说课稿湘教版小学美术图画文章 五下(5)
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版一、教材分析1. 教材名称本篇说课稿所涉及的教材为《湘美版小学美术》五年级下册。
2. 内容分析本篇说课稿所涉及的是教材的第9课，名为《图画文章》。
这一课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通过观察图画来了解图画文章。
2.学习如何运用图画来写文章。
3.培养学生的写作能力。
4.提高学生的审美水平。
这一课的教学目标是让学生通过学习图画文章的写作方法和技巧，能够自如地运用图画来写文章，并在写作过程中不断提高自己的审美水平。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生了解如何通过观察图画来写文章，掌握图画文章的写作方法和技巧。
2. 教学难点本节课的教学难点是让学生在写文章时灵活运用图画，全面体现图画的作用。
三、教学过程1. 导入环节进入课堂后，先向学生简单介绍本节课的学习内容，并向他们展示一张图画，向他们提问：“大家看到这张图画了吗？它给你们带来了什么启示？你们有没有想过基于这张图画来写一篇文章呢？”2. 学习环节接下来，用具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章，重点讲解图画文章的写作方法和技巧，并且列举出一些例子来。
在讲解的过程中，老师要注重交互，保证学生的参与度。
3. 实践环节讲解完图画文章的写作方法和技巧后，老师引导学生，让他们通过观察一组图画来尝试自己写一篇图画文章。
在实践的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
4. 总结环节在学生完成自己的作品后，老师要逐一点评每个学生的作品，表扬优秀的作品，指出不足之处，并给予相应的建议。
同时，在总结环节，老师还要让学生交流和分享自己的作品，共同提高。
四、教学方法1. 演示法本课的教学内容比较抽象，因此要讲解得很具体，老师可以使用演示法，通过具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章。
2. 指导法在学生实践写作的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
五年级下册美术说课稿-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第五课图画文章一、教材解析这一课的教材来自于《湘美版》五年级下册，是美术课中的第五课，主要内容是让学生了解图画文章的概念，并通过实践来理解图画文章的构成关系和表现手法。
二、教学目标1.知识与技能1.了解图画文章的概念及构成关系；2.熟悉图画文章的表现手法及特点；3.通过实践，能够创作出简单的图画文章。
2.情感和态度1.培养学生的文化素养和审美情趣；2.引导学生在创作中体会生活中的美好。
3.学科交叉1.语言：图画文章的基本要素和内涵；2.作文：图画文章的创作方法和技巧。
三、教学重难点1.重点了解图画文章的构成关系和表现手法。
2.难点理解互相关联的各种表现手法。
四、教学过程1.启发活动老师先在黑板上画出一幅简单的图画，然后让学生展开自己的想象，描述出这幅画所表达的故事情节，引导学生思考画面中画家所要表现的意思。
之后老师将课程名称“图画文章”展示给学生，让学生思考：“什么是图画文章？2.讲解课文接下来老师板书一些关键词及其解释：图画、文章、图画文章、图、文、画面、语言、表现手法、构成关系、创作方法。
随后，老师讲解课文，重点介绍图画文章的构成关系和表现手法。
3.实践练习1.让学生在老师引导下认真观赏一篇由图画和文字组成的图画文章，分析文章中图画与文字表现手法的互动关系和构成关系，并感受整篇文章所表达的情感和主题。
2.在活动桌上摆放各种材料，如艺术画纸、颜料、画笔、摆设、风景照等，让学生自由组合成自己想要表达的短篇图画文章。
老师在旁边指导学生如何运用各种表现手法和构成关系，多次提示学生如何善于用画面和文字相互表达。
4.总结课程结束时，老师可以邀请几位学生展示一下自己所创作的短篇图画文章，其他学生可以进行评论和启发，这样可以更好地巩固学生的知识和技能。
五、教学评估老师可以通过观察、提问、调查、作业等方式检查学生对课程知识的掌握情况，如：1.学生能否简明扼要地解释图画文章；2.在图画文章创作中是否能够正确应用各种表现手法和构成关系； 3.学生的图画文章是否有情感和主题，能否达到给读者留下深刻印象的效果。
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
五年级下册美术说课稿-图画文章-湘美版
五年级下册美术说课稿-图画文章-湘美版一、课程目标本课程旨在帮助学生了解图画文章的基本要素、制作技巧和表达方式，能够在实践中认识图画文章的美学价值，提高自己的美术鉴赏能力和创作能力，同时培养学生的想象力、观察力和表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要涉及以下三个方面：1. 图画文章的基本要素图画文章是由图画和文字组成的一种艺术形式。
在本课程中，我们将重点介绍图画文章的基本要素，包括主题、构图、色彩、线条和形式等方面。
通过学习这些要素，能够使学生更好地认识图画文章，并能够在实践中运用这些要素进行创作。
2. 图画文章的制作技巧为了让学生更好地掌握图画文章的制作技巧，我们将通过实践操作的方式来进行指导。
首先，我们将进行素描和色彩练习，让学生熟悉各种绘画材料和工具的使用方法；然后，我们将介绍常见的构图技巧和色彩运用技巧，帮助学生提高作品的表现力和美感。
3. 图画文章的表达方式图画文章的表达方式主要是通过图画和文字来完成的。
在本课程中，我们将介绍不同的表达方式，如多角度、比较法、细节法等。
