《智取生辰纲》 导学案
智取生辰纲导学案
学习目标：
1.识记作者及《水浒传》相关常识
2.运用已学习的小说知识，推导情节，进而掌握人物形象
3.领略名著的魅力，感受文中吴用的“智”
4、吴用之智表现在哪些方面？
（1）智用天时
（2）智用地利
（3）智用矛盾
（4）智用计谋
5、同学们，《水浒传》中还有很多形象丰满，个性鲜明的人物和不少引人入胜的故事情节？我们来一个“我说你猜”好不好？
3、人物刻画：在这篇文章中，你对谁的印象最深，请用“我印象最深的是_________，因为他是一个______________的人,比如文中这些句子最能体现他的这种性格特征：________________________________”的方式回答。
（人物关情节关）
阅读课文，分析
1、回顾一下“智取生辰纲”这一个巧妙地过程（注意时间地点人物起因经过结果）
2、杨志作为一个失败者，他算不算英雄？杨志失陷生辰纲，是否在他身上就无“智”可言呢？如果说有，辰；智２──逼赶路；
智３──斥虞侯；智４──顶都管；
智５──审枣贩；智６──防酒客。
第21课《智取生辰纲》导学案 统编版语文九年级上册
《智取生辰纲》导学案制作人：审核者：审批者：一、学习目标1.能整体感知课文内容，理清线索，把握情节。
2.探讨丢失生辰纲的原因，分析人物形象。
3.培养阅读古典文学的兴趣。
二、知识链接1、作者介绍：施耐庵，生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
传说生于1296年，死于1370年。
原名耳，后名子安，字耐庵。
钱塘人，又一说扬州。
曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
2、《水浒传》介绍：又名《忠义水浒传》，我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说。
一般认为是施耐庵所写。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。
本文节选自第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。
3、故事背景杨志失陷“花石纲”，又在盛怒下杀了泼皮牛二，，吃了官司。
被发配充军。
后得梁中书抬举，收在门下。
后被梁中书派去押送生辰纲前往汴梁，为梁中书的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
谁知还没启运，风声早已传出。
由刘唐开始，串珠子一样牵出晁盖、吴用等人，齐心协力夺取了生辰纲。
4、生辰纲：是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
自学检测给下列加点字注音．．．．嗔．怒（）恁．地（）干系．．（）．．（）勾当撇．下（）怨怅．（）兀．自（）尴尬．（）逞．辩（）忒（）啰唣．．（）剜．口割舌（）三、自学指导1、文章围绕“生辰纲”展开情节，分别写了哪些情节？用简洁语言概括。
2、吴用等人为了夺取生辰冈，“智”在何处？杨志为了确保生辰纲的安全，有哪些智的表现？四、合作探究1、一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。
22《智取生辰纲》(导学案)(学生版)-2024-2025学年九年级语文上册同步备课系列(统编版)
《智取生辰纲》导学案1.了解施耐庵和《水浒》的文学常识。
理清线索，把握情节发展的脉络，理解环境描写的作用。
(重点)2.学习本文通过故事情节和人物的语言、行动展示人物性格的方法。
(难点)3.了解封建社会错综复杂的阶级矛盾，正确认识起义英雄对社会发展的推动作用。
(重点)2课时1.熟读课文。
我把课文读完了，我知道生辰纲是提供了线索，劫取生辰纲的人有这七个人。
打劫的地点在。
我知道智取生辰纲的大概经过。
2.查阅资料施耐庵(约1296-约1370)，原名，字，号，别号，是的小说家。
3.课件展示梁山英雄介绍，记一记，测一测。
我能写出课文中出现的主要人物的绰号。
晁盖——（）杨志——（）吴用——（）公孙胜——（）刘唐——（）白胜——（）阮小二——（）阮小五——（）阮小七——（）4.课件展示生字词，读一读，记一记，测一测。
