷。
选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。
(2)编序号，定支链。
选主链中离支链最近的一端开始编号；当两个相同支链离两端主链相同时，从离第三个支链最近的一端开始编号，等近时按支链最简。
(3)取代基写在前，注位置，短线连。
先写取代基编号，再写取代基名称。
(4)不同基团，由简到繁，相同合并。
简单在前、复杂在后、相同合并，最后写主链名称。
例如：3-甲基-4-乙基己烷[归纳总结](1)系统命名法书写顺序的规律阿拉伯数字(用“，”隔开)-(汉字数字)支链名称、主链名称↓↓(取代基位置)(取代基总数，若只有一个，则不用写)(2)烷烃命名的原则①最长：含碳原子数最多的碳链作主链。
②最近：离支链最近的一端开始编号。
③最简：若有两个不同支链且分别处于主链两端同等距离，则从简单的一端开始编号。
④最小：取代基编号位次之和最小。
[活学活用]3．有机物正确的命名是()A．3,4,4-三甲基己烷B．3,3,4-三甲基己烷C．3,3-二甲基-4-乙基戊烷D．2,3,3-三甲基己烷答案 B解析本题容易误选A或C，即编号位置错误或没有选取最长碳链为主链。
4．用系统命名法命名下列烷烃答案(1)2-甲基丁烷(2)2,4-二甲基己烷(3)2,5-二甲基-3-乙基己烷(4)3,5-二甲基庚烷解析烷烃命名必须按照三条原则进行：(1)选最长的碳链为主链，当最长的碳链不止一条时，应选取支链多的为主链。
(2)给主链编号时，应从距离取代基最近的一端开始编号，若两端距离取代基一样近，应从使全部取代基序号之和最小的一端来编号。
(3)命名要规范。
1．同系物因为结构相似，因此化学性质具有一定的相似性。
同系物的判断依据：①结构相似。
②分子组成相差一个或若干个CH2原子团。
互为同系物的化合物有共同的通式。
但通式相同的化合物不一定互为同系物。
2．烷烃命名时选好主链是命名的最关键的一步，然后是编序号，最近、最简、最小是编序号时遵循的三条原则。
同时书写要注意规范，数字与汉字之间用“-”隔开，数字之间用“，”隔开。
1．有机物的主链上有几个碳原子()A．5 B．6 C．7 D．8答案 B解析根据结构简式可以看出最长碳链含有6个碳原子。
2．下列物质命名为“2-甲基丁烷”的是()答案 C解析A的名称为2,2-二甲基丁烷；B的名称是2-甲基丙烷；D的名称是2,2-二甲基丙烷。
3．下列属于系统命名法的是()A．正丁烷B．2,2-二甲基丁烷C．新戊烷D．异戊烷答案 B解析A、C、D三项中都是习惯命名法。
4．下列说法中错误的是()①化学性质相似的有机物是同系物②分子组成相差一个或几个CH2原子团的有机物是同系物③若烃中碳、氢元素的质量分数相同，它们必定是同系物④互为同分异构体的两种有机物的物理性质有差别，但化学性质必定相似A．①②③④B．只有②③C．只有③④D．只有①②③答案 A解析互为同系物的有机化合物具有相同的通式，也具有相似的分子结构，因此具有相似的化学性质，但化学性质相似的有机物不都是同系物。
互为同分异构体的两种有机物化学性质不一定完全相同。
5．下列有机物的命名可能有错误，找出命名错误的有机物，并用系统命名法予以正确命名。
(1)2-甲基-3-乙基丁烷()，正确命名：____________________________________；(2)2,4,4-三甲基-3-乙基戊烷()，正确命名：______________________________。
答案(1)×2,3-二甲基戊烷(2)×2,2,4-三甲基-3-乙基戊烷解析有机物的命名必须保证“主链最长，支链最多，编号和最小，先简后繁”的原则。
(1)的错误是未选对主链；(2)的错误是未使支链位置的编号和最小。
