二年级心理健康发现别人的优点课件
二年级上册心理健康教育课件-18朋友眼中的我 ｜北师大版 (共11张PPT)
你认为小刚的想法对吗？ 你想对他说什么？
这个情景剧让你明白了什么？ • 1不歧视 2.不排斥
3.共同努力
大声说出来：
我是一个自信,开 朗,乐观,积极向上 的学生。
小游戏：照镜子
• 照镜子看看你发现了什么？
• 脸上的脏东西自己看不 清，别人看得清，用镜 子一照自己就看清了。
•请你来做我的镜子 说说我的优缺点.
努力发现 敢于面对： 2性别： 3年龄： 4你的爱好： 5你的理想： 6你的优点： 7你的缺点： 8你要怎样改正：
可以说说你们眼中的老师吗？
相信自己
二年级上册心理健康教育教学设计-认识自己,欣赏他人 全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计一、教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.认识自己的优势和不足，了解自己的个性特点；2.意识到每个人都有自己独特的个性和价值；3.学会尊重并欣赏他人的不同，理解差异带来的丰富性，增进沟通和协作能力。
二、教学内容：1.认识自己：了解个性特点、优势和不足；2.欣赏他人：尊重并欣赏不同个体的长处和特点。
三、教学重点：1.让学生了解自己，认识自己的长处和不足，增进自我认知，建立自信心；2.让学生认识到每个人都有自己的价值和优点，理解差异带来的丰富性，激发团队合作意识。
四、教学方法与过程：1. 导入（5分钟）1.教师介绍本节课的主题：认识自己，欣赏他人；2.与学生交流有关主题的体验和思考：每个人都有自己的特点和长处；3.观看与主题相关的短片，引导学生了解不同的个性特点。
2. 认识自己（30分钟）1.每个学生自己动手制作“我”的模型，模型中包含自己的优点和不足；2.小组内展示模型，互相学习和交流，体验“不一样的美好”；3.组织学生分享自己的模型，引导学生发现自己的长处和不足。
3. 欣赏他人（30分钟）1.教师引导学生观察身边的同学，提取其优点和个性特点；2.学生认真聆听同学介绍自己，表扬和欣赏其他同学的个性；3.分组合作，完成小组作业，让学生学会尊重和欣赏他人。
4. 总结（5分钟）1.教师对本节课的重点进行总结，回顾学习内容；2.引导学生回顾本节课的收获，梳理自己的思维和情感体验；3.提出下一节课的主题，引导学生认知心理健康教育。
五、教学资源：1.集体课件，包括主题短片、学生模型图片等；2.教学用具，包括制作模型的材料、讲台、黑板等。
六、教学评估：1.学生制作的“我”的模型及展示、小组讨论合作、发言表现等；2.学生回答教师提问的情况，教学反馈表的填写及家校联系记录。
小学生心理健康与辅导PPT课件
自我体验的发展特点 自我体验主要是自我意识中的情感问题,发生于学前期约4岁左右,在小学阶段有了较大的发展。 在小学阶段,自我体验与自我评价的发展具有很高的一致性。 自我体验的一个表现形式即儿童自尊心。 自我体验包括对自己所产生的各种情绪情感的体验,其发生和发展是不同步的。
2、小学生的社会认知
儿童在社会性认知发展具有如下几个趋势: (1)从表面到内部,即从对外部特征的注意到更深刻的品质特征的注意; (2)从简单到复杂,从问题的某个方面到多方面、多维度地看待问题; (3)从呆板到灵活的思维; (4)从对个人及即时事件的关心到关心他人利益和长远利益; (5)从具体思维到抽象思维; (6)从弥散性的、间断性的想法到系统的、有组织的综合性的思想。
2、小学生的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡,存在着一个明显的“关键年龄”。
3、小学生逐渐具备了人类思维的完整结构,同时这个思维结构还有待进一步地完善和发展。
4、小学生的思维,在从具体形象思维向抽象逻辑思维的发展过程中,存在着不平衡性。
在整个小学时期内,儿童概括的水平大体上经历如下的三个阶段: 第一阶段是直观形象水平。 第二阶段是形象抽象水平。 第三阶段是初步本质抽象水平。
小学生思维品质的发展特点
思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。 小学生思维敏捷性的发展 小学生思维灵活性的发展 小学生思维深刻性的发展 小学生思维独创性的发展
小学心理健康辅导课《学会赞美》说课稿
心理健康辅导课《学会赞美》说课稿大家好，我叫XXX是XX中学的一名教师，今天我说课的题目是《学会赞美》。
一、辅导理念1、对主题的设计理念本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服。
并同时看到别人身上的优点，学会赞美，为今后的健康成长打好心理基础。
2、当前随着社会经济、文化等迅猛发展,心理健康问题更是不容忽视。
许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点。
通过我的调查发现, 学生在交自负家长对孩的”客观上助长了自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切，看不到其他学生的优点。
因自负而不能和同伴友好地相处，傲慢无礼，常常有高高在上、盛气凌人之感。
自卑：对一些学困生来说，以学习成绩差，经常受到老师和家长批评，同学的嘲笑感到自己处处不如别人，总觉自己很笨，发现不了自己的身上的优点，不能正确地认识评价自己。
