全国卷Ⅰ高考理综生物试题(word档含答案详细解析).doc
2011年高考试题——理综生物(全国1卷)
2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试(全国卷1)一、选择题：本题共13小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列能说明某细胞已经发生分化的是A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因【解析】细胞分化的实质是基因选择性表达。
ATP的合成发生在所有活细胞中，A不能说明；在没有分化的细胞中也进行mRNA的合成，B不能说明；存在血红蛋白的细胞一定是红细胞，是已经分化的细胞，C能说明；所有的正常细胞中都存在纤维蛋白原基因，D不能说明。
【答案】C【点评】本题主要考查细胞分化的知识，考查学生的理解能力。
要求学生对相关生物学概念理解到位，记忆准确，解读题目信息的难度不大。
2．将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g.mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。
在该实验中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为A．甲<乙，被动运输B．甲>乙，被动运输C．甲>乙，主动运输D．甲=乙，主动运输【解析】考查查渗透作用相关知识。
水分子过膜方式是是自由扩散，属于被动运输。
洋葱表皮细胞在0.3g／mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，说明细胞失水了。
把发生质壁分离的细胞立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加，此时细胞吸水且细胞液应该小于蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度。
【答案】B【点评】本题主要利用课本实验进行展开。
考查学生的理解能力和获取信息的能力。
3．将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累；乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。
乙组未检测到淀粉的原因是（）A．叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用B．叶片光合作用强度低，没有淀粉的积累C．维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶D．维管束鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用【解析】玉米是C4植物，淀粉是在维管束鞘细胞中合成的。
(精校版)2019年全国卷Ⅰ理综生物高考试题文档版(含答案)
绝密★启用前2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试注意事项：1 •答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2 •回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3 •考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
可能用到的相对原子质量：H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127一、选择题：本题共13个小题，每小题6分。
共78分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1 •细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A •胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B •小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C •清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D .细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2 •用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU ,若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA和mRNA的细胞裂解液A .①②④B .②③④C .③④⑤D .①③⑤3•将一株质量为20 g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40 g,其增加的质量来自于A •水、矿质元素和空气B •光、矿质元素和水C .水、矿质元素和土壤D •光、矿质元素和空气4 •动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A •兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B •惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C .神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D •肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5 •某种二倍体高等植物的性别决定类型为 XY 型。
新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析
新课标I卷全国高考理综生物选择题及分析一、试题特点分析1. 试题紧扣考试说明，突出重要概念的考查2021年新课标I卷全国高考理科综合生物试题(以下简称理综生物试题)紧扣2021年全国理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验版)(以下简称考试说明)，知识内容涉及考试说明中17个知识点。
