2021-2022学年度部编版语文五年级上册1《白鹭》导学案 第一课时
部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计第一课时
《白鹭》教学精设计《白鹭》教学设计（部编版五年级语文上册）第一课时一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握文中出现的生字新词，理解并积累描写白鹭形态美的语句。
2.过程与方法：通过朗读、想象、讨论等教学方法，引导学生感受白鹭的精巧之美，学习作者借物抒情的表达手法。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然之美的热爱，培养观察生活、发现生活中美的能力。
二、教学重难点●重点：理解课文内容，体会白鹭的精巧与美，有感情地朗读课文。
●难点：领悟作者通过白鹭表达的情感，学习寓情于景、借物抒情的写作方法。
三、教学准备●多媒体课件（包含白鹭的图片、视频资料及课文相关背景知识）●生字卡片或PPT展示生字新词●学生预习课文，尝试标注不理解的词语和句子四、教学过程1.导入新课●●情境导入：播放一段白鹭在田间、湖畔悠然自得的视频或展示一系列白鹭的高清图片，配以悠扬的背景音乐，引导学生进入美的情境。
“同学们，你们看到的是什么？它们给你留下了怎样的印象？今天，让我们一起走进郭沫若先生的散文《白鹭》，去感受那份静谧而优雅的美。
”●●板书课题，简要介绍作者郭沫若及其文学成就，激发学生对课文的兴趣。
●2.初读课文，整体感知●自由朗读：请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号，并初步感知课文内容。
●生字新词教学：利用多媒体展示生字新词，指导学生认读、理解词义，可采用开火车读、小组比赛等方式增加趣味性。
3.精读课文，深入理解●分段朗读：选取几位学生分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考每段主要写了什么。
●问题引导：“为什么说白鹭是一首精巧的诗？”“从哪些地方可以看出白鹭的精巧与美？”引导学生找出相关语句，进行品读分析，如“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”通过反复朗读，体会白鹭形态的精妙。
4.小组讨论●●分组讨论：将学生分为若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：1.文中作者运用了哪些修辞手法来描绘白鹭的美？（如比喻、排比、对比等）2.白鹭的美除了体现在外形上，还体现在哪里？（引导学生思考白鹭的生活习性、与环境的和谐共生等方面）3.你认为作者通过白鹭想要表达怎样的情感或思想？（鼓励学生结合时代背景和个人理解进行阐述）●●汇报交流：每组选派代表分享讨论成果，教师适时点评，引导学生深入理解课文内涵。
部编版语文五年级上册白鹭导学案(精品3篇)
部编版语文五年级上册白鹭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册白鹭导学案第1篇】1、白鹭——宋玉《登徒子好色赋》在宋玉的眼里，东家之女是楚国的第一美女，那在郭沫若的眼里，这白鹭岂不就是——所有鸟中的第一美鸟。
④合作读。
【教学目标】1、有感情地朗读课文；背诵课文。
2、能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。
3、有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。
【教学重难点】在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。
【课时】一课时【课型】精读悟法课【教学过程】板块一：链接旧知，导入新课1、板书课题。
2、看到课题，你想到了哪些诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
（唐代大诗人杜甫《绝句》）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（唐代诗人张志和《渔歌子》）被称为小杜的杜牧还有一首专写白鹭《鹭鸶》的诗：雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
白鹭是很美的，美得就像一首诗。
在郭沫若看来白鹭也是一首诗，一首怎样的诗呢？今天我们一起学习他的这篇散文，请大家齐读课题第1课。
板块二：整体感知，初识“精巧的诗”1、在单元导读课中我们已经学习了生字词，昨天在预习时又进行了巩固，下面我们听写几个。
白鹤嗜好镜匣望哨清澄（1）听写（2）屏幕出示核对纠错。
（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）清澄（清澈澄澈；有时候我们通过字面去感觉很重要，但是也需要借助工具书来验证。