而变得不爱与人说话，不爱与人交流。
从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理。
一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣，他们为了达到目的不惜我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受。
这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。
自备的孩子通过别使学生能正确认识自己，了解他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，建立正常的师与生、生与生等人际关系，使其能度过健康的有意义的校园生活。
二、辅导目标1 、让学生重新审视自己，认清自己，对自己有一个正确的评价。
2 、消除学生的不健康的心理，让学生看到别人身上的闪光点。
3、让学生领会赞美别人的意义，培养健康的心理。
中学会正确评价自我，赞美别人。
不健康的心理。
12——呈现问题——解决问题——反思与感悟。
34四、辅导策略1试赞美，情绪体验。
示范演练、发现问题。
低年级心理健康主题班会精品ppt课件
一、学生心理健康的标准
积极的自我观念，能接受自己的优缺点，同时 也能被别人所愉快的接受； 情绪稳定，乐观豁达； 同情他人，善待他人，乐于与他人交往合作、 友好相处，有朋友； 乐于学习，能从学习中获得乐趣； 智力正常，智商在80以上； 心理行为符合年龄特征。
你有以下行为吗？
▪ 一、抗拒权威
▪ 1．抗拒行为、不理不睬的态度 ▪ 2．蔑视纪律和规范(逃学、出走、抽烟．赌博等） ▪ 3．校园暴力、反社会（病态人格）
▪ 二、品行不良
▪ 1．偷窃与偷窃癖 ▪ 2．不诚实（撒谎） ▪ 3．轻视学业 ▪ 4．交友不良
三、人际关系困难
1．经常感到孤独，没有朋友 2．社交恐惧，害怕与人来往 3．侵犯行为，通过伤害他人来引起注意。 四、个性缺陷 1．自我意识危机 2．情绪不成熟 3．害怕与拒绝挫折(强迫症、恐惧症、心身转换症、
在生活中，快乐并不是时时在你身边，难 过时你想用什么办法消除烦恼呢？我有以下 的好方法解决烦恼。
1 、语言暗示 尽量说些自我安慰的话。 2 、大哭一场 人在悲伤时不哭是有害健康 的，适度的哭可以解除内心的忧郁与烦恼， 还可以促进生理上的新陈代谢。 3 、找人倾诉 不愉快的事闷在心里，会增 加心理负担，可以找家人、老师、好朋友倾 吐，缓解内心苦闷。 4.为自己找一些减压的方法，如：跑步，听 音乐。。。
让我们尽情的展示自己的智慧 吧。
换个角度，你会发现另一个天 地。
柳暗花明又一村
——换个角度看问题
事
乐观积极
快乐
件
悲观消极
难过
让我们跟动物朋友学 一学减压的方法吧。
要有目标和追求经常保Fra bibliotek微笑与人分享喜悦
乐于助人
二年级心理健康上册教案-第十二课发现别人的优点
二年级心理健康上册教案-第十二课发现别人的优点课程名称：发现别人的优点适用年级：二年级教学目标：1.学生能够理解并能够发现别人的优点。
2.学生能够有效地表述自己对于别人的优点的看法和感想。
3.学生能够意识到发现别人的优点对于自己的成长具有重要的作用，以及促进人际关系良好发展的重要性。
教学准备：1.教师应该对于本节课的教学内容做深入了解，准备好具有生动形象的故事或图片来激发学生的兴趣。
2.准备好课件或黑板等教学工具，以帮助学生更好地理解和吸收所学内容。
教学过程：一、兴趣导入教师可以通过一个小游戏或是一个有趣的故事来引起学生对于本节课的兴趣与好奇心。
比如：老师可以把几张生活中的照片放在屏幕上，然后询问学生他们对于这些照片中的人有何看法和感受，从而引导学生进入本节课的话题。
另外，老师也可以利用生动的故事来引导学生思考他人的优点。
比如：一个勇敢的小孩子发现一只迷路了的小猫咪，他决定带着小猫咪回家，照料小猫咪，最后小猫咪得到妥善照顾被送回家。
这个故事可以启示学生发现别人的优点，比如勇敢、富有同情心等等。
二、正式教学1. 认识朋友的优点教师可以用一些图片或漫画的方式来引导学生认识和发现别人的优点，比如：朋友为你带来的欢乐、体贴、勇敢等等，口头叙述、画面直观的展示让孩子们能轻松地理解。
2. 发现自己的优点教师可以利用一些小游戏或互动的方式来引导学生发现自己的优点，让他们意识到自己具有的价值和优点。
比如：把学生分成若干小组，让他们相互交流，在讨论中发现自己身上的优点，并能够向小组成员讲述。
3. 享受发现别人优点的快乐教师可以根据实际情况，找到一些具有兴趣或意义的事情或活动，让学生利用自己的发现别人的优点的技能，去发现身边同学、朋友或家人身上的优点。
并让他们向大家分享自己的发现，这将带给他们更多的成就感和快乐。
三、总结与评价教师可以根据所设计的评价方式，对学生在本节课中的表现、理解情况以及所学到的知识进行评价。
同时，也要总结本节课的主要内容，并强调发现别人的优点对于个人成长和人际关系良好发展的意义，让学生在日常生活中不断尝试，找到别人身上的优点，用积极的心态去面对身边的人和事，让良好的人际关系持续发展，为身心健康奠定基础。
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案