理综生物试题突出对概念的明白得，如6道选择题重点考查了学生对蛋白质合成(遗传信息的翻译)、逆转录、有丝分裂、减数分裂、主动运输、免疫调剂、种群密度、群落的丰富度、孟德尔分离实验的方法等重要概念的明白得。
非选择题中重点考查了血糖调剂、物质运输方式、基因对性状的操纵、遗传定律、群落的演替、生态系统的稳固性、无氧呼吸、基因工程、蛋白质工程、胚胎移植等重要概念。
2. 试题紧扣考试说明，突出考试能力的要求2021年理综生物试题紧扣考试说明，突出考查了对概念的明白得能力、图表和资料的分析能力、生物学现象的分析以及判定推理能力等。
从选择题的立意来看，大部分试题突出考查学生对概念的明白得，而不是考查学生对概念的经历。
试题还考查了学生对变化曲线的分析明白得能力，如选择题4图丁的曲线的变化规律。
非选择题31题考查学生分析遗传现象(多对基因操纵一对性状)，把握规律并进行演绎推理的能力。
3. 试题紧扣教材，突出考查学生对基础知识的把握2021年理综生物试题紧扣教材，专门是人教版的高中生物教材，考查学生对教材上知识把握的情形。
如选考题40题所考查的内容确实是在人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上的内容，如蛋白质工程的描述是人教版教材生物选修3现代生物科技专题书上27页上的一段文字;胚胎工程考查的内容确实是人教版教材生物选修3现代生物科技专题74页上对胚胎移植的描述。
二、试题解析1.关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是( )A.一种tRNA能够携带多种氨基酸B.DNA聚合酶是在细胞核内合成的C.反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基D.线粒体中的DNA能操纵某些蛋白质的合成答案：D解析：该题题眼是题干中的蛋白质生物合成，考点是考试说明中的遗传信息的转录和翻译，要求把握的程度是Ⅱ，知识内容详见人教版教材生物必修2遗传与进化第4章第1节基因指导蛋白质的合成。
2019 年全国Ⅰ卷生物部分(附答案)
2019 年高考新课标全国乙（Ⅰ）卷理综生物部分（适用地区：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建、山东）一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死2.用体外实验的方法可合成多肽链。
已知苯丙氨酸的密码子是UUU，若要在体外合成同位素标记的多肽链，所需的材料组合是①同位素标记的tRNA ②蛋白质合成所需的酶③同位素标记的苯丙氨酸④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸⑤除去了DNA 和mRNA 的细胞裂解液A．①②④ B．②③④ C．③④⑤D．①③⑤3.将一株质量为20g 的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于A．水、矿质元素和空气B．光、矿质元素和水C．水、矿质元素和土壤D．光、矿质元素和空气4.动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢5.某种二倍体高等植物的性别决定类型为XY 型。
该植物有宽叶和窄叶两种叶形，宽叶对窄叶为显性。
控制这对相对性状的基因（B/b）位于X 染色体上，含有基因b 的花粉不育。
下列叙述错误的是A.窄叶性状只能出现在雄株中，不可能出现在雌株中B．宽叶雌株与宽叶雄株杂交，子代中可能出现窄叶雄株C．宽叶雌株与窄叶雄株杂交，子代中既有雌株又有雄株D．若亲本杂交后子代雄株均为宽叶，则亲本雌株是纯合子6.某实验小组用细菌甲（异养生物）作为材料来探究不同条件下种群增长的特点，设计了三个实验组，每组接种相同数量的细菌甲后进行培养，培养过程中定时更新培养基，三组的更新时间间隔分别为3h、10h、23h，得到a、b、c 三条种群增长曲线，如图所示。
2017年高考理综生物全国卷1含答案
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合·生物（全国Ⅰ卷）注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共6小题，每小题6分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 细胞间信息交流的方式有多种。
在哺乳动物卵巢细胞分泌的雌激素作用于乳腺细胞的过程中，以及精子进入卵细胞的过程中，细胞间信息交流的实现分别依赖于【D】A. 血液运输，突触传递B. 淋巴运输，突触传递C. 淋巴运输，胞间连丝传递D. 血液运输，细胞间直接接触2. 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是【B】A. 细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测B. 检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色C. 若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色D. 斐林试剂是含有Cu2＋的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红色3. 通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。
为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK ＋ABA溶液中，再将各组置于光下。
一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。
据图判断，下列叙述错误的是【C】A. 细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B. 本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C. 可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D. 可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程4. 某同学将一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。