[基础过关]一、同系物的概念及判断1．下列各组物质，一定互为同系物的是()A．符合同一通式的物质B．含有相同官能团的物质C．相对分子质量相差14或者14的整倍数的物质D．通式为C n H2n＋2，且C原子数不相等的物质答案 D解析具有相同通式的物质，其结构不一定相同，如C n H2n，能表示单烯烃和环烷烃，所以“同系物有相同的通式”这一说法是正确的，反之则是错误的，故A错；含有相同的官能团，但官能团的数目不一定相等，如乙二醇和丙三醇、甲酸和乙二酸，因其通式不同，不是同系物，故B错；同系物之间相差一个或n 个CH2原子团，它们的相对分子质量相差14或14n；反之，相差14或者14n则不一定相差1个或n个CH2原子团，如C2H5OH和CH3COOH，它们的分子相差1个氧和2个氢原子，相对分子质量差值恰好等于14，但不是同系物，故C也是错的；通式为C n H2n＋2的物质一定为烷烃，又因C原子数不相等，二者在分子组成上一定相差一个或若干个CH2原子团，一定互为同系物。
2．下列各组物质不属于同系物的是()A．1-丙醇和2-丁醇B．乙二醇和丙三醇C．乙醇和2-丁醇D．乙二醇和1,3-丙二醇答案 B解析同系物必须要符合三个条件，即：结构相似，符合同一个通式，有CH2的系差。
乙二醇和丙三醇由于不符合同一个通式，所以不是同系物，答案是B。
3．下列说法中不正确的是()A．只有碳、氢两种元素组成的有机化合物称为烃B．烯烃中的碳碳双键为烯烃的官能团C．甲醛和丙醛互为同系物D．乙醇和乙二醇互为同系物答案 D二、根据烷烃结构确定正确名称4．有机物(CH3CH2)2CHCH3的名称是()A．3-甲基戊烷B．2-甲基戊烷C．2-乙基戊烷D．3-乙基丁烷答案 A解析将该物质的结构简式变形为。
5．下列有机物命名正确的是()A．3,3-二甲基丁烷B．3-甲基-2-乙基戊烷C．4,5-二甲基己烷D．2,3-二甲基丁烷答案 D解析根据所给名称写出相应的碳链，然后看命名是否正确。
A项写出碳链骨架是(H省略)，应从离支链近的一端命名，名称为2,2-二甲基丁烷，故A项错误；B项写出碳链骨架是，主链上应有6个碳原子，名称为3,4-二甲基己烷，B项错误；C项写出碳链骨架是，名称为2,3-二甲基己烷。
6．某烷烃的一个分子里含有9个碳原子，其一氯代物只有两种，该烷烃的名称是()A．正壬烷B．2,6-二甲基庚烷C．2,2,4,4-四甲基戊烷D．2,3,4-三甲基己烷答案 C解析由题给条件可知，该烷烃分子中只能有两类氢原子，这样其一氯代物才只有两种，而其中一定会有—CH3结构，所以可得它们处于对称位置，从而可写出其结构简式：。
该分子中只有两种氢原子，一种是处于对称位置的—CH3，另一种是—CH2—，即其一氯代物只有两种，然后再给该有机物命名，可得该烷烃的名称为2,2,4,4-四甲基戊烷。
7．按系统命名法命名时，的主链碳原子数是()A．5 B．6 C．7 D．8答案 D解析将化合物改写为，可以找出最长碳链上有8个碳原子。
三、由烷烃的名称确定其结构8．在系统命名法中下列碳原子主链名称是丁烷的是()A．(CH3)2CHCH2CH2CH3B．(CH3CH2)2CHCH3C．(CH3)2CHCH(CH2CH3)2D．(CH3)3CCH2CH3答案 D9．已知下列两个结构简式：CH3—CH3和—CH3，两式中均有短线“—”，这两条短线所表示的意义是()A．都表示一对共用电子对B．都表示一个共价单键C．前者表示一对共用电子对，后者表示一个未成对电子D．前者表示分子内只有一个共价单键，后者表示该基团内无共价单键答案 C解析CH3—CH3分子中的短线表示碳碳单键，即表示一对共用电子，而—CH3中的短线仅表示1个电子，所以A、B错误，C正确；CH3—CH3和—CH3中均含有C—H键，所以选项D错误。