教人求真,学做真人──陶行知的道德教育观
论陶行知先生的师德观
论陶行知先生的师德观陶行知先生是我国近代著名的教育家，他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为广大教师树立了光辉的榜样。
他以“捧着一个心来，不带半根草去”的赤子之忱，怀着“为一大事来，做一大事去”的宏大理想，毕生致力于创建适合中国国情的教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已，为当代为后代树立了光辉的典范。
他强调教师的根本任务是“千教万教，教人求真。
”为我们指明了教育教学的方向。
通过认真学习陶行知教育思想，尤其是有关师德方面的论述，使我认识到师德修养是教师素质的核心，它是衡量教师素质的根本标准，只有树立高尚的师德修养，才能在教学中真正体会到：“苦得其所，苦中快乐。
”一、陶行知的师德素质1.胸怀大志，锲而不舍陶行知从小就树立了正确的人生观，他在青少年时期，立下大志，决心为探求中国教育新路子，使全国人民都有受教育的机会这一光荣事业奋斗终身。
他曾在一首诗中写道：“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去。
多少白发翁，蹉跎悔歧路。
寄语少年人，莫将少年误”。
为了实现崇高的理想，他甘愿放弃优越的生活条件，去农村、去最贫困的山区，开辟一个又一个新教育的基地，为改革旧教育作出了示范，为建设适合中国国情的教育展示了光明的前景。
陶行知不仅说得出，而且做得到，这正是其师德素质的可贵之处。
在具体的教育实践中，他克服了各种困难，披荆斩棘，锲而不舍，不达到目的誓不罢休，充分体现了一个革命者永往直前的高贵品质。
2.献身教育、“甘当骆驼”在陶行知的师德素质中，献身精神显得尤为突出。
陶行知从事的教育事业，对象是劳苦大众。
他深知，要真正为劳苦群众办实事，必须有最彻底的献身精神。
为此，他视名利为粪土，处处以多为劳动人民做好事为乐。
他把母亲死后的人寿保险金拿出来办山海工学团。
为了创办育才学校，他卖学、卖文，还把当参政员的每月360元车马费全部献出。
而自己，却始终过着非常艰苦的生活。
按例，像他这样留过洋、有大学问的人，应该去追求升官发财，可他从不那样想过。
我国伟大的人民教育学家陶行知说过
我国伟大的人民教育学家陶行知说过：”千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”仔细品味其内涵与外延，无不包涵着对学生的热爱，对祖国教育事业的热爱。
先生毕生从事教育工作，为我国的教育事业做出了巨大的努力和不可磨灭的贡献。
先生的教育思想，先生的教育实践，先生的高尚情操，先生的责任意识，先生的奉献精神，无不显示出伟大的”师爱”精神。
怎样才能把爱献给教育，让爱的春风吹拂每一位学生，让爱的阳光照耀每一位学生，让爱的心雨滋润每一位学生？时光飞逝，日月如梭，转眼间，我已为人师十多年了，这十多年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业——爱是教育的桥梁，爱是打开学生心灵大门的钥匙。
我们都常说：教师的活儿是良心活儿，家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。
我们又怎么能不全身心地去爱他们呢？不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中却总是有一种强大的力量在支撑着我们,那就是责任感：我是老师，我要给这些天真可爱的孩子引路，用自己的努力让他们书写更美好的未来。
当清晨走进校园，听到一声声清脆的“老师早”；当走进课堂，看到一双双渴求知识的双眸；当夜深人静时，欣赏孩子们那一篇篇优秀习作，我们才切身体会到教师的幸福。
正是因为对学生的爱，我们甘为人梯、心怀淡泊，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
著名印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。
是啊，教育事业正是叶的事业，而我们的事业是常青的。
让我们用大爱呵护童心，用智慧孕育成长，用赤诚开启心灵，用希翼放飞理想。
在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用自己的双手写下忠诚，在无悔的事业中托起明天的太阳！师德师风学习培训感悟文章c何谓师德？师德就是从事教育职业的人所应具备的职业道德，是教师从事教育工作必须遵循的各种道德规范的总和。
千教万教,教人求真,千学万学,学做真人
千教万教,教人求真,千学万学,学做真人
1、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的含义:老师千教万教都是教人追求真理，学生千学万学是学做品行端正的人。
出处:陶知行的名言、教育观。