将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。
高考理科综合(卷Ⅰ)生物试题分析与评价
避躲市安闲阳光实验学校高考理科综合（全国卷Ⅰ）生物试题分析与评价湖北省教研室丁远毅一、总体评价高考理科综合试题与往年一样是“理科综合能力测试(全国卷I) ”。
其生物部分的试题，给人的总体感觉是“平和”。
与往年高考试题相比，试卷结构和分值上没有变化，继续保持了以能力测试为主导，注重考查基本知识，基本能力及生物学科主干核心知识的原则。
试题类型相对稳定，理综试卷中各学科自成体系，相对，属于拼盘式，依旧第1~5题是生物选择题，第30、31题是生物非选择题，只是第30题由的26分改为24分、第31题由的16分改为18分，体现出了稳中求变、稳中求新的特点。
无论是第I卷的选择题，还是第II卷的非选择题，都没有让考生感觉无从下手的题目。
与相比，概括起来有以下特点：1．立足教材，强调基础基础知识、基本技能和理性思维是学生可持续性发展的基石。
理综高考生物试题遵循《考试大纲》的要求。
试题在考查能力的同时，更加重视对基本知识的考查。
，且突出主干内容。
突出考查了生物的新陈代谢、遗传变异、生命活动的调节、微生物与发酵、实验等学科主干知识，不刻意回避以往已考查过的内容。
从试题分值比例看，必修教材内容从的46分增加到54分，选修教材内容从的26分减少到18分。
并且非选择题没有考选修教材的内容。
因此，对选修教材的内容要求继续降低，增强了对必修教材基本知识的考查力度。
从考试的具体内容来看，强调了考生对主干知识的理解。
第I卷的五道选择题所涉及的知识内容主要包括：①验证胰岛素具有降低血糖含量作用的实验设计；②种群关系；③有关微生物的基本知识；④基因工程中限制性内切酶；⑤细胞工程的基本知识。
第II卷的非选择题所涉及的内容主要包括：①植物的矿质营养；②神经调节的实验分析；③自由组合定律与基因突变。
选择题主要考查的是理解能力，同时涉及到实验设计，信息识别转换和判断能力。
而非选择题是已知条件明确，答案条理清晰。
主要考查生物学的重点及主干知识与原理的同时，注重识图，读图能力及学生的分析推理能力。
2008高考全国I卷理综(生物)(真题+答案)
2008高考全国I卷---理综（生物）1．为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是（）A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液2．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。
若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（）A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群3．下列关于细菌的叙述，错误的是（）A.硝化细菌能以NH3作为氮源和能源物质B.某些细菌可以利用光能固定CO2合成有机物C.生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补充的营养物质D.含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来鉴别牛奶中的大肠杆菌4.已知某种限制性内切酶在一线性DNA分子上有3个酶切位点，如图中箭头所指，如果该线性DNA分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生a、b、c、d四种不同长度的DNA片段。
现有多个上述线性DNA分子，若在每个DNA分子上至少有一个酶切位点被该酶切断，则理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA分子最多能产生长度不同的DNA片段种类数是（）A.3B.4C.9D.125.下列关于细胞工程的叙述，错误的是（）A.电刺激可诱导植物原生质体融合或动物细胞融合B.去除植物细胞的细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理C.小鼠骨髓瘤细胞和经抗原免疫小鼠的B淋巴细胞融合可制备单克隆抗体D.某种植物甲乙两品种的体细胞杂种与甲乙两品种杂交后代的染色体数目相同30.(24分)回答下列Ⅰ、Ⅱ小题Ⅰ.图中A、B曲线分别表示在适宜的条件下，一定时间内某一必需矿质元素从大麦幼根不同部位向茎叶的输出量和在大麦幼根相应部位积累量的变化。
2014-2019年高考理综全国卷选修1生物试题与答案
(2014全国卷Ⅰ)39、[生物—选修1：生物技术实践](15分)植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解，回答下列问题：（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将_分解成_（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR)时，CR可与纤维素形成色复合物。
用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌对，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的（3）为从富含纤维素的上壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表)：注：“+”表示有，“-”表示无。
据表判断，培养基甲__〔填“能”或“不能”〕用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是_；培养基乙_〔填“能”或“不能”〕用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是。
【答案】（1）纤维二糖葡萄糖（2）红透明圈（3）不能液体培养基不能用于分离单菌落不能培养基中没有纤维素，不会形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定其为纤维素分解菌(2014全国卷Ⅱ)39.[生物——选修1：生物技术实践]（15分）为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。