二年级心理健康《朋友眼中的我》教案教学目标：学会客观地认识自己；正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流；把表扬当鼓励；把批评当作提醒；不断地完善自己。
教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学过程：一、激趣导入1．同学们；今天老师给大家带来了一位朋友；想知道是谁吗？（生答）老师拿出一面镜子；请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己；而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么？4．揭题：朋友眼中的我。
师生交流1．师：同学们；在你们的眼中；老师是一个怎么样的人呢？2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点；师也要愉快地接受组；互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极；特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘；特别爱笑；笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价；“你真棒！”、“你很出色！”三、活动师：“同学们；你们已经了解了在同学和老师眼中的自己；那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗？现在；就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中；最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中；大家都是最棒的孩子；如果你们在生活中多与他们交流；多和老师和同学交流；你会更了解自己；变得更加出色！四、游戏“WHO AM I？”接下来让我们一起来做一个游戏；猜猜他是谁？（游戏准备：一块大黑板；写上“WHO AM I？”）1．首先请同学们四人为一个小组；以组里的一位同学为对象；写下他最可爱的地方和不足。
2．请全班同学一起来猜猜他是谁？（把写好的纸条用实物投影仪出示；请写这张纸条的同学当评判。
心理健康教案 第四单元人际交往第12课 学会赞美
第四单元人际交往第12课学会赞美【教学理念】学会赞美是提升交往能力必备的技巧。
赞美具有一种力量，能使人愉悦，增强自信心和积极向上的动力。
每个人内心深处都渴望被赞美，小学生也不例外，但他们大多在评价别人时容易只看到缺点，欣赏他人时不善于表达，从而影响人际关系。
本课旨在培养学生学会赞美他人、欣赏他人的能力。
【教学目标】1．认识到赞美的作用。
2．掌握赞美他人的方法和技巧。
3．培养赞美他人、欣赏他人的能力。
【教学重难点】1．重点：学会发现他人的优点，并能真诚地赞美他人。
2．难点：掌握赞美他人的方法和技巧。
【教学方法】故事引导法、问题辨析法、活动体验法。
【教学准备】1．教师准备：课件、故事《赞美的力量》、若干用彩色卡纸剪的小星星。
2．学生准备：排练心理剧《这般赞美》。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、热身活动1．导入语：今天我们来玩个游戏“心理电报”。
先来看游戏规则。
2．出示游戏规则。
请各小组的第一名同学上前记住字条上的话“我认为你是最棒的！”。
老师宣布“开始”后，由第一名同学悄悄告诉下一位同学字条上的话，按顺序依次传话，传递过程中不能让第三个人听到。
先完成的小组最后一名同学把听到的话写在黑板上。
3．分享交流：听到别人对你说这句话，你有什么感受？4．教师小结：是啊，人人都喜欢被赞美。
赞美像阳光，使人温暖、愉悦。
这节课就让我们一起学会赞美吧！（板书课题）★建议：1．热身活动也可选择教材上的“跟我做”游戏。
2．本环节用时3～5分钟。
二、故事乐园1．导入语：赞美不仅让人感到高兴、喜悦，它还像一支魔法棒，具有神奇的魔力。
不信，你听听这个故事就知道了。
2．播放故事《赞美的力量》（视频、看图说话、看图配音等形式）。
3．分享交流。
（1）小狗和小刺猬为什么都这么开心呢？（2）这个故事让你明白了什么道理？（3）你发现赞美有哪些神奇的魔力？建议根据学生的回答提炼方法并板书，如“赞美可以给人温暖，增强自信，消除疲劳，给人鼓励”等。
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二年级心理健康发现别人的优点课件
1. 培养观察力：要发现别人的优点，首先要有良好的观察力。
在与他人交往的过程中，要善于观察别人的言行举止，发现别人的优点和长处。
2. 倾听别人的话语：要认真倾听别人的话语，关注他人的经历和感受，理解别人的想法和行为，从而发现别人的优点和长处。
3. 积极表扬：当发现别人的优点时，要及时表扬和赞美，让对方感受到被认可和尊重，同时也可以增强自己的积极心态和自信心。
4. 学会感恩：在发现别人的优点和长处的同时，也要学会感恩，感谢别人为自己带来的好处和帮助，从而培养感恩之心，增强自己的情感体验和幸福感。
通过以上几点，可以帮助孩子们养成积极、健康的心理状态，发现别人的优点和长处，从而建立良好的人际关系和人格品质，为今后的成长和发展打下基础。