）2、接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。
板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。
1、请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。
画出有关语句并作批注。
交流：（1）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
小学语文五年级上册《白鹭》导学案
小学语文五年级上册《白鹭》导学案导学案：《白鹭》【教学目标】1.了解白鹭的外貌特征和生活习性。
2.感受诗歌的美感，提升语感和鉴赏能力。
3.培养学生观察和描述的能力，提高学生的语言表达能力。
4.提高学生阅读理解和写作能力。
【教学重点】1.了解白鹭的外貌特征和生活习性。
2.理解并朗读诗歌《白鹭》。
3.培养学生观察和描述的能力。
【教学难点】1.提高学生的语感和鉴赏能力。
2.提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学准备】1.教师准备：课件、白鹭图片、《白鹭》诗歌。
2.学生准备：学生自备笔记本。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生观察并发表自己的看法：你们见过白鹭吗？它有什么特点？2.展示白鹭图片，引发学生对白鹭的兴趣。
二、学习新课（25分钟）1.呈现《白鹭》诗歌，学生跟读。
2.教师解释诗歌的意境，培养学生的语感和鉴赏能力。
3.分组朗读诗歌，培养合作意识。
三、诗歌解读（15分钟）1.教师提问，提醒学生注意诗歌中的象征意义。
2.辅助学生理解生词或难理解的句子，提高学生的阅读理解能力。
四、角色扮演（15分钟）1.学生分组，每组选择一位学生扮演白鹭，其他学生扮演河水、河鱼、荷叶等。
2.进行角色扮演，让学生通过亲身体验更好地理解白鹭与自然环境的联系。
五、小结（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的收获和体会。
2.学生将本节课的重要内容写成笔记，加深记忆。
【课后作业】1.完成《白鹭》课后练习册中的相关习题。
2.用自己的话描述一下白鹭的特点和习性。
3.通过亲自观察生活中的动植物，写一篇观察日记。
【板书设计】《白鹭》五年级上册语文导学案【参考范文】白鹭是一种长腿和长嘴的大鸟，它身体白色，翅膀宽大。
白鹭喜欢在水边生活，寻找小鱼吃。
它常站在水边的荷叶上，静静地等待。
一旦小鱼靠近，它就会迅速抓住小鱼，吃饱后继续寻找下一顿美食。
白鹭是一只非常美丽和聪明的鸟，它的出现让人觉得世界更加美好。
观察日记今天我去公园的湖边观察了一天的白鹭。
部编版小学语文五年级上册《白鹭》导学案
①默读第7自然段。说说白鹭是怎样栖息的。
②想象：白鹭还会在看什么？
③有感情地朗读。
(3)低飞图。
①想象画面。说说想到了那句诗。
②有感情地朗读。
5.小谈收获。
1.要鼓励学生大胆想象，用自己的话进行画面描述。
2.要指导学生有感情地朗读，体会白鹭的精巧与韵味。
四、总结升华，布置作业(用时5分钟)
1.快速浏览课文第6～8自然段。用小标题概括三幅画面。(钓鱼图、望哨图、低飞图)
2.再读课文，挑自己喜欢的段落有感情朗读，思考哪些地方体现了白鹭的韵味，并进行圈画批注。(完成活动卡)
3.有感情地朗读课文。
4.交流：
(1)钓鱼图。
①想象画面，说说自己仿佛看到什么。用一个词来形容(合适、和谐等)。 ②倾情朗读。
(2)指导学生交流识字成果。
(3)指导学生理解生字词。
4.指导学生读自己喜欢的段落，相机正音。
5.指导学生用文中的句子说出作者对白鹭的印象。
1.交流课前自己了解到的作者资料。
2．带着问题自由朗读课文。
(1)把生字读正确，课文读流利。
(2)学习小组交流识字成果。
(3)小组合作读课文，相互检查、纠错。
3.(1)认读生字词。
教学重难点
1.通过有感情朗读课文，感受白鹭颜色、身段的精巧，觅食、栖息、飞行时的韵味，体会白鹭诗画 般的意境美。
2.凭借具体语言材料，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。
课前准备
1.准备白鹭的图片和视频资料，制作多媒体课件。(教师)
2.搜集白鹭和作者的有关资料。(师生)
3．借助拼音自学生字词；朗读课文，找出自己喜欢的词、句、段。(学生)
(2)朗读第4、5自然段。 ①欣赏白鹭照片。了解“蓑毛”“流线型结构”“长喙”。②用词语形容白鹭。(和谐完美、完美无缺)
1《白鹭》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《白鹭》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过自读、默读、朗读等方法，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生对自然美的欣赏能力和文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命、保护环境的思想感情，激发学生对文学艺术的热爱。