回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。
在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是________________________________________；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37,据此可得出每升水样中的活菌数为___________。
（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌，操作时，接种环通过___________灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是___________。
（3）示意图A和B中，________表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。
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生物部分注意事项 1答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。
回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。
3考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
学·科网可能用到的相对原子质量H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar40 Fe 56 I 127一、选择题本题共6个小题每小题6分。
在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。
1生物膜的结构与功能存在密切的联系。
下列有关叙述错误的是A叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C细胞的核膜是双层膜结构核孔是物质进出细胞核的通道D线粒体DNA位于线粒体外膜上编码参与呼吸作用的酶2生物体内的DNA常与蛋白质结合以DNA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是A真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物而原核细胞的拟核中没有C若复合物中的某蛋白参与DNA复制则该蛋白可能是DNA聚合酶[来源:学_科_网]D若复合物中正在进行RNA的合成则该复合物中含有RNA聚合酶3下列有关植物根系吸收利用营养元素的叙述错误的是A在酸性土壤中小麦可吸收利用土壤中的N2和NO-3B农田适时松土有利于农作物根细胞对矿质元素的吸收C土壤微生物降解植物秸秆产生的无机离子可被根系吸收D给玉米施肥过多时会因根系水分外流引起“烧苗”现象4已知药物X对细胞增值有促进作用药物D可抑制药物X的作用。
某同学将同一瓶小鼠皮肤细胞平均分为甲、乙、丙三组分别置于培养液中培养培养过程中进行不同的处理其中甲组未加药物每隔一段时间测定各组细胞数结果如图所示。
据图分析下列相关叙述不合理的是A乙组加入了药物X后再进行培养B丙组先加入药物X培养一段时间后加入药物D继续培养C乙组先加入药物D培养一段时间后加入药物X继续培养D若药物X为蛋白质则药物D可能改变了药物X的空间结构5种群密度是种群的数量特征之一下列叙述错误的是[来源:学科网ZXXK]A种群的S型增长是受资源因素限制而呈现的结果B某林场中繁殖力极强老鼠种群数量的增长会受密度制约C鱼塘中某种鱼的养殖密度不同时单位水体该鱼的产量有可能相同D培养瓶中细菌种群数量达到K值前密度对其增长的制约逐渐减弱6某大肠杆菌能在基本培养基上生长其突变体M和N均不能在基本培养基上生长但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后再将菌体接种在基本培养基平板上发现长出了大肠杆菌X的菌落。
据此判断下列说法不合理的是A突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移三、非选择题共54分第7~10题为必考题每个试题考生都必须作答。
第11、12题为选考题考生根据要求作答。
一必考题共39分。
[来源:Z*xx*]710分回答下列问题1大自然中猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食而捕食者则通过更快速的奔跑来获得捕食猎物的机会猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变这种现象在生态学上称为。
2根据生态学家斯坦利的“收割理论”食性广捕食者的存在有利于增加物种多样性在这个过程中捕食者使物种多样性增加的方式是。
3太阳能进入生态系统的主要过程是。
分解者通过来获得生命活动所需的能量。
89分甲、乙两种植物净光合速率随光照强度的变化趋势如图所示。
回答下列问题1当光照强度大于a时甲、乙两种植物中对光能的利用率较高的植物是____________。
2甲、乙两种植物单独种植时如果种植密度过大那么净光合速率下降幅度较大的植物是_________判断的依据是______________________。
3甲、乙两种植物中更适合在林下种植的是______。
4某植物夏日晴天中午1200时叶片的光合速率明显下降,其原因是进入叶肉细胞的_________ 填“O2”或“CO2”不足。
98分为探究不同因素对尿量的影响某同学用麻醉后的实验兔进行不同的实验实验内容如下a记录实验兔的尿量单位滴/分钟。
b耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL记录尿量。
c待尿量恢复后耳缘静脉注射20%葡萄糖溶液15 mL记录尿量取尿液做尿糖定性实验。
回答下列问题1该同学发现与a相比b处理后实验兔尿量减少其主要原因是___________2c处理后肾小管腔内液体的渗透压会升高实验兔的尿量会______。
取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色说明尿液中含有________。
