表演游戏：三只蝴蝶

表演游戏：三只蝴蝶
故事“三只蝴蝶”符合小班幼儿的年龄特点，故事的角色、角色的对话都比较简单，幼儿容易接受，角色的动作也较易表现，适合幼儿的角色扮演，所以预设了这个游戏活动，以满足孩子的游戏欲望，并在游戏过程中观察了解孩子游戏情况，适时适当地给予指导和帮助，以充分发挥表演游戏的教育功能，促进孩子发展。

游戏总目标：
1.在熟悉故事内容的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，懂得请求别人帮助的时候，要有礼貌。

2.学习运用生动的语言、动作、神态表现三只蝴蝶等发展想象力、创造力、表演能力及口语表达能力。

3.学习正确使用和替代游戏材料，设置场景，使用道具，进一步激发幼儿游戏欲望。

4.在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，分享、体验共同表演的乐趣，同时初步学习评价自己或他人游戏的情况。

游戏总准备：
1．知识准备：已熟悉故事《三只蝴蝶》
2．物质准备：红、白、黄蝴蝶，花朵、太阳公公、乌云、雨等头饰、指偶及有关的道具，故事光盘。

游戏过程：
第一阶段：（2020.6.2.周二）
游戏目标：
1.在多次观看故事《三只蝴蝶》的基础上，知道名称，熟悉情节，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2.具有观看表演的好习惯：用心听、专心看、看好后有礼貌地鼓掌。

3.在观看表演的过程中，知道人多力量大的道理，体验获得成功的欢快情感。

游戏准备：
材料准备：三只蝴蝶道具、头饰、故事及故事表演《三只蝴蝶》视频等。

游戏过程：
一、引发兴趣，讲述故事。

二、多次观看故事《三只蝴蝶》，理解故事角色及内容。

（一）讲述故事第一遍
（二）边讲边提问。

老师和幼儿一起小结：故事表有三只蝴蝶，太阳公公，三朵花，观看故事第二遍，掌握故事名称与角色出场顺序
1.故事里讲了一件什么事？故事的名字是什么？
2.谁最先出来？接着谁来？最后是谁出来？
（三）掌握角色出场顺序，集体练习对话。