二、教学内容本课是一篇描写白鹭的散文，作者郭沫若以清新自然的笔触，描绘了白鹭的外形、动作和生活习性，表现了白鹭的美和诗人对白鹭的喜爱。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。
难点：理解作者为什么说白鹭是“一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、白鹭图片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生欣赏白鹭图片，激发学生对白鹭的兴趣。
b. 板书课题《白鹭》，学生齐读课题。
2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 学生默读课文，注意生字词的读音和书写。
3. 合作学习a. 学生分小组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
b. 各小组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 探究学习a. 教师引导学生深入理解课文，探讨作者为什么说白鹭是“一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”。
b. 学生畅所欲言，表达自己的观点。
5. 朗读感悟a. 学生齐读课文，体会语言的美。
b. 教师选取重点段落，进行朗读指导。
6. 小结拓展b. 学生谈收获，分享学习体会。
7. 布置作业a. 课后抄写课文中的美词佳句。
b. 观察一种动物，写一段描绘其特点的短文。
六、板书设计《白鹭》外形美——白鹭动作美——白鹭生活习性美——白鹭韵在骨子里的散文诗七、作业设计1. 抄写课文中的美词佳句。
2. 观察一种动物，写一段描绘其特点的短文。
八、课后反思本课通过自主、合作、探究的学习方式，让学生感受到了白鹭的美，激发了学生对自然美的热爱。
2021-2022学年度部编版语文五年级上册1《白鹭》导学案无答案第一课时
2021-2022学年度部编版语文五年级上册1《白鹭》导学案无答案第一课时白鹭导学单第一课时【预习导航】【自学目标】1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。
2.能想象并说出作者所描写的画面。
3.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【自学重点】能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。
【自学难点】整体感知，梳理文章脉络，体会作者对白鹭的赞美之情。
【新知探究】在中国人的笔下，白鹭是经常入诗入画的一种动物。
白鹭到底是一种什么鸟儿？竟受到文人墨客的如此青睐。
今天让我们跟随郭沫若先生，细细地品味、感知白鹭美吧！自由朗读课文，划分文章段落，读准本课生字的字音，不熟悉的词语和句子要多读几遍，争取把课文读通顺。
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？边读边思考：在作者眼里，白鹭是怎样的印象？作者是如何体现白鹭的美的？请找出相关语句，并进行品读。
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到白鹭是一首诗的？到课文中再找一找，读一读吧！作者是从哪些方面来写白鹭的美的？细读课文的每一部分来体会。
首先迅速阅读第2-5自然段，思考：这四个自然段写了什么？哪些语句体现了白鹭身段大小的适宜？哪些语句体现了白鹭色素的配合适宜？默读课文，找出相关语句，说说体会。
【精练反馈】一、读拼音，写词语。
sèsùshìyíbáihèzhūlù（）（）（）（）wàngshàoyùnwèijìngxiáēnhuì（）（）（）（）二、在括号里填写恰当的词语。
（）的结构（）的长喙（）的歌（）的诗（）地站立（）地飞翔三、补全课文内容。
1白鹭第一课时(教案)部编版语文五年级上册
教案：白鹭部编版语文五年级上册教学目标：1. 认识生字词，能正确读写“白鹭、蓑毛、嫌贫爱富、镜匣、舟山群岛、散文诗、黄昏、一首诗、垂蔓、翡翠、清水、体重、嫌轻、嫌重”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出白鹭美的情态。
3. 理解课文内容，体会作者用具体事物说明抽象道理的表达方法。
4. 发挥想象，感受白鹭之美，培养热爱大自然的情趣。
教学内容：1. 识字、写字、学词。
2. 读课文，了解课文内容，体会作者用具体事物说明抽象道理的表达方法。
3. 有感情地朗读课文，感受白鹭之美。
教学重点与难点：1. 重点：理解课文内容，体会作者用具体事物说明抽象道理的表达方法。
2. 难点：发挥想象，感受白鹭之美。
教具与学具准备：1. 多媒体课件、课文插图。