2、教育根本的目的是让人成为一个真正的人，当一个人通过教育尽管知识渊博，但是连一个最基本的人的品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的;我们每天去学习很多的知识，但只有我们学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能使知识对社会有所用。
3、陶行知先生曾讲过，千教万教教人求真，千学万学学做真人。
科学以探究真理、发现新知为使命，坚持聚焦真实、捕捉真相、探求真知、追求真理。
4、从哥白尼创立日心说到爱因斯坦提出相对论，一部科学技术发展史，就是一部坚持科学精神、探求科学真谛的求真史。
只有秉承科学，崇尚理性，追求真理，才能理性面对夫知，思考人生社会。
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千教万教教人求真，千学万学学作真人
-----读后感
千教万教教人求真，千学万学学作真人陶行知先生曾说过这样一句话：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”，真是一语道破了教学的根本和学习的真谛。
我们大家都可能听说过这样一个故事：老虎向猫学习本领，可是学成后却又觉得自己身材魁梧，有大王风范，不甘心屈服于猫，于是它找到猫并想杀之，可是猫见情势不妙，灵机爬到了树上，老虎往尘莫及，猫对老虎说：“我早料到你会杀我，所以我特意留了一招。
”老虎愤怒不已且又无可奈何。
其中老虎是被人们所讨厌的不学做真人的典型形象，可有些人却认为猫的行为是正确的，有先见之明，难道真的是这样的吗？在当今社会上有些人却掩盖真实的，把虚伪的一面给别人看，还有的甚至有点儿猫的做法，可是我们的这个“教人求真，学做真人”的道理哪儿去了呢？
千教万教教人求真，千学万学学做真人，是
我们中华民族的传统美德，所以我们要学做真人，要宏扬我们中华民族的传统美德。
我们中国正处于社会主义初级阶段，是个发展中国家，经济、科技都还不是很发达，可是我们中国的一些伟大的科学家，毅然放弃国外的荣华富贵回到祖国的怀抱，为祖国的现代化建设作贡献，并且毫不保留的把自己多年来的经验、知识全部教给下一代；我们党中央号召要发展科教兴国战略，大力发展教育事业，我们成千上万可爱的园丁们，不分日夜的教育着每一个学生。
这是什么精神？这是教人求真的精神。
当代的许多知识青年主动要求要到中国西部去工作，为中国的现代化建设作贡献。
这又是什么精神？这是学做真人精神。
可见唯真才真，唯真才美，我们应该把它作为自己的座右铭，做个教人求真，学做真人的人。
教人求真,学做真人
教人求真，学做真人
看到学校走廊宣传板上陶行知先生的名言，我感受颇多。
陶行知先生曾经说过：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”“诚信”是社会公德的重要内容，也是《公民道德建设实施纲要》中提出的基本道德规范之一。
作为思想政治教师，我们首先要利用课堂教学担当起“诚信”教育的重任。
诚信要从教师自己做起，从身边的小事做起，一言一行要规范，在学生面前要讲真话，处理每件事尽量符合实情，让自己的言行举止成为学生讲“诚信”的表率。
比如，学生做错事，老师可以批评学生。
同样，老师做错了事，也应该接受学生的监督。
学生指出来时，应该谦逊地承认并注意改进，不能因为学生指出自己的缺点而恼怒进而斥责学生，老师要为学生的明辨是非，敢于发表自己的看法而高兴。
政治教师要用自己的诚信人格去影响学生。
这样，长期的潜移默化，学生就会以老师为“诚信”榜样，逐渐形成大胆认错。
敢于改错的忠诚老实的品德。
教育本身就意味着一个灵魂呼唤另一个灵魂，教师无言的诚信人格感化，效果会远远超过刻意的“教育”。
陶行知的道德教育思想
• 康德在《教育论》中指出，教育一人类个 体的未完成状态为起点，通过养护、管教、 教导等环节，最终以发展儿童的向善的倾 向，使之成为道德的存在为目的。
• 赫尔巴特明确提出：“教育的唯一工作与 全部工作可以总结在这一个概念之中——道 德。”他认为教育最高和最基本的目的， 即道德。
（二）“追求真理做真人”是道德 教育的根本任务
（二）理想和信念教育
• 陶行知以“立大志，做大事”作为理想和 信念，“为一大事来，做一大事去”， “捧着一颗心来，不带半根草去”。
（三）法纪教育
• 陶行知非常重视通过日常行为规范的训练 来进行德育。把行为习惯上升为学校内部 之法纪,对学生持之以恒地严格要求, 最后达 到德育的目的和效果。
• 他在《育才学校之礼节与公约》中指出： “依照政府规定升降旗；依照政府规定仪 式举行；依据民权初步，学习运用民权基 本原则……”
• 南京晓庄学院陈善卿等学者认为“今天， 我们要着重培养适应新世纪社会主义市场 经济需要的基本素质，如竞争意识、诚实 守信、公平竞争、成才意识、创新意识、 勤俭自强、乐于奉献等德性品格”。 • 胡锦涛主席在“八荣八耻”中所提倡的 “服务人民”、“崇尚科学”、“辛勤劳 动”、“诚实守信”、“艰苦奋斗”的价 值观与陶行知先生所倡导的真人不谋而合。