下列加点字的注音全都正确的一项是（）A．窥望（kuì）权且（qiě）呕死（ǒu）行货（háng）B．嗔怒（chēn）虞候（yú）恁地（nèn）干系（xì）C．勾当（gòu）撇下（piē）怨怅（chàng）计较（jiǎo）D．兀自（wù）着意（zhuó）逞办（chéng）朴刀（pō）5.课件展示词语，读一读，记一记，测一测。
下列句子中加点词语的意思和现代汉语意思相同的一项是（）A．这里正是强人．．出没的去处，我们须要小心行事。
B．那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘．．，对老都管说道：“我们不幸做了军健……”C．那计较．．都是吴用主张。
这个唤做“智取生辰纲”。
D．打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何．．．．。
5.读一读，想一想，理一理。
1.按小说结构要素梳理本文的结构。
【评改订正】自己检查、评改、订正。
（或同桌互相检查、评改）1.阅读课文1-9段，说说押送生辰纲的队伍里，人的身份分为几个层级，他们的关系如何。
《智取生辰纲》导学案
感谢观看
THANKS
详细描述
由于杨志的疏忽，生辰纲被晁盖等人成功夺取。杨志无法完成任务，被官府擒获，而晁盖等人则成功 逃脱。
ห้องสมุดไป่ตู้ 03
分析人物形象
杨志
性格特点
杨志是一个谨慎、精明且固执的人。 他始终坚守职责，对生辰纲的安全非 常上心，但在面对问题时缺乏灵活变 通。
行为表现
杨志在押送生辰纲过程中，对部下要 求严格，展现出高度的组织能力和执 行力。但在与吴用等人的斗智中，他 的固执和缺乏策略导致了失败。
作品主题
《智取生辰纲》的主题包括正义与邪 恶的斗争、英雄主义、智慧与勇气的 展现等。
通过晁盖、吴用等人的智取行动，体 现了正义的力量和英雄主义的崇高精 神。同时，杨志的失败也反映了当时 社会的黑暗和腐败。
02
梳理故事情节
故事开端
总结词
杨志奉命押送生辰纲
详细描述
杨志被梁中书委派为护送生辰纲的负责人，他深知此任务的重要性，决心尽全 力完成。
故事发展
总结词
杨志与晁盖等人的矛盾冲突
详细描述
在押送生辰纲的过程中，杨志与晁盖等人因性格和观念不合，产生了多次矛盾和 冲突。
故事高潮
总结词
智取生辰纲的策划与实施
详细描述
晁盖等人利用杨志的疏忽，巧妙地策划了一场智取生辰纲的行动。他们通过精心安排，最终成功地夺取了生辰纲 。
故事结局
总结词
杨志失职被擒，晁盖等人逃走
《智取生辰纲》导学
案
汇报人：
2023-12-29
• 了解作者及作品背景 • 梳理故事情节 • 分析人物形象 • 探究作品的艺术特色 • 思考与探究
智取生辰纲学案doc
《智取生辰纲》导学案【自主预习案】1、给以下加点的字注音趱．行虞．候嗔．怪尴尬．．厮．朴．刀恁．地聒．噪晁．盖省．得勾当庵．喏喏．．连声剜．口割舌面面厮觑．2、理解以下句子中加点词的意思（１）这干系须是俺的！干系：（２）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。
吹嘘：（３）卖一桶与你不争。
不争：（４）那计较都是吴用主张。
计较：3、理解以下句子中加点词的意思，分析其古今意义的差异。
（1）你理会得甚么！到来只顾吃嘴！. 今义文中义（2）那计较都是吴用主张。
今义:. 文中义:.（3）那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃。
今义文中义:（4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。
今义.文中义4、填空《智取生辰纲》节选自，作者是末初的，节选的局部是写受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送往东京，在途中被、等夺取的经过。
【课内探究案】一、自主探究，释疑解惑（一）把握情节1，概述故事情节，要求说清故事的起因，经过和结果。
2，画出小说描写“天气”的语句，评点小说中的环境描写并体会其作用。
二、再读课文，理清结构（一）两分法：第一局部：（开头到）写杨志在押送生辰纲途中与大伙之间发生矛盾的情形。
第二局部：（到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。
（二）六分法：第一局部：故事发生（开头至）杨志押送生辰纲。
第二局部：故事发展（至）七雄贩枣蒙杨志。
第三局部：故事进一步发展（至）白胜设计诱官军。
第四局部：高潮（至）杨志无奈买白酒。
第五局部：结局（至）杨志误失生辰纲。
