有关草原放牧的歌曲
草原放牧(草原英雄小姐妹)
——琵琶协奏曲《草原小姐妹》 第一部分
欣赏乐曲的开头：引子
（1）请听听引子的第一句类似号角般的
声音是使用什么乐器来演奏的？
答案是：
你答对了吗？
引子先用圆号奏出主导动机后是 一个由低到高、由弱渐强、生 机盎然和富有动力感的经过句
欣赏乐曲的第一部分《草原放牧》（呈示性部分）
〔1〕这部分音乐由两个不同的对比性的主题组成，下面 欣赏第一主题，同时思考这一段旋律表现的是什么样的 情பைடு நூலகம்？
唱一唱：1＝E 2／4 33 66 6· 2 ì
3· 5
3
33 66
6· Ι 6 · Ι ì
6
第二主题是一段颇具有内蒙古长调色彩 的抒情性旋律，它与第一主题形成鲜明 的对比，从另一角度表现了内蒙人民的 现实生活，它好象在对美丽草原进行如 歌似的赞美，又好象在描写草原人民幸 福的生活，更像像内蒙古人民在抒发着 对家乡和祖国的热爱。
打一打：2／4
× × ∣×× ×∣×× × × ‖
‖ ×× ××∣×× ×∣× ×∣×
〔2〕同学们试想想这段音乐会刻画了什么的 情景？
第一主题是根据吴应炬作曲的电影动 画片《草原英雄小姐妹》的主题歌改 写的。这段旋律是这部协奏的主要主 题。它着力刻画“小姐妹”天真、活 泼、乐观、富有朝气的少年形象以及 他们勤劳放牧的生活情景。
欣赏第二主题
（1）这段旋律与第一主题的音乐在音乐 色彩和情绪上有什么不同？ （２）这段旋律主要采用什么乐器来演 奏的？
草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计
草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分）教学设计一、课标要求:聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。
提高学生的审美能力。
二、教学目标:1、通过欣赏，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过本课的学习，使学生对蒙古族短调”，长调”歌曲体裁有所了解，从而加深对音乐的体会。
3、通过欣赏，让学生进一步感受对音乐的理解能力和分析音乐作品的能力，培养他们的想象力和创造力。
4、通过聆听、体验、感受与鉴赏这首乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，联系音乐与生活，培养学生热爱音乐、热爱民族祖国的情感。
三、教学重点:1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族短调” 长调”音乐特点2、熟悉《草原放牧》这首乐曲，从而激发学生热爱音乐、热爱民族的思想感情。
四、教学难点: 培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，提高学生的音乐鉴赏能力。
五、教法：多媒体演示法、讲授法、欣赏法、启发式、讨论法等。
六、学法：聆听法、探究法、体验法等。
七、教学过程: 组织教学: 1、要求学生上课要带书和笔。
2、音乐课堂的行为规范要求。
导入新课: 师生共同欣赏两首歌曲。
（《吉祥三宝》、《美丽的草原我的家》）八、问题: 1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲?2、它们有什么不同?学生回答后，教师解答: 1、均属于蒙古族歌曲。
2、《吉祥三宝》节奏欢快，活泼。
属于蒙古族的短调歌曲;《美丽的草原我的家》曲调舒展、悠扬，属于蒙古族的长调歌曲。
九、新课讲授:1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁: 短调”长调”。
长调民歌：音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，节奏自由而悠长。
短调民歌：节奏欢快，活泼，曲调简洁，旋律线起伏不大。
2、欣赏《草原放牧》全曲。
（《草原英雄小姐妹》的第一部分）（1 ）琵琶协奏曲：以琵琶”这种独奏乐器为主要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐作品。
（2 ）乐器介绍：琵琶琵琶是我国具有悠久历史的主要弹拨乐器，最早流行于波斯，阿拉拍等地，公元五世纪传入我国。
小学音乐《我是草原小牧民》优质教案、教学设计
教学设计：一、教学内容：歌曲《我是草原小牧民》欣赏曲《草原放牧》。
二、教学目标1、情感态度与价值观目标：通过学唱《我是草原小牧民》歌曲让学生感受内蒙古曲调风格的特点和大草原的美丽景色，激发他们对草原、对家乡的热爱。
从歌声、筷子伴奏、歌表演中体会小牧民自豪喜悦的心情。
通过《草原放牧》的欣赏让学生知道小牧民是怎样热爱自己的家乡，赞美自己的家乡，并通过《草原英雄小姐妹》的故事渗透热爱集体美好心灵的教育。
2、知识与技能目标：学会歌曲《我是草原小牧民》，认识八分休止符和前倚音。
会为歌曲伴奏和表演，并进行简单的陈词创造演唱。