2. 生字词卡片、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入，引导学生交流对白鹭的了解。
2. 出示白鹭图片，让学生观察白鹭的外形特点。
二、初读课文（10分钟）1. 学生自读课文，读准生字词，理解大意。
2. 教师检查生字词掌握情况，适时指导。
三、学习课文（20分钟）1. 学生默读课文，思考：课文从哪些方面写白鹭的美？3. 教师引导学生发挥想象，体会作者用具体事物说明抽象道理的表达方法。
四、品读课文（10分钟）1. 学生分组品读课文，选段进行朗读比赛。
2. 教师点评，引导学生注意朗读的语气、情感。
五、写字（10分钟）1. 学生按顺序书写生字词。
2. 教师巡回指导，及时纠正错误。
板书设计：白鹭美——具体事物抽象道理作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，发挥想象，画一画白鹭的美。
课后反思：本节课通过谈话导入、初读课文、学习课文、品读课文、写字等环节，让学生了解了白鹭的美，体会了作者用具体事物说明抽象道理的表达方法。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象，培养学生的创新能力。
作业设计旨在巩固课文内容，培养学生的动手能力。
在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
1《白鹭》第一课时(学案)部编版语文五年级上册
《白鹭》第一课时学案一、课文简介《白鹭》是语文部编版五年级上册的一篇阅读教材。
全文描述了一只迷途的白鹭在人类的帮助下回归大自然的故事。
本篇阅读教材内容生动有趣，对五年级学生感性认识大自然，理解人与动物的关系具有重要意义。
二、教学目标1.了解白鹭的外形与生活习性；2.理解人类应该尊重和保护稀有的动物；3.发展学生的阅读理解、书写及表达能力。
三、教学重难点1.文字理解2.人与自然和谐发展的主题3.作文素材的提取和运用四、教学步骤1.导入新课教师放一幅白鹭的画像，让学生观察和描述白鹭的形态特征。
引入新课《白鹭》。
2. 学习文本内容阅读整篇文章，了解白鹭的生活地点、行为、易受人为因素危害等等，使学生获得对白鹭的初步认识。
3. 文字理解1.给学生阅读文章第二到第四段，然后由教师组织评测，了解学生对课文的理解情况。
2.让学生个别或分组讨论，回答“白鹭是怎么回大自然的？”这一问题，并将自己的意见表述出来。
3.教师收集和展示学生对这一问题的回答，带领学生讨论其中比较合理的答案，并提升学生学习的主动性和思考力。
4.由教师在黑板上指引学生整理出具体答案并证明。
4. 读写训练1.让学生朗读课文，熟悉白鹭的生活和与人类之间的故事发展。
2.学生分小组设计讨论情境，站在白鹭的角度，写下一篇鸟儿感恩人类的文章。
学生可以根据课文内容和自己的经历进行铺陈。
五、作业布置1.精读全文，写一篇有关白鹭的短文；2.搜集关于保护野生动物的资料，做一个海报展示。
六、教学反思在本课教学中，我通过多种教学手段，如图像展示、互动问答、小组讨论以及写作训练等，帮助学生从多个角度进行深入的阅读理解，并掌握了阅读理解的方法，让学生从课文中学会关心动物、尊重自然。
在此过程中，学生自主学习和思考的能力也得到了发展。
为今后的教学也打下了良好的基础。
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白鹭导学单第二课时
【预习导航】
【自学目标】
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，理解“精巧、配合、适宜、寻常、流线型”等词语在文中的意思。
2.会写“宜、鹤、嫌”等10个字。
【自学重点】
了解《白鹭》的特点和作者所要表达的思想感情。
【自学难点】
1．把握评论的主要观点。
2．学习简单的文学评论的写作方法，能够用书面或口头的形式表达自己对具体作品的评价。
【新知探究】
【精练反馈】
一、写出下列语句的修辞手法。
1.在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。
（）
2.晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
（）
3.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（）
4.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（）
二、读句子，写出下列加点词语的近义词。
1.白鹭是一首精巧
．．的诗。
（）
2.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
．．。
（）
3.然而白鹭，忘却
．．（）
4.晴天的清晨，孤独．．地站立，不安稳．．，而它却很悠然．．。
（ ）（ ）（ ） 三、课文表达了对白鹭的什么情感？（ ）
A.喜爱之情
B.厌恶之情。