通过学习各种表达方式，能够让学生更好地表达自己的观点和情感，同时提高自己的表达能力。
三、教学过程1. 上课前准备在上课前，教师需要提前准备好以下材料：•绘画纸、铅笔、颜料等绘画工具•进行练习和创作的题材和要求（如动物、人物、自然景观等）•精选的图画文章作品和相关介绍资料2. 课堂教学第一步：引入在教学开始前，可以适当引导学生回忆和分享自己对图画文章的看法和感受，激发其学习的兴趣和动力。
然后，教师可以通过给学生呈现不同的图画文章作品来进行引入，让学生了解图画文章的多样性和魅力。
第二步：学习基本要素在介绍图画文章的基本要素时，教师可以采用多媒体展示的方式呈现，让学生通过观察、分析和比较不同作品来认识这些要素。
同时，教师可以引导学生进行思考和讨论，思考为什么这些要素对于图画文章的表达和创作很重要。
第三步：练习创作技巧为了让学生更好地掌握图画文章的制作技巧，教师可以让学生进行素描和色彩的练习，然后引导学生进行构图和色彩运用的实践操作。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
小学美术湘美版 五年级下册 第5课《图画文章》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术湘美版五年级下册第5课《图画文章》优质课公开课教案教学目标：1.培养学生运用图画美化文章的能力。
2.培养学生大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
3.提高学生对文字的欣赏能力。
学情分析：五年级学生具备对文字的欣赏能力和一定的想象能力和创造能力。
重点难点：重点：研究用图画美化文章。
难点：设计的图标能形象生动地表达意思。
教学过程：第一学时导入：1.观察发现、导入新课老师：同学们，我收藏了一本奇书，里面的文章没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。
你们想不想看一看这本书是怎么写成的？学生：想。
老师：那就让我们一起来瞧一瞧。
老师：这本书有用到文字吗？它用什么来替代文字呢？学生：没有，它用图标来代替文字意思。
老师：老师截取了一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读。
）老师：读得真好，这本书巧妙地使用图画和图标来表达文字意思。
这就是我们今天要研究的《图画文章》。
（出示课题《图画文章》）活动：2.欣赏分析、探究方法1.动动脑老师：我这里有一份文字版的海报，现在我要把它变成一幅图画文章。
你们看，它发生了什么变化？学生：有一些文字变成用图画来代替，比如“奥运”、“园”、“鲜花”等，还添加了背景。
老师：是不是所有的文字都能用图画代替呢？变化后它的意思有改变吗？让我们一起来读一读。
学生：不能，意思没有改变。
老师：那我们对比一下，你们觉得哪一幅的宣传效果更好呢？为什么？学生：右边一幅，美化、醒目、生动有趣。
老师：海报的目的是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观。
老师：看了我的变化，你们领悟了打扮文章的方法了吗？学生：领悟了。
练：2.动动手老师：那我就要来考考大家！请同学们拿出你的答题卡，根据要求把“光阴似箭”、“铃儿响叮当”、“生日快乐”中合适的字或词美化一下。
学生尝试训练，投影：把两名学生的作业对比、评讲。
老师：现在我选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮得怎么样？现在我来采访一下他，你能说说你改“光阴似箭”时是怎么想的吗？学生：光阴似箭这个词里，我发现箭可以用图画的箭来代替。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿3一. 教材分析《5. 图画文章》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的美景，引导学生运用绘画和文字相结合的方式，创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，旨在培养学生对美的感知和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对自然界的美景有一定的认识和感知。
然而，部分学生可能对将绘画和文字相结合的方式进行创作感到困惑，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能和文字表达能力存在差异，教师应因材施教，给予每个学生个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析自然界中的美景，运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，培养自己的审美能力和创造力，提高绘画和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过创作图画文章，表达对自然美的热爱和感激之情，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的美景，激发学生的创造力和想象力，以及如何引导学生将绘画和文字有机地结合在一起。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示自然界中的美景图片，提供文字素材，引导学生进行观察和分析；同时，教师通过示范和讲解，指导学生进行绘画和文字创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的美景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对美的感知和表达的兴趣。