能根据欣赏曲《草原放牧》音乐的快慢用相应的动作体现。
了解蒙古族的一些生活景象。
3、过程与方法目标：运用比较、模仿、跟唱等形式，让学生亲身参与演唱、表演、创编歌曲及欣赏曲，体验自豪喜悦和热爱赞美的情感，和享受小组合作的喜悦。
三、教学重难点：1、教学重点，准确的演唱歌曲，通过课件的欣赏，感受草原特有的风光和辽阔。
初步了解蒙古族的特点，丰富学生对民族文化的认识，并很好的把握歌曲欣赏曲的情绪。
2、教学难点：歌曲节奏的正确掌握，及歌曲和欣赏曲的情感体验。
四、教具准备：电子琴、多媒体、筷子等。
五、教学过程：（一）、组织教学：师生问好（二）、激情导入：1、复习演唱《草原上》、《草原就是我的家》,同学们刚才复习演唱的两首歌曲是哪一个民族的？（生答）2、美丽的草原人人爱今天我们就一起走进大草原，学习《草原赞歌》（三）、新课教授：歌曲《草原小牧民》1、先来欣赏一下草原上的美丽景象，你听一听歌曲中唱到了那位小主人公。
看媒体初听歌曲2、什么叫做小牧民？同学们你们想不想知道小牧民放牧时的心情是怎样的呢？让我们一起学习歌曲《我是草原小牧民》。
3、复听歌曲提问表达了小牧民怎样的心情？4、点出歌曲的情绪，速度。
5、同学们小牧民为什么这样自豪、高兴？复听你也可以小声跟着哼唱一下。
6、生回答答案，学唱第一部分。
请同学们先仔细听老师弹旋律，想不想试着唱一遍？（生唱）同学们唱的真不错，讲解两个音乐记号（八分休止符、前移音）你们觉得还有哪一句唱起来有点难度？完整演唱。
小学音乐四年级上册第二单元《草原放牧》教学设计
《草原放牧》教学设计一、教材分析琵琶协奏曲《草原小姐妹》是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。
乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。
全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。
教材选用了第一乐章“草原放牧”。
乐队在圆号奏出的简短引子之后，引出由琵琶奏出的节奏轻松活泼、欢快明朗的“草原姐妹”主题。
这个主题是根据巴布林贝赫作词，吴应炬作曲的歌曲《草原赞歌》（美术片《草原英雄小姐妹》主题歌）的旋律改编的，具有蒙古族音乐的特点，表现了草原美丽的景色和姐妹俩天真、活泼的可爱形象。
这个主题经过琵琶与乐队的协奏把欢快的情绪推向高潮。
琵琶用轮指的方法奏出了宽广、抒情的“草原”主题，双簧管优美的音色与琵琶的演奏交辉相映，表现了草原的辽阔美丽。
接着琵琶与乐队的协奏，使乐曲的力度增强，逐渐把情绪推向了高潮。
二、教学目标1．感受到小姐妹在的草原放牧时愉悦的心情，知道乐曲选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，知道小姐妹的故事。
2．知道乐曲分两个部分，能听辨出各部分的情绪、速度和表现的场景，并记忆主题旋律。
3．能知道乐曲的演奏形式，知道琵琶的构造及声音特点。
三、教学重、难点（一）教学重点能感受到乐曲表现的放牧时愉悦的心情，知道乐曲的出处。
（二）教学难点能听辨出并记忆主题旋律。
四、教学过程（一）新课导入介绍《草原放牧》创作背景过渡语：同学们，今天我们的课堂来了一对小姐妹龙梅、玉荣，他们生活在宽广的内蒙古乌兰察布大草原上，你知道他们去干嘛了？过渡语：她们帮着阿爸去草原上放牧了。
今天我们要聆听的乐曲就是描写这对小姐妹去放牧的情景，乐曲叫《草原放牧》（二）欣赏乐曲1．聆听第一部分的主题旋律过渡语：这首乐曲由两部分组成，请你先来听听第一部分的主题旋律。
提问：听听情绪和速度是怎么样的？表现的是什么画面，你能给这部分起个名字吗？主奏乐器是什么？答案：它的情绪是欢快、活泼的，速度是稍快地，表现的是小姐妹们在草原上愉快的放牧景象，这部分的名字可以叫做“放牧”，是由琵琶演奏的。
琵琶乐曲介绍--十首现代琵琶协奏曲.doc
1、草原小姐妹《草原小姐妹》琵琶协奏曲，吴祖强、王燕樵、刘德海创作于1973年，1977年中央乐团首演。
由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。
乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。
乐曲采用民族传统乐曲多段体与西洋奏鸣曲式结合的形式，具有独特的乐曲结构。
全曲分为五个部分，第一部分“草原放牧”，在乐队的引子后，琵琶奏出的呈示主题，节奏轻松活跃，旋律明朗欢快，这是取自于电影动画片《草原英雄小姐妹》的主题歌。
表现了蒙古草原“风吹草低见牛羊”的秀丽风光和“我们是共产主义接班人”活泼可爱的形象。
第二部分“与暴风雪搏斗”，乐曲注意发挥管弦乐队的音。
向功能，加上琵琶大量运用滑品虚按和六连音等节奏音型，模拟了暴风雪的肆虐。
同时，呈示主题作了充分的展衍，以突出主人公不屈不挠与暴风雪搏斗的精神；第三部分“在寒夜中前进”，来自于歌曲的旋律富于歌唱性。
紧接着第四部分“党的关怀记心间”，旋律更为明朗开阔，充满了乐观向上的气氛，表现了小姐妹想起了党和领袖的谆谆教导，互相勉励、互相支持，更增添了与风雪寒夜搏斗的信心。