三、小组合作，探究问题：1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？讨论后明确：明线：既（上路——中计——失纲）暗线：即（定计——施计——劫纲）2.小说在情节安排上有什么特点？讨论后明确：小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人是如何安排的，并没有直接写，这个方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
四、【拓展检测案】（一）．课内语段阅读那挑酒的道：“不卖!不卖！”---------只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒，那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相!戴头识脸的，也这般罗唣！”1·文中多次提到“椰瓢”，这本是喝酒的用具，它在这里起什么作用？2这挑酒的汉子为什么让他们七个人吃了一桶酒？３，文中画线的句子描写动作，有什么用意？（二）．阅读感悟那对过众军汉见了，心内痒起来，--------自下冈子去了。
《智取生辰纲》导学案
作品的叙事线索和杨志的思想性格
难点
作品的叙事线索和杨志的思想性格
学法
指导
学生反复诵读课文，在诵读的基础上通过自主学习感知全文，理解文章内容，通过合作探究理清文章思路，体会语言特色。
知识
链接
作者简介：
环节及时间分配
学习过程
设计
意图
一、
自主学习
5分
整体把握，理清思路
速读课文，扫清字词障碍。
感知文章内容
本节课我学到了：
同步练习题：
达标检测：（一）（二）（三）
课后习题一、二
通过小组合作深入探究文章思路，理解作者层层深入的写作方法及塑造人物的手法
检测学生学以致用的能力
评
价
反
思
兰河一中导学案设计
科目
语文
年级
九年
设计者
姜丽雪
课题
《智取生辰纲》
课型
新课
课时
1
设计时间
2012、10
学
习
目
标
知识与技能
了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
过程与方法
鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
情感态度
价值观
引导学生走进古典名著，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力
重难点预测
二、
合作
探究
25分
三、
小结
3分
四、
达标
检测
10分
五、
任务
布置
2分
1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用"智"主要体现在哪些方面?
2：杨志最终失陷生辰纲从而"贻误"终身，是否在他身上确实无“智”可言呢?
第22课《智取生辰纲》导学案 2023—2024学年统编版语文九年级上册
22. 智取生辰纲素养目标1.赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法,理解人物形象。
2.理解本文精巧的构思,探讨生辰纲丢失的原因。
3.联读《水浒传》相关回目,探讨杨志性格形成的原因,激发对《水浒传》的阅读兴趣。
第1课时◎重点:理清叙事线索,把握故事情节;赏析本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。
情境预设有人曾经这样说:“智不智看《三国》,勇不勇看《水浒》。
”这里要表达的意思是三国多智士,梁山多勇夫。
其实,《水浒传》中塑造的水浒英雄并不都是“头脑简单、四肢发达”的人,他们的计谋同样让人拍案叫绝,其中有一段故事叫《智取生辰纲》。
今天,就让我们一起走进故事,真切地感受一下智者与智者围绕“生辰纲”而展开的这一场动人心弦的较量吧!·导学建议·教师可以在课前布置学生再读小说《水浒传》的任务,重点阅读《智取生辰纲》这一回目,让学生了解相关的故事情节,为课堂上顺利学习《智取生辰纲》打下基础。
【预习导学】【走近作者】施耐庵(1296—约1371),字子安,生于兴化白驹镇(今江苏省盐城市大丰区),祖籍苏州,元末明初(朝代)小说家。
著有《水浒传》,又名《忠义水浒传》。
《水浒传》是我国小说史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。
背景介绍:北宋末年,官僚腐败,社会黑暗,阶级矛盾激化,北方地区爆发了以宋江为首的农民起义,最后起义失败。