2.教学示范：教师进行图画文章创作的示范，讲解如何将绘画和文字相结合，引导学生理解创作的方法和技巧。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过生动的图片和富有启发性的问题，引导学生观察、思考和创作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在图画文章方面的知识和技能还有待提高，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画，以及如何将观察到的内容运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画和文字的结合，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图画文章的基本知识，如构图、色彩、线条等，让学生了解图画文章的创作要点。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价要注重过程和结果的结合，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
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图画文章
尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《图画文章》
一：开场白
本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析
首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第5课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课文配图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析
接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标
根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解图文结合的特点和艺术美
2通过绘画，提高学生的造型表现能力
3引导学生感受美术活动中文字的魅力
五：重难点
基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点
重点：掌握用图画代替文字的方法
难点：学生有创意的运用所学进行创作
六：教法学法
为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！
七：教学过程
下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：
1游戏导入，走进图画
课的开始，为了激发学生的兴趣，我会邀请学生玩个寻宝游戏，先出示图文结合的藏宝图，引导学生解读藏宝图并找出宝藏，接着我将这样导入:"同学们，藏宝图中用图代替了文字，是不是更有趣味性了呢，这节课就让我们学习这一方法来写篇文章吧"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—图画文章
2启发引发，探索图画
在此环节，我将引导学生由浅入深的学习文字转变图画的方法
首先，了解图文，读一读。
我会为学生展示教材图例《地书》，请学生尝试读一读，看谁读的又快又准确，并请学生说一说生活中还有哪些类似的图标？引导学生积极发言后，使学生了解图标、图示更醒目简洁，生活中很多地方都用图标代替文字，如商场就餐区、洗手间的指示标志等。
由此，让学生对本课的内容有了初步感知，从而提高学生的学习兴趣。
然后，探索方法，学一学。
我会展示两张森林音乐会的海报，一张是文字型的，一张是加入了图案的，请学生4人为一组交流讨论这两张海报的不同及海报中有哪些文字变成了图案又有什么特点？学生讨论后，我将利用多媒体课件引导学生明白用特征明显的图案
代替文字，语意依然一目了然，而文章更有趣味性。
接着我会请学生尝试画一画:光阴似箭、艳阳高照等，让学生选择合适的字或词用小图形准确替代文字，我将根据学生练习给予指导性建议。
由此，给学生以直观感受，有效解决本课重点。
最后是奇思妙想，说一说。
为了增加课堂的趣味性，我会为学生播放动画片《三十六个字》，片中展示了36个字转变成图形。
接着让学生展开想象，说一说自己想要描绘怎样的图画文章，引导学生畅所欲言，在此基础上，我会展示优秀学生作品，开阔学生思维。
此环节有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。
3教师示范，学生创作
接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解绘制方法，我会演示示范。
并引导学生注意图形大小要适中，文字书写工整，启发学生还可在文章的周围适当添画，进行美化。
接下来就请学生大胆创作一幅文配图的作品。
学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。
4展示欣赏，评价交流
学生创作完成后，我将顺势进入第四环节展示欣赏，评价交流，我将以展览会的形式展示学生作品，引导学生从造型、创意等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。
5课堂总结，巩固延伸
在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后运用所学为朋友或家人制作一张贺卡，表达自己的情感，以达到课虽尽，趣无穷的效果。
八：板书设计
最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。
以上就是我说课的全部内容，我是3号考生，再次感谢各位评委老师的耐心聆听！。