3若某实验兔出现腹泻、尿量减少现象导致尿量减少的主要原因是血浆渗透压升高刺激了存在于的渗透压感受器从而引起尿量减少。
1012分果蝇体细胞有4对染色体其中2、3、4号为常染色体。
已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。
某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交杂交子代的表现型及其比例如下眼性别灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅1/2有眼[来源:]1/2雌 9∶3∶3∶1[来源:学科网ZXXK]1/2雄 9∶3∶3∶11/2无眼1/2雌 9∶3∶3∶11/2雄 9∶3∶3∶1回答下列问题1根据杂交结果________填“能”或“不能”判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断显性性状是_____________判断依据是___________。
2若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性要求写出杂交组合和预期结果。
3若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼纯合体果蝇杂交F1相互交配后F2中雌雄均有_______种表现型其中黑檀体长翅无眼所占比例为3/64时则说明无眼性状为_________填”显性”或”隐性”。
二选考题共15分。
请考生2道题中任选一题作答。
如果多做则按所做的第一题计分。
学科%网11[生物一选修1生物技术实践]15分将马铃薯去皮切块加水煮沸一定时间过滤得到马铃薯浸出液。
在马铃薯浸出液中加入一定量蔗糖和琼脂用水定容后灭菌得到M培养基。
回答下列问题1M培养基若用于真菌的筛选则培养基中应加入链霉素以抑制_______的生长加入了链霉素的培养基属于____________培养基。
2M培养基中的马铃薯浸出液为微生物生长提供了多种营养物质营养物质类型除氮源外还有__________ 答出两点即可。
氮源进入细胞后可参与合成的生物大分子有答出两点即可。
3若在M培养基中用淀粉取代蔗糖接种土壤滤液并培养平板上长出菌落后可通过加入显色剂筛选出能产淀粉酶的微生物。
加入的显色剂是____________该方法能筛选出产淀粉酶微生物的原理是_____________。
4甲、乙两位同学用稀释涂布平板法测定某一土壤样品中微生物的数量在同一稀释倍数下得到以下结果甲同学涂布了3个平板统计的偏落数分别是110、140和149取平均值133乙同学涂布了3个平板统计的菌落数分别是27、169和176取平均值124。
有人认为这两位同学的结果中乙同学的结果可信度低其原因是____________。
12[生物——选修3:现代生物科技专题](15分)回答下列问题1博耶( H. Boyer)和科恩(S. Coben)将非洲爪蟾核糖体蛋白基因与质粒重组后导入大肠杆菌细胞中进行了表达该研究除证明了质粒可以作为载体外还证明了_____(答出两点即可)。
2体外重组的质粒可通过Ca2+参与的方法导入大肠杆菌细胞而体外重组的噬菌体DNA通常需与组装成完整噬菌体后才能通过侵染的方法将重组的噬菌体DNA导入宿主细胞在细菌、心肌细胞、叶肉细胞中,可作为重组噬菌体宿主细胞的是。
3真核生物基因(目的基因)在大肠杆菌细胞内表达时,表达出的蛋白质可能会被降解。
为防止蛋白质被降解在实验中应选用的大肠杆菌作为受体细胞,在蛋白质纯化的过程中应添加的抑制剂。
生物部分注意事项 1答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2回答选择题时选出每小题答案后用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其它答案标号。
回答非选择题时将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。
3考试结束后将本试卷和答题卡一并交回。
学·科网可能用到的相对原子质量H 1 Li 7 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Ar 40 Fe 56 I 127[来源:]一、选择题本题共6个小题每小题6分。
在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。
1. 生物膜的结构与功能存在密切的联系。
下列有关叙述错误的是A. 叶绿体的类囊体膜上存在催化ATP合成的酶B. 溶酶体膜破裂后释放出的酶会造成细胞结构的破坏C. 细胞的核膜是双层膜结构核孔是物质进出细胞核的通道D. 线粒体DNA位于线粒体外膜上编码参与呼吸作用的酶【答案】D【解析】【分析】本题考查各种生物膜的结构和功能通过识记叶绿体、溶酶体、核膜以及线粒体的结构和功能就能解答此题。
【点睛】解答本题关键能识记生物膜的概念以及各种生物膜的结构和功能。
2. 生物体内的DNA 常与蛋白质结合以DNA—蛋白质复合物的形式存在。
下列相关叙述错误的是A. 真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B. 真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物而原核细胞的拟核中没有C. 若复合物中的某蛋白参与DNA复制则该蛋白可能是DNA聚合酶D. 若复合物中正在进行RNA的合成则该复合物中含有RNA聚合酶【答案】B【解析】【分析】据题干“DNA常与蛋白质结合,以DNA-蛋白质复合物的形式存在”可知该题是考查染色体质的成分以及DNA的复制和转录过程等都存在DNA-蛋白质复合物据此回答各个选项。
【详解】真核细胞的染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种存在形式主要是由DNA和蛋白质组成都存在DNA-蛋白质复合物A正确真核细胞的核中含有染色体或染色质存在DNA-蛋白质复合物原核细胞的拟核中也可能存在DNA-蛋白质复合物如拟核DNA进行复制或者转录的过程中都存在DNA与酶成分为蛋白质的结合也能形成DNA-蛋白质复合物B错误DNA复制需要DNA聚合酶、解旋酶等因此复合物中的某蛋白可能是DNA聚合酶C正确若复合物中正在进行RNA的合成,属于转录过程转录需要RNA聚合酶等因此复合物中的某蛋白可能是RNA聚合酶D正确。