但是,梁山英雄的故事流传甚广。
宋人的《大宋宣和遗事》描绘了许多梁山好汉的故事,施耐庵根据社会现实以及民间有关梁山好汉的故事进行了整理加工,最后创作出《水浒传》。
1.给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
嗔．( )怪xiē( )息干．( )系怨怅．( )分xiǎo( )逞．( )能颠．( )倒gòu( )当聒．( )噪朴．( )刀恁．( )地着．( )意省．( )得兀．( )的喏．( )喏连声面面厮觑．( )2.结合语境,解释下列句中加点的词。
智取生辰纲导学案答案
智取生辰纲导学案答案《智取生辰纲导学案答案》一、选择题1. 甲骨文最早的发现地点是在哪里？A. 河南省安阳市B. 陕西省西安市C. 北京市D. 山东省济南市答案：A. 河南省安阳市2. 西周时期人们通常用什么方式来卜卦？A. 骨卜B. 玉卜C. 米卜D. 铜卜答案：D. 铜卜3. 我国传统的历法中，一年有多少个节气？A. 20个B. 21个C. 22个D. 24个答案：D. 24个4. 《左传》是哪位史学家的著作？A. 模建B. 王逸C. 巧王D. 廖夏答案：B. 王逸5. 在古代，导学案最早起源于哪个朝代？A. 商朝B. 周朝C. 秦朝D. 汉朝答案：C. 秦朝二、名词解释1. 灯谜：指以灯光为答案的谜语，通常在元宵节猜灯谜。
2. 生辰八字：指一个人出生的年、月、日、时四个时间点组成的八个字，用于命理推算。
3. 文言文：指古代汉民族的口头语言或书面语言，相对于白话文。
4. 诗经：是我国最早的诗歌总集，共收录民间诗305篇，涉及各个方面的内容。
三、填空题1. 一元中同样节气也叫______节。
答案：共2. 在 ____ 年的重阳节上，李白写下了著名的《登高》诗，表达了对祖国的热爱之情。
答案：康九3. 当前常用的中小学导学案一般包含____个部分。
答案：四4. 《左传》是史学家____的著作。
答案：熙5. 古代占卜中，负责背诵卜辞的人称为____。
答案：谋四、简答题1. 简要介绍一下甲骨文的特点以及在史学研究中的重要性。
答案：甲骨文是古代骨刻文字，起源于商代，具有极高的文化价值和历史意义。
甲骨文的发现对于研究古代历史、文化、宗教、语言等方面具有重要作用，为后人了解古代社会提供了珍贵的资料。
2. 解释一下生辰八字在民间命理学中的作用。
答案：生辰八字是根据一个人出生的年、月、日、时四个时间点组成的八个字，是民间命理学的一种重要内容。
通过生辰八字的推算，可以得知一个人的命运走势、性格特点、优劣吉凶等信息，对于个人生活和发展具有重要的指导作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《智取生辰纲》导学案
导读：[学习目标]
一、了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
二、分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
三、学习本文环境描写的艺术手法。
[基础知识]
1、标出下列字词的读音。
嗔（）怪厮（）直恁（）地喃喃呐（）呐
聒（）噪怄（）死剜（）口忒（）认真
2、解释下列词语：
趱行：端的：
搬口：干系：
兀自：聒噪；
3、填空：
《智取生辰纲》选自《水浒》即《》，又名《》，是我国第一部歌颂的长篇体小说，《水浒》生动的描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，鲜明地表现了“”的主题。
作者是的小说家。
[解题]
生辰：生日。
纲：旧时成批运输货物的组织。
这里的“生辰纲”是指运送为蔡家祝寿的大量礼品。
“智”点出了夺取的方式。
[阅读思考]
1、小说有哪两条线索？两条线索的交汇点在哪里？
2、文中有哪些矛盾冲突？
3、找出文中关于天气的描述的语句。
文中反复描写炎热的天气作用何在？
4、杨志是怎样一个人？从文中圈画出具体的描写杨志的句子，分析他的性格特点。
思考他失败的原因是什么。
5、杨志有没有“智”？如果有，体现在什么地方？
6、晁盖、吴用的“智取”的“智”体现在哪些方面？
7、全文最后一段采用了什么叙事方式？这一段有什么作用？
[能力训练]
1、下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（）
A、这般天气，兀的不晒杀人!
B、你便将我千刀万剐，其实去不得了!