三、观看示范表演《三只蝴蝶》，激发幼儿表演的兴趣。

四、结束：获得成功欢快的情感。

观察与推进：
主要优缺点：
幼儿兴趣高，喜欢故事的人物，对故事内容掌握较快。

喜欢参与对话的练习，对表演游戏感兴趣。

但部分幼儿胆子较小，不爱进行对话的练习。

问题分析：
拔萝卜这个故事孩子们都比较熟悉，所以都能说出故事中的主要角色及大致内容。

有些孩子刚刚入园，情绪还不够稳定，因此在对话练习时胆子小，不爱参与。

采取措施：
在下次游戏中加强对话的练习，并尝试动作的表演，为下个阶段分组表演奠基。

第二阶段：（2020.6.9.周二）
游戏目标：
1．在多次感受的基础上，较牢固地掌握角色出场的顺序，熟悉并学习角色的对话、动作。

2．体验表演游戏的快乐。

游戏准备：
老师示范表演的服装道具。

游戏过程：
一、引发兴趣，交代任务。

回顾故事，激发兴趣。

二、观看老师完整示范表演。

三、学习各角色的动作。

（一）谁先出来的？
学习红蝴蝶的动作。

（二）学习动作。

（三）学习其他蝴蝶的动作。

（四）幼儿分男女孩子练习
四、按角色顺序完整练习。

（四）全体扮演每个角色，跟随表演的老师一起完整表演一遍。

观察与推进：
主要优缺点：
幼儿都特别喜欢这个故事，喜欢扮演游戏中的角色，能运用教师所提供的道具表演活动并能用简单而又适当的动作表现角色的特征。

连几位胆小的幼儿今天也表现的很突出，兴趣很高，游戏完成的好。

问题分析：
小班刚入园幼儿表演能力较弱，具有从众和爱模仿的特点，因此本阶段主要采取集体分角色表演的形式。

采取措施：
下阶段还是重点掌握如何用不同的语气、语调、动作等来表现不同的角色。

第三阶段：（2020.6.16.周二）
游戏目标：
1.尝试与老师同伴共同表演，体验表演的乐趣。

2.区分各个角色的语气、语调、动作并进行表演。

游戏准备：
增设“三只蝴蝶”的桌面材料。

游戏过程：
一、表演桌面玩偶“三只蝴蝶”，激发幼儿表演的兴趣。

二、请部分幼儿学习角色的对话，并说说该角色的语气的特点及动作的特点，请其他幼儿共同模仿。

三、幼儿分成若干组，每组扮演一种角色来共同表演“三只蝴蝶”。

四、师小结幼儿的表演情况，并表扬表演出色的孩子。

五、游戏结束，请孩子们共同帮助收拾整理头饰及道具。

观察与推进：
主要优缺点：
本次游戏孩子们兴趣较为浓厚，通过个别幼儿模仿各种角色的动作来带动其他孩子加深对动作的认识及表现。

在本次游戏中大部分孩子能尝试表现出各种角色的不同语气、语调及动作。

但在集体表演时由于人数过多，还是有点乱。

问题分析：
通过观看桌面玩偶表演，孩子们跟随角色练习对话的形式，进一步巩固了孩子们对角色对话中语气、语调的掌握。

采取措施：
在幼儿对角色对话掌握熟练的基础上，下阶段可尝试让幼儿进行分组表演。

第四阶段：（2020.6.23.周二）
游戏目标：
1.尝试与老师同伴共同表演，体验表演的乐趣。

2.区分各个角色的语气、语调、动作并进行表演。

游戏准备：
事先请一些能力较强的幼儿排练好表演。

游戏过程：
一、出示头饰，请幼儿说说可以表演什么故事，激发幼儿表演的兴趣。

二、观看表演，请幼儿说说他们说表演的好，好在哪里？并请孩子们一起来学一学。

三、请幼儿说说孩子们在表演时是按什么顺序排队的，没轮到表演的孩子应该怎么做？加深孩子对角色表演顺序的掌握，并强调表演的常规。

四、师提出游戏要求并协助幼儿分组并分配角色，每组请两队的人员，一队当演员，一队当观众轮流表演。

五、幼儿分组表演，师观察并指导幼儿表演秩序。

六、游戏结束，协助幼儿收拾道具，并针对幼儿表演情况进行评价。

观察与推进：
主要优缺点：
本次游戏孩子们有了较大的进步。

通过观看身边的孩子表演激发了孩子们强烈的表演欲望。

他们非常认真的观看表演，并模仿他们的对话，动作。

在讨论玩排队顺序及表演规则后，孩子们的表演常规有很大的进步。

但还有部分孩子胆子
小，还不愿表演，且收拾材料时较乱。

问题分析：
将孩子们分成两队，一队当演员，一队当观众轮流表演，便于老师的管理，也让表演秩序较为清楚。

采取措施：
今后要加强游戏后收拾整理玩具方面的教育。

第五阶段：（2020.6.30.周二）
游戏目标：
1能按分组与老师同伴共同表演，体验表演的乐趣。

2.能尝试按照角色的语气、语调、动作并进行表演。

游戏准备：
表演道具若干。

游戏过程：
一、出示头饰，请幼儿说说我们今天要表演什么故事，激发幼儿表演的兴趣。

二、分组表演，教师观察指导。

三、请表演得比较好的小朋友表演，请其他幼儿说说他们说表演的好，好在哪里？并请孩子们一起来学一学。

四、幼儿再次分组并分配角色，教师观察指导。

每组请两队的人员，一队当演员，一队当观众轮流表演。

五、游戏结束，协助幼儿收拾道具，并针对幼儿表演情况进行评价。

观察与推进：
主要优缺点：
本次游戏孩子们又有了较大的进步。

比起前几次，孩子们表演时更加顺畅，生动。

总的来说，他们表演得很认真，观赏的孩子大部分都能认真观赏。

问题分析：
个别孩子表演时依然会胆怯，忘记台词。

采取措施：
帮助孩子熟悉表演内容，鼓励孩子大胆表演。

游戏小结：
《三只蝴蝶》这一故事是孩子们较为熟悉的，其内容较简单，角色对话重复多，便于幼儿掌握，符合小班幼儿的特点。

因此在这个月的表演游戏中孩子们较
为喜欢这一内容。

他们对故事中的各角色较为熟悉，对角色的出场顺序也有所掌握，对故事中各角色的对话掌握较好。

并能在老师的启发带领下尝试用不同的语气、语调及动作进行表演。

但由于班级人数多，造成表演时指导难度大，表演场面较乱，常规较差的现象。

因此在最后一次表演中，我采取分组少，组员多，一部分表演，一部分观看的形式来解决这个问题取到了一定的效果。

但班级还有部分孩子胆子小，不敢于表现、表演，收拾材料的能力差等，这多有待今后的游戏中进一步加强。