第五部分“千万朵红花遍地开”，呈示主题的再现，犹如绽开的朵朵红花遍开草原，小姐妹的英雄事迹传遍了祖国的大地。
全曲选材精练，构思严谨，织体丰富，尤其注意琵琶与管弦乐队的穿插配合，注意发挥琵琶技巧的特长，并创造了很多新的指法技巧。
例如，用扫、拂、划、撇构成和声；用摭分加强旋律的内在力度感；用双音滑品等来模拟暴风雪；用长轮来表现歌唱性的旋律，等等，使整首乐曲情景交融、气势恢弘，音乐形象生动、活泼、丰满，从而把琵琶曲的创作和演奏，提高到一个新的高度。
2、花木兰《花木兰》琵琶协奏曲。
顾冠仁创作于1979年。
乐曲以我国南北朝时的一首乐府叙事诗《木兰辞》为背景，根据辛亥革命时期白宗巍创作的乐府原词歌曲的曲调为素材，描写了木兰(传说姓花)从军的故事。
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》教案
人教版四年级上册音乐《牧羊姑娘》教案一. 教材分析《牧羊姑娘》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了牧羊姑娘在草原上放牧的情景，歌曲曲调优美，富有田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原的宽广和牧羊姑娘的勤劳，同时也能提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音准知识和简单的乐理知识，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但部分学生对节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中需要重点培养学生的节奏感。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《牧羊姑娘》。
2.能够理解歌曲的含义，感受草原的宽广和牧羊姑娘的勤劳。
3.培养学生的节奏感，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准的把握。
2.歌曲中节奏的变化和转换。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入草原放牧的情境。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧羊姑娘》的乐谱。
2.准备草原放牧的图片、视频等资料。
3.准备录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生进入草原放牧的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师先行演唱歌曲《牧羊姑娘》，让学生跟随模仿，感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师指导，重点培养学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
5.拓展（10分钟）学生分组进行歌曲创编，如改变节奏、增加音高等，展示自己的创造力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏感和音准。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《牧羊姑娘》，并尝试进行歌曲创编。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《牧羊姑娘》的曲谱，方便学生课后复习。
以上教学过程共计50分钟，根据实际情况可以适当调整。
一. 教学情境分析在本节课中，教学情境的创设主要是通过图片、视频等媒体资料来引导学生进入草原放牧的情境。
小学音乐课件【草原放牧(简谱)】
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完请单整同倾学击们听此倾听处全曲编，辑当第母一部版分标主题题出样现时式，可按
X 0 | X 0 | X 0 | X X |的节奏为主题拍手伴 奏• 单；击当此第处二编部辑分母主题版出文现本时样，式可随音乐轻轻晃动身 体。• 二级
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分请单段同观学击们赏此随—音—处乐第哼编一唱辑主部题分母。版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此再—听—处一第听编一：辑这部个分母主题版出标现了题几样次？式每次出现
有什么不同？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此总—结—处一第下编一：辑这部部分母分音版乐标的情题绪样是什式么？它表
现了什么内容？ • 单击此处编辑母版文本样式