C、农夫心内如汤煮。
D、比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞强。
2、下列说法有误的一项是（）
A、《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义的发生、发展、失败的过程，讴歌了农民的反抗精神和优秀的品质，描绘了农民革命的理想，反映了广阔的社会生活。
B、《水浒》是一部由文人独立完成的作品，它的作者一般认为是施耐庵。
它的叙述方式带有说书人的痕迹，如“话说”“且把闲话休提，只说正话”等。
这种形式的好处是既可以因为故事发展的需要
安排许多巧合，也可以打断故事进程发一通议论。
C、《智取生辰纲》围绕一个“智”展开明暗两条线索一起发展，之所以能“智取”，是因为晁盖一方占着天时、地利、人和以及周密的计策。
D、从写作特色上看,《水浒》语言、行为描写非常出色，许多地方尽管没有具体点明有关人物的名姓，但我们仍然能够通过听其语言、观其形来判别出那些人物是谁。
阅读下列文字，完成３－６题
没半碗饭时，只见远远的一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来，唱到：
赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。
那汉子口里唱着，走上冈子来，松林里头歇下担桶，坐地乘凉。
众军看见了，便问那汉子道：“你桶里是什么东西？”那汉子应道：“是白酒。
”众军道：“挑往哪里去？”那汉子道：“挑出村里卖。
”众军道：“多少钱一桶？”那汉子道：“五贯足钱。
”众军商量道：“我们又热又渴，何不买些吃？也解暑气。
”正在那里凑钱，杨志见了，喝道：“你们又做甚么。
”众军道：“买碗酒吃。
”杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得酒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”众军道：“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”杨志道：“你理会的什么？到来只顾吃嘴！全不晓得路途上的勾当艰难，多少好汉，被蒙汗药麻翻了！”
３、解释加线的词语。
言语：胡乱：
理会：吃嘴：
４、“赤日炎炎”的绝句在内容和形式上有什么作用？
___________________________________________________________ _________
___________________________________________________________ _________
５、“我们自凑钱买酒吃，干你甚事？也来打人！”众军的这些言语说明了什么？
___________________________________________________________ _________
___________________________________________________________ _________
６、这个“买酒的汉子”到底是谁？他在“智取”中起什么作用？
___________________________________________________________ _________
[补充阅读]
１、施耐庵与《水浒》
施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
传说生于1296年，死于1370年。
原名耳，后名子安，字耐庵。
钱塘人，又一说扬州。
曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
《水浒传》明代长篇章回白话小说，它的作者说法不一，一般认为是施耐庵所作。
它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
《水》的艺术成就很高：首先在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。
《水浒传》对后世的影响深远。
《水浒传》有多种版本，现存有明代100回本和120回本，还有清代金圣叹评点的70回本。
２、杨志
在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。
林冲来到梁山，王伦不容，要他先下山取“投名状”杀一人上山。
不想正巧碰见青面兽杨志，两人拔刀大战三十余回，不分胜
负。
原来杨志是杨老令公（杨继业）杨家将的后代，本来是殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船畏罪逃避。
与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。
但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。
杨志到了东京被高俅排挤，不被任用，又花光了身上的钱，只好去卖祖传宝刀，与泼皮牛二发生争吵，不得已杀了牛二，被发配到大名府充军。
梁中书看中了他的武艺，派他护送生辰纲去东京，不料生辰纲又被晁盖等所劫。
无奈之下杨志和偶遇的鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。
后归了梁山泊。
征讨方腊时在归途中病故。
3、林冲的故事
林冲是东京八十万禁军教头，一日带美貌的妻子张氏逛庙会，偶遇鲁智深倒拔垂杨柳，两人一见如故。
不料林冲的妻子在庙会被高衙内调戏，这高衙内是太尉高俅之子，林冲只好作罢。
然高衙内要除去林冲，霸占张氏，高俅设下毒计，骗林冲带刀进入白虎堂，林冲被发配沧州。
高又买通差役要在发配途中结果林冲，幸好鲁智深闻讯赶到野猪林救下林冲，并护送至沧州。
一计未成，高俅再施毒计，买通牢营管营和差拨，故意让林冲去看管草料场，又派陆谦等人火烧草料场，欲致林冲于死地，即使烧不死林冲，林冲也难逃死罪。
谁知林冲因大雪压塌了草屋，搬到山神庙，恰好在庙中听到陆谦等人的谈话，愤怒之下杀死陆谦等人，风雪之夜奔上梁山。
征讨方腊胜利时中风瘫痪。
4、鲁智深的故事
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽，好打抱不平。
为救金氏父女，三拳打死屠户镇关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五
台山出家。
但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。
途中为救刘太公之女，大闹桃花山，因与桃花寨主李忠、周通不和，不愿留下落草。
又在赤松林瓦罐寺惩治恶僧崔道成、恶道丘小乙。
鲁智深到相国寺做职事僧，看管菜园，并制服了一批泼皮无赖。
偶遇林冲，结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，得罪高太尉，被迫离开大相国寺，在二龙山落草，后上梁山。
征讨方腊之后，在杭州坐化。
[思考讨论]
梁山的一百零八将中有许多英雄都是被“逼”上梁山的。
参照补充材料中的介绍，试比较《水浒传》中杨志、林冲、鲁达三个人物形象，看一看有何不同。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。