• 在论述公德与私德的关系时，他说：“私 德不讲究的人，每每就是成为妨害公德的 人，所以一个人私德更是要紧，，一定社会的教 育为政治服务。
• 陶行知在《育才学校教育纲要草案》中指 出：“育才学校的集体生活，在其总的意 义上来说便是一种政治生活。也就是说育 才学校的政治教育笼罩着整个集体生活。”
• 古希腊四大德：智慧、勇敢、节制、 正义。 • 美国当代教育家厄内斯特.波伊尔认为， 学校德育应该教会学生城市、尊重、 负责、同情、自律、坚忍、奉献七项 美德。
千教万教教人求真千学万学学做真人陶行知课件
教师可以通过提出开放性问题，引导 学生进行深入思考和探索，而不是简 单地回答是或否。这样可以激发学生 的创造力和想象力。
鼓励实践和创新
提供实践机会
教师应该为学生提供实践的机会，让他们将所学知识应用到实际 生活中，从而加深理解和记忆。
培养创新意识
教师应该鼓励学生创新，让他们尝试新的方法和思路，而不是墨守 成规。这样可以培养学生的创新意识和创造力。
陶行知还提出了“教学做合一”的教育方法，强调在做中教、在做中学，以培养学 生的实际操作能力和创新精神。
陶行知的影响
陶行知的教育理念对中国现代 教育的发展产生了深远的影响 。
他的教育思想不仅影响了当时 的教育界，也影响了后来的教 育改革和教育实践。
陶行知的教育理念对于当今的 教育改革和教育实践仍然具有 重要的指导意义。
千教万教教人求真千学 万学学做真人陶行知课
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CONTENTS 目录
• 陶行知简介 • "千教万教教人求真，千学万学学做真
人"的含义 • 如何实践陶行知的教育理念 • 陶行知教育理念的现代意义 • 陶行知教育理念的局限性
CHAPTER 01
陶行知简介
生平简介
陶行知出生于安徽省歙县，是中 国现代著名的教育家、思想家和
培养学生的独立思考能力
鼓励学生提问和质疑
提倡自主学习
教师应该鼓励学生提出自己的问题和 看法，而不是被动地接受知识。这样 可以培养学生的批判性思维和独立思 考能力。
教师应该引导学生自主学习，让他们 自己探索知识，而不是依赖教师的讲 解。这样可以培养学生的自主学习能 力和解决问题的能力。
提供开放性问题
陶行知的教育理念在实践中需要社会各界的支持和配合，难以在短时间内得到广泛的认同和 推广。
求真树人陶行知“真”教育思想内涵与启示
“真人”这个概念，庄子就提到过，是一种有理想人格的人。
世俗的理解就是真实的人。
陶行知的生活教育理论某种程度上也可以视为是“真”教育，“真”这个概念是生活教育的核心概念之一，属于生活教育理论追求的重要价值观。
大家对陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”这句话很熟悉，但也有许多教师对此“真”的意蕴不甚明了。
在“培养什么人”和“怎样培养人”这两个重大的理论与实践问题背景下，再次梳理陶行知“真”教育思想，阐明“真”的内涵，挖掘“真”教育实践的启示，对丰富中国特色社会主义教育思想意义重大。
一、陶行知“真”教育思想内涵“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这句话有两个关键，一个是“求真”，一个是“真人”，这个“真”是怎样的“真”，如何“求真”，这个“真人”是怎样的“真人”，我们只能通过一些线索来做一个推理探明。
（1）真实。
陶行知曾对他儿子陶晓光说：“我们必须坚持‘宁为真白丁，不作假秀才’之主张进行。
倘使这样真实的证明不合用，宁可自己出钱，不拿薪水，帮助国家工作。
”这里的“真”就是和事实相关的真，他对儿子的这番告诫，表明他求真的“真”有真实这层内涵。
（2）真相。
陶行知关于真相的说法有，“发明教育原理的，必须按着一个目的，将千万的事实征集起来，分类起来，表列起来，再把它们的真相关系一齐发现起来，然后乃能下他的判断”“得此就可明了别人研究的结果，也可使人明了自己所办事业的真相，并且还有许多问题要借助统计才有相当解决的”“所以我觉得一方面要有人办教育，一方面还要有人分门别类的观察调查、研究各种教育之消长和真相，报告国人，使彼此有所参考”。
从陶行知这些论述可以看出，真相是要建立在事实基础上的，而且要经过研究，如分类、观察、调查这些研究方法才能获得。
（3）真理。
陶行知关于真理的话语，如“真理离开行动好比是交际花手上的金刚钻戒指”“在行动之中追求一切的真理，把真理用来指导提高一切的行为”“‘行是知之始，知是行之成’，是教人从源头上去追求真理。
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教人求真,学做真人──陶行知的道德教育观
教人求真,学做真人──陶某某的道德教育观是我国近代卓越的民主主义和共产主义战士、伟大的人民教育家。
陶某某提出道德教育的根本目的是"教人求真,学做真人"。
实施道德教育要注意:知情意合一;知识品行合一;师生共学、共事、共修养。
陶某某的道德教育思想,给我们当今素质教育的实施提供新的视角,而且对于改革我国现行的教育评价制度在人的道德教育方面的缺陷,也提供了许多有益的启示。