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分请单段同观学击们赏此倾—听—处音第乐编二，辑听部一分母听：版这标部分题在样情绪式、节奏上
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2单击此处编辑母版标题样式
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草原放牧 • 四级 • 五级
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导同单入学们击知此道“处草原编小辑姐妹母”的版故标事吗题？样式
高中音乐鉴赏重要知识点
第一单元学会聆听1.草原放牧——琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分，吴祖强等作于1972年，蒙古族少年龙梅和玉荣。
2.【俄】柴科夫斯基《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，亚历山大三世血腥统治下苦闷彷徨不知所措的思想情绪。
3.长江之歌，领唱与混声四部合唱，王世光曲，胡宏伟填词，《话说长江》主题音乐，歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采。
你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃。
你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江,你有母亲的情怀。
啊，长江！4.音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
5.音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
6.节奏是指音乐运动中音的长短和强弱。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中节拍的快慢程度。
旋律：也称作曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地横向组织起来就形成旋律。
7.调式：音乐中使用的音按一定的关系连接起来，这些音以一个音（主音）为中心构成一个体系，就叫调式。
如大调式、小调式、五声调式等。
调式中的各音，从主音开始自低到高或自高至低的排列起来即构成音阶。
8.和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”。
和弦的横向组织就是和声进行。
9.曲式：音乐材料的排列形式，也就是音乐作品的结构布局。
10.织体：多声音乐作品中各声部的组合形态（包括纵向结合及横向结合关系）11.音色：有人声音色和乐器音色之分。
人声音色又可分为童声、女声、男声等；乐器音色的区别更是多种多样。
第二单元多彩的民歌1.上去高山望平川，青海民歌，花儿，高亢悠扬，舒展自由。
2.刨洋芋，山西民歌，起兴开始，集叙事与抒情为一体。
3.脚夫调，陕西北部的信天游，寂寞惆怅。
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有关草原放牧的歌曲
有关草原放牧的歌曲
草原是大自然赋予我们最美丽的礼物之一，广阔的草原上生活着各种
动物，其中牛羊是最常见的。
草原放牧是草原上最常见的景象之一，
放眼望去，青青的草地上，牛羊们在悠闲自得地觅食。
歌曲是人类文化的一部分，有这样一些歌曲，它们描绘了草原和草原
上的放牧生活，让人们深深地陶醉其中。
下面，将介绍一些有关草原
放牧的歌曲。
一、《草原之夜》
《草原之夜》是中国传统民歌，这首歌以“万里无云，天无一物”、“人
在草原，马在飞翔”的形象，描绘了草原夜晚的宁静和祥和，以及放牧
中人与马的默契。
这首歌曲悠扬优美的旋律配合上动人的歌词，给人留下了深刻的印象，让人感受到了草原自然的美丽和纯朴的民族精神。
二、《草原上升起不落的太阳》
这首歌曲是蒙古族民歌，以优美的旋律和高亢的歌声，歌颂了草原与
蒙古马匹的生命力、自由和博大精神。
《草原上升起不落的太阳》描绘了草原充满野性和生命的景象，在听
众心中留下了深刻印象。
这首歌曲也被引入演唱会、音乐节等大型活
动中，成为了展示中国多民族文化的重要一环。
三、《草原姑娘》
《草原姑娘》是我国内蒙古自治区的一首民歌，歌曲描述了美丽动人
的草原姑娘们，歌颂了她们的美丽、勇敢和坚韧。
这首歌曲旋律轻松明快，歌词也充满了青春朝气，让人不禁脱口而出“青春草原，美好生活”。
四、《草原的梦想》
这首歌是中国歌手王杰所唱，歌曲以其强烈的节奏感和热烈的歌词，
向听众呈现了草原上丰富多彩的画面。
歌曲旋律充满活力，引人热血沸腾，不少电影、电视剧中亦常使用这
首歌曲为主题曲。
草原是草原文化的象征，草原的放牧生活是草原上最美丽的风景之一。
这些歌曲以草原为背景，描绘了草原上的动物、植物，在传播草原文
化的同时，也抒发了人们对自然美